分析新能源汽車發(fā)展的外部環(huán)境

從特斯拉進軍中國

分析新能源汽車發(fā)展的外部環(huán)境

《企業(yè)管理與企業(yè)文化》教學課程設計1243教學設計教學實施教學評價目錄CONTENTS教學反思課程名稱：《企業(yè)管理與企業(yè)文化》第二單元《商業(yè)環(huán)境與企業(yè)戰(zhàn)略》第一課《企業(yè)外部環(huán)境分析》教材：《企業(yè)管理與企業(yè)文化》課時：1課時教學實施教學評價教學反思教學設計選題價值學情分析學習內容學習目標學習資源

課題來源：根據(jù)技工院校能用職業(yè)素質課程實驗教材

學習任務價值：1.外部環(huán)境是企業(yè)生存和發(fā)展的土壤，它為企業(yè)的生產經營提供條件和制約2.動態(tài)的環(huán)境為企業(yè)不斷提供機會和威脅3.通過學習分析企業(yè)外部環(huán)境，掌握、預見企業(yè)的發(fā)展趨勢，引導企業(yè)適應外部環(huán)境發(fā)展典型性普遍性關鍵性教學實施教學評價教學反思教學設計選題價值學情分析學習內容學習目標學習資源學生基本情況

企業(yè)定單班18級汽車檢測與維修專業(yè)高級工班

產教融合校企合作教學實施教學評價教學反思教學設計選題價值學情分析學習內容學習目標學習資源1.具有一定的專業(yè)基礎。3.喜歡動手操作，學習熱情和積極性較高，但注意力不夠集中。2.具備獨立探究學習獲取知識的方法能力。4.學生性格差異較大，部分學生溝通能力有待提高。教學實施教學評價教學反思教學設計選題價值學情分析學習內容學習目標學習資源

一.宏觀環(huán)境分析1.政治環(huán)境2.經濟環(huán)境3.社會環(huán)境4.技術環(huán)境二、行業(yè)競爭環(huán)境分析1.行業(yè)潛在進入者的威脅2.供應商的議價能力3.購買者的議價能力4.替代產品的威脅5.同業(yè)競爭的威脅教學實施教學評價教學反思教學設計選題價值學情分析學習內容學習目標學習資源

能獨立組建小組。能獨立通過Q群、資源包，查找柯達公司破產案例相關信息。能小組合作，完成收集因環(huán)境變化而破產或產生重大變化的企業(yè)。課前能分析任務情境，明確要求；能對課前查詢信息復述、歸納。能完通過小組合作，運用宏觀環(huán)境分析方法和波特五力分析方法，初步分析企業(yè)的外部環(huán)境。課中能小組合作完成中式茶飲店外部環(huán)境分析的拓展實驗任務。課后教學實施教學評價教學反思教學設計選題價值學情分析學習內容學習目標學習資源能力目標培養(yǎng)企業(yè)標準規(guī)范，不斷提高職業(yè)情感、強化責任意識、規(guī)范意識、產品意識、服務意識。職業(yè)目標提高語言表達和溝通協(xié)調能力，增強團隊合作意識。培養(yǎng)自我學習能力，學會主動思考并獨立解決問題教學實施教學評價教學反思教學設計選題價值學情分析學習內容學習目標學習資源教學重點

突破重點了解掌握企業(yè)宏觀環(huán)境和行業(yè)競爭環(huán)境的要素教學難點化解難點分析案例中企業(yè)的外部環(huán)境對企業(yè)決策的影響。通過課前獨立思考、課中小組討論學習、交叉互評學習，教師講授、案例分析引導學生突破學習重點。學生通過學習案例視頻、小組合作調制飲品，教師示范、個別輔導化解學習難點。軟件資源硬件資源工作頁、參考書、工具書、微課視頻、資源包等教學實施教學評價教學反思教學設計選題價值學情分析學習內容學習目標學習資源南寧飯店概念書屋茶吧學院多媒體茶藝實訓室學院茶藝實訓室一體機、多媒體教學設備調飲工具及材料教學實施教學評價教學反思教學設計根據(jù)以學生為中心、以能力為本位，工學結合課前準備5分鐘資訊5分鐘計劃與決策30分鐘組織與實施5分鐘總結評價課后任務課前課中課后教學組織教學手段教學方法教學過程學生投入教學實施教學評價教學反思教學設計

教學組織教學手段教學方法教學過程學生投入手機仿真4S店實訓中心超星學習通一體機教學實施教學評價教學反思教學設計

教學組織教學手段教學方法教學過程學生投入任務驅動法、小組合作法、講授法新任務導入小組合作討論禮儀操訓練獨立操作小組合作調制角色分配角色扮演教學實施教學評價教學反思教學設計寫入文本寫入文本小組討論分析寫入文本通過Q群資源包、資源庫在線平臺查找資料教師通過學生Q群發(fā)布課前任務信息收集外部環(huán)境影響企業(yè)案例任務課前小組合作完成學習任務化解重難點

教學組織教學手段教學方法教學過程學生投入教學實施教學評價教學反思教學設計

教學組織教學手段

教學方法教學過程學生投入明確任務

收集信息

計劃與決策

任務實施

檢查與控制

評價與總結小組討論任務目標任務導入教學實施教學評價教學反思教學設計學業(yè)評價共性與個性結果評價相結合全程