人教版英語四年級上冊教案

課題：UnitOneMyclassroom第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)：What”sintheclassroom?Aboard,twolights,manydeskschairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。classroom,window,door,picture,board,light,能聽懂并能依據(jù)指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What”sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。教學(xué)難點(diǎn)：windoww的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。在答復(fù)“What”sintheclassroom?“時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具預(yù)備：教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let”slearn/A］教材相配套的教學(xué)錄音帶教師自制的單詞卡教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕Recycle1單元中得“Chantandfind“局部，學(xué)生跟著錄音一起說。chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What”sinthepicture?“讓學(xué)生進(jìn)展答復(fù)。Picture一詞由這里引出。pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。What”sinthebag?What”sinthepencil-case在學(xué)生答復(fù)出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)展答復(fù)。如：What”sinthepencil-case?Aruler,twopencils…〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕Thisisaclassroom.intheclassroom?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)〔desk,chair,picture都已學(xué)過〕，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom2遍。［Unit1Let”slearn/A］讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù)：What”sintheclassroom?(在看了兩遍課件的根底上,考察學(xué)生的聽力和記憶力量)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來,能說出局部有困難，可再看一遍本局部的教學(xué)課件。What”sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：AboardOneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告知學(xué)生。教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。如觀看單詞的第一個(gè)字母和最終一個(gè)字母等?！舶褑卧~卡貼到黑板上〕學(xué)生跟讀并仿照Let”slearn局部的內(nèi)容?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W(xué)錄音帶〕教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的根底上，擴(kuò)大詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What”sthis?讓學(xué)生答復(fù)。教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀?！膊褑卧~卡貼到黑板上〕看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。pairwork:依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對話生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。教師和學(xué)生用英語進(jìn)展溝通，導(dǎo)入Let”sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。教師先說詞組,興趣?！踩橙の队?xùn)練〔Practice〕1：做“Listenanfind“的玩耍。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)door,那么各組被指定為這個(gè)單詞就獲勝。2：做“找朋友“的玩耍。〔此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡〕讓學(xué)大聲朗讀出來；假設(shè)錯(cuò)了，請他人改錯(cuò)后再讀出來。學(xué)生更好的記憶單詞?！菜摹匙鳂I(yè)布置〔homework〕Listen,drawandsay教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。教師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What”sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlightsmanydesksandchairs.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：UnitOneMyclassroom教學(xué)目標(biāo)：1Wehave...這一句型。聽懂、會(huì)說表建議的句子“Let”sgoandhavealook.“能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習(xí)near表示方位。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對ourmy的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太簡潔。教具預(yù)備：學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。Amy,MikeZhangPeng的面具。一張畫有教室的大幅圖片。教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let”stalk/A]教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：Ihaveadogthisismynewdog.讓學(xué)生用事先預(yù)備好的實(shí)物仿照句子學(xué)問答復(fù)：It”son/in/under/the在學(xué)生答復(fù)Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear一詞，It”snearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕AmyMike的面具，問：Who”she?Who”sshe?學(xué)生答復(fù)AmyMike后，教師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate教師介紹人物并展現(xiàn)情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike”snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let”sgoandhavealook.(間接引出句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What”sintheclassroom(讓學(xué)生先生疏一下對話情景。)讓學(xué)生帶著問題觀看本局部的教學(xué)課件。［Unit1Let”stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng”sseat?的幫助。Let”stalk局部的內(nèi)容。〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕Wehaveanewclassroom.W