中小學(xué)教師心理健康工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯中小學(xué)教師心理健康工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

在科技飛速進(jìn)展的今日，要求我們培育的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類(lèi)靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛(ài)同學(xué)，讓自信扎根于同學(xué)的心靈，尤其顯得非常的重要。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、利用心理健康教育，引領(lǐng)同學(xué)熟悉自己，提升對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力量。

2、利用心理健康教育，培育同學(xué)樂(lè)觀自信，友善待人，誠(chéng)懇守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、利用心理健康教育，使同學(xué)擅長(zhǎng)掌握調(diào)整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生抱負(fù)，并具備個(gè)人進(jìn)展力量。

三、實(shí)施步驟

1、提升學(xué)校生對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)力量(特殊是一、二班級(jí))，培育他們開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的單獨(dú)人格。

2、培育同學(xué)擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的力量，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

3、幫忙同學(xué)克服孤獨(dú)、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分同學(xué)賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提升心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。

四、心理健康教育的途徑

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)當(dāng)注意對(duì)同學(xué)心理健康的教育。

2、在三至六班級(jí)中開(kāi)設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座，幫忙同學(xué)掌控一般的心理保健學(xué)問(wèn)和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開(kāi)展心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)，利用學(xué)校的各種途徑(心理詢問(wèn)室定時(shí)開(kāi)放、靜靜話信箱、綠色熱線)，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或消失心理障礙的同學(xué)要進(jìn)行仔細(xì)、急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引領(lǐng)和幫忙同學(xué)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對(duì)心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與力量的要求

1、要有開(kāi)朗、熱忱、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。

2、要掌控輔導(dǎo)心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以同學(xué)為主體，切忌“老師說(shuō)，同學(xué)聽(tīng)”的學(xué)問(wèn)傳授式的課堂模式，要與同學(xué)一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表述出來(lái)。進(jìn)而賜予點(diǎn)撥、引發(fā)和引領(lǐng)。

4、敬重同學(xué)的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。

組織領(lǐng)導(dǎo):

組長(zhǎng)：王xx