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文檔簡介

家校合作助力小學(xué)勞動教育的開展動教育展開研究。關(guān)鍵詞：家校合作勞動教育小學(xué)發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生活動地點主要為家庭或者是學(xué)校，所以他們的行動受家教育的展開研究。一、家校協(xié)同，多維度實施勞動教育課程地對勞動課進(jìn)行抽查。勞動教師需要結(jié)合勞動知識以及勞動技能對學(xué)生進(jìn)行教勞動教育的知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動實踐能力。[1]二、家校共商，制定勞動計劃過程中，家長和學(xué)校都應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任，嚴(yán)格遵照勞動教育計劃的要求，施，并且在幾制定勞動計劃的時候，在群里征求家長的意見，共同的進(jìn)行制定。夠更好地幫助學(xué)生掌握家務(wù)勞動實踐能力，學(xué)生能夠掌握最基本的勞動技能。三、實施家校合作，豐富小學(xué)勞動教育途徑廣播，可以讓學(xué)生們意識到同齡人自己動手做勞務(wù)的好處解而形成榜樣示范作育的順利開展。四、挖掘家長資源，促進(jìn)家校合作當(dāng)中，發(fā)揮家長的優(yōu)勢，推動家校合作大力實施。傳統(tǒng)的勞動觀念可能會認(rèn)為，勞動就是勞務(wù)活動。家長會認(rèn)為學(xué)校鼓勵學(xué)生開展勞務(wù)活動，會影響學(xué)生的學(xué)動育人的角度，鼓勵家長投入到勞動教育活動當(dāng)中，改變傳統(tǒng)的家庭教育模式，動日，在活動日當(dāng)天，家長和學(xué)生能夠參與不同的勞動活動在活動的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)給家長普及正確的勞動觀，讓家長意識到勞動會幫助學(xué)生形成自我動手能生的行為反饋給老師，以便老師能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督。同為學(xué)生提供一個熱愛勞動的氛圍，才能在潛移默化中影響學(xué)生的勞動行為。96.10.

參考文獻(xiàn)：[1]黃孝文.家校合作社勞動技術(shù)教育的實驗研究[J].名師在線.2022(08):94-96.[2]陳建萍,徐國奇.提高勞動教育認(rèn)識深化家校合作策略[J].名師在線.2021(35):94-[3]姚映玉.新時代小

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