新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)練習(xí)九教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案

新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)九》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案教學(xué)內(nèi)容練習(xí)九。(教材第49~51頁)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識乘號,掌握乘法算式的讀、寫,進一步理解乘法算式的含義。2.進一步理解乘法與加法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點重點:進一步理解乘法的含義及乘法算式各部分的名稱。難點:加法算式改寫成乘法算式。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程一問題情境師:同學(xué)們,經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步認(rèn)識了乘法,今天我們就一起來檢驗一下學(xué)習(xí)成果。你有信心順利過關(guān)嗎?【設(shè)計意圖:借助談話告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時激勵學(xué)生要有信心,相信自己能學(xué)好,為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】二自主探究師:同學(xué)們,先告訴大家你們已經(jīng)知道了什么,好嗎?生1:我知道幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。生2:我知道乘法算式怎樣讀、怎樣寫。生3:我認(rèn)識了乘法算式各部分的名稱,有乘數(shù)、乘號、積?！瓗?說得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了這些知識。(課件出示教材第49頁第1題)師:你能獨立完成嗎?學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視,個別指導(dǎo)。師:誰愿意把自己的想法和答案告訴大家?學(xué)生舉手回答,交流自己的想法和結(jié)果,教師要適時表揚鼓勵。師:剛才這道題,一步一步提示的很詳細,做起來相對容易些,現(xiàn)在來做一道有點難度的題。師:(課件出示教材第50頁第8題)說說你是怎么想的。生:先按要求畫圖,根據(jù)圖意才能更好地列算式。師:真聰明,說得很好,畫圖就是幫我們解決問題的重要手段。下面同學(xué)們試一試吧!學(xué)生嘗試完成后,組織交流?！驹O(shè)計意圖:在練習(xí)中使學(xué)生進一步理解乘法算式的含義,提高學(xué)生運用乘法算式解決問題的能力,增強學(xué)生學(xué)好乘法的信心】三總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。板書設(shè)計乘法:求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。乘數(shù)×乘數(shù)=教學(xué)反思1.通過多種形式的復(fù)習(xí),使學(xué)生更加了解乘法的含義和乘法與加法的聯(lián)系。結(jié)合具體問題的解決,使學(xué)生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加數(shù)相同時用乘法計算更簡便。引導(dǎo)學(xué)生對知識進行梳理,培養(yǎng)他們的歸納能力。2.學(xué)生在畫圖操作、觀察思考的活動中列出了不同的算式,在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲取新知識,感受成功的喜悅。課堂作業(yè)新設(shè)計A類你知道每只青蛙是由哪只蝌蚪變成的嗎?用線連一連。(考查知識點:乘法的含義;能力要求:掌握乘法的含義并能運用乘法解決問題)B類擺一擺,填一填。擺一個五邊形用5根小棒,擺兩個用()根,擺三個用()根,擺四個用()根,擺五個用()根。(考查知識點:乘法運算;能力要求:掌握乘法運算的含義并能正確運用)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計A類:B類:10152025教材習(xí)題第49~51頁“練習(xí)九”1.4個55+5+5+5=205×4=20或4×5=203個66+6+6=186×3=18或3×6=182.(1)2+2+2=62×3=6或3×2=6(2)4+4+4+4+4=204×5=20或5×4=203.4×33×46×44×62×55×24.4×5讀作:4乘56×3讀作:6乘35×2讀作:5乘22×4讀作:2乘45×6讀作:5乘63×3讀作:3乘36×4讀作:6乘45.3個22×32乘32個33×23乘26.(1)24(2)247.3393×3=9(個)8.5+5+5=155×3=15或3×5=159.4×2=8讀作:4乘2等于83×10=30讀作:3乘10等于302×6=12讀作:2乘6等于1210.第一個不能2×45×5第四個不能第五個不能第六個不能11.9720820566412.3×2:3個2相加3+32×32+2+26×4:6+6+6+64×6乘數(shù)是4和64+4+4+4+4+45×3:3×53+3+3+3+35乘35+5+513.14.403645

六年級上冊《練習(xí)九》分析與解讀第1-4題：這四道題目是與例6相關(guān)的題目，涉及到的數(shù)學(xué)知識是含有兩個未知量的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。在這類題目中，我們已知總量是多少，也知道兩個未知量之間的關(guān)系。解決這一類題目的最好方式就是用方程，設(shè)其中的一個量為x，然后推出另一個量，即用含有未知數(shù)x的式子表示，進而列出方程，解出未知數(shù)的值。在這些題目當(dāng)中，需要注意到的是要把解設(shè)句寫完整，要把答答清楚。第5題：這道題目中涉及到的也是含有兩個未知量的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，只是這個題目當(dāng)中隱含了一個條件——一天有24小時。這里面就在考察學(xué)生有效發(fā)現(xiàn)隱藏信息的能力。在上面的五道題目當(dāng)中，涉及到不同的問題情境，但是它們的數(shù)量關(guān)系是類似的，這有助于學(xué)生掌握解決問題的一般性方法，體會數(shù)學(xué)的模型思想，即用一種方法解決一類題目。第6題：這道題是工程問題當(dāng)中的典型題目。在這道題目當(dāng)中給出了兩個工作效率，我們就直接把兩個工作效率加起來，求工作效率之和，然后用總量1除以工作效率之和就可以了。做題過程中會有學(xué)生依賴已有的思維，寫出錯誤的算式1÷1/20，1÷1/30，這是由于學(xué)生沒有透徹理解這個知識點造成的。這道題目相比于例題來說降低了難度，但同時也避免學(xué)生形成套路化的一種方式。第7題：在這道題中我們依然用工程問題的方法來解決，只是把工程問題和行程問題放在一起。雖然這道題目的數(shù)學(xué)背景不同，但是解題的思路是一樣的，解題方法是相同的，這可以更好地幫助學(xué)生抓住本質(zhì)上的數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決一般性的問題。第8題：這道題和例題是一樣的，只是給出的問題情境不一樣。在大量做這些題目的過程中，我們要讓學(xué)生在頭腦中具備模型意識，逐步建立模型思想，并運用模型思想來解決數(shù)學(xué)問題。第9題：在題目當(dāng)中給出了總量“300