泉城第二課時教學設計

泉城第二課時教學設計泉城其次課時教學設計（通用2篇）

泉城其次課時教學設計篇1

教學要求：

1、了解珍寶泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉的位置和特點。

2、有感情地朗讀課文其次、三、四、五自然段，能夠背誦。

3、仿照課文介紹方式，描寫校內(nèi)內(nèi)的一處景點。

教學重、難點：

在學習其次段的基礎上，抓住位置、特點的不同，自學課文第三、四、五自然段。說話、寫話訓練。

教具預備：小黑板、投影

教學過程：

一、復述。

1、說說你對泉城的初步了解。

2、說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉，這些泉有的___________，___________；有的___________，___________；有的___________，___________；有的___________，___________。其中最聞名的要數(shù)___________、___________、___________和___________了。

二、學習。

（一）重點學習其次段。

1、自讀其次段了解珍寶泉。

2、讀后說說你對珍寶泉的了解。

3、說話："位置'"特點'

4、填空：泉水________________，___________________。在陽光的映照下，那珠串______，______，_____，仿佛_______________。

5、句子訓練：比較：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，似乎一串串珍寶。

a、瀑布從山上沖下來，似乎______________________。

b、指導朗讀。背誦。

（二）自學第三、四、五段。

1、自學。要求：五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉分別在什么地方？（用"____'畫出來）有什么特點？（用"'畫出主要詞語）

2、溝通。

三、說話。

你喜愛哪一個泉就多讀幾遍，預備一下，做小導游向游客作介紹。

四、寫話。

仿照課文的描寫方式，抓住位置和特點，用一段話介紹校內(nèi)內(nèi)的一處景點。如文化長廊、噴水池、漢白玉雕塑、校風碑等。

泉城其次課時教學設計篇2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、在品詞品句中感受濟南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到喜愛大自然情感熏陶。

教學重難點：

1、品讀詞句，感受濟南泉水的特點。

2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)同學樂于表現(xiàn)、喜愛自然的情感。

教學步驟：

一、復習導入，學習第六自然段：

1、為什么稱濟南為"泉城'呢？師評：以泉水而著名天下，難怪會有這樣的別稱！

2、出示第六自然段，齊讀。

3、濟南的泉水多出名呀?。c出：天下著名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真出名呀！再讀句子

4、過渡：說到泉城濟南，人們自然就會想到濟南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下著名的泉吧!

（設計說明：以總結段導入，同學對文章的整體結構比較清晰。）

二、精讀感悟：

1、第一自然段：

(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學聽聽，想想：濟南的泉水給你留下什么印象？

(2)溝通：

＊聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

這些泉有的白浪翻滾，似乎銀花盛開；有的晶瑩剔透，似乎明珠散落；（個別讀）

a看圖片理解"白浪翻滾'！雪白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣概呀!(讀詞"白浪翻滾')白浪翻滾，似乎――（讀句子）

b那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠）你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透亮?????的，細膩的，純潔的）（讀句子）

c這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)

*除了這形態(tài)美，假如你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）

a泉聲帶給你什么感覺？

b你從哪兒感受到泉聲的大？("洪大'、"虎嘯獅吼')引讀：這聲音洪大，猶如（個別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？低細得如--("低細'"秋雨瀟瀟')（個別讀）秋天的雨聲有什么特點呢？(評價：真是細雨綿綿！沙沙的雨聲給人安靜、嚴厲的感覺。)

c個別讀，評價指導：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來，傾聽著來自泉城的聲音，也足以令人沉醉!(齊讀)

(3)感情朗讀：濟南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細細體會泉水的漂亮、奇妙吧!

(4)引讀：在這七十二泉中，最聞名的要數(shù)

(5)那就讓我們跟隨一起去掃瞄一下濟南的四大名泉吧!

2、二至五自然段：

(1)請你自己讀讀二至五自然段，選一個你最喜愛的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點？在表示特點的詞句上圈圈畫畫，做記號。

(2)溝通：你喜愛哪個泉？泉在哪兒？這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？(依據(jù)同學回答，相機溝通。)

珍寶泉(奇妙)

出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只奇妙的手把它們拎到了水面上來。

a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍寶泉的奇妙？

b(忽忽)讀詞，評價：這珠串還有變化呢，真奇妙！真是變化多端，讓人捉摸不透！說話訓練：誰能用"一會兒一會兒'來說說嗎？真奇妙?。∧氵€能用其他詞來說說嗎？

c再讀句子，指導朗讀。

d(拎)誰情愿來做做拎的動作？(師生對話)你拎得這么快，你拎出來的泉水會是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）

你是在漸漸地拎，你拎出來的泉水又會是什么樣的呢？一個"拎'字用得多好呀，給泉水給予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）

e指導朗讀。

f這一涌，涌出了串串珍寶，那珠串――（引讀）

五龍?zhí)?泉多)

a泉在哪兒？

b這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹木売桑▍R注）你從"匯注'一詞也體會到什么？（泉多，說明泉水從幾個方向流入)

c想象"月牙泉'"懸清泉'"古溫泉'名字的由來。

d齊讀第三自然段

黑虎泉（水聲喧騰）

a你能談談對黑虎泉的了解嗎？

b師相機評價：你了解了它的源頭（它的源頭也很特殊）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么洪亮！多有氣概！永不停息！（看圖片）

d齊讀第四自然段

趵突泉（大、清、美，布滿活力）

a泉在哪兒？這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？

b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一，可是天下第一泉呀！

c大差不多占了大半個公園，指導朗讀，讀出大。

d清清到什么程度呢？真是清亮見底！指導朗讀，讀出清。

e美猶如三堆白雪，雪白無瑕，真美！指導朗讀，讀出美。

f布滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永久那么晶瑩，那么活潑，似乎永久不知疲乏。）

（設計說明：課標中指出：同學應體會關鍵詞句在文中表達情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點的詞，體會關鍵詞句的意思。）

g剛才老師描述的這段話是我國聞名作家老舍爺爺巡游趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）

（設計說明：語文教學應樹立大語文的學習觀，應讓同學更多地接觸語文材料，學習語言。）

h現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你肯定還感受到了什么？（有活力，布滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）指導朗讀。

j難怪會名列七十二泉之首！讓我們再次來領會天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）

3、背誦課文。把你最喜愛的泉水背下來吧，這樣你就能當小導游了。（自由背，指名背。）

4、小結：

剛才，隨著文字，我們領會了珍寶泉的奇妙，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，布滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來感受。（配樂齊讀）

（達成目標1、2）

三、延長：

1、關于濟南名泉還有很多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你