福利院兒童小組計劃書

組織者：王羽佳小組成員：福利院特殊教育區(qū)學(xué)生小組活動計劃書理念 孩子代表著未來和希望。小到一個家庭，大到一個民族、一個國家，孩子總是最受關(guān)注的，是被照顧、保護(hù)的重點。隨著社會發(fā)展，人民生活水平不斷提高，現(xiàn)在的孩子真好比是生活在蜜罐兒里，許多人甚至擔(dān)心他們被過分溺愛而不能承擔(dān)未來的重任。但是，今天想告訴大家的，是社會上還有一些孩子，因為特殊的境遇而無法得到正常孩子所享有的一切，他們的未來蒙上厚厚的陰影。這些孩子是生活在各類社會福利院里的殘疾孤兒。他們無法像正常的孩子一樣生活學(xué)習(xí)。基于上述考慮，我選擇患有唐氏綜合癥及智力障礙但程度相對較輕的孩子們。我決定通過開展一些小組活動及輔導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助組員提升生活學(xué)習(xí)能力，增加信心，得到認(rèn)知上的一些改變。二、理論1、馬斯洛的需要層次理論馬斯洛需要層次理論把人的需求分為五個等級：生理需要、安全需要、歸屬和愛需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要，高層次的需要以低層次需要的滿足為前提，交往能滿足各種較高層次的需要，在小組內(nèi)部，組員之間會通過交流和溝通對小組產(chǎn)生歸屬感，能夠幫助組員獲得自我實現(xiàn)，同時找到更多的歸屬群體，從而滿足愛和歸屬的需要。2、社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為受直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的影響，行為和環(huán)境具有交互作用，它強調(diào)觀察與模仿、認(rèn)知對學(xué)習(xí)的作用，并認(rèn)為行為可以通過贊賞與懲罰得到強化。在小組中，組員交流過程也是一個相互影響的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程，組員與工作者通過自己的語言與行為，為別人樹立一個觀察模仿的榜樣，同時，組員也通過對別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。作為工作者，要注意利用好組員之間的交流和分享，并要對組員及時作出回應(yīng)，起到強化或替代強化的作用，對組員進(jìn)行引導(dǎo)。3、小組動力理論小組工作是借助小組場工作的一種形式，小組一旦產(chǎn)生就會形成一個物理學(xué)所講的場，當(dāng)組員進(jìn)入小組就進(jìn)入了一個有自身和不同力量和變量組成的心理場中，個人行為會受到這些力量和變量組成的心理場的影響。民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。小組工作時將有需要的對象組織起來，通過對小組的互動，借助小組的智慧和力量，增進(jìn)成員自我洞察和自我接納，從而恢復(fù)和增強其社會功能，表達(dá)其真實需求。目標(biāo)（一)總目標(biāo)：提升組員生活學(xué)習(xí)能力，通過一系列的活動使其在原有基礎(chǔ)上有所提高（二）具體目標(biāo)1、幫助組員認(rèn)識一些簡單的生活常識2、通過組員之間的互相幫助以及小組培訓(xùn)等方式使組員掌握并運用生活學(xué)習(xí)技巧。時間安排一共三節(jié)，每周一節(jié)，每節(jié)聚會時間30分鐘。聚會地點在特殊教育區(qū)小組活動室。小組領(lǐng)導(dǎo)者由小組社工擔(dān)任領(lǐng)袖，社工可以選出一名組員協(xié)助自己。形式每節(jié)小組活動都有特定的小組討論、互動及小組游戲。組員可以一對一的形式互動，也可以自由組成小組進(jìn)行活動?；顒訒r間結(jié)束后，組員進(jìn)行反饋，并由社工或者領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。七、活動安排第一次活動時間主題目的內(nèi)容物資3分鐘沉睡的守門人工作者和組員間的認(rèn)識。工作者介紹自己并了解每位組員的姓名20分鐘游戲目的：培養(yǎng)小朋友對小動物的愛心，并養(yǎng)成輕舉輕放、減少噪聲的良好習(xí)慣。

主持人蒙上眼睛，坐在房間門口，作為“守門人”，房間里放著各種捕獵來的“野生動物”（玩具）。要求小孩子設(shè)法悄悄地越過“守門人”，到房間里去解救這些無辜的“野生動物”。如果弄出聲響，給“守門人”逮著就算輸了。為了給小孩子以成就感，游戲開始時，“守門人”可以裝著沒聽見動靜的樣子，待小孩子“搶救”出幾種動物以后，再稍稍顯示出醒來的樣子。我是誰？游戲目的：小孩子對動物有著與生俱來的認(rèn)同感和同情心。動物是最能引起小孩子關(guān)注和最便于交流的自然環(huán)境要素。這個游戲可以幫助小孩子加深對身邊常見動物的影響，進(jìn)一步強化他們對動物的情感，初步形成保護(hù)野生動物的環(huán)境意識。同時還能發(fā)展小孩子的動作、語言和認(rèn)知能力。動物玩偶7分鐘總結(jié)游戲的意義，讓孩子們了解自己剛剛做的意義由社工總結(jié)剛剛游戲的內(nèi)容并詢問孩子們的感受及體會。第二次活動時間主題目的內(nèi)容物資3分鐘你聽到什么啦？工作者和組員間的認(rèn)識。工作者介紹自己并說出每位組員的姓名讓他們舉手示意20分鐘讓小朋友感知聲音環(huán)給小朋友蒙上眼睛，用不同的發(fā)音體在不同的地方創(chuàng)設(shè)不同音樂設(shè)備境，學(xué)會欣賞來自大自然的天籟之聲（交響樂），體驗噪聲給人們帶來的危害，學(xué)會安靜地行動，進(jìn)而培養(yǎng)小朋友的認(rèn)知能力、語言能力、動作能力、行為能力和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。的聲音，讓小朋友說出是什么東西發(fā)出的聲音，并用手指出聲音來自何處。與小朋友探討“你最喜歡哪種（些）聲音？你最不喜歡哪種（些）聲音？為什么？我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣避免噪聲的產(chǎn)生？7分鐘總結(jié)活動內(nèi)容及意義讓組員明白此次活動的意義由社工總結(jié)剛剛游戲的內(nèi)容并詢問孩子們的感受及體會。第三次活動時間主題目的內(nèi)容物資25分鐘傳遞乒乓球訓(xùn)練小朋友地團(tuán)體意識和反應(yīng)能力小朋友相互傳遞乒乓球乒乓球或者球5分鐘總結(jié)活動內(nèi)容及意義讓組員明白此次活動的意義由社工總結(jié)剛剛游戲的內(nèi)容并詢問孩子們的感受及體會。九、預(yù)計的困難及解決辦法1、因組員的特殊情況實際活動時無法達(dá)到預(yù)期效果社工耐心組織，細(xì)細(xì)引導(dǎo)組員。由于場地開放，人員不易控