中班重陽節(jié)教案

中班重陽節(jié)教案知道九月初九是我國的重陽節(jié)，了解相關(guān)的重陽節(jié)風俗及文化。

激發(fā)幼兒尊老愛老的情感，通過活動感受到中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，提高幼兒尊老敬老的自覺性。樹立“在家里看見爺爺奶奶、外公外婆不做到叫聲甜甜，敬杯茶水，洗洗腳腳；爺爺奶奶、外公外婆生病了，能關(guān)心問候”等等良好的家庭禮儀。

禮物自制禮物：給爺爺奶奶或外公外婆的禮物。

視頻：《重陽節(jié)的來歷》、“我為爺爺奶奶、外公外婆做件事”親子活動的照片。

引導幼兒了解重陽節(jié)的風俗，如：登高、吃重陽糕、賞菊等等。

鼓勵幼兒大膽表達對重陽節(jié)的認識。如：“重陽節(jié)是哪一天？”“重陽節(jié)是爺爺奶奶、外公外婆的節(jié)日”等等。

觀看“我為爺爺奶奶、外公外婆做件事”的親子活動照片。

教師引導幼兒觀看照片，了解活動內(nèi)容。如：“照片上都有誰呢？他們在做什么？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)照片上的小朋友們在為爺爺奶奶、外公外婆做各種事情，如：捶背、洗腳、做家務等等。

引導幼兒回憶自己曾經(jīng)為爺爺奶奶、外公外婆做過哪些事情，鼓勵幼兒大膽表達。如：“我?guī)蜖敔斈棠痰共杷薄拔覟橥夤馄懦琛钡鹊取?/p>

教師引導幼兒用彩泥制作小禮物，如：小帽子、小卡片等等。

鼓勵幼兒將自制的小禮物送給在場的爺爺奶奶、外公外婆，并說一句祝福的話。如：“奶奶辛苦了”“祝外公外婆身體健康”等等。

引導幼兒理解歌曲中的意義，懂得尊敬老人、孝順長輩的重要性。

教師引導幼兒回家后和家長一起進行家庭親子活動，如：為爺爺奶奶、外公外婆捶背、洗腳等等。

鼓勵幼兒在家庭中養(yǎng)成尊敬老人、孝順長輩的好習慣。

知道農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，又叫“老人節(jié)”。

老師：小朋友，你們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？（重陽節(jié)）重陽節(jié)又稱什么？（老人節(jié)）看看哪位老人最大？你們知道他們的年紀嗎？最大的是多少歲？

（1）菊花茶：菊花茶是重陽節(jié)習俗之一，每當重陽節(jié)來臨時，人們都喜歡泡菊花茶飲用，既能解渴又能起到保健的作用。因菊花辛涼清熱，清肝明目，解毒消炎，所以菊花茶深受人們的喜愛。

（2）登山：重陽節(jié)登高的習俗由來已久。登高使人心曠神怡，能鍛煉人的體魄，給人帶來健康。如今，爬山已成為一種休閑和鍛煉身體的最佳方式之一。喜歡登山的孩子們，今天你們?nèi)サ巧絾?？那一定也能感受到它的樂趣吧?/p>

（3）吃重陽糕：重陽糕又稱花糕、菊糕、五色糕等。講究的重陽糕要做成九層，像座山頭，還要做出兩只小羊，以符合重陽（羊）之義。有的還在重陽糕上插一小紅紙旗，并點蠟燭燈。這大概是用“點燈”、“吃糕”代替“登高”，用小紅紙旗代替茱萸的意思?？磥矸彩歉恻c都是有象征意義的。重陽糕對老人代表著吉祥如意、健康長壽。

（1）請小朋友講一個關(guān)于古代詩人尊敬老人的故事——吟誦古詩《九月九日憶山東兄弟》

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！庇仔号畾g蹦亂跳、扶老人登山，幼兒敬茶端水洗腳……結(jié)合幻燈片講述故事《王維尊老敬老》的事《重陽佳話》講述的是民間流傳的孟嘉尋菊登高賞景的故事……小朋友們今天我們也要像故事里的小朋友一樣尊敬老人。（出示一男一女兩個小朋友的頭像）看看他們正在干什么？（請小朋友用一句好聽的話來說一說）小朋友再想一想我們怎樣做才是尊敬老人呢？現(xiàn)在我們一起去尊敬老人吧！

（2）去敬老院慰問演出：組織幼兒去敬老院開展一個小型的慰問演出。為敬老院的老人表演節(jié)目、送小禮品、送上重陽節(jié)的祝福，幫助他們做一件力所能及的事例如給老人整理整理房間等等。（注：此條不付合常情故該條不能實行）

老師：小朋友們現(xiàn)在你們知道了重陽節(jié)是老人節(jié)，是一個孝敬老人的節(jié)日?；丶液蟛灰税炎约合矚g吃的糕點送給自己的爺爺奶奶或姥姥姥爺，并說一句祝福的話語。

布置四個季節(jié)的景色背景圖，四個季節(jié)的掛圖。

幼兒每人一套1－4的數(shù)字卡片，橘子樹4棵，楓葉4片。

開始部分：觀察圖上的景色，激起對四季的向往。

你看到了什么？到了哪個季節(jié)？你是從哪里看出來的？

四個季節(jié)有什么不一樣？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

基本部分：引導幼兒表述四季的特色，并學習詞語。

（1）春天是什么樣子的？春天到了，小朋友們可以做些什么？學習詞語：春暖花開、萬物復蘇。

（2）夏天是什么樣子的？夏天到了，小朋友們可以做些什么？學習詞語：烈日炎炎、驕陽似火。

（3）秋天是什么樣子的？秋天到了，小朋友們可以做些什么？學習詞語：秋高氣爽、碩果累累。

（4）冬天是什么樣子的？冬天到了，小朋友們可以做些什么？學習詞語：白雪皚皚、寒風刺骨。

教師小結(jié)。春天是萬物復蘇的季節(jié)，夏天是驕陽似火的季節(jié)，秋天是秋高氣爽的季節(jié)，冬天是寒風刺骨的季節(jié)。每個季節(jié)都有它獨特的特點和美好之處。

教師出示四個季節(jié)的掛圖，請幼兒用鼻子聞一聞、用手摸一摸、用耳朵聽一聽、用眼睛看一看，并說出自己的感受。如：春天到了，可以聞一聞花香；夏天到了，可以摸一摸大樹；秋天到了，可以聽一聽落葉的聲音；冬天到了，可以看看漫天的雪花。

教師為每個幼兒提供一個數(shù)字卡片，請幼兒將數(shù)字卡片貼在相應的季節(jié)樹上。（教師出示數(shù)字卡片1－4，請幼兒將數(shù)字卡片貼在相應的季節(jié)樹上。）如：數(shù)字卡片1貼在春天的樹上；數(shù)字卡片2貼在夏天的樹上；數(shù)字卡片3貼在秋天的樹上；數(shù)字卡片4貼在冬天的樹上。

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。

通過閱讀，開闊幼兒的視野，增長知識，發(fā)展思維。

教師引導幼兒自主選擇喜歡的圖書，進行閱讀。

教師指導幼兒閱讀的方法，如逐頁翻閱、理解畫面內(nèi)容等。

教師組織幼兒進行閱讀分享，鼓勵幼兒互相交流自己的閱讀體驗。

在日常活動中，教師可利用晨間、午睡前等時間，引導幼兒進行自主閱讀。

在語言活動中，可以組織幼兒進行講故事、繪本表演等活動，提高幼兒的語言表達能力和表演能力。

鼓勵家長在家庭中為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，提供適合的閱讀材料，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和能力。

練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起游戲的快樂。

熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。

小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。

“寶寶們，今天來了幾個小動物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?/p>

寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學一學他們走路。

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到該動物了”并學兩聲該動物叫，或?qū)W該動物走路。

教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>

教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學小兔跳。

教師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。”

教師變換兒歌內(nèi)容，帶領寶寶重復游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復次數(shù)。

播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

學習用觀察、分析的方法了解他人的情緒狀態(tài)，并學會安慰他人。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

談話引入：你們知道情緒有哪些變化嗎？心情好的時候是什么樣子？心情不好的時候是什么樣子？

教師：我們的心情有時會跟氣候一樣，有時會跟氣候不一樣，有時會感到天晴，有時會感到天陰。有時會笑瞇瞇，有時會哭啼啼，有時會雨過天晴，有時會……這就是我們的情緒。現(xiàn)在我們來聽一個小朋友的心情故事。（幼兒聽錄音故事：《今天我又生病了》）

教師：小朋友們，聽了這個小朋友的心情故事后，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這個小朋友的情緒有哪些變化？（引導幼兒知道笑的時候是溫暖的，哭的時候是冷冷的。）

教師：我們的情緒溫度計就像一個溫度表一樣，它可以告訴我們現(xiàn)在是什么心情？心情好的時候是溫暖的，心情不好的時候是冷冷的。你們看一看，想一想，這個小朋友的心情溫度是溫暖的，還是冷冷的？為什么？

教師：我們的情緒與健康有著密切的關(guān)系，如果我們的心情是溫暖的，我們的身體就會感到很舒服；如果我們的心情是冷冷的，我們的身體就容易生病。所以，我們每個人都要保持愉快的情緒。

學習用觀察、分析的方法了解他人的情緒狀態(tài)，并學會安慰他人。

教師：我們不僅要保持愉快的情緒，還要學會觀察、分析他人的情緒狀態(tài)，如果看到別人心情不好的時候，我們就要想辦法安慰他們，讓他們感到溫暖。你們看一看下面的圖片上小朋友的表情是怎樣的？如果你們遇到這樣的事會怎么做呢？（幼兒看圖自由發(fā)言）

聽音樂《健康歌》，進一步激發(fā)幼兒愉快的情緒。

教師：今天我們聽了《健康歌》，也知道了要保持愉快的情緒才能使身體健康，所以，我們每個小朋友都要讓自己天天保持愉快的情緒。（聽音樂《健康歌》）

教師總結(jié)：今天我們學習了如何保持愉快的情緒，知道了情緒與健康的關(guān)系，也學會了如何安慰別人。希望小朋友們在今后的學習和生活中保持愉快的情緒，讓我們的身體更加健康。

幫助幼兒理解分類的意義，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：今天來了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶來了？（圓形、方形、三角形）

師：圖形寶寶要回家了，怎樣送它們回家呢？它們的家在哪里？有什么不一樣？(引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以從顏色、大小、形狀等不同標準進行分類)

師：我們小朋友今天要幫圖形寶寶分類，讓它們回家。你們可以怎么分呢？為什么這樣分呢？(幼兒自由發(fā)言后，進行操作)

重點引導幼兒能自創(chuàng)不同的分類標準，進行圖形分類。如按圖形寶寶的花紋、顏色、帶子等進行分類。并鼓勵幼兒用語言完整講述分類的標準和結(jié)果。如“我把三角形寶寶分成紅色和黃色兩個家，把圓形寶寶分成藍色和綠色兩個家，方形寶寶分成大小兩個家”。

請幼兒說說你是怎么分的，為什么這么分？（如：我是按顏色分的；我是按形狀分的；我是按大小分的等）師幫助幼兒總結(jié)不同的分類方法，并引導幼兒用連貫的語言表述自己的操作過程和結(jié)果。

玩法：教師出示三種不同形狀的組合圖片（如紅色的圓形、黃色的三角形、藍色的方形），請小朋友找一找哪些是自己的好朋友，為什么？并請幼兒將好朋友放在同一個家（分類盒）里。

感受火鍋的色香味，樂于參與“火鍋”的話題。

活動前帶孩子參觀火鍋店，并收集一些火鍋店的圖片。

布置火鍋店的場景(鍋、羊肉卷、牛肉卷、菜、魚丸、蝦滑等)。

教師：小朋友們，你們吃過火鍋嗎？想一想火鍋是什么樣子的？(有燒開的湯，有很多的菜，還有很多的肉片。)吃過火鍋后有什么感覺？(很暖和，很舒服。)

教師：你們喜歡火鍋嗎？為什么？(有的說喜歡，因為火鍋很好吃；有的說喜歡，因為吃火鍋很暖和；有的說喜歡，因為吃火鍋可以一家人坐在一起聊天……)

教師小結(jié)：火鍋是一種很有特色的美食，特別是在冬天，吃火鍋可以驅(qū)趕寒冷，讓我們感覺很溫暖很舒服。

教師出示各種火鍋的圖片，讓幼兒欣賞并說說這些火鍋都有什么特點？(有的是清湯火鍋，有的是麻辣火鍋；有的火鍋是圓形的，有的是方形的；有的火鍋是紅色的，有的是白色的；有的火鍋里有很多的菜和肉，有的火鍋里只有很少的菜和肉……)

教師小結(jié)：火鍋是一種很有特色的美食，它有很多種不同的種類和特點。每個地方的火鍋都有自己獨特的味道和風格。

教師介紹制作火鍋的材料和工具(鍋、電磁爐、各種食材等)。

教師示范制作火鍋的方法(先燒開湯底，再加入各種食材煮熟即可)。

幼兒分組制作火鍋(教師指導)，提醒幼兒注意安全(不要燙傷手或嘴巴)。

教師小結(jié)：制作火鍋是一種很有趣的活動，我們可以根據(jù)自己的口味選擇不同的食材和調(diào)料來制作出自己喜歡的火鍋。在享受美食的同時也鍛煉了自己的動手能力和合作能力。

教師介紹中國的飲食文化(中國有著悠久的飲食文化歷史……)。

教師小結(jié)：中國的飲食文化博大精深，源遠流長。我們的祖先留下了很多美食文化和傳統(tǒng)制作方法值得我們學習和傳承。我們應該珍惜這些寶貴的文化遺產(chǎn)并且努力學習和傳承下去。

引導幼兒懂得合理安排一日三餐，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

導語：小朋友們，今天來了幾個朋友，你們想知道是誰嗎？（教師出示食物圖片）

這些食物寶寶要告訴我們什么秘密呢？讓我們一起來看一看。

提問：小朋友們，你們知道食物是怎樣旅行的嗎？都經(jīng)過了哪些地方？最后都變成了什么？（幼兒自由表達）

總結(jié)：我們每天吃下去的食物都要經(jīng)過口腔、食道、小腸、大腸等器官的消化吸收，最后轉(zhuǎn)化為我們需要的營養(yǎng)，來維持身體的健康。

食物的營養(yǎng)要均衡：哪些食物含有豐富的淀粉？哪些食物含有豐富的蛋白質(zhì)？哪些食物含有豐富的維生素和礦物質(zhì)？

我們應該怎樣吃飯？（安靜進餐，不挑食、不偏食）

飯后怎樣做？（飯后漱口、擦嘴，保持口腔清潔衛(wèi)生）

導語：我們每天都要吃很多食物，但要保證營養(yǎng)均衡，我們自己來為家人設計一份營養(yǎng)均衡的早餐、午餐和晚餐好嗎？記得要合理搭配哦！

提出操作要求：按人數(shù)取食物圖片；挑選自己喜歡吃的食物；找到食物的營養(yǎng)成分（每樣食物下有標簽標注）；貼在記錄表上。

講述交流。誰來告訴大家你是怎樣為家人設計營養(yǎng)早餐、午餐和晚餐的？（幼兒自由表達）

教師小結(jié)：我們知道了要想身體健康，就必須做到科學飲食。希望小朋友們每天都吃得好、睡得好、玩得好，做一個健康快樂的好寶寶！

通過活動，增強幼兒遵守活動規(guī)則的意識，遠離不安全因素。

尋找教室里的不安全因素，并貼上標記提醒同伴。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發(fā)生什么事？

(會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢？(引導幼兒大膽交流)

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。

小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標記，下次小朋友看見這些紅色標記的地方就要更加注意安全，好嗎？

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：元旦，即公歷的1月1日，是世界多數(shù)國家通稱的“新年”。

通過活動，增強幼兒遵守活動規(guī)則的意識，遠離不安全因素。

尋找教室里的不安全因素，并貼上標記提醒同伴。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發(fā)生什么事？

(會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢？(引導幼兒大膽交流)

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。

小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標記，下次小朋友看見這些紅色標記的地方就要更加注意安全，好嗎？

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：地震開始發(fā)生的地點稱為震源；地面上與震源最近的地方稱為震中；破壞性地震從震中傳遞到地面最近的地點稱為震中距；震源到震中之間的距離稱為震源距。

在活動中體驗、感知、了解和掌握飲食安全知識、生活安全知識、交通安全知識等，形成自我保護和保健的能力。

談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動？

創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放錢江潮水咆哮、漸入激流、奮力揮臂、騰身站起等游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒活動興趣。播放到一段較為平靜安全的游泳景象后停住。

談話，請個別幼兒說說喜歡參加夏天的什么活動。誰愿意參加“小小探險家”的夏令營活動？

游泳要嚴格遵守“四不”。未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

在游泳池游泳時的注意事項：不推人、拉人，不跳水，不到深水區(qū)。身體有傷口的人不能去游泳。

在水塘或小溪邊玩耍時的注意事項：不能去抓水草或撿東西而離開集體或家長。發(fā)現(xiàn)小溪有人溺水，立即呼救，不盲目下水救人。

行車時應注意：不坐手、腳和頭都露在外面的車，注意檢查有沒有尖銳的東西，綁好安全帶，注意紅綠燈等。過馬路要和大人手