小學(xué)英語(yǔ)-Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1臨沂市智慧教育云平臺(tái)PAGEPep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句型Whatcanyoudo?和短語(yǔ)speakEnglishandChinese,dosomekungfu,playping-pong,swim.認(rèn)讀本課時(shí)新詞send，email，at.能力目標(biāo)1.能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動(dòng)。2.能夠?qū)懗鋈齻€(gè)描述自己能活不能做什么的句子。情感目標(biāo)幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)活動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)句型Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?及答語(yǔ)Yes，Ican./No,Ican’t.教學(xué)難點(diǎn)能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?及答語(yǔ)Yes,Ican./No,Ican’t.教學(xué)方法情境教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課I.復(fù)習(xí)熱身1.Greeting.T:Hello,boysandgirls,howareyou?S:I’mfine.T:Mike,whoisyourbestfriend?S:Jennyismybestfriend.T:Whatcanhedo?S:HecanspeakEnglishwell,singEnglishsongs,drawpictures.T:Wow,yourfriendissosmart.Look,thisismybestfriend.Sheisfriendly.Shecandokungfu,dance,playping-pong...Canyouintroduceyourfriendtous?Whatcanshe/hedo?Isshe/hefriend/tall?S:...【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)本單元所學(xué)短語(yǔ)和句型，創(chuàng)設(shè)本課時(shí)的學(xué)習(xí)情境。Ⅱ.新知呈現(xiàn)Predicting.呈現(xiàn)Robin的圖片。T:Doyouwantanewfriend?S:Yes.T:Look,thisisourfriendRobin,what’swrongwithhim?YoucanspeakinChinese?S:他很傷心。T:Yes,heissad?Whyishesad?S:Idon’tknow.T:Hewantsanewfriend,too.講解want?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助Robin的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的內(nèi)容發(fā)展做好鋪墊，讓學(xué)生初步感知文段內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。Skimming,scanningandanswering.T:Iwanttobehisfriend,doyou?講解be的意思。S:Yes.T:Weshouldknowabouthim.Robinsendsanemailtofindanewfriend.板書(shū)教讀單詞send,email。并講解at后加郵箱地址。Readtheemailquickly,andthinkaboutthequestion:WhatisRobinlike?S:Robinfriendlyandfunny.T:Yes.Youaresosmart.Nowreadthestoryagain,andthinkaboutthequestion:WhatcanRobinspeak?S:HecanspeakEnglishandChinese.T:Canheswim?S:No,hecan’t.T:Ifyouwanttobehisfriend,howcanyoufindhim?S:Wecansendhimanemailatrobin@.T:Yes,verygood.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生掃讀文本，抓住文本的關(guān)鍵信息，找出問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生skimming能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本又進(jìn)一步的理解。Ⅲ.練習(xí)鞏固Readandtick.T:Readthestoryagain,andfinishthepart“Tickandcross”.Thenwewillchecktheanswers.Ifthesentenceiswrong,youshouldfindthecorrectanswer.S:OK【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，判斷對(duì)錯(cuò)并糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解。Listenandread.聽(tīng)音跟讀【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模仿發(fā)音，關(guān)注升降調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音素養(yǎng)和朗讀習(xí)慣。Retellthestory.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)述文本，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。Readandwrite.T:DoyouwanttobeRobin’sfriend?S:Yes.T:Whatcanyoudo?S:T:Icandrawpictures.IcansingEnglishsongs.Ican’tplayping-pong.(板書(shū))Now,pleasefinishthethreesentencesinourtextbookstotellRobinwhatyoucando.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)書(shū)寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)句型Ican/can’t...的理解和認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步達(dá)到讀寫(xiě)課對(duì)于寫(xiě)的要求。Ⅳ.輸出運(yùn)用Readandwrite.教師設(shè)計(jì)情景：吳一凡想和Robin交朋友，但是Robin想知道吳一凡會(huì)干什么?，F(xiàn)在，請(qǐng)你以吳亦凡的身份給Robin發(fā)一封Email，告訴Robin吳一凡能干什么。Hello,Robin.IamWuYifan.Iwanttomakefriendswithyou.Iamfriendly,too.Ican___________.Ican___________.Ican___________,butIcan’t____________.Ibelievewecanbegoodfriends.Hopeyouwritetomesoon.WuYifan【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)文本再構(gòu)，讓學(xué)生在有意義的情節(jié)中運(yùn)用核心語(yǔ)言，再次突出語(yǔ)言語(yǔ)用功能。Ⅴ.檢測(cè)提高1.Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite效果分析本課通過(guò)機(jī)器人Robin的一封電子郵件，再次呈現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的核心句型Whatcanyoudo?Ican...以及部分核心詞組。作為一節(jié)讀寫(xiě)課，在知識(shí)上主要是以復(fù)習(xí)本單元的核心句型和詞組為主，所以上課最開(kāi)始以復(fù)習(xí)句型和詞組為主。在上課過(guò)程中，首先著重訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生通過(guò)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。其次，訓(xùn)練學(xué)生的速度和略讀能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，訓(xùn)練其提煉文章關(guān)鍵信息的能力。最后，通過(guò)輸出運(yùn)用和檢測(cè)提高環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的書(shū)寫(xiě)能力。從而達(dá)到讀寫(xiě)課對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的要求。Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite教材分析《新版PEP小學(xué)英語(yǔ)》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性；提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個(gè)方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：1．適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。2．引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。3．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。4．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。5．重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。6．注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接。Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite課后反思本課通過(guò)機(jī)器人Robin的一封電子郵件，再次呈現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的核心句型Whatcanyoudo?Ican...以及部分核心詞組。作為一節(jié)讀寫(xiě)課，在知識(shí)上主要是以復(fù)習(xí)本單元的核心句型和詞組為主，所以上課最開(kāi)始以復(fù)習(xí)句型和詞組為主。在上課過(guò)程中，首先著重訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生通過(guò)圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。其次，訓(xùn)練學(xué)生的速度和略讀能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，訓(xùn)練其提煉文