六年級上冊《節(jié)約用水》集體備課教案人教版-六年級數(shù)學(xué)教案

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計汕頭市藍(lán)天小學(xué)尤妙純教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第74-75頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合簡單的統(tǒng)計，量的計量等知識，通過調(diào)查、觀察、動手操作等、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。過程與方法：通過學(xué)生收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到水是生命之源以及水資源的寶貴，了解世界與我國水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水的意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，掌握一些節(jié)水的方法與技巧。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：節(jié)約用水生活典例分析，樹立節(jié)約用水意識，使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實感和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識。教學(xué)難點：感受水資源緊缺形式。學(xué)情分析：“綜合與實踐”是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要載體。潮汕是一個水資源豐富的地區(qū)，孩子們并不覺得水是多么的希貴的東西，偶爾也有浪費水的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，我因地制宜，圍繞“節(jié)約用水”這一主題開展探究，以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主要方式，讓學(xué)生經(jīng)歷“收集、匯報信息——整理、分析數(shù)據(jù)——護(hù)水、節(jié)水實踐”的活動過程，使學(xué)生認(rèn)識到水資源的寶貴，懂得如何節(jié)約用水。本節(jié)內(nèi)容結(jié)合課程的生活性，開放性、活動性的特點，內(nèi)容設(shè)計以活動為中心，活動要以學(xué)生為中心，主要采取課前收集資料、合作探究、討論交流等形式。讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計量、統(tǒng)計等知識解決問題。所以本節(jié)實踐活動課共以三個階段進(jìn)行。課前準(zhǔn)備階段：調(diào)查世界及我國水資源現(xiàn)狀。通過走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志、走訪調(diào)查等方式收集節(jié)約用水的資料和方法。小組討論制定調(diào)查活動計劃及記錄活動所用相關(guān)表格。學(xué)生實踐調(diào)查活動階段?；顒訒r間:一周左右，利用課余時間進(jìn)行調(diào)查。活動內(nèi)容：各小組根據(jù)自主設(shè)計的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動，收集信息及數(shù)據(jù)。各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報。信息交流，設(shè)計方案階段。教學(xué)過程設(shè)計：活動一：收集、匯報信息，感受水資源的浪費。導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們喜歡看廣告嗎？請大家觀看一段廣告。（出示課件《水公益廣告》）2.看了這段公益廣告，你有什么感想？讓學(xué)生說一說。3.生活中處處離不開水，水無處不在，但人類的浪費，導(dǎo)致環(huán)境惡化，因為缺水，導(dǎo)致大片良田干涸，產(chǎn)量減少，因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴(yán)重威脅。（邊說邊出示圖片）4.當(dāng)我們看到這些情景時，我們是否感受到心情沉重難過，我們需要怎樣做呢？“節(jié)約用水”(板書課題)。設(shè)計意圖：通過視頻和圖片的播放，對學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，感受到缺水地區(qū)的艱辛，為下面的節(jié)約用水進(jìn)行鋪墊。二．匯報收集到的信息，合作探究。1.課前，同學(xué)們都收集了不少有關(guān)水資源的資料，誰愿意給大家分享你收集到的信息，并說明資料的來源。2.通過這些資料，我們目前面臨的水資源問題十分危急，是什么情況造成這種危機(jī)的現(xiàn)狀呢？（人類的浪費、水資源的污染、氣候的變化等）3.請大家看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的資料，閱讀寶貴的水資源片段，了解我國際地球上水資源現(xiàn)狀。世界水資源現(xiàn)狀：地球上的水資源總量約為13.8億立方公里，其中97.5％是海水，淡水只占2.5％，其中絕大部分為極地冰雪冰川和地下水，適宜人類享用的僅為0.01％。世界上許多國家正面臨水資源危機(jī)：12億人用水短缺，30億人缺乏用水衛(wèi)生設(shè)施，每年有300萬到400萬人死于和水有關(guān)的疾病。到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個國家，35億人為水所困。中國水資源現(xiàn)狀：我國水資源人均占有量只有2300m3，約為世界人均水平的1/4,排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴(yán)重缺水。4.水資源這么缺乏，我們周圍有沒有浪費水的現(xiàn)象呢？然后結(jié)合“課前小研究”（課件出示），調(diào)查周圍浪費水的現(xiàn)象《節(jié)約用水》課前小研究班級————組別——————成員姓名———————表一：調(diào)查身邊是否有浪費水的現(xiàn)象，請打“√”有（）無（）請舉一個浪費水的例子：

學(xué)生舉例：“廁所里有壞的水龍頭在滴水，公園里老化的水龍頭也在滴水……等等”設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生收集世界及中國水資源現(xiàn)狀的資料，學(xué)生了解到水資源的寶貴，再調(diào)查身邊浪費水的現(xiàn)象，引起學(xué)生強(qiáng)烈的意愿，自發(fā)節(jié)約用水的念頭?；顒佣悍治?、整理數(shù)據(jù)，明確為什么要節(jié)約用水。1.師：在日常生活中，我們常常碰到這樣的情況，水龍頭壞了或者沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流，課前我讓同學(xué)們?nèi)プ鲆粋€水龍頭漏水試驗，你們是怎樣測量水龍頭一分鐘的漏水量的？我們一起來看看依凡同學(xué)做的這個試驗。（播放試驗視頻）展示研究成果。師問：“每個水龍頭漏水速度一樣嗎？”學(xué)生匯報，出示三個同學(xué)的測試數(shù)據(jù)。表二：調(diào)查水龍頭一分鐘的漏水量收集到的水的體積（單位：毫升）收集時間（單位：分鐘）一分鐘漏水量（單位：毫升）（得數(shù)保留整數(shù)）備注：一分鐘的漏水量=水的體積÷時間不同水龍頭漏水量統(tǒng)計表水龍頭1水龍頭2水龍頭3漏水時間（分鐘）10分鐘12分鐘8分鐘漏水量（毫升）418毫升550毫升498毫升漏水速度（毫升/分鐘）42毫升46毫升62毫升設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生直觀地感受到水龍頭漏水速度的差異，為下面探究“用什么數(shù)來代表水龍頭一分鐘的漏水量”做好準(zhǔn)備。（1）小組合作完成統(tǒng)計圖。先讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)上面匯報的數(shù)據(jù)，合作完成統(tǒng)計圖。（課件出示：統(tǒng)計圖）（2）小組代表展示統(tǒng)計圖。從學(xué)生展示的統(tǒng)計圖中，如果有小組統(tǒng)計圖刻度安排不合理，或者沒標(biāo)清楚數(shù)據(jù)等，及時改正。討論：用什么數(shù)來代表水龍頭一分鐘的漏水量。（平均數(shù)：一個水龍頭一分鐘大約漏水50毫升。）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對不同水龍頭漏水速度進(jìn)行比較，理解用其中一個水龍頭的漏水速度是不能代表一般水平，要用平均漏水速度來表示。學(xué)生通過數(shù)據(jù)的分析、整理、平均數(shù)的計算等過程，學(xué)會用統(tǒng)計圖的形式整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。（3）解決問題，感受大數(shù)據(jù)。一個滴水的水龍頭一分鐘大約漏水50毫升，那一小時？一天呢？一年呢？解決這一系列的問題，設(shè)計成課堂練習(xí)卡，讓學(xué)生解決問題，感受大數(shù)據(jù)。（課件出示：課堂練習(xí)卡）《節(jié)約用水》課堂練習(xí)卡1.一個水龍頭一小時漏水多少升？一天呢？一年呢？（一年按365天計算，1升水的質(zhì)量是1千克）（得數(shù)保留整數(shù)）一小時：50×60=3000（毫升）=3（升）一天：3×24=72（升）一年：72×365=26280（升）26280÷1÷1000=26.28（噸）≈26（噸）2.假如學(xué)校里共有3個漏水水龍頭。照上面調(diào)查的數(shù)據(jù)計算，全國30萬所學(xué)校一年大約浪費多少噸水？（得數(shù)保留整數(shù)）26.28×3×300000=23652000（噸）≈2365（萬噸）3.如果每噸水收費2.5元，一共要多支付多少水費？23652000×2.5=59130000（元）=5913（萬元）4.如果1個人一年用30噸水，這些水可供多少人用1年？23652000÷30=788400（人）≈79（萬人）參考答案：一個小小的水龍頭一天漏掉的水大約72升（板書：72升）一年就浪費了26噸水（板書：26噸），假如一所學(xué)校里有3個漏水的水龍頭，那一年就浪費了78噸水，如果按這個比率計算，全國30萬所學(xué)校每年要浪費2365萬噸水，如果收費的話，要交5913萬元，可供79萬人用1年。（板書：2365萬噸水）設(shè)計意圖：觸目驚心的數(shù)據(jù)讓學(xué)生心中一震，僅僅是學(xué)校的水龍頭就浪費這么多水，那其他領(lǐng)域的浪費就更加不可計數(shù)了。讓學(xué)生感受到的“節(jié)約用水”并不只是一個觀念，一句口號，而是沉甸甸的數(shù)據(jù)！數(shù)學(xué)---讓它變得如此實在！活動三：聯(lián)系實際，說說怎樣做才能節(jié)約用水。課件出示：我國西南地區(qū)人民因干旱而造成喝水難的圖片，號召學(xué)生保護(hù)水資源，既然水這么珍貴，那該如何節(jié)約用水呢？學(xué)生說想法：刷牙時不要讓水龍頭一直開著，用淘米水洗菜，所有水龍頭用節(jié)水型的等等。（課件出示：節(jié)約用水的措施）生活中我們提倡“一水多用”，我們城市實行的“水費梯形收費制”也是節(jié)水的措施之一，并鼓勵學(xué)生開動腦筋，制作一些節(jié)約用水的小發(fā)明。設(shè)計意圖：這一活動，通過探討有效的節(jié)水措施，引導(dǎo)學(xué)生用實際的行動保護(hù)水資源，真正將保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水的理念落到實處。課堂總結(jié)：同學(xué)們，你們知道什么世界水日是哪一天嗎？3月22日，1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國大會作出決議，確定每年的3月22日是“世界水日”。水是生命之源，讓我們一起保護(hù)水資源，節(jié)約用水，不要讓我們的眼淚成為地球的最后一滴水。最后播放一段《節(jié)約用水》的小視頻，把課堂教學(xué)向課后進(jìn)一步延伸，讓學(xué)生把節(jié)約用水落實到日常生活中去。板書設(shè)計：節(jié)約用水一個水龍頭一分鐘50毫升一天72升一年26噸全國一年2365萬噸教學(xué)反思：

《節(jié)約用水》一課，從以下幾個環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，同時結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來源于他們的真實生活，具有震撼性的說服力。更重要的是通過課前調(diào)查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)重地威脅著人類的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗，得到各種能力的鍛煉。可以說，自我教育已伴隨著實踐活動先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促使學(xué)生在動情的基礎(chǔ)上，認(rèn)識得到了一個飛躍。這對學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。在課前調(diào)查實踐中，有許多學(xué)生已意識到節(jié)約用水的重要性。如果說在調(diào)查實踐中，學(xué)生只局限于對自己的調(diào)查項目感到難以置信外，那么課堂上學(xué)生共享了這次的所有資料后，對學(xué)生的心靈是一次極大的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生節(jié)約用水的責(zé)任感和緊迫感。第二個環(huán)節(jié)，重點在課堂上注重宣傳教育，組織學(xué)生觀看一段公