小學(xué)道德與法治-快樂過新年教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：快樂過新年（第二課時(shí)）二、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。2、了解春節(jié)和元宵節(jié)的習(xí)俗。3、學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事務(wù)與現(xiàn)象。4、能清楚的表達(dá)自己對節(jié)日活動的感受和見解。三、重、難點(diǎn)：知道春節(jié)的日期、來歷和主要習(xí)俗。體驗(yàn)感受春節(jié)的快樂，激發(fā)學(xué)生積極參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華文化的情感。四、活動準(zhǔn)備：1、搜集春聯(lián)及關(guān)于春節(jié)的故事、傳說、資料等。2、了解調(diào)查在過春節(jié)期時(shí)的民俗活動。3、制作相應(yīng)的課件。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：1.我們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了公歷的新年，也就是元旦，還學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，大家還記得嗎？（生：《新年好》）讓我們一起來唱一唱吧?。ㄅ氖峙淖莱瑁?.同學(xué)們唱的太棒了，讓人感受到濃濃的節(jié)日氣氛，元旦過后，就是我們中國人最喜愛、最重要的節(jié)日“春節(jié)”了。問題1：春節(jié)和元旦一樣嗎？答：不一樣。元旦是陽歷1月1日，春節(jié)是農(nóng)歷正月初一。（出示課件）春節(jié)又叫“過年”。問題2:年是什么？讓我們通過一個(gè)小故事了解一下，播放短片。問題3:你知道什么是年了嗎？（年獸）它害怕什么？（火光、紅紙、蠟燭、爆炸聲…）3.驅(qū)趕年獸這一風(fēng)俗慢慢就演變成了我們的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”，我們來看一看，在過春節(jié)的時(shí)候都有哪些節(jié)日活動呢？活動一：節(jié)日活動課件出示：舞龍舞獅（學(xué)一學(xué)：請幾位同學(xué)模仿舞獅）、放鞭炮（提問：放鞭炮可以自己放嗎，要注意什么？自由回答。教師總結(jié)提醒學(xué)生注意安全，要長輩陪同）、剪窗花（增添節(jié)日喜慶氣氛）穿新衣、戴新帽（長輩的美好祝愿）貼春聯(lián)（觀察課本上貼春聯(lián)的風(fēng)俗習(xí)慣，小組討論。試一試：把春聯(lián)按風(fēng)俗貼在黑板上）年夜飯（提問：你和誰吃？總結(jié)：一家人一起吃，所以又叫團(tuán)圓飯）4.還有一些見不到的親人，怎么表達(dá)思念和問候呢？古人是用書信的方式，現(xiàn)在我們有了更便利的工具，電話。（演一演：給親人朋友打電話。）活動二：風(fēng)俗習(xí)慣在春節(jié)期間，還有很多風(fēng)俗習(xí)慣，例如：（1）掃塵，“臘月二十四，撣塵掃房子”。（2）守歲。（3）包餃子。什么餡的？（生說，說出錢幣，解釋寓意）。（4）壓歲錢。（提問：誰給你壓歲錢？總結(jié)：長輩對孩子的美好祝愿）收到壓歲錢我們應(yīng)該怎么做，感謝，磕頭，說吉祥話（請一位同學(xué)說吉祥話）活動三：節(jié)令食品問題1：拿到壓歲錢你會干什么用？（交給父母，買玩具，買禮物給長輩、弟妹，買吃的…）問題2:春節(jié)都有哪些好吃的節(jié)令食品呢？（年糕、冰糖葫蘆、春卷、餃子、臘八粥…）問題3:你們家的節(jié)令美食是什么？（生自由回答）這些美好的寓意代表了人們對新年美好的愿望，那你的愿望是什么呢（小組討論）大家討論的這么熱烈，那就我們把它寫下來，放進(jìn)心愿瓶，埋到樹下，明年春節(jié)我們再來打開看一看，大家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎。我的新年愿望：（我想謝謝你我要祝福你我的小愿望）總結(jié)：心愿的實(shí)現(xiàn)要靠自己的努力。結(jié)課：讓我們用最響亮、最快樂的聲音對同學(xué)，對老師，喊出一句“新年快樂！”學(xué)情分析一年級小學(xué)生還沒有形成自己獨(dú)立學(xué)習(xí)策略，他們需要教師去引導(dǎo)，以興趣為先導(dǎo)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生注意力的體驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更精巧，有效幫助學(xué)生學(xué)會聽講。一年級學(xué)生正處于由以形象思維為主的時(shí)期，本課我設(shè)計(jì)了兒童喜歡的游戲環(huán)節(jié)和兒歌環(huán)節(jié)，豐富多彩的課堂環(huán)節(jié)讓學(xué)生易于體會新年的快樂。但對于課堂內(nèi)容，仍需聯(lián)系實(shí)際生活多想多說，才能更好地掌握。學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，新年習(xí)俗對他們來說還是有很大的難度。所以課堂活動顯得異常的重要，來提高學(xué)生的認(rèn)知能力。1.絕大部分學(xué)生對新年的理解是沒有問題的，既知道元旦，又知道春節(jié)，但多數(shù)孩子，對具體的新年習(xí)俗和其蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)意義就不一定了解了。2.學(xué)生可能對自己所過的元旦、春節(jié)有所了解，但是作為一名只有六、七歲的孩子來說，可能沒有了解過貼春聯(lián)的規(guī)矩、年夜飯的美好寓意等。他們可能會感到既熟悉又陌生，對相關(guān)知識既新鮮又好奇，有一定的求知欲。3.對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，對傳統(tǒng)節(jié)日是知之甚少，學(xué)習(xí)起來有陌生感，會有一定的難度。加之，在一般情況下，家長不會有意識對孩子講過多的這方面知識，學(xué)生知識儲備少，教材信息量有限，難以滿足學(xué)生的求知欲。效果分析一、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。整堂課下來，總是有老師牽著學(xué)生走的痕跡，不能夠做到讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、助手，很多方面應(yīng)該放手讓學(xué)生去做學(xué)習(xí)的主體。每一種習(xí)俗都是老師交代后讓學(xué)生起來談，不能夠根據(jù)學(xué)生的興趣，由學(xué)生主動談自己感興趣的方面。

二、對課題的目的、意義認(rèn)識不夠。學(xué)習(xí)本課的目的是什么？只是停留在珍愛祖國傳統(tǒng)文化的層次上，沒有能夠上升到更高的層次，傳承祖國的優(yōu)秀文化。民族的就是世界的，作為每一個(gè)中國人都有責(zé)任和義務(wù)去傳承和發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)秀民族文化。在教學(xué)中應(yīng)該滲透這樣的教學(xué)思想，這是下一步應(yīng)該繼續(xù)努力的。

三、探究性學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，主動的去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。整節(jié)課未能夠讓學(xué)生主動的去問根求源，不能夠激發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望。因而學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高。

四、對課堂上生成的資源不能夠很好的利用。比如讓舞獅的同學(xué)上臺表演完后，應(yīng)該問一下他們參加活動的感受，為什么參加，以及都有哪些活動。從而進(jìn)一步倡議大家在逢年過節(jié)的時(shí)候積極投入到這支隊(duì)伍中去，傳承祖國的優(yōu)秀文化。

五、學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。很多傳統(tǒng)的習(xí)俗學(xué)生談了，但到底學(xué)生記住了多少？應(yīng)該讓學(xué)生把一些重要的習(xí)俗記錄下來，加深學(xué)生的印象，注重培養(yǎng)學(xué)生主動積累知識的習(xí)慣。不積細(xì)流，無以成江海；不積跬步，無以行千里。讓學(xué)生在日積月累中掌握知識，形成習(xí)慣。

總之，因自己的能力有限，在執(zhí)教過程中有很多地方還有待改進(jìn)。需要通過不斷的學(xué)習(xí)、反思來提高自己的教育教學(xué)能力。教材分析《快樂過新年》是《道德與法治》一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元共四個(gè)主題，《美麗的冬天》《健康過冬天》《快樂過新年》《新年的禮物》?！犊鞓愤^新年》是第三個(gè)主題。冬季有著與其他季節(jié)不同的特點(diǎn)，不僅是一年的結(jié)束，也是新一年的開始，本單元結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和學(xué)生一起感受冬季，歡度新年，引導(dǎo)學(xué)生過健康積極的生活。單元設(shè)計(jì)從感受冬季的自然特點(diǎn)入手，幫助學(xué)生了解季節(jié)變化對生活的影響。本節(jié)課共有四個(gè)話題：“歡度元旦”“開個(gè)元旦聯(lián)歡會”“大家一起過春節(jié)”“多樣的傳統(tǒng)新年”，能緊密結(jié)合學(xué)生的生活，突出信念不同的特點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受新年的歡樂與祥和，在歡度新年中引導(dǎo)學(xué)生對新生活充滿希望和憧憬，幫助他們感受生活的美好和快樂。冬天是寒冷的，但因?yàn)橛泄珰v的元旦，傳統(tǒng)的春節(jié)，讓這寒冷的冬日變得紅紅火火，喜慶而溫暖。本課的四個(gè)話題從三個(gè)不同的角度，講述了新年的概念和風(fēng)俗習(xí)慣。首先是公歷的新年，也就是每年的元旦這個(gè)節(jié)日。世界多數(shù)國家的人們都會在這一天歡慶公歷新年的到來，各國的人們用他們自己特有的方式表達(dá)著辭舊迎新的喜悅心情。教材講述這一內(nèi)容時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)了時(shí)間概念，也強(qiáng)調(diào)了新年的意義。其次是中華民族最具傳統(tǒng)的重要節(jié)日春節(jié)，這是中國人民舉國歡慶的日子，對于春節(jié)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解和講究，突顯出春節(jié)對于全體中國人來說特有的闔家團(tuán)圓的意義。最后是少數(shù)民族的人們在傳統(tǒng)新年中的風(fēng)俗習(xí)慣。我國是個(gè)多民族的國家，這一內(nèi)容的設(shè)置，既可以開闊學(xué)生的視野，也可以關(guān)照到班級中的少數(shù)民族同學(xué)，體現(xiàn)各民族和諧相處歡樂祥和的氛圍。評測練習(xí)一、知識廣場1.本課所說的“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”是_______。2.在很多國家，_______是新年的第一天。3.春節(jié)的習(xí)俗有_______、_______、_______。4.潑水節(jié)是_______的新年。二、判斷大廳1.很多國家在元旦這一天都有各種各樣的慶?；顒?。（

）2.潑水節(jié)是漢族的傳統(tǒng)新年。（

）3.藏族人民會跳鍋莊舞來慶祝藏族新年。（

）4.過傳統(tǒng)新年時(shí)，內(nèi)蒙古的蒙古族小姑娘給長者獻(xiàn)上哈達(dá)。（

）5.北方過年時(shí)，人們要吃餃子。（

）三、選擇樂園1.下列說法錯誤的是（

）A.潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)新年B.鍋莊舞是藏族的傳統(tǒng)舞蹈C.過傳統(tǒng)新年時(shí)，內(nèi)蒙古的蒙古族小姑娘會給孩子獻(xiàn)上哈達(dá)2.下列不屬于春節(jié)特有的活動是（

）。A.貼春聯(lián)

B.舞龍舞獅C.包粽子3.下列不屬于春節(jié)習(xí)俗的是（

）。A.吃冰棍

B.拜年

C.穿新衣四、問題城堡1.你的家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)都有哪些習(xí)俗呢？2.你最喜歡哪個(gè)民族慶祝新年的方式呢？為什么？3.你喜歡過春節(jié)嗎？為什么？參考答案一、1.春節(jié)

2.元旦

3.示例：貼春聯(lián)

吃餃子

拜年

4.傣族二、1.√

2.×

3.√

4.√

5.√三、1.C

2.C

3.A四、1.示例：貼春聯(lián)、吃餃子、拜年、逛廟會等。2.示例：最喜歡傣族潑水節(jié)。因?yàn)榇蠹乙黄鸹ハ酀娝軣狒[，很有趣。3.略課后反思我講授了《快樂過新年》一課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們了解了我國的新年習(xí)俗，知道了節(jié)日習(xí)俗的由來，激發(fā)了學(xué)生積極參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)熱愛中華文化的情感，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，收到了事半功倍的效果。我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了表演的方式，孩子們很喜歡，他們在表演中進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，收到了較好的效果。我很善于評價(jià)學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓孩子們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。在教學(xué)中，我很關(guān)注學(xué)困生，為他們設(shè)計(jì)了一些簡單的問題，同學(xué)們勇敢地舉起了自己的手，孩子們嘗試到了成功的喜悅，他們笑得是那樣開心。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對他們要多表揚(yáng)、少批評，讓他們多在學(xué)習(xí)中找到一些樂趣。不足：1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。2.學(xué)生們的知識不夠豐富。改進(jìn)措施：1.我們要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。教學(xué)有法，但無定法。我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取不斷提高自己的教學(xué)水平。在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。課標(biāo)分析過年時(shí)，學(xué)生通常在收壓歲錢時(shí)很開心，卻不太知道為什么要過年，也不怎么了解過年的習(xí)俗和傳統(tǒng)。進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)生會了解更多的節(jié)日，而很多國家都和我們一樣有歡度新年的習(xí)俗，在此尤其需要引導(dǎo)學(xué)生了解并且體驗(yàn)我們中國的新年習(xí)俗。對一年級的學(xué)生，我們要引導(dǎo)他們參與到新年氛圍的布置中，如：舞獅表演，貼春聯(lián)，電話拜年等，為新年增添喜慶的氣氛，與伙伴一起開展聯(lián)歡會，與家人一起歡度新年，使他們以主動、積極的狀態(tài)迎接傳統(tǒng)節(jié)日的到來。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于一年級學(xué)生愉快、積極地生活有明確要求。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”的第4條“能根據(jù)需要動手做簡單的道具、小模型、小物品等來開展活動”和第5條“能積極地出主意、想辦法來擴(kuò)展游戲或推進(jìn)活動”而編寫。教材中有關(guān)元旦活動的班級布置、活動設(shè)計(jì)等，以及春節(jié)的貼春聯(lián)、貼福字、剪窗花等活動，都是對這一課標(biāo)要求的落實(shí)。這一課充分利用傳統(tǒng)節(jié)日這一資源，引導(dǎo)學(xué)生“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”。《快樂過新年》這一課將引導(dǎo)學(xué)生了解公歷新年、元旦的一些活動，參與集體生活中的新年活動，養(yǎng)成參與集體活動的積極態(tài)度，學(xué)會參與集體活動的方法;指導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的農(nóng)歷新年，了解不同國家、民族的新年習(xí)俗;借助繪本故事《團(tuán)圓》，講述了一位農(nóng)村兒童的新年故事，其中暗含了很多傳統(tǒng)習(xí)俗，如春節(jié)回家和親人相聚，除夕包餃子，正月里走親訪友拜年等。繪本中濃濃的團(tuán)聚親情和淡淡