2023年科學(xué)教師個人工作計劃

Word版本，下載可自由編輯年科學(xué)教師個人工作計劃一、學(xué)情分析：

大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四圍世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，其它，在進行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作力量、自主學(xué)習(xí)力量獲得了肯定的提升。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有的探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓同學(xué)去做，同學(xué)的試驗力量得不到進展，活動時經(jīng)常耗時低效，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》、《研發(fā)與實踐》等6個單元，以同學(xué)進展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培育。

《熱與我們的生活》要求同學(xué)主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體外形與大小的影響及熟悉某些材料的性質(zhì)，認識常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容。《光與我們的生活》要求同學(xué)用試驗探究凸透鏡的'成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬試驗，認識眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能；認識近視眼的形成及預(yù)防；留意用眼衛(wèi)生?！短枴⒌厍蚝驮铝痢芬笸瑢W(xué)知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化，做模擬試驗。

探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀看記錄月相變化，認識月食、日食情況。查閱資料認識月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容?！堆邪l(fā)與實踐》主要是讓同學(xué)自己單獨開展科學(xué)研發(fā)，老師要適時幫忙引領(lǐng)，培育同學(xué)的實踐力量與探究精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：認識種花的過程；在校內(nèi)或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識生物與環(huán)境的關(guān)系，認識生物鏈的學(xué)問及打破生態(tài)平衡的危害，教育同學(xué)愛護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。

2、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。

3、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育同學(xué)留意用眼衛(wèi)生。

4、認識地球、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。

5、認識生物群落并栽培植物認識植物的生長狀況及相互間的聯(lián)系。

6、利用探究、嬉戲、體悟、播放視頻等手段激活同學(xué)對科學(xué)的喜愛，利用探究培育同學(xué)的科學(xué)精神。

四、教學(xué)重難點：

與熱傳導(dǎo)有關(guān)的試驗、貌相形成及月食形成的模擬試驗、認識眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能的模擬試驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學(xué)難點，同時這部分內(nèi)容也很重要。

五、教學(xué)基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班，我準備本著就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個同學(xué)為組長，字寫得最好的那個同學(xué)為記錄員。組長負責(zé)小組活動紀律、平安、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學(xué)中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要注意對同學(xué)進行評價，原則上讓同學(xué)先自評、再在小組內(nèi)評，再推舉優(yōu)秀同學(xué)在班上評。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的全部價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我準備抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻、嬉戲等方法組織教學(xué)。探究時，要單獨與合作結(jié)合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引領(lǐng)同學(xué)進行推理、設(shè)計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學(xué)。

在探究的整個過程中，我即不強制同學(xué)的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、嬉戲等到有效手段引領(lǐng)同學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)。

2、敏捷運用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果。我就常常在教學(xué)中運用嬉戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學(xué)親歷過程、有的在故事有原理、有的增加材料的直觀性，符合學(xué)校生的認知特征，這個學(xué)期，我將連續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。

3、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)融合，對培育同學(xué)的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我方案讓同學(xué)贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動植物，我方案在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我準備讓同學(xué)暢想以后

4、教會同學(xué)上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。

六、各單元、各課