寒號鳥教學設計

寒號鳥【教學規(guī)定】1．認識17個生字，會寫8個字。讀準多音字“號”，理解新詞。2．能按事情發(fā)展次序，把幾句話整頓成一段通順的話。3．能對的、流利地朗誦課文，分角色朗誦課文。4．懂得懶惰。得過且過是沒有好成果的，美妙的生活只有。通過辛勤的勞動才干得到?！窘虒W重點】1．識字、寫字。2．能分角色朗誦課文，有感情地朗誦對話?！窘虒W難點】發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解?！緦W時安排】2學時【教學過程】【第一學時】一、激發(fā)愛好，導入課題。（1）板書課題，齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”“hào”。（板書：寒號鳥）（2）你懂得寒號鳥是如何一種動物嗎？對課外知識豐富的同窗及時激勵。（教師出示掛圖或投影片介紹寒號鳥。）二、識字解詞。1．學生自讀課文。提出規(guī)定：（1）不認識的字能夠看拼音，或者請教老師和同窗。（2）讀準每一種字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2．檢查自學狀況。（1）出示生字。miànlǎnɡquèfēnzhènkūjiānɡyè面朗卻紛陣枯將夜各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”以及整體認讀音節(jié)“夜”。指名認讀，正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞。寒號鳥一堵一道縫晴朗銜枯草勸告趁著臘月狂吼重復哀號借助拼音，開展讀詞游戲。開火車讀，再讀注意多音字“哀號”的“號”在這里讀“háo”。小老師領讀，齊讀。理解、記憶。三、初讀課文，理清脈絡。1．讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗誦課文，其它同窗注意聽讀音與否對的。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。2．練習準時間次序組句成段。（1）指名讀讀用“……”劃出的表達時間的句子。（2）將學生讀出的句子按次序出現。（3）學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表達季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關的句子）（4）這些跟季節(jié)有關的句子應當如何排列？為什么？3．理清文章脈絡。（1）默讀全文。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天將近到”的事；（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。（1）讀通課文，用“”劃出表達季節(jié)變化的句子。（2）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。四、識記生字，指導書寫。出示生字：面、朗、卻、紛、陣、枯、將、夜1．記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：（1）加一加：“纟”加“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨?，“阝”加“車”是“陣”，“去”加“卩”是“卻”。（2）換一換：“郎”減“阝”換“月”就是“朗”。2．組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3．指導寫字：（1）師范寫，重點指導“朗、卻、夜”并講述：（板書：朗卻夜）“朗、卻、夜”田字格課件?！袄省保鹤笥覙嬙欤竺娌灰獙懗伞傲肌??！皡s”：右邊是個“卩”，不是“阝”。“夜”的上面的一橫要寫長某些，蓋住下面的部分。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出規(guī)定?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的構造，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適宜獎勵。五、總結交流。小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了兩個小動物，并理解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學。【第二學時】一、復習鞏固，整體切人。1．根據簡筆畫，說話導入。2．整體回想，說說這是一只（）的寒號鳥，（）的喜鵲。二、學習第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最重要的。（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。三、學習第2～5自然段。1．默讀第2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？2．檢查，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。A．寒號鳥不聽誰的勸告？B．喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）C．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）D．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告成果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）5．指導有感情朗誦第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）四、學習第6～8自然段。1．回想學法：抓“不聽勸告”這個重點詞語提問解答，進一步理解課文。2．啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問。①寒號鳥不聽誰的勸告？②誰怎么勸告？③從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？④寒號鳥還是不聽勸告成果如何？3．學生輕聲自讀，思考上述問題。4．四人一小組討論，準備報告。5．報告自學。（學生自由報告，老師隨機點撥，穿插朗誦訓練）點撥要點：①問題②，比較：喜鵲說：“……”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”體會感情變化，指導讀好語調。②問題③，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語調。③問題④，結合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子