小學(xué)英語-小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè) Unit3 My friends A Let's spell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE1四年級(jí)英語上冊(cè)Unit3MyFriendsLet’sspell一、【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握o-e的發(fā)音規(guī)則，即o-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/??/;能力目標(biāo)學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；學(xué)生能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞；學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。情感目標(biāo)學(xué)生能夠根據(jù)o-e的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)o與o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；學(xué)生能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞；學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分o與o-e的發(fā)音規(guī)則；根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動(dòng)I.復(fù)習(xí)熱身欣賞“PhonicsSong”.師生拍手唱歌曲。Aisforapple./?//?/apple.…(優(yōu)酷視頻“PhonicsSong”)Review.PPT呈現(xiàn)字母a,i和字母組合a-e，i-e和相關(guān)的單詞。指生讀單詞并體會(huì)發(fā)音特點(diǎn)。Let’schant.PPT呈現(xiàn)關(guān)于字母o歌謠，學(xué)生說唱歌謠，復(fù)習(xí)字母o發(fā)短音/?/。歌謠內(nèi)容如下：Thedogisonthebox,theorangebox.Seethedog.Seethebox.Seethedogontheorangebox.Ⅱ.新知呈現(xiàn)在語篇中初步感知語音。(1)課件呈現(xiàn)本課歌謠錄音。學(xué)生聽音，說一說聽到最多的音是什么。具體內(nèi)容如下：OldMrJonesPuttheCokeonthenote.OldMrJonesPutthenoteonhisnose.OldMrJonesPuttheCokeonthenote.CanoldMrJonesPuthisnoseonhistoes?（2）聽歌謠，感知含有/??/音的單詞。學(xué)生聽歌謠，感知含有o-e發(fā)音的單詞。Canyoufindthewordsinthechantwitho-esound?2.在單詞中聽音感知，自主歸納，視頻正音。(1)視頻正音。課件呈現(xiàn)o-e發(fā)音的視頻，學(xué)生模仿，進(jìn)行有節(jié)奏的說唱活動(dòng)，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的英語語音。教師可以采用比較夸張的教學(xué)方式，如張大嘴巴，放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。(2)拆音活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律對(duì)例詞進(jìn)行拆音活動(dòng)。如/n/-/??/-/z/,nose.可以借助手勢(shì)，幫助學(xué)生更直觀感受到單詞可以分成幾個(gè)音。(3)再聽錄音，理解歌謠內(nèi)容，并集體打節(jié)拍說唱歌謠。打節(jié)拍說唱歌謠。Ⅲ.鞏固操練1.“Bingo,Uh-oh”game.教師說單詞，學(xué)生聽到字母o發(fā)/?/的單詞，說Uh-oh;聽到字母o-e發(fā)/??/的單詞，說Bingo。這個(gè)游戲可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注o和o-e的不同發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)化對(duì)這兩個(gè)音的區(qū)分教學(xué)。T:lotSs:Uh-oh.T:hotSs:Uh-oh.T:noteSs:Bingo.T:coke/nose/rose/…Ss:Bingo.拼讀游戲。教師用課件呈現(xiàn)含有o或o-e的不同單詞，學(xué)生快速拼讀。找一生讀，其他學(xué)生如果認(rèn)為他/她讀對(duì)了，就跟著讀一遍，如果認(rèn)為不對(duì)，就舉手示意老師自己讀一遍。(游戲中學(xué)生可能會(huì)寫出一些不真實(shí)的詞，但并不影響游戲效果，只要學(xué)生能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出單詞即達(dá)到了本游戲的目的。)聽音拼詞游戲。學(xué)生認(rèn)真聽，教師朗讀含有字母o或o-e的單詞，學(xué)生快速拼寫出單詞。dognoselostCoke（設(shè)計(jì)意圖：聽音拼詞游戲是引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)詞匯進(jìn)行由音到形的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽音會(huì)寫的能力。）聽一聽，讀一讀，選擇。學(xué)生先讀一讀Read,listenandtick.部分的詞匯，教師播放錄音，學(xué)生選擇聽到的單詞。聽一聽，圈一圈，寫一寫活動(dòng)。呈現(xiàn)教材中Listen,circleandwrite部分內(nèi)容，學(xué)生聽一聽，圈一圈，根據(jù)發(fā)音規(guī)律寫單詞。教師在黑板上張貼本部分的圖片，一名學(xué)生到黑板上書寫，其他學(xué)生在課本上相應(yīng)位置寫出答案。教師要關(guān)注學(xué)生的書寫是否規(guī)范。這一活動(dòng)，把語音教學(xué)中的拼讀活動(dòng)落實(shí)到寫。通過以上一系列的游戲活動(dòng)，學(xué)生可以很輕松的寫出目標(biāo)詞匯，但是教師要關(guān)注學(xué)生的書寫是否規(guī)范，為以后書寫句子打下良好的基礎(chǔ)。Ⅳ.實(shí)踐應(yīng)用1.InterestingReading.趣味閱讀。MrNo-NoseNarrator:MrNo-Nose?Yes!ThisisMrNo-Nose.Hehasnonose!Hewantsanose!MrNo-Nose:Iwantanose!Narrator:SoMrNo-Nosesaystoabird.MrNo-Nose:Iwantanose.Abird:Alogforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethelog.Abird:ACokeforyou.MrNo-Nose:No,no,no,IdonotliketheCoke.Abird:Aboxforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethebox.Abird:Aboneforyou.MrNo-Nose:Yes,Ilikethebonenose.Adog:Woof!Woof!Ilikethebone.MrNo-Nose:Oh,no,thebigbaddog.Narrator:MrNo-Nosedoesnotwantanose.Enjoythestory.Circlethewordswitho-e.(3)Roleplay.趣味閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用學(xué)到的拼讀規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)。閱讀材料簡(jiǎn)單，有趣，對(duì)學(xué)生有吸引力。能很好的激發(fā)學(xué)生積極的閱讀興趣。o-e/??/nose,note,Coke,Jones,hope,rose,o/?u/go,no,soo/?/mother,brother,love,someoo-e/??oo-e/??/o/?/o/??/o/?/Ⅴ.檢測(cè)提高結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。Whathaveyoulearned?學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，關(guān)注o和o-e的不同發(fā)音規(guī)律。單詞分類：找兩個(gè)將相關(guān)的單詞根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)歸類。Ⅵ.作業(yè)布置1.聽音跟讀本課內(nèi)容，關(guān)注發(fā)音規(guī)律和語音準(zhǔn)確。2.搜集o-e發(fā)/??/的單詞，并嘗試拼讀。三、【板書設(shè)計(jì)】Unit3MyFriendsLet’sspelloo-enoseCokenoteMrJones四年級(jí)英語上冊(cè)Unit3MyFriendsLet’sspell學(xué)情分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，如今已經(jīng)有一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整體英語基礎(chǔ)較好。在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母的讀音和在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能夠借助字母的發(fā)音嘗試去拼讀一些單詞。同時(shí)部分學(xué)生有遇到新生詞主動(dòng)用自然拼讀和音標(biāo)記憶法去認(rèn)讀單詞的意識(shí)和能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四年級(jí)的學(xué)生雖然有了一定的學(xué)習(xí)英語的能力，但是注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以他們對(duì)課件里的歌曲、歌謠、故事等感興趣。但是需要老師幫助理解其中的內(nèi)容，因?yàn)樵~匯量有限，學(xué)生在接觸到新的英語知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往不理解。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，需要正確引導(dǎo)。而且學(xué)生的表達(dá)能力也有待于培養(yǎng)，很多學(xué)生會(huì)但不勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助。四年級(jí)英語上冊(cè)Unit3MyFriendsALet’sspell教學(xué)效果分析這一堂課是一堂的語音課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用拍手齊唱活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。接著教師利用復(fù)習(xí)和chant引出新課教學(xué)，自然有效。教師還注意利用圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。教師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。

本課中值得探討的地方是，在本堂課中，教師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時(shí)，還可以增加課堂更多的輸入，學(xué)生會(huì)有更多的輸出。四年級(jí)英語上冊(cè)Unit3MyFriendsLet’sspell教材分析本課是一節(jié)語音課，是新版PEP教材四年級(jí)上Unit3MyfriendsPartA部分的Let’sspell中的內(nèi)容，分為Read,listenandchant;Read,listenandtick以及l(fā)isten,circleandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了o-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/?u/的發(fā)音規(guī)則，第二部分通過聽力活動(dòng)對(duì)比o/o-e的發(fā)音，訓(xùn)練o/o-e的音-形對(duì)應(yīng)關(guān)系，第三部分則通過聽音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。在前兩個(gè)單元，學(xué)生已學(xué)習(xí)了a-e,i-e的發(fā)音，這節(jié)課進(jìn)學(xué)習(xí)o-e的發(fā)音特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然拼讀法。Unit3MyfriendsALet’sspell當(dāng)堂達(dá)標(biāo)ⅠSpellinggame：listencarefullyandwritedownthewordyouheard.(寫出你所聽到的單詞)1.2.3.4.ⅡRead,listenandtick(√).（在所聽到的單詞上打√）ⅢListen,circleandwrite.（圈出你所聽到的語音并寫出相應(yīng)的單詞）o-e/??/nose,note,Coke,Jones,hope,rose,o/?u/go,no,soo/?/mother,brother,love,someoo-e/??/oo-e/??/o/?/o/??/o/?/InterestingReading.趣味閱讀。MrNo-NosePart1情景一Narrator:MrNo-Nose?解說員Yes!ThisisMrNo-Nose.Hehasnonose!Hewantsanose!Part2情景二MrNo-Nose:Iwantanose!Narrator:SoMrNo-Nosesaystoabird.MrNo-Nose:Iwantanose.Abird:Alogforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethelog.Part3情景三Abird:ACokeforyou.MrNo-Nose:No,no,no,IdonotliketheCoke.Part4情景四Abird:Aboxforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethebox.Part5情景五Abird:Aboneforyou.MrNo-Nose:Yes,Ilikethebonenose.Part6情景六Adog:Woof!Woof!Ilikethebone.MrNo-Nose:Oh,no,thebigbaddog.Narrator:MrNo-Nosedoesnotwantanose.四年級(jí)英語上冊(cè)Unit3MyFriendsLet’sspell課后反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；學(xué)生能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞；學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。在Warm-up環(huán)節(jié)，我運(yùn)用一首Phonicssongs，讓學(xué)生初體驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是語音。有三年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生能夠跟唱這首歌曲。接著通過復(fù)習(xí)a,a-e,I,i-e的發(fā)音特點(diǎn)及chant引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Presentation的環(huán)節(jié)，由achantaboutMrJones,讓學(xué)生感知和體驗(yàn)o-e的發(fā)音，由此學(xué)習(xí)本節(jié)課四個(gè)含有o-e發(fā)音的單詞。Practice的環(huán)節(jié),通過三個(gè)游戲和兩個(gè)練習(xí)，鞏固練習(xí)o,o-e的發(fā)音，通過多種形式的練習(xí)，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)，能夠達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。Production環(huán)節(jié)的引入，學(xué)生能聽懂關(guān)于MrNo-Nose的故事，但是在故事中有學(xué)生不熟悉的單詞，而且學(xué)生不敢表現(xiàn)自己，所以在Role-play環(huán)節(jié)，學(xué)生展示出來的故事不盡如人意?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能夠區(qū)分o-e發(fā)音規(guī)則，能夠正確讀出