活動(dòng)《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計(jì)（8篇）

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活動(dòng)《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、指導(dǎo)思想

本課以觀測(cè)、體驗(yàn)、探究、合作為主線，以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，同學(xué)的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)表達(dá)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的愛好性、探究性和特色性、依據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位同學(xué)提供表現(xiàn)自己、呈現(xiàn)自己的空間，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓每位同學(xué)在學(xué)練中都能獲得勝利的喜悅，加強(qiáng)同學(xué)自信心和愉悅感。

二、教材內(nèi)容

1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞

2、現(xiàn)代舞：街舞

三、教學(xué)對(duì)象：

水平四〔八班級(jí)〕

四、教材分析

依據(jù)中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)珍貴的民族民間體育類項(xiàng)目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)展同學(xué)的主動(dòng)性、制造性,同時(shí)培育同學(xué)的身體協(xié)調(diào)技能和靈敏性。

本課通過竹竿舞基本動(dòng)作教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能和創(chuàng)編技能。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八班級(jí)同學(xué)的體育健康目標(biāo)要求，符合本階段同學(xué)的身心特點(diǎn)。通過教學(xué)，使同學(xué)掌控一兩種地域性民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展的同時(shí)，培育同學(xué)正確評(píng)價(jià)自己的技能。

五、教學(xué)重/難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)協(xié)作

六、學(xué)情分析

我國是一個(gè)多民族的國家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，同學(xué)應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗世情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對(duì)象為八班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)水平在水平四。中學(xué)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立思索、判斷等技能，通過多年的體育課訓(xùn)練，身體熬煉中已經(jīng)具備了肯定的運(yùn)動(dòng)技能。教學(xué)中要盡量讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給同學(xué)提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及制造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

七、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：同學(xué)通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌控竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)合作創(chuàng)編技能。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)參加民族傳統(tǒng)體育積極性和制造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，加強(qiáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培育同學(xué)積極向上的品質(zhì)。

八、教學(xué)設(shè)想

課堂上給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同學(xué)可以盡情地表現(xiàn)自己,呈現(xiàn)自己。老師只是提出一些基本的活動(dòng)要求,讓同學(xué)在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，掌控技術(shù)，老師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培育了同學(xué)的創(chuàng)新技能和體育實(shí)踐技能，又使同學(xué)獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培育了同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采納按部就班，整體、個(gè)人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評(píng)與自評(píng)，既引起同學(xué)愛好又能夠陶冶同學(xué)的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新奇。提倡同學(xué)主動(dòng)參加,樂于探究。

九、學(xué)法指導(dǎo)

〔一〕教學(xué)方法

采納指導(dǎo)法、激勵(lì)法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、爭(zhēng)論法和互評(píng)法。

〔二〕學(xué)法設(shè)計(jì)：

1、鼓舞和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，培育同學(xué)擅長思索的技能。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)技能動(dòng)作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。

3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作技能的培育，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

十、教學(xué)流程

本課采納“導(dǎo)入嘗試比較爭(zhēng)論制造練習(xí)展示－－評(píng)價(jià)鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓同學(xué)充分領(lǐng)悟主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參加到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

十一、教學(xué)過程

〔一〕收心引趣

課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個(gè)少數(shù)民族”“同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項(xiàng)目有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

〔二〕愉悅身心

結(jié)合黎、〔苗〕族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操援助同學(xué)活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。

〔三〕合作學(xué)習(xí)，掌控技能

1、老師講解示范竹竿舞基本動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)跟隨學(xué)習(xí)。

2、同學(xué)分小組進(jìn)行竹竿舞基本動(dòng)作的練習(xí)和串連。

3、同學(xué)進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià)。

4、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)游戲。

提高同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活躍課堂氣氛，培育集體榮譽(yù)感。

〔四〕陶冶情操，整理與評(píng)價(jià)

1、背景音樂讓同學(xué)進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。

2、課堂小結(jié)，師生互動(dòng)，同學(xué)和老師共同評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練狀況。

3、整理器材。

十二、同學(xué)身心狀態(tài)估計(jì)

整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。

十三、課堂情感氛圍

1、激發(fā)愛好；

2、積極思維；

3、協(xié)作互助；

4、守紀(jì)、焦灼、奮進(jìn)、活潑。

十四、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)

1、音箱一個(gè)

2、籃球場(chǎng)一塊

3、竹竿20根

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【設(shè)計(jì)意圖】

竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動(dòng)，它利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來回敲擊，舞者在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡約易學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中能夠享受美、制造美。幼兒通過對(duì)竹竿舞的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強(qiáng)交往的技能、同時(shí)培育了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)此舞蹈有利于促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法，掌控敲竹竿的節(jié)奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，進(jìn)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育技能。

3、培育幼兒仔細(xì)觀測(cè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

【教學(xué)用具】

竹竿〔細(xì)竹8根、粗竹2根、各長4米〕

【教學(xué)重難點(diǎn)】

有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。

【教學(xué)過程】

一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)愛好

播放歌曲《跳起來》

師：剛才小伙伴聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真喧鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么喧鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內(nèi)外游客的愛好，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小伙伴們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？

[媒體播放視頻：竹竿舞]

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教學(xué)

1、熟識(shí)音樂節(jié)奏，掌控進(jìn)出時(shí)機(jī)

師：傣族人民依據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要機(jī)敏地進(jìn)出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種精美的動(dòng)作。

接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小伙伴能用各種動(dòng)作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？

[音樂播放]

〔小伙伴用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂的節(jié)奏〕

師：首先誰告知我這是幾拍子的節(jié)奏？〔4拍〕

師：假如這兩個(gè)手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：小伙伴想一下，當(dāng)你預(yù)備在開—合—開開—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時(shí)候，你們?cè)趺醋瞿兀?/p>

〔幼兒兩人一組，一個(gè)用手指模擬竹竿的開合，一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出〕

〔為便于幼兒學(xué)習(xí)提興奮趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合〕〔輪換練習(xí)〕

〔老師觀測(cè)實(shí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)〕

2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)

[page_break]師：接下來我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。

誰情愿來跟我協(xié)作來打竹竿？

〔請(qǐng)一名幼兒協(xié)作演示打竹竿〕〔引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來〕〔強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作全都〕〔強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合〕〔強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過高〕

師：小伙伴們都來試試！

(分組：4人一組)〔2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合〕〔輪換〕〔對(duì)幼兒打竹竿的方法做出講評(píng)〕[音樂]

師：竹竿大家都會(huì)打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢？

〔幼兒兩人4組，2個(gè)打竹竿，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出〕〔輪換練習(xí)〕

〔跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合〕

〔比一比，哪組小伙伴喊的口令高、齊〕

3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

師：剛才我們掌控了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的.時(shí)機(jī)。接下來我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的？

[視頻播放：竹竿舞]

〔老師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的協(xié)作〕

師：小伙伴們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。

〔幼兒全體練習(xí)〕〔在不動(dòng)竿上練習(xí)〕〔嫻熟掌控〕〔老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)〕

師：現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎？

〔小組嘗試〕〔重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果決，時(shí)機(jī)恰當(dāng)〕

〔幼兒協(xié)作，四人一組，兩個(gè)打竹竿，兩個(gè)依次或一起條過兩跟竹竿〕

〔輪換〕

〔整個(gè)跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏〕〔老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)〕

〔分小組展示練習(xí)成果〕

4、提高難度，創(chuàng)編動(dòng)作

師：既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個(gè)小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？

最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更精美了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小伙伴們跟著音樂盡情的歌舞吧！

〔幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞〕〔老師參加〕

5、展示學(xué)習(xí)成果

〔音樂?！硯煟赫嫦肓⒖處Т蠹胰ピ颇?，去跟傣族人比一比，究竟是哪個(gè)能歌善舞？

以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

〔小組輪番協(xié)作表演〕

師：說說你覺得哪個(gè)小組表演的最好，為什么？

〔小組相互評(píng)價(jià)〕

三、放松整理

師：好了，小伙伴們跳了這么長時(shí)間的竹竿舞，是不是很快樂啊？接下來，讓我們來做放松活動(dòng)。

跟音樂做身體的拉伸及放松

【活動(dòng)延伸】

在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動(dòng)作的創(chuàng)編。

活動(dòng)《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受竹竿舞節(jié)奏。******

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，個(gè)別小伙伴可以認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小跳步。

3、體會(huì)合作的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

竹竿舞視頻、MP3音樂、粗竹竿2根，細(xì)竹竿2根

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：小伙伴們，老師帶了許多特別的伙伴來和大家認(rèn)識(shí)呢！

2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示非常好的吸引了幼兒的留意力。

二、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏******〔合合開，開開合〕。

請(qǐng)小伙伴來拍。

三、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

①師：我們的小伙伴真能干，下面老師來當(dāng)兔子?jì)寢專銈儊懋?dāng)小兔子。

②師：媽媽這支兔子舞好不好看，請(qǐng)兩個(gè)能干的小兔子上來和媽媽一起來表演兔子舞吧！〔兩個(gè)小伙伴上來跟隨音樂一起表演舞蹈〕

師：這兩只小兔子表現(xiàn)的真棒，媽媽要嘉獎(jiǎng)給他們兔子國王的兔子勛章！〔嘉獎(jiǎng)胸章〕

③師：還有哪些小兔子想要上來表演？〔邀請(qǐng)一組小伙伴上來表演，并嘉獎(jiǎng)胸章〕

四、室外實(shí)踐

老師：小伙伴們，和兔子?jì)寢屢黄鹑ゲ赡⒐桨伞?/p>

布置一個(gè)草地的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗(yàn)大家一起跳舞一起游戲和合作的歡樂。體驗(yàn)小兔子采蘑菇勤勞的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳躍的念頭。搭好竹竿，用學(xué)會(huì)的節(jié)奏敲竹竿。幼兒敲擊，老師跳竹竿舞。過程中請(qǐng)技能強(qiáng)的小伙伴參與到竹竿舞中，須老師帶領(lǐng)幼兒一起跳。

五、放松

播放舒緩音樂，做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

在竹竿舞開始前，先教會(huì)孩子們基本的節(jié)奏。在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，又可在寧靜溫馨的放松音樂中結(jié)束課程，能做到動(dòng)靜結(jié)合。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌控跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前觀看竹竿舞的錄像，感受竹竿舞的節(jié)奏。

2、環(huán)境材料預(yù)備：竹竿假設(shè)干

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

價(jià)值分析：讓身體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，為活動(dòng)做預(yù)備。

師幼一起做律動(dòng)竹竿操。

二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

價(jià)值分析：初步掌控跳竹竿舞基本步，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。

1、上次我們一起觀看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的伙伴是怎么跳的嗎？

2、你們想不想試一試？

指導(dǎo)幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，安排好角色嘗試跳竹竿舞。

3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏在竹竿間練習(xí)跨跳，老師輔以口令。

〔1〕老師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：一二——分、三四——合；一二——跳進(jìn)、三四——跳出。

〔2〕幼兒分四排，分散練習(xí)，老師依據(jù)幼兒練習(xí)狀況予以指導(dǎo)。

〔3〕老師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。

小結(jié)：在跳竹竿舞的時(shí)候我們要相互合作一起來喊口令，操竿小伙伴按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小伙伴們按口令跨跳，動(dòng)作需要協(xié)調(diào)全都。

〔4〕播放音樂，師幼共同跳竹竿舞。

三、放松運(yùn)動(dòng)

價(jià)值分析：讓焦灼的身體漸漸放松。

幼兒隨老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

同學(xué)能夠說出竹竿舞的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠完成一段簡約的竹竿舞。

【過程與方法】

通過分組教學(xué)，進(jìn)展腿部能量、協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素養(yǎng)。

【情感立場(chǎng)與價(jià)值觀】

在自主學(xué)練和思索中體驗(yàn)獲得知識(shí)和技能的歡樂，培育良好的與人交往的技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌控基本竹竿舞的動(dòng)作，能順當(dāng)完成一段竹竿舞。

【難點(diǎn)】

動(dòng)作協(xié)調(diào)精美，具有美感。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們所學(xué)習(xí)的項(xiàng)目具有濃郁的民族特色，而且還需要我們大家相互合作才能做好，大家想不想知道?我立刻揭曉謎底，我們大家一起看一段視頻，答案就在視頻之中，視頻播放完了，相信大家都有知道了對(duì)吧，我們今日所要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目就是—竹竿舞。

(二)預(yù)備部分

1.游戲“螃蟹賽跑”

方法：兩人一組背對(duì)夾球，通過20米的賽道，先到達(dá)終點(diǎn)的為獲勝者，途中不允許用手扶球，掉球者需要在原地將球撿起繼續(xù)競(jìng)賽。

2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，老師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)同學(xué)，實(shí)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。

要求：拍節(jié)精確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

3.專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)：跑跳步。

組織教學(xué)：練習(xí)前確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，四列橫隊(duì)依次進(jìn)行跑跳步練習(xí)，老師統(tǒng)一指揮，強(qiáng)調(diào)在練習(xí)中留意動(dòng)作的協(xié)調(diào)用力。

(三)基本部分

1.節(jié)奏感的培育。

(1)根據(jù)老師的要求進(jìn)行原地?fù)粽?聽音樂、口令進(jìn)行擊掌或比劃打竿動(dòng)作;聽音樂并伴有跺腳和跳躍動(dòng)作，從而為掌控打竿和跳竿節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

(2)打竿練習(xí)：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應(yīng)的節(jié)奏，其他同學(xué)站在一旁跟著節(jié)奏擊掌或跳躍。

2.下肢動(dòng)作練習(xí)。

(1)在地面上畫假設(shè)干相距50厘米的平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，依據(jù)口令、擊掌聲和節(jié)奏明快的音樂節(jié)奏等在平行線或平行竹竿之間進(jìn)行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。

(2)將每根竹竿相距50厘米平行分開，在規(guī)定節(jié)奏下打原地不開合的竹竿，同學(xué)在不開合的竹竿中有節(jié)奏的進(jìn)行以上各種跳躍練習(xí)，提高竿間感覺。

(3)老師示范并講解跳開合竿的時(shí)機(jī)把握：在閉合的兩竹竿即將分開的一剎那，腳跳進(jìn)，并在其間跳相應(yīng)的節(jié)拍，以下按同樣的方法繼續(xù)跳躍。切不可把腳跳進(jìn)已分開的并即將閉合的兩竿間，否那么腳將被兩竿“咬”住而終止。

(4)跳一組(兩根)慢節(jié)奏開合的竹竿，待嫻熟后，再漸漸加快節(jié)奏和竹竿組數(shù)(一般最多為四組8根)。老師可帶領(lǐng)同學(xué)一起跳，從而提高同學(xué)自信心和練習(xí)的積極性。

3.增加上肢動(dòng)作。

等跳躍嫻熟后，再結(jié)合上肢動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

4.練習(xí)

老師帶領(lǐng)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)開始嘗試完整練習(xí)，并鼓舞大家積極的參加。

5.同學(xué)實(shí)踐

同學(xué)自由結(jié)組，嘗試完成一段竹竿舞的練習(xí)，其他的同學(xué)為他們打節(jié)奏，每組依次完成練習(xí)。

6.優(yōu)生展示。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)—配樂放松操

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)

要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：老師總結(jié)學(xué)練狀況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體同學(xué)。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場(chǎng)地器材

錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶1盒、田徑場(chǎng)、竹竿假設(shè)干。

五、負(fù)荷

練習(xí)密度：30%-35%;平均心率：120-130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。

六、課后反思

中公講師解析

活動(dòng)《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步，初步能協(xié)作鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

2體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)預(yù)備

110根5米長的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。

2《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。

3紅、黃、藍(lán)、綠小圓點(diǎn)，壯族男女孩頭飾。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：師幼做律動(dòng)《跳起來》。進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

老師：(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們?cè)儆脡言捀腿死蠋煷蚵曊泻舭?我們聽音樂，跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動(dòng)作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好伙伴撞屁股。)

(這一律動(dòng)簡約、有趣，幼兒發(fā)出了快樂的笑聲，為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)

二、講解并描述《媽勒和怪獸》的故事

老師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個(gè)《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)

很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸常常涌現(xiàn)。搶走糧食，損害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了許多方法趕走怪獸，他們發(fā)覺怪獸都很可怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發(fā)覺敲竹竿也能嚇走怪獸。于是，他們用怪獸可怕的腳步跳過敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝成功，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來，豐收了、成功了、過年了、過節(jié)了、興奮了，人們都跳起竹竿舞。

(老師繪聲繪色地講解并描述故事，幼兒傾聽。老師邊講解并描述邊做動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)踏跳步的認(rèn)識(shí)。)

三、觀看竹竿舞錄像，學(xué)一學(xué)動(dòng)作，師敲鼓為幼兒打節(jié)奏

1老師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請(qǐng)你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小伙伴要仔細(xì)看哦，看完了我們還要學(xué)一學(xué)。可以嗎?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)

老師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學(xué)一學(xué)怎么樣?

四、師生扮演媽勒。協(xié)作鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步

老師：我們來扮演勇猛的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸，好嗎?怪獸可怕什么呢?誰可以跳一跳?(老師請(qǐng)兩名幼兒示范，老師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發(fā)覺很困難，老師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動(dòng)作。)

1老師示范，幼兒查找舞步特征。(踏、跳)老師：剛才我們的腳步是怎樣的?(老師發(fā)覺這樣問幼兒很久沒回答上來，于是。老師把動(dòng)作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對(duì)了，媽媽來教你們讓怪獸可怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來，然后換另一只腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

老師：孩子們，跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動(dòng)作。)

2引導(dǎo)幼兒發(fā)覺舞步特征。

老師：有些孩子還沒學(xué)會(huì)，為了讓大家都學(xué)會(huì)這個(gè)腳步，媽媽請(qǐng)你們分清踏和跳兩個(gè)動(dòng)作誰是重的誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，老師于是再讓幼兒踏跳體驗(yàn)輕重。

3師生共同制作圖譜。

我們畫一畫圖。把這些動(dòng)作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由爭(zhēng)論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)老師在竹竿線上畫下石頭和白云。老師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習(xí)。(老師發(fā)覺這一圖譜不是很有效，許多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)

老師：孩子們，跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起!

五、敢于嘗試運(yùn)用竹竿舞的基本腳步跳竹竿

1嘗試跳過靜止的竹竿。

老師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸?，F(xiàn)在是收獲的季節(jié)，怪獸又出來搶人們的糧食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?預(yù)備好了嗎?預(yù)備一起!(一次)

老師小結(jié)：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，為什么?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個(gè)問題很困難。)老師：咱們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點(diǎn)，我們請(qǐng)紅色圓點(diǎn)的孩子站第一排，黃色圓點(diǎn)的孩子站第二排，藍(lán)色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊(duì)先跳。黃隊(duì)等紅隊(duì)跳到第二根竹竿時(shí)再跳進(jìn)去……預(yù)備一起!(個(gè)別幼兒不明白如何分組，所以糜費(fèi)了一些時(shí)間。老師也沒有強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一先出右腳，在肯定程度上影響了整齊度。)

2嘗試跳過敲打的竹竿。

(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。

老師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸可怕的聲音?(竹竿)我們請(qǐng)客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?

老師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇猛的媽勒!預(yù)備一起!(竹竿敲起來后，幼兒有些可怕，比較亂。老師此時(shí)假如請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳過去，或許這節(jié)課會(huì)更精彩!)

(2)老師小結(jié)：

這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很可怕。竹竿敲起來了，跳過去時(shí)我們留意把腳抬高一點(diǎn)點(diǎn)，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油!

(3)分男女跳竹竿。

老師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請(qǐng)女孩子，男孩子當(dāng)評(píng)委。老師：女孩子跳得怎樣?男孩毫不猶豫地回答：很好!(這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對(duì)自己的提問效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當(dāng)評(píng)委。

(4)全體幼兒跳竹竿。

老師：這次我們男女孩一起跳過去，團(tuán)結(jié)起來，爭(zhēng)取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們?nèi)呵榧?，仰頭挺胸，表情凝重。

老師：怪獸被趕跑了，我們成功了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛才我們當(dāng)了一回勇猛的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀，每年“三月三”為了紀(jì)念勇猛的媽勒，慶祝豐收，人們總會(huì)跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個(gè)熱忱好客的民族，現(xiàn)在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請(qǐng)客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請(qǐng)你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時(shí)間稍長了些，這一環(huán)節(jié)有些聽課老師建議是否可以提前。)

自我評(píng)價(jià)

1基本完成目標(biāo)。

2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。

3圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會(huì)腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

4分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，或許是老師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，犯難孩子了，或許是老師的引導(dǎo)策略不夠好。

他評(píng)

1圖譜的石頭和白云應(yīng)在同一貫線上。最好能區(qū)分左右。

2需不需要圖譜，關(guān)鍵取決于幼兒的學(xué)習(xí)需不需要。

3踏跳步是兩個(gè)不同的指令，而鼓聲卻是“咚咚，噠噠”，是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。

4幼兒跳竹竿的節(jié)奏慢了些，加快可能更符合孩子特點(diǎn)，跳起來感覺也會(huì)輕松些。

5提示統(tǒng)一先出貼有顏色圓點(diǎn)的腳(右腳)或許會(huì)提高整齊度。

6跳竹竿時(shí)，沒有個(gè)別幼兒表演是一大缺憾。

活動(dòng)《竹竿舞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

設(shè)計(jì)意圖：

黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨(dú)特的魅力。據(jù)傳，跳柴是黎族一種已有數(shù)百年歷史的古老祭祀方式，也是用來慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。

由于民族的舞蹈對(duì)我們小伙伴來說并不熟識(shí)，為了能順當(dāng)?shù)赝瓿赡繕?biāo)，在導(dǎo)入部分，我主要運(yùn)用了談話和情景表演相結(jié)合的一個(gè)策略，通過談話和觀賞舞蹈，讓幼兒對(duì)竹竿舞有肯定的了解。第二個(gè)學(xué)習(xí)竹竿舞的環(huán)節(jié)中，也是此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，我主要采納了一個(gè)看圖譜的方式。圖譜是音樂活動(dòng)中老師常常運(yùn)用的教學(xué)手段，相宜的圖譜可以直觀形象的的再現(xiàn)于幼兒的面前，此次活動(dòng)，通過圖譜的展示，讓幼兒更簡單掌控和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐，也使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破。再者就是幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞的過程，是一個(gè)由易到難、由慢到快的一個(gè)學(xué)習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌控樂曲的旋律和節(jié)奏，能夠相互協(xié)作跳竹竿舞。

2、感受黎族歡快的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

竹竿、竹竿舞音樂、教學(xué)PPT

活動(dòng)過程：

一、觀看舞蹈視頻，引起幼兒愛好。

1、提問：今日黎族姑娘格雅帶來了他們少數(shù)民族的舞蹈，我們一起來看看它和我們跳的舞蹈有什么不一樣的地方？〔用了什么道具？〕

2、引導(dǎo)：黎族有一個(gè)特別的風(fēng)俗，遠(yuǎn)方的客人要進(jìn)入漂亮的黎寨，先要來跳竹竿舞，你們情愿來試試嗎？

二、感知音樂，初步掌控樂曲節(jié)奏。

1、幼兒感知樂曲旋律,嘗試用手來打節(jié)拍

師：那我們一起來聽聽音樂。

〔中間〕我們用手來打打節(jié)奏

留意前奏不動(dòng)，在樂曲后半部分提示幼兒嘗試跟著老師按節(jié)奏用手做開開合合的動(dòng)作。

2、感知音樂節(jié)奏，在老師引導(dǎo)下用其它動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍。

師：剛才小伙伴節(jié)奏打的真棒，我們?cè)賮硪淮伟?/p>

〔中間〕我們用腳來打一下

在后半部分間奏時(shí)，要求幼兒用腳來打節(jié)奏，留意第一拍的重音

師：剛才小伙伴做的都很好，我們?cè)囋囉弥窀蛠泶蚬?jié)奏吧

三、探究學(xué)習(xí)竹竿舞。

〔1〕學(xué)習(xí)打竹竿

1、出示錦囊一

師：竹竿怎么打呢？

是亂打么？還是有節(jié)奏的？

格雅給了我們幾個(gè)錦囊，來看看吧〔看PPT〕

2、四個(gè)人嘗試

誰情愿來試一試？〔請(qǐng)四個(gè)小伙伴〕

打竹竿要留意什么呢？〔合上音樂的節(jié)奏〕

再次看PPT，打竹竿還要留意什么呢，竹竿怎么打才整齊？〔合的時(shí)候自己兩根竹竿合攏，開的時(shí)候和邊上小伙伴的竹竿合攏〕

3、交換打竹竿

師：請(qǐng)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)小伙伴來試試打竹竿吧，紅點(diǎn)點(diǎn)小伙伴留意看看他們打得對(duì)嗎？

師：我們交換來一次吧，剛才他們涌現(xiàn)了哪些問題？〔省略內(nèi)容〕你們要留意啦

留意點(diǎn)：

1、竹竿的開合跟上節(jié)奏

2、開的時(shí)候手要和旁邊小伙伴的手遇到

3、竹竿不要抬的太高

4、竹竿不要太重的敲打

〔2〕學(xué)習(xí)跳竹竿

1、出示精囊二：

師：怎么跳竹竿呢，趕快打開第二個(gè)錦囊吧

怎么跳竹竿呢？〔合上音樂的節(jié)奏，一步一步往前跨〕

師：誰來跳一下靜止竹竿

誰能想個(gè)好方法不讓身體搖擺呢？〔叉腰〕

留意點(diǎn)：

1、兩拍才能跨一次

2、留意保持平衡，雙手叉腰

3、跟著音樂的節(jié)奏

2、交換練習(xí)

哪一組先來〔好那就請(qǐng)紅點(diǎn)點(diǎn)組先來〕

〔3〕嘗試合作跳竹竿舞

師：小伙伴真厲害，我們可以來跳竹竿舞嘍，跳竹竿舞需要〔打竹竿和跳竹竿的小伙伴相互協(xié)作〕，大家都要合上音樂的節(jié)奏

1、嘗試

我請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來跳一跳〔請(qǐng)四個(gè)小伙伴打竹竿，四個(gè)小伙伴來嘗試跳〕

〔請(qǐng)嘗試的小伙伴說一說〕

2、看錦囊

看來跳竹竿舞還是有困難的吧，讓錦囊來援助我們一下

1、合上音樂的節(jié)奏

2、一步一步往前跨

3、動(dòng)的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的改變

3、交換練習(xí)

四、完整跳竹竿舞

1、完整的跳竹竿舞，通過考驗(yàn)

接下來我們要預(yù)備接受考驗(yàn)嘍

你有信心嗎？

大家要相互協(xié)作，援助跳竹竿的小伙伴通過哦

順當(dāng)通過可以給擺一個(gè)成功的造型哦

2、觀賞黎族的風(fēng)景

3、帶上首飾邀請(qǐng)客人老師一起來跳

反思：本次活動(dòng)從開始設(shè)計(jì)教案一貫到公