小學(xué)科學(xué)-減少丟棄及重新使用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3、減少丟棄及重新使用【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念：減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會(huì)造成的環(huán)境污染。2、過程與方法：研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡(jiǎn)易商品包裝袋。2、教師準(zhǔn)備過度包裝的包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)導(dǎo)入1、談話：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后做匯報(bào)。2、歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。（板書：減少丟棄及重新使用。）二、減少丟棄的探討1、提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？2、簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生的討論如（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄?！?、提出焦點(diǎn)問題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡(jiǎn)易商品包裝盒），那請(qǐng)問商品包裝可以減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等、衛(wèi)生、美觀等。）4、教師出示一禮品商品包裝盒提問：請(qǐng)問你們對(duì)這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)此商品包裝的意見。）5、教師談話：剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡(jiǎn)易包裝的商品浪費(fèi)了很多資源，下面我們就來做個(gè)禮品包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝盒重量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。6、教師演示測(cè)量禮品包裝和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。7、講解：一些國(guó)家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過度包裝”，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝。8、分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們?cè)鯓觼砜吹綇S家過度包裝的行為，你想對(duì)商品生產(chǎn)廠家說點(diǎn)什么？我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該怎樣選擇商品包裝？9、學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：過度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過程中還耗費(fèi)了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念，購(gòu)買綠色環(huán)保的商品包裝，堅(jiān)決抵制過度包裝。（板書過度包裝的害處。）10、填寫給商品生產(chǎn)廠家的建議。三、廢棄物品重新使用的研究1、談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還有其它的用處呢？2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。（如：玻璃瓶、塑料袋、舊報(bào)紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。）4、思考問題：物品的重新使用有哪些好處？5、小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。四、總結(jié)、拓展1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？（板書課堂收獲）2、課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富”。你同意這句話嗎？你是怎樣理解的。板書設(shè)計(jì)：減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀。過度包裝：浪費(fèi)人力物力資源、增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)、增加垃圾量、造成環(huán)境污染課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù)量。學(xué)情分析六年級(jí)的孩子們都有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過前兩課的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)知道垃圾可以通過填埋和焚燒等方式進(jìn)行集中處理，所以接下來我從他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的包裝盒出發(fā)，最后再回歸到他們的實(shí)際生活中，這種研究方式他們比較容易接受。我相信只要引導(dǎo)到位，一定會(huì)激發(fā)出孩子們?cè)S許多多讓人驚嘆的奇思妙想，并會(huì)為他們奠定一個(gè)健康環(huán)保的生活態(tài)度。效果分析當(dāng)今的社會(huì)，環(huán)境的污染嚴(yán)重，各種垃圾泛濫成災(zāi)，可以說我們生活的地球，已不堪重負(fù)。如何減少人類制造的各種垃圾，保護(hù)我們賴以生存的地球，這是我們?nèi)祟惼惹行枰鉀Q的一個(gè)重要課題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了兩種簡(jiǎn)單但有效的方法：減少丟棄與重新使用。我想，這不但對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生具有很大的教育意義，就是對(duì)于成年人，也會(huì)受到啟發(fā)的。就比如說，中午吃飯的時(shí)候，許多老師都開玩笑說餐桌上不該用塑料杯，而應(yīng)該用玻璃杯，因?yàn)槟菢痈h(huán)保。孩子們?nèi)绻麖男【途哂羞@種環(huán)保意識(shí)，相信將來我們的地球肯定會(huì)越來越美的。教材分析本課是環(huán)境單元的第三課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《一天的垃圾》和了解了《垃圾的處理》的基礎(chǔ)上，對(duì)垃圾的進(jìn)一步研究。垃圾可以處理，但處理很困難，且不管哪種處理方法都還會(huì)對(duì)環(huán)境造成傷害，最好的方法就是從源頭上減少垃圾，主要措施就是減少丟棄和重新使用。本課就是從這兩方面展開教學(xué)的，本課共有兩個(gè)活動(dòng)，減少丟棄的探討和重新使用，通過分析過度包裝，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到很多垃圾是可以減少的。通過對(duì)一根繩子的十種重新使用方法和一個(gè)玻璃瓶的十種重新使用方法等討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多所謂的垃圾是還有利用價(jià)值的，這樣也就不再稱之為垃圾了。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空1、___________是從源頭上解決垃圾問題的辦法。2、減少垃圾數(shù)量的辦法有_______和_______。3、_________是指用另一種方法來使用已用過的東西，是減少垃圾數(shù)量的重要方法。二、選擇1、（）是減少垃圾數(shù)量的重要方法。A、使用一次性用品B、選擇精美包裝物品C、重新使用2、小明拆開一盒荔枝干，里面有一大塊塑料泡沫、一塊黃綢布，荔枝干只占了1/6的體積和1/2的質(zhì)量。我認(rèn)為這樣的包裝是（）。A、精美包裝B、必要包裝C、過度包裝三、倡議書我承諾：作為小學(xué)生，我們會(huì)行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從“減少丟棄”垃圾做起，從廢物“重新使用”做起，為我們環(huán)境更加美好，為地球資源可持續(xù)發(fā)展，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！教學(xué)反思課前，我準(zhǔn)備幾個(gè)過度包裝的包裝盒（月餅盒和茶葉盒）和注意了環(huán)保的包裝盒（簡(jiǎn)包裝的藥片瓶），同時(shí)也讓學(xué)生分小組帶了幾個(gè)商品包裝盒。整堂課分為兩個(gè)部分：減少丟棄的探討和認(rèn)識(shí)生活物品的重新使用。“包裝盒的觀察研究”這一教學(xué)內(nèi)容的目的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過度包裝帶來的環(huán)境問題，少買或不買那些過度包裝的商品。事實(shí)上現(xiàn)在禮品的包裝都存在這個(gè)問題，逢年過節(jié)家里收到的禮品很多是過度包裝，但學(xué)生往往沒有意識(shí)到存在的問題，所以強(qiáng)化這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)就是為了喚起學(xué)生對(duì)過度包裝問題的關(guān)注，從而建立環(huán)保意識(shí)。重新使用部分，我讓學(xué)生對(duì)塑料繩、玻璃瓶、塑料袋進(jìn)行大膽想像，對(duì)于這些物品的重新使用，學(xué)生們的想象力都超過了我的預(yù)設(shè)。他們想到的答案比老師還要多，涉及的面還要廣，讓我從心底里佩服這些孩子們。課標(biāo)分析環(huán)境是人類賴以生存的條件，人在生存活動(dòng)中不斷與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)與能量的交換，但在此過程中產(chǎn)生的大量垃圾已經(jīng)嚴(yán)重破壞了環(huán)境，直接影響到我們自己的健康和安全，引起全人類的關(guān)注。目前國(guó)際上發(fā)起了全民動(dòng)員參與的“減少浪費(fèi)、物盡其用和回收利用”的活動(dòng)，對(duì)我們學(xué)生來說，完全也可以參與這個(gè)活動(dòng)，并且還可以帶動(dòng)全家進(jìn)行，本課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)