漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四公開(kāi)課教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王國(guó)，那里的管理員據(jù)說(shuō)我們一（4）班的小朋友拼音學(xué)得很棒，想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，?lè)意去嗎？好，讓我們立刻出發(fā)吧！二、復(fù)習(xí)聲母表。1、瞧，拼音王國(guó)到了，這樣大的拼音王國(guó)，我們得請(qǐng)位導(dǎo)游帶路才行。管理員讓誰(shuí)給我們帶路呢？（出示寫(xiě)有聲母表的海豚形狀圖片）他給了我一幅圖，大家來(lái)看看，上面有許多（預(yù)設(shè)1：聲母預(yù)設(shè)2：拼音預(yù)設(shè)3：是一只小海豚）?？磥?lái)，秘密就在這些聲母中了。老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友來(lái)試一試。別的小朋友在自己的座位上也試一試。（一種小朋友到臺(tái)前連線）2、你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)當(dāng)我們的導(dǎo)游嗎？預(yù)設(shè)生回答1：海豚回答2：海獅師在四線格里板書(shū)hǎitún（著重拼讀第三聲）那你是怎么懂得的呢？預(yù)設(shè)1：我是按照次序連起來(lái)的。預(yù)設(shè)2：我將這些聲母連起來(lái)的。預(yù)設(shè)3：我將這些聲母按次序連起來(lái)。（引導(dǎo)回答完整）師：原來(lái)你是按照聲母表的次序連起來(lái)的，讓我們齊讀聲母表。（強(qiáng)調(diào)讀聲母時(shí)要讀得輕、短。）三、復(fù)習(xí)韻母表。1、哇，小朋友們，你們看，前面有一座美麗的城堡，這是誰(shuí)的家呢？誰(shuí)來(lái)拼一拼，大家一起拼一拼。預(yù)設(shè)1：韻母家預(yù)設(shè)2：整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀，糾錯(cuò)。2、韻母可是個(gè)大家族，有的家族里有（單韻母，有復(fù)韻母，有特殊韻母，有前鼻韻母，尚有后鼻韻母）。3、看，單韻母寶寶已經(jīng)出來(lái)歡迎你們呢！第一組的小朋友請(qǐng)你們用愉快的語(yǔ)調(diào)地讀一讀他們，和他們打個(gè)招呼吧。生齊讀單韻母。4、咦，復(fù)韻母寶寶哪里去了，真是一群害羞的寶寶，這樣吧，第二大組的小朋友大聲地把他們喊出來(lái)吧！預(yù)設(shè)1：aieiuiieüe預(yù)設(shè)2：aieiuiieüeer預(yù)設(shè)3：Hi，復(fù)韻母寶寶，趕快出來(lái)吧，我們來(lái)看你啦！5、這間小房間里住的是誰(shuí)呢？（生齊說(shuō)：er）你們知不懂得這個(gè)里面有個(gè)特殊的，他叫特殊韻母是er我們把它分到一間特別的房間.接下來(lái)我們來(lái)到鼻韻母之家，發(fā)現(xiàn)鼻韻母?jìng)償D在一間屋子里，可不舒適呢，誰(shuí)能幫幫他們？預(yù)設(shè)1：我來(lái)協(xié)助他，我把a(bǔ)n放在第一間，把a(bǔ)ng放在第二間……預(yù)設(shè)2：我把a(bǔ)neninunün放在一間，把a(bǔ)ngengingong放在另一間。師：為什么要這樣分呢？說(shuō)說(shuō)你的理由預(yù)設(shè)1：左邊一間是前鼻韻母，右邊一間是后鼻韻母預(yù)設(shè)2：由于前面一間是前鼻韻母，另外一間是后鼻韻母，因此要這樣分。（引導(dǎo)回答完整）師：女同窗一起讀讀前鼻韻母，男同窗讀讀后鼻韻母。師：認(rèn)真觀察的小朋友一定懂得前鼻韻母都有一種共同點(diǎn)預(yù)設(shè)1：背面都有一種n預(yù)設(shè)2：（我來(lái)補(bǔ)充）它都是由一種單韻母和一種n構(gòu)成的。（表彰回答完整的小朋友）師：后鼻韻母呢？預(yù)設(shè)1：他的背面都有一種n和ɡ預(yù)設(shè)2：它的前面是一種單韻母，中間是n，背面是一種ɡ7、管理員還想考考大家，看哪些小朋友有孫悟空同樣的火眼金睛，能很快分辨出這些長(zhǎng)相相似的韻母寶寶。（出示小黑板）ei—ieui—iuan—anɡen—enɡin—inɡun—ünai—ao(開(kāi)雙軌小火車(chē)讀)，再開(kāi)一列，比一比，哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。（表彰）8、小朋友的體現(xiàn)真不錯(cuò)，管理員一定很滿(mǎn)意。讓我們接著向前游覽。課中操：管理員叔叔見(jiàn)我們的小朋友這樣聰穎，想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳個(gè)拼音操，好嗎（拼音操）點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表。扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表。站要直，坐要正，用心聽(tīng)講勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表，鞏固漢語(yǔ)拼音。1、跳完了拼音操，小海豚又帶我們來(lái)到了一種新的地方，這是哪里呢？（指名拼讀門(mén)上的拼音：dònɡwùɡuǎn）預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)字的學(xué)生直接喊出動(dòng)物館預(yù)設(shè)2：請(qǐng)學(xué)生拼讀拼音注意整體認(rèn)讀音節(jié)wu2、現(xiàn)在，讓我們進(jìn)去看動(dòng)物吧?。ǔ鍪井?huà)有動(dòng)物房屋的圖片）小動(dòng)物哪里去了呢？喂養(yǎng)員叔叔說(shuō)：“這些調(diào)皮的小動(dòng)物一大早就出去玩了，還沒(méi)回來(lái)呢！小朋友們，你們樂(lè)意協(xié)助叔叔把他們找回來(lái)嗎？”我們先來(lái)看看丟了哪些小動(dòng)物吧！1、出示動(dòng)物名稱(chēng)拼音。小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)看看丟了哪些小動(dòng)物。2、指名學(xué)生拼讀當(dāng)小老師，其它同窗跟著讀。讀后出示圖片。（強(qiáng)調(diào)小老師拼讀，孩子跟讀）師：看，原來(lái)是丟了這些小動(dòng)物呀，咱們一起去把他們叫回來(lái)吧！3、全班齊讀動(dòng)物名稱(chēng)4、把動(dòng)物送回家（連一連）小動(dòng)物叫回來(lái)了，為了讓小動(dòng)物們不再丟了，叔叔想給這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片掛在他們的脖子上，請(qǐng)我們的小朋友們拿起筆，給他們掛掛牌吧！請(qǐng)將語(yǔ)文書(shū)翻到頁(yè)，用線連一連學(xué)生連線，教師巡視。5、在外面玩了這樣久，我們的小動(dòng)物餓極了，喂養(yǎng)員叔叔想給小動(dòng)物們準(zhǔn)備蘑菇大餐，新鮮的蘑菇里藏著一種整體認(rèn)讀音節(jié)，小朋友們我們來(lái)幫這些小動(dòng)物選選新鮮的蘑菇吧！(出示寫(xiě)有整體認(rèn)讀音節(jié)的白紙)分類(lèi)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生齊讀。zhichishirizicisiyiyinyingyuyueyunyuanwuye（記住這些整體認(rèn)讀音節(jié)有首兒歌：zhchshrzcs聲母背面跟小i,小i前面是大y，小ü前面是大y,ü上兩點(diǎn)要省去。）（2）生自由挑選，教師巡視。（3）展示學(xué)生成品。為了安全起見(jiàn)，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來(lái)，如果不是就向我搖搖手。預(yù)設(shè)1：yong是整體認(rèn)讀音節(jié)預(yù)設(shè)2：c是整體認(rèn)讀音節(jié)（提示：根據(jù)兒歌去挑選）五、小結(jié)，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。游覽了完了這樣美麗的拼音王國(guó)，拼音王國(guó)里的管理員為了記住我們一（4）班小朋友的名字，讓我們每人寫(xiě)一張名片。生寫(xiě)下自己的名字，上面標(biāo)有漢語(yǔ)拼音，還能夠在旁邊