見習聽課記錄

固原市一中聽課記錄聽課人姓名魏淵峰聽課時間2012年11月5日第3節(jié)授課人姓名董劍學校一中班級高一（3）班課題伽利略對自由落體運動的研究課時第1課時聽課記錄課程設計特色課前回顧：對前上一節(jié)的自由落體運動四個基本公式進行回顧：(1)速度公式V＝gt(2)位移公式h＝gT2/2(3)=gt/2(4)初末速度位移公式Vt2＝2gh多媒體課件運用很合理，到位！課堂引入合理，學生接受很容易！教學設計合理，內(nèi)容安排具有科學性！課堂氣氛活躍，能很好駕馭課堂！一、導入新課請同學們思考一個問題：兩個質(zhì)量不同的物體同時從同一高度釋放，哪個物體先落地？（學生可能會異口同聲的回答：重的物體先落地。）這是我們生活經(jīng)驗所看到的。引出矛盾：我們看到物體下落的快慢與物體的質(zhì)量關系比較復雜，既不能說越重下落得越快，也不能說越輕下落得越快，質(zhì)量相同的兩個物體下落快慢可能不同。那么物體下落的快慢到底與哪些因素有關呢？為什么會出現(xiàn)我們剛才所看到的三種不同現(xiàn)象呢？學習了今天這節(jié)課，我們就能做出解釋了。對于物體下落快慢的研究，物理學史上也留下了一些故事。我們一起來看看亞里士多德和伽利略的兩種觀點吧。古希臘哲人亞里士多德認為物體下落的速度與物體受到的重力大小成正比，即重物比輕物先落地。此后1900多年，很少有人懷疑亞里士多德的觀點。直到16世紀末，伽利略對此提出了懷疑。著名的比薩斜塔實驗就證明了物體落地的快慢與重力無關。伽利略對自由落體運動的研究方法大體可歸結(jié)為以下幾點：發(fā)現(xiàn)問題伽利略發(fā)現(xiàn)亞里士多德的觀點有自相矛盾的地方。伽利略認為，如果亞里士多德的觀點是對的，即重物比輕物下落得快，那么把重物和輕物拴在一起下落，它們將是什么結(jié)果呢？照亞里士多德的說法，重物下落得快，輕物下落的得慢，由于兩物拴在一起，“輕的”被“慢的”拉著，“慢的”被“快的”拖著，所以兩物拴在一起的速度應是不快不慢。同樣，照亞里士多德的說法，兩物拴在一起，應該是更重了，那它們應該下落得更快。這兩個結(jié)論都是由亞里士多德的論斷推出來的，但得到的卻是互相矛盾的結(jié)果?？梢?，亞里士多德的觀點是錯誤的。伽利略（邏輯推理）提出假設：伽利略認為，重物與輕物應該下落得同樣快。他猜想落體運動應該是一種最簡單的變速運動，物體的速度應該是均勻變化的。但是，速度的變化怎樣才算是均勻的呢？他考慮了兩種可能：一種是速度的變化對時間來說是均勻的，即v與t成正比；另一種是速度的變化對位移來說是均勻的，即v與x成正比。數(shù)學推理伽利略通過數(shù)學運算得出：如果v與x成正比，將會得到荒謬的結(jié)論；如果v與t成正比，它通過的位移x就與t2成正比。M+mmMMMM+mmMV=8m/sv=4m/sv=?伽利略的探索之路：（知識=觀察+實驗+思考）思考：1、伽利略在研究落體問題時遇到了哪些困難？他是如何解決的？2、伽利略的研究對物理學的發(fā)展起了什么作用？討論總結(jié)：1、困難之一：無法測量瞬時速度。解決方案：借助于數(shù)學推理得出從靜止開始作勻加速直線運動的物體，通過的位移與時間的平方成正比。2、困難之二：沒有準確的計時工具，無法測定象自由落體這樣較短的時間。解決方案：設計了著名的“沖淡重力”的斜面實驗時間單位123456距離單位321302985268241192結(jié)論：s1/t1*t1=s2/t2*t2=…=常數(shù)點評：伽利略科學思想方法的核心是把實驗和邏輯推理（包括數(shù)學推演）和諧地結(jié)合起來。對于伽利略的成就和獲得成就的方法，愛因斯坦的贊揚最具有代表性：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應用的科學的推理方法，是人類思想使上最偉大的成就之一，而且標志著物理學的真正開端?！?．困難之三：怎么說明自由落體運動也符合這個規(guī)律？讓傾角逐漸增大發(fā)現(xiàn)當豎直下落時也符合上述規(guī)律?！景鍟O計】1、自由落體運動的定義：只在重力作用下從靜止開始下落的運動。2、自由落體運動的特點：只受重力作用；初速度v0=0。3、自由落體運動的性質(zhì)：自由落體運動是v0=0的勻加速直線運動。4、自由落體運動的加速度：稱為重力加速度。g=9.8m/s2或g=10m/s2。5、自由落體運動的速度、位移規(guī)律：（略） 四．伽利略的科學思維方法對現(xiàn)象的一般觀察 提出假設 運用邏輯（包括數(shù)學） 通過實驗驗證對價說進行修正推廣【教后反思】本節(jié)課是在學生學習了勻變速直線運動的規(guī)律以后學習的，是上節(jié)實驗課的延續(xù)。新課教學借助多媒體手段及演示實驗，讓抽象的知識形象化，糾正學生錯誤的生活經(jīng)驗，并進行史學教育，得到很好的效果。自由落體運動作為勻變速直線運動的特例，應安排1～2節(jié)練習課以鞏