新工科背景下TRIZ創(chuàng)新理論的應(yīng)用與實踐智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下遼寧科技大學(xué)

新工科背景下TRIZ創(chuàng)新理論的應(yīng)用與實踐智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下遼寧科技大學(xué)遼寧科技大學(xué)

第一章測試

以（）依托，培養(yǎng)工程實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型工程人才。

A:我國“新工科”

B:傳統(tǒng)創(chuàng)新思維

C:TRIZ創(chuàng)新理論

D:ARIZ創(chuàng)新理論

答案:TRIZ創(chuàng)新理論

五大創(chuàng)新實訓(xùn)（）

A:創(chuàng)新理想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新成果

B:創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新結(jié)果

C:創(chuàng)新理想、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新結(jié)果

D:創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新成果

答案:創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新成果

TRIZ中文翻譯為（）

A:出現(xiàn)問題解決理論

B:發(fā)現(xiàn)問題解決理論

C:發(fā)明問題解決理論

D:說明問題解決理論

答案:發(fā)明問題解決理論

以某個物品為擴散點，盡可能多地列舉材料的用途稱為（）

A:用途發(fā)散

B:因果發(fā)散

C:結(jié)構(gòu)發(fā)散

D:功能發(fā)散

答案:用途發(fā)散

創(chuàng)新思維一般是（）依托，培養(yǎng)工程實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型工程人才。

A:A或B

B:同時集中和發(fā)散

C:先集中而后發(fā)散

D:先發(fā)散而后集中

答案:先發(fā)散而后集中

（）是指對某一現(xiàn)象或問題，進行多起點、多方向、多角度、多原則、多層次、多結(jié)果的分析和思考，捕捉事物內(nèi)部的矛盾，揭示表象下的事物本質(zhì)，從而選擇富有創(chuàng)造性的觀點、看法或思想的一種思維方法。

A:開放思維

B:正向思維

C:求異思維

D:求同思維

答案:求異思維

只有構(gòu)建“TRIZ理論創(chuàng)新方法+專業(yè)基礎(chǔ)知識+實際技術(shù)難題=創(chuàng)新的成果”的學(xué)生成才培養(yǎng)體系，才能真正實現(xiàn)工程實踐與課堂教學(xué)的有機融合。（）

A:錯B:對

答案:錯

TRIZ今后的研究和應(yīng)用方向主要有兩個:是TRIZ本身的不斷完善;二是進一步拓展TRIZ的應(yīng)用領(lǐng)域。（）

A:對B:錯

答案:對

橫向思維從多個角度入手，改變解決問題的常規(guī)思路，拓寬解決問題的視野，從而使難題得到解決，在創(chuàng)造活動中發(fā)揮著巨大作用。（）

A:對B:錯

答案:對

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)及創(chuàng)新人才為目的教育活動。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章測試

克服創(chuàng)新的策略障礙的策略（）

A:ABC

B:要學(xué)會多問幾個為什么，不滿足于現(xiàn)有的答案。

C:不斷完善自身的知識體系，培養(yǎng)自己的觀察能力和經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣，加強與群體成員的交流，學(xué)會應(yīng)用他人的知識與經(jīng)驗來提高解決問題的能力。

D:我們要認(rèn)識自己的價值，努力從組織整體利益和長期利益出發(fā)，分析問題，作出決策

答案:要學(xué)會多問幾個為什么，不滿足于現(xiàn)有的答案。

馬戲團里，一位馴獸師把一頭大象栓在一個小小的木樁上，某游玩的青年覺得很奇怪，就問：“大師，您不擔(dān)心它會跑掉嗎？”馴獸師說“它不會跑掉的，從來都是這樣的?！鼻嗄暧行┮苫?，“為什么會這樣呢？這么一個小小的木樁，大象只要稍一用力不就拔出來了嗎？”因為大象在很小的時候就被拴在小木樁上，那時它還很小，力氣也沒有那么大，所以很難掙脫，嘗試很多次以后它就不再嘗試了，一直認(rèn)為自己掙脫不了。這是（）

A:AB

B:思維習(xí)慣

C:思維慣性

答案:AB

系統(tǒng)方法遵循的原則有（）

A:目的性原則

B:整體性原則

C:ABC

D:關(guān)聯(lián)制約原則

答案:ABC

系統(tǒng)的層級包含（）

A:系統(tǒng)

B:ABC

C:子系統(tǒng)

D:超系統(tǒng)

答案:ABC

系統(tǒng)整體性原理指的是（）

A:系統(tǒng)具有不斷地與外界環(huán)境進行物質(zhì)、能量信息交換的性質(zhì)和功能

B:由若干要素組成的具有一定新功能的有機個體作為系統(tǒng)子單元的要素且組成系統(tǒng)整體

C:由于組成系統(tǒng)的諸要素的種種差異包括結(jié)合方式上的差異，從而使系統(tǒng)組織在地位與作用，結(jié)構(gòu)與功能上表現(xiàn)出等級秩序性，形成了具有質(zhì)的差異的系統(tǒng)等級,層次概念就反映這種有質(zhì)的差異的不同的系統(tǒng)等級或系統(tǒng)中的高級差異性。

D:系統(tǒng)在與環(huán)境的相互作用中，在一定的范圍內(nèi)，其發(fā)展變化不受或少受條件變化或途徑經(jīng)歷的影響，堅持表現(xiàn)出某種趨向預(yù)先確定的狀態(tài)的特性。

答案:由若干要素組成的具有一定新功能的有機個體作為系統(tǒng)子單元的要素且組成系統(tǒng)整體

系統(tǒng)具有同構(gòu)和同態(tài)的性質(zhì)，這是（）

A:系統(tǒng)穩(wěn)定性

B:系統(tǒng)目的性

C:系統(tǒng)自組織原理

D:系統(tǒng)相似性

答案:系統(tǒng)相似性

假設(shè)存在A問題，B是針對問題A所采取的行動，C是導(dǎo)致的結(jié)果。在問題A發(fā)生時，人們采取了行動B，則導(dǎo)致了結(jié)果C，且行為是成功的。這樣重復(fù)幾次，每當(dāng)問題A出現(xiàn)時，就采取行動B，得到結(jié)果C，這樣便逐漸形成了思維慣性。（）

A:對B:錯

答案:對

系統(tǒng)方法是指將事物當(dāng)做一個整體系統(tǒng)來研究，分析系統(tǒng)各組成部分之間、組成部分與系統(tǒng)之間的有機聯(lián)系及系統(tǒng)與外界環(huán)境之間的關(guān)系、綜合地、準(zhǔn)確地、全面地考察事物、處理問題的一種方法。（）

A:對B:錯

答案:對

系統(tǒng)思維并不能簡化人們對事物的認(rèn)知，給我們帶來整體觀。（）

A:對B:錯

答案:對

當(dāng)技術(shù)系統(tǒng)的有用功能趨向于無窮大，有害功能為零，成本為零的時候，就是技術(shù)系統(tǒng)進行的終點。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

小人法中的“小人”是能夠“看見”和“理解”的（），并讓他們能夠集體行動。

A:微生物

B:小粒子

C:原子

D:分子

答案:小粒子

STC算子方法中，S、T、C分別代表（）。

A:尺寸、時間、成本

B:尺寸、時間、成果

C:科學(xué)、技術(shù)、成果

D:科學(xué)、技術(shù)、成本

答案:尺寸、時間、成本

新系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展到第二階段，迫使現(xiàn)有系統(tǒng)退出市場，說明該系統(tǒng)已經(jīng)進行（）。

A:嬰兒期

B:成長期

C:成熟期

D:衰退期

答案:衰退期

輸送鋼珠管道的轉(zhuǎn)彎處易磨損，運用（）原理在彎道外部安置磁鐵，將部分鋼珠吸附，起到加厚保護管道的作用。

A:自服務(wù)

B:預(yù)先作用

C:多功能性

D:嵌套

答案:自服務(wù)

S曲線成長時期包括（）。

A:青年期

B:老年期

C:嬰兒期

D:中年期

答案:嬰兒期

()的實現(xiàn)可以這樣來表述:系統(tǒng)自己能夠?qū)崿F(xiàn)需要的動作，并且同時沒有有害作用的參數(shù)

A:最終理想解

B:最終夢想解

C:最終幻想解

D:最終空想解

答案:最終理想解

（）強調(diào)將幻想方案逐步落實

A:小人法

B:九屏幕法

C:IFR法

D:金魚法

答案:金魚法

九屏幕法是按照時間和系統(tǒng)層次兩個維度進行思考。（）

A:錯B:對

答案:對

金魚法源自普希金的童話故事《漁夫和金魚》，映射金魚法中，讓幻想部分變?yōu)楝F(xiàn)實的寓意。（）

A:對B:錯

答案:對

物場分析法快速滿足市場需求和及時正確地運用先進技術(shù)，為技術(shù)創(chuàng)新的具體實踐提供了有效的方法。（）

A:錯B:對

答案:對

第四章測試

金魚法分析材料使用過程中幻想的部分是（）。

A:材料磨損

B:材料被侵蝕

C:材料被沖刷

D:材料不會被磨損

答案:材料不會被磨損

對抗熱震性試驗電爐爐門結(jié)構(gòu)改進中，將爐門與試樣及夾持機構(gòu)連在一起使用，運用了（）原理。

A:嵌套

B:組合

C:多功能性

D:預(yù)先作用

答案:組合

下列我們要建立物場模型來解決這個問題得到的方法的是（）

A:側(cè)壁加入電磁場產(chǎn)生增大有序引力在側(cè)壁通入電流

B:應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)解法

C:預(yù)加反作用原理

D:利用化學(xué)極性劑在界面的改性作用

答案:預(yù)加反作用原理

模具鋼H13作為一種最具代表性的熱作模具鋼，由于具有高的淬透性和韌性、優(yōu)良的抗熱裂能力以及中等的耐磨損能力，被廣泛的應(yīng)用于制造熱擠壓模具與芯棒、鍛造壓力機模具等。（）

A:錯B:對

答案:對

具有超大比表面積并不是石墨烯優(yōu)異性能之一。()

A:錯B:對

答案:錯

石墨烯的制備方法，主要有機械剝離法，外延生長法，化學(xué)氣相沉積法，化學(xué)氧化還原法。（）

A:對B:錯

答案:錯

在提高模具精度的同時，在粉末成型的過程中必然造成模具的可維修性下降，需要多次對模具進行打磨處理，即提高精度-維修性下降這一對技術(shù)矛盾。（）

A:對B:錯

答案:對

在TRIZ創(chuàng)新理論技術(shù)矛盾原理中，只需要將這對物理矛盾在相應(yīng)的矩陣中找到即可獲得相應(yīng)的參考解決方案，將上述矛盾矩陣帶入