部編版五年級語文下冊第17課《威尼斯的小艇》課件

威尼斯的小艇17第

一

課

時(shí)1認(rèn)識6個(gè)生字,會寫10個(gè)生字；正確讀寫“船艄、禱告、 嘩笑、停泊”等詞語。朗讀課文，背誦4~6自然段，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)2威尼斯

威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”等美稱。城內(nèi)歷史古跡比比皆是，是一座風(fēng)景如畫而又古韻十足的歷史名城，這里的所有景色都離不開水。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。除了小艇以外，所有交通工具都是被明令禁止的。有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”等美稱。城內(nèi)歷史古跡比比皆是，是一座風(fēng)景如畫而又古韻十足的歷史名城，這里的所有景色都離不開水。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指

揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。除了小艇以外，所有交通工具都

是被明令禁止的。相關(guān)資料3自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。想一想：課文是按照什么順序?qū)懙模?讀一讀5shāocāng船艄船艙多音字ch?。ú嫜┎?/p>

chá（叉住）chà（劈叉）6檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。7說一說課文是按照什么順序?qū)懙?？作者先交代了小艇是威尼斯的主要交通工?接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。8尼書寫指導(dǎo)：“尸”的撇要舒展，蓋住下面的部分。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：N

部首：尸組詞：尼姑 威尼斯造句：威尼斯是著名的水城。我會寫ní9tǐng艇書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左側(cè)細(xì)長。結(jié)構(gòu)：左右音序：T

部首：舟組詞：小艇 游艇造句：威尼斯的小艇船艄微微翹起。10叉書寫指導(dǎo)：撇捺舒展，整體協(xié)調(diào)。11結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：C

部首：又組詞：交叉 叉魚造句：兩條直線交叉形成四個(gè)夾角。chāshāo艄書寫指導(dǎo)：左右等寬，右側(cè)的橫畫之間間隔均勻。結(jié)構(gòu)：左右音序：S

部首：舟組詞：船艄 撐艄造句：威尼斯的小艇船艄微微翹起。12qiào翹書寫指導(dǎo)：“堯”的下部彎折

鉤要寫的長，托住上面的部分。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Q

部首：羽組詞：翹起 翹尾巴造句：威尼斯的小艇船艄微微翹起。13cāng艙書寫指導(dǎo)：右側(cè)稍寬，右側(cè)的造句：有些船的船艙很大。撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右音序：C

部首：舟組詞：船艙 貨艙14姆mǔ書寫指導(dǎo)：左寬右窄，注意右面的筆畫順序。結(jié)構(gòu)：左右音序：M

部首：女組詞：保姆 朗姆造句：這個(gè)農(nóng)村來的保姆很善良。15禱dǎo書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右側(cè)的橫畫之間間距勻稱。結(jié)構(gòu)：左右音序：D

部首：礻組詞：禱告 祈禱造句：教堂里很多人在禱告。16雇gù書寫指導(dǎo)：“戶”的撇要舒展，下半部分的橫畫之間間隔均勻。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：G

部首：戶組詞：雇船 雇傭造句：爸爸雇船帶我們?nèi)ビ瓮妗?7嘩huá書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右側(cè)的

“口”上下位置居中。結(jié)構(gòu)：左右音序：H

部首：口組詞：嘩然 喧嘩造句：公共場合我們不能大聲喧嘩。18小艇：指比較輕便的小船。文中指供人們出門乘坐的小船。造句：威尼斯的小艇是一道風(fēng)景。擁擠：(人或車船等)擠在一起。造句：擁擠的人群中，鉆出了一個(gè)光頭。保姆：文中指受雇為人照管孩子的婦女。造句：他要出國出差，迫不得已找了一個(gè)保姆來照顧年邁的母親。禱告：向神祈求保佑。造句：一些信教的人在吃飯之前都先要禱告一番。理解詞語19停泊：(船只)?？?。造句：碼頭上停泊著很多從外地來的小船?？v橫交叉：橫的豎的交錯(cuò)在一起。造句：江南的河道縱橫交叉，小船可以行駛自如。操縱自如：控制或開動機(jī)械、儀器等得心應(yīng)手。文中形容船夫駕船技術(shù)很好。造句：再先進(jìn)的機(jī)器，他都能操縱自如。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理。造句：要開學(xué)了，他這才手忙腳亂地開始做作業(yè)。理解詞語20再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？威尼斯的小艇有哪些與眾不同的地方呢？21第一部分(第1自然段)寫小艇是威尼斯的主要交通工具。第二部分(第2、3自然段)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)以及坐在小艇里的感受。第三部分(第4自然段)寫船夫高超的駕駛技術(shù)。第四部分(第5、6自然段)詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。交流分段情況22威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,船頭和船尾向上翹起。威尼斯的小艇有哪些與眾不同的地方呢？23這篇課文向我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光!再讀課文，想一想簡練概括一下課文向我們展示了什么？241．我能根據(jù)拼音寫詞語。xiǎo

tǐng

jiāo

chāchuán

shāo雇定小

艇

交

叉qiào

qǐ

chuán

cāng翹起船

艙gù

dìng船

艄bǎo

mǔ保

姆dǎo

gào禱

告252．我能選擇合適的字組詞。26【尼妮】威(

尼)斯小(妮)兒【嘩(華】()龍尼

((

嘩)笑)夏華

()子繁()啦妮)華嘩3．我能根據(jù)意思寫詞語。

(1)向神祈求保佑。(

禱告

)(2)眾人放聲大笑。(

嘩笑

)(3)控制或開動機(jī)械、儀器等得心應(yīng)手。(

操縱自如)(4)手也忙，腳也亂。形容做事慌張而沒有條理。()手忙腳亂274．我能選擇詞語填空。沉寂 靜寂 莊嚴(yán) 莊重(1)水面上漸漸(

沉寂)，只見月亮的影子在水中搖晃。(2)(

靜寂

)籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(3)這身衣服適合在(

莊重)的場合穿。(4)(

莊嚴(yán))的老人帶了全家，夾著《圣經(jīng)》，坐著小艇上教堂去做禱告。285．按要求寫句子。小艇輕快靈活。(改成比喻句)小艇像水蛇一樣輕快靈活。威尼斯是世界聞名的水上城市。(改為反問句)難道威尼斯不是世界聞名的水上城市嗎？簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了。(縮句)小艇散開了。29課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了古老的威尼斯因?yàn)樾⊥Ф@得更加美麗、迷人。30威尼斯的小艇17第

二

課

時(shí)31了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水域中的作用。（重點(diǎn)）領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來 描寫的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)32通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。33核心問題：課文圍繞小艇寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？串珠問題：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎么樣描寫小艇的？課文從哪些方面船夫高超的駕船技術(shù)？作者是怎么樣描寫小艇與人們的生活密切相關(guān)的？作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？34威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這段話運(yùn)用了什么修辭?有什么作用?這兩句話主要寫了小艇的外觀特點(diǎn)。作者說“小艇”像“獨(dú)木舟”，生動地寫出了小艇狹長、窄、深的特點(diǎn)；把“小艇”比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的外形特點(diǎn)；把“小艇”比作“水蛇”，寫出了小艇的輕快靈活。小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有密切的關(guān)系。35船夫的駕駛技術(shù)特別好。這句話在本段中有什么作用？這句話是本段的中心句，總領(lǐng)本段，指出船夫有高超的駕駛技術(shù)。36什么是概括段意法——摘中心句？直接從段落中找出中心句作為段意，如本段可以直接運(yùn)用第一句話概括段意。找中心句有什么竅門？中心句往往是本段記敘、描寫或議論的中心。中心句一般在段首或段尾。概括段意法——摘中心句37行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。從“拐”“擠”“穿”“急轉(zhuǎn)彎”等詞中，你體會到了什么？在船多、擁擠、極窄的情況下，船夫卻能“拐”

“擠”“穿”“急轉(zhuǎn)彎”，極為真實(shí)具體地表現(xiàn)出了船夫駕駛小艇時(shí)動作嫻熟、得心應(yīng)手。一個(gè)動作干脆利落、駕船技術(shù)高超的船夫形象躍然紙上。38同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了古老的威尼斯這座水上城市的美麗，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。39核心問題：課文圍繞小艇寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？課文圍繞小艇寫了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與

人們的日常生活息息相關(guān)四個(gè)方面的內(nèi)容。40？41小艇的特點(diǎn)是又窄又深、兩頭翹起、行動輕快靈活。作者主要用比喻的手法來描寫小艇，突出它的特點(diǎn)。把它比喻成新月，說明了它兩頭翹起的特點(diǎn)；把它比喻成水蛇，說明了它行動輕快靈活的特點(diǎn)。串珠問題：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎么樣描寫小艇的2.課文從哪些方面船夫高超的駕船技術(shù)？河上行船速度極快，來往船只多，船夫能操縱自如；疾駛的時(shí)候，船夫能夠作急轉(zhuǎn)彎；在擁擠的時(shí)候，船夫

能夠平穩(wěn)穿過；在極險(xiǎn)極窄的地方他也能夠穿過去。由

此可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好。423.作者是怎么樣描寫小艇與人們的生活密切相關(guān)的？作者抓住忙著做生意的商人、青年婦女、到郊外去的小孩兒、上教堂的老人、看戲的人們等有代表性的人物的活動，展示出了城市的喧鬧和活力，讓我們感受到了小艇與人們生活的密切關(guān)系。434.作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？白天，當(dāng)小艇一出動，城市就開始喧鬧，充滿生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，安靜，入睡了。這一動一靜的描寫形成對比，更襯托出了小

艇在人們生活中的重要作用——艇動城鬧，艇停城靜，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關(guān)

的，所以這一優(yōu)美的夜景描寫也說明小艇是威尼斯重

要的交通工具。44威尼斯的小艇重要作用：主要的交通工具像獨(dú)木舟：長、窄、深像新月：兩頭翹起像水蛇：輕快靈活船夫駕駛技術(shù)好：快、穩(wěn)，操縱自如與人們生活息息相關(guān)：艇動城鬧，艇停城靜水城的特有風(fēng)情小艇與人們關(guān)系密切外形舒適

有情趣課文結(jié)構(gòu)45這篇課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文主旨46朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？首先借助工具書解決生字詞，然后多讀幾遍做 到正確、流利地朗讀課文。高興、有意思、舒服、愉快。47威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒48像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！?/p>

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·像獨(dú)木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn)；像新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；仿佛水蛇，寫出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)。2.讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，并體會加點(diǎn)詞句的好處。商人坐小艇做生意主要交通工具青年婦女高聲談笑孩子、保姆去郊外老人全家上教堂去做禱告看戲的人們回家493.默讀課文，聯(lián)系有關(guān)語句，說說小艇和威尼斯人生活的關(guān)系。首先在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文第4—6自然段中每句話的意思，然后完成背誦。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。504.背誦課文第4—6自然段，抄寫自己喜歡的句子。小練筆用一段話，謝謝家鄉(xiāng)的某處景物或某個(gè)景物，要寫出特點(diǎn)來。我家鄉(xiāng)的風(fēng)景可美啊!春天,家鄉(xiāng)的柳樹貼近水面開放,桃花仙子把自己圓圓地臉抹得粉紅粉紅的;夏天,一池荷花在池塘里翩翩起舞,飄出一股淡淡的清香,荷葉還可以當(dāng)一把把傘,下雨天,摘下一片荷葉擋雨;秋天