【渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)問(wèn)題研究11000字（論文）】

第第目錄引言 1一、紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的相關(guān)理論 2（一）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的概念 2（二）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的特點(diǎn) 21.普及性 22.課程性 23.教育性 24.體驗(yàn)性 25.公益性 2（三）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的原則 31.教育性原則 32.全過(guò)程原則 33.組合性原則 34.以市場(chǎng)為導(dǎo)向原則 35.體驗(yàn)性和參與性原則 3二、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題 5（一）渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀 5（二）渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題 51.紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品品種少，缺乏針對(duì)性 52.產(chǎn)品品質(zhì)不高 53.缺乏合理規(guī)劃，開(kāi)發(fā)層次較低 64.產(chǎn)品品牌宣傳力度不大 65.產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人才匱乏 6三、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的SWOT分析 8（一）優(yōu)勢(shì)分析 81.資源優(yōu)勢(shì) 82.品牌優(yōu)勢(shì) 8（二）劣勢(shì)分析 81.紅色研學(xué)旅游資源缺乏系統(tǒng)整合與規(guī)劃 82.紅色研學(xué)旅游教育理念未充分體現(xiàn) 8（三）機(jī)會(huì)分析 81.陜西省政府對(duì)發(fā)展紅色研學(xué)旅游各項(xiàng)政策的大力支持 82.紅色研學(xué)旅游市場(chǎng)需求旺盛 93.旅游業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)良好，配套旅游服務(wù)設(shè)施齊全 9（四）威脅分析 91.旅游同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng) 92.國(guó)內(nèi)紅色旅游業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇 9四、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的對(duì)策 11（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)多種紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品 11（二）提高紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的吸引力 11（三）合理規(guī)劃，深層次開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品 11（四）加大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的宣傳力度 12（五）加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng) 12結(jié)論 13參考文獻(xiàn) 14渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及問(wèn)題和對(duì)策引言目前以“寓教在游、寓游在教”的革命創(chuàng)新文化體驗(yàn)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品如雨后春筍般興起，已經(jīng)成為我國(guó)研學(xué)旅游的重要組成部分，也是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。渭南市作為中國(guó)西北地區(qū)著名的紅色旅游圣地之一,依托其獨(dú)具特色，底蘊(yùn)深厚的紅色資源優(yōu)勢(shì)，研學(xué)旅游已成為渭南旅游產(chǎn)業(yè)的新興藍(lán)海[1]，本文以渭南市紅色旅游研學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)針對(duì)其紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)進(jìn)行深度挖掘并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?qū)﹃兾魇∥寄鲜屑t色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)有一定的借鑒意義。紅色研學(xué)旅游最早起源于20世紀(jì)70年代的丹麥，國(guó)內(nèi)開(kāi)始干20世紀(jì)90年代。紅色研學(xué)旅游在國(guó)外研究中，通常翻譯成“教育旅游”。國(guó)外關(guān)于教育旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的文獻(xiàn)不多，典型的有Holdnak，A.andHolland，S在其論文《教育旅游：假期的學(xué)習(xí)》中指出，在美國(guó)奧蘭多的迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)有80個(gè)教育旅游項(xiàng)目，且其他的景區(qū)也陸續(xù)設(shè)計(jì)出教育旅游項(xiàng)目。這些項(xiàng)目大致可以分為兩類(lèi)：一是基于一般學(xué)習(xí)課程的旅游項(xiàng)目；二是基于技能學(xué)習(xí)的旅游項(xiàng)目。國(guó)外關(guān)于這方面的大多數(shù)理論研究，但已經(jīng)積累了不少成功經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)學(xué)者對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了借鑒，比如曹晶晶分析了日本研學(xué)旅游盛行的原因，提出中國(guó)應(yīng)當(dāng)借鑒其經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，從政策制定、機(jī)構(gòu)設(shè)置、部門(mén)協(xié)調(diào)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和人才培養(yǎng)等方面作出努力，促進(jìn)中國(guó)研學(xué)旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展。楊民等探討了日本研學(xué)旅游的發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)。楊民等探討了日本研學(xué)旅游的發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)對(duì)教育類(lèi)旅游產(chǎn)品的研究不多。一直以來(lái)教育類(lèi)旅游分別被稱(chēng)為教育旅游、游學(xué)及研學(xué)旅游，最近3年開(kāi)始流行紅色研學(xué)旅游這個(gè)稱(chēng)謂。隨著體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，程華勝、張海榮提出了教育旅游的體驗(yàn)化趨勢(shì)，并著重探討了教育旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。此后，出現(xiàn)了幾篇針對(duì)青少年群體開(kāi)展的研學(xué)旅游產(chǎn)品的研究。劉學(xué)玲從需求側(cè)視角分析了紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)施問(wèn)題，認(rèn)為其還存在研學(xué)效果不明顯、研學(xué)旅游質(zhì)量不高，游客忠誠(chéng)度低、研學(xué)產(chǎn)品不能完全適合市場(chǎng)需求等問(wèn)題。田媛分析了紅色研學(xué)旅行基地可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)為其還存在紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品類(lèi)型不夠豐富、紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品缺乏針對(duì)性等問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際，對(duì)這些問(wèn)題加以解決。鑒于目前我國(guó)關(guān)于紅色旅游和研學(xué)旅游的研究在不斷豐富，缺乏對(duì)紅色研學(xué)旅游的研究，關(guān)于這方面產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的研究更是少之又少，以陜西省某一地級(jí)市為例的研究更是少之又少，本文以陜西省渭南市為例進(jìn)行案例研究，具有一定的理論意義；同時(shí)，本文的研究還可以為渭南市提出幾點(diǎn)研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的建議，從而開(kāi)發(fā)適合紅色研學(xué)旅游的文化產(chǎn)品，豐富紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品品類(lèi)，打造基于文化旅游資源的紅色研學(xué)旅游優(yōu)勢(shì)品牌，進(jìn)一步滿(mǎn)足紅色研學(xué)旅游市場(chǎng)的需求，從而促進(jìn)渭南市研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展，因而具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。一、紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的相關(guān)理論（一）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的概念紅色研學(xué)旅游，是以紅色旅游為載體的研學(xué)活動(dòng)，具有突出的教育功能和鮮明的政治指向性[2]。它以探尋紅色足跡、傳承紅色基因?yàn)橹黝}，通過(guò)重走紅色路線(xiàn)、瞻仰紅色遺跡、傾聽(tīng)紅色故事等更有感染力、感召力的方式，讓紅色因子融人血脈，讓紅色文化和愛(ài)國(guó)精神一代接一代地得到傳承與弘揚(yáng)[3]。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品是以依托紅色文化及資源，圍繞愛(ài)國(guó)主義教育和愛(ài)國(guó)主義精神傳承，開(kāi)發(fā)的具有研學(xué)性質(zhì)的主題旅游產(chǎn)品。（二）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的特點(diǎn)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品一般與學(xué)校教育存在很大的關(guān)系，甚至可以作為基礎(chǔ)教育的一部分而存在，但其不同于一般的研學(xué)旅游產(chǎn)品，其也有自身的特點(diǎn)所在。1.普及性以往的研學(xué)旅游產(chǎn)品僅限于部分人員，現(xiàn)有的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)面對(duì)的是全部學(xué)生，不管是中小學(xué)還是大學(xué)，都需要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并傳承紅色精神。因此，現(xiàn)有的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品對(duì)所有的學(xué)生或居民都適用[3]。2.課程性紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品被開(kāi)發(fā)出來(lái)可以直接納入學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中，豐富學(xué)生的課堂實(shí)踐，而且產(chǎn)品類(lèi)型眾多，可以根據(jù)不同地區(qū)的不同階段學(xué)生進(jìn)行。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品被開(kāi)發(fā)與一般的政治課程并無(wú)很大區(qū)別，可以用來(lái)豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，教師在提供這類(lèi)旅游產(chǎn)品方面也需要制定課程目標(biāo)，并合理安排課程，課程結(jié)束后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓旅游變成了一種紅色教育[5]。3.教育性鑒于紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品有很強(qiáng)的教育性，其一般結(jié)合教育活動(dòng)進(jìn)行，在開(kāi)發(fā)這類(lèi)旅游的時(shí)候，需要保障其涵蓋一定的紅色知識(shí)，并保障科學(xué)性和趣味性，可以吸引學(xué)生的同時(shí)促進(jìn)其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其成為一名具有愛(ài)國(guó)熱情的人，在這一教育活動(dòng)中感受快樂(lè)，陶冶情操。4.體驗(yàn)性紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品一般不在課堂上開(kāi)展，不局限于課堂之內(nèi)，而是在紅色旅游景點(diǎn)處開(kāi)展，讓學(xué)生親自感受，親身實(shí)踐，從紅色旅游景點(diǎn)中切實(shí)感受紅色旅游的魅力，重溫歷史知識(shí)，感受歷史人物的偉大之處，并從中獲得感受。5.公益性紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)是為了促進(jìn)學(xué)校紅色教育活動(dòng)的開(kāi)展，但這一產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)也需要一定的資金支持，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)費(fèi)用由政府財(cái)政負(fù)擔(dān)，但產(chǎn)品的消費(fèi)需要旅游者自身承擔(dān)，但費(fèi)用較低，基本上僅限于成本費(fèi)，學(xué)校也會(huì)承擔(dān)一部分的旅游費(fèi)用，主要是促進(jìn)學(xué)生紅色素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義精神，也帶動(dòng)更多地區(qū)紅色研學(xué)旅游的發(fā)展。（三）紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的原則1.教育性原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品不同于普通的紅色旅游產(chǎn)品，其在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中不能像開(kāi)發(fā)其他的紅色旅游產(chǎn)品那樣，需要遵循教育性原則，在教育主題的指導(dǎo)下開(kāi)發(fā)，從而供紅色知識(shí)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。在介紹這一旅游產(chǎn)品的過(guò)程中，也不能采取傳統(tǒng)說(shuō)教方式，應(yīng)將多種教育方式利用起來(lái)，優(yōu)化解說(shuō)方式，從而為旅游者打造更好的旅游體驗(yàn)[4]。2.全過(guò)程原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)包括挖掘紅色研學(xué)旅游資源、加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、配備相關(guān)旅游人員、提供多方面的旅游服務(wù)等，基本上每個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)都不可或缺，都需要突出鮮明的教育特色，讓旅游者可以從旅游中獲得更多的紅色知識(shí)，充分提升產(chǎn)品的質(zhì)量，使其與一般的旅游產(chǎn)品區(qū)別開(kāi)來(lái)，這樣才能吸引更多消費(fèi)者的參與。3.組合性原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品面向的是多個(gè)年齡階段的人，可能不僅限于中小學(xué)生，還有其他地區(qū)和其他年級(jí)的人群，總之，人群來(lái)源較為廣泛，這些人對(duì)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的需求較為多樣化，在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中難免存在眾口難調(diào)的問(wèn)題。但為了盡可能滿(mǎn)足更多人的需求，在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中可以進(jìn)行產(chǎn)品組合，將多種不同風(fēng)格和內(nèi)容的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品組合在一起進(jìn)行開(kāi)發(fā)，吸引更多旅游者的青睞4.以市場(chǎng)為導(dǎo)向原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)是為了滿(mǎn)足市面上有這方面旅游需求的人群，盡可能按照其需求來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，從而確定資源來(lái)發(fā)的層次和規(guī)模。因此，在開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品之前，一定的市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)顯得不可或缺，其可以幫助開(kāi)發(fā)者更好地把握市場(chǎng)需求，使得開(kāi)發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品有充分的受眾。但旅游者對(duì)這一產(chǎn)品的需求也在隨市場(chǎng)變化，開(kāi)發(fā)的過(guò)程中還需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行更新?lián)Q代，根據(jù)需求的變化來(lái)及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而使產(chǎn)品更符合市場(chǎng)需求，保障其有充分的受眾[5]。5.體驗(yàn)性和參與性原則紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還需要考慮項(xiàng)目的體驗(yàn)性和參與性，從而充分吸引旅客的參與，使其從中感受到樂(lè)趣，并成為一場(chǎng)非常美好的回憶。在創(chuàng)造體驗(yàn)感的過(guò)程中可以的將多種感官和技術(shù)等利用起來(lái)，將產(chǎn)品的特色展現(xiàn)出來(lái)，在讓游客獲得紅色知識(shí)的基礎(chǔ)上,為其打造獨(dú)特的旅游體驗(yàn)。二、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題（一）渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀通過(guò)查閱渭南紅色研學(xué)相關(guān)資料，渭南市相關(guān)旅行社、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的主體，這些機(jī)構(gòu)在開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的過(guò)程中非常關(guān)注旅游消費(fèi)者的需求，但無(wú)法與學(xué)校的教育需求統(tǒng)一起來(lái)；在紅色研學(xué)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方式上，旅行社和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多采用定制開(kāi)發(fā)的模式，而學(xué)校則要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的以及資源獲得的便捷性、經(jīng)濟(jì)性、安全性等。渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品以“紅色文化+旅游”作為切人點(diǎn)，著力打造“渭南精神紅色記憶之旅”目前，渭南市比較知名的紅色研學(xué)旅游資源是華縣渭華起義紀(jì)念館、富平縣青少年教育基地、八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地、渭北革命根據(jù)地交通聯(lián)絡(luò)站故址、康莊戰(zhàn)斗烈士陵園等[11]。其中，華縣渭華起義紀(jì)念館作為四星級(jí)紅色旅游景點(diǎn)，已接待學(xué)生團(tuán)隊(duì)約25000人，組織愛(ài)國(guó)主義、應(yīng)試教育、紅色民俗研究學(xué)習(xí)等游學(xué)活動(dòng)。但縱觀渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的現(xiàn)狀，旅游熱火朝天，但“學(xué)”的效果不明顯、“游”的效果也不佳。比如2019年4月，陜西省紅色研學(xué)旅游服務(wù)有限公司組織渭南小學(xué)3000多名學(xué)生“暢游永豐革命烈士陵園”，不同年級(jí)有不同的線(xiàn)路，線(xiàn)路很多，學(xué)生可以自由選擇。但參團(tuán)孩子的年齡在9周-16周歲之間。這些紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品與旅行社通常的旅游線(xiàn)路有明顯的不同，紅色研學(xué)旅游的效果很低。（二）渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題1.紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品品種少，缺乏針對(duì)性目前渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品主要有華縣渭化起義館、八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地等，華縣渭化起義館主要為學(xué)生提供愛(ài)國(guó)主義教育、紅色故事、紅色影視及其歌曲等寓教于游的游學(xué)活動(dòng)，而八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地則主要為學(xué)生提供抗日教育、抗日故事及影視等研學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)，雖然兩個(gè)景區(qū)的主題較為鮮明，但在缺乏對(duì)學(xué)生的針對(duì)性。這些紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品更適合對(duì)成人開(kāi)放，而不是對(duì)中小學(xué)生，部分體驗(yàn)項(xiàng)目很難讓學(xué)生完成，而且文化旅游的內(nèi)容沒(méi)有切合學(xué)生的實(shí)際[12]。除了這兩個(gè)紅色研學(xué)旅游景區(qū)，其他的紅色研學(xué)旅游景區(qū)仍然處于建設(shè)狀態(tài)，的來(lái)說(shuō)，渭南市缺乏豐富的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品，現(xiàn)有的景區(qū)只能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)紅色文化和體驗(yàn)的需求，而無(wú)法滿(mǎn)足其受教育的需求。2.產(chǎn)品品質(zhì)不高紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品既需要數(shù)量，更需要品質(zhì)。所謂品質(zhì)即紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品對(duì)游客的吸引能力高低決定了能否讓游客較長(zhǎng)時(shí)間地停留在渭南研學(xué)，目前的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品仍以一日游、二日游為主，多日游相對(duì)較少[13]。雖然渭南市研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)小有所成，但依然存在不少的問(wèn)題，比如產(chǎn)品多是依托名校游、歷史古跡、革命勝地，主要內(nèi)容就是對(duì)這些產(chǎn)品進(jìn)行科普，在解說(shuō)的過(guò)程中也缺乏生動(dòng)性。大部分項(xiàng)目沒(méi)有與其他的項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，缺乏旅游線(xiàn)精品，體驗(yàn)性和參與度等都有待提升，這些都是產(chǎn)品質(zhì)量不高的表現(xiàn)。3.缺乏合理規(guī)劃，開(kāi)發(fā)層次較低由于對(duì)發(fā)展紅色研學(xué)旅游膚淺認(rèn)識(shí)以及理解偏差，渭南市紅色研學(xué)旅游一直處于粗放式的開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)狀態(tài)。全市紅色研學(xué)旅游開(kāi)發(fā)缺乏整體觀和全局觀，各旅游景點(diǎn)單打獨(dú)斗，沒(méi)有在進(jìn)一步提煉特色、挖掘文化內(nèi)涵和培育文化亮點(diǎn)上下工夫，重點(diǎn)不突出，甚至出現(xiàn)重復(fù)式建設(shè)和雷同式開(kāi)發(fā)，使得紅色研學(xué)旅游景點(diǎn)彼此間相互爭(zhēng)奪市場(chǎng)的情況，未能形成系統(tǒng)整體優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致大量紅色研學(xué)旅游資源閑置[14]。紅色研學(xué)旅游活動(dòng)組織也還停留在低層次的景觀展現(xiàn)上，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)也缺乏層次性，顯得有點(diǎn)雜亂，大部分項(xiàng)目都是走馬觀花式的，很多游客表示只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的參觀，卻沒(méi)有從中獲得深刻的感受，沒(méi)有難忘的記憶可言。這些產(chǎn)品與真正的研學(xué)旅游產(chǎn)品還存在一定的差距。作為一個(gè)很好的紅色研學(xué)旅游品牌，華縣渭華起義紀(jì)念館、在提煉特色、挖掘文化內(nèi)涵和培育亮點(diǎn)上花氣力，從而使得品牌失去了研學(xué)價(jià)值。4.產(chǎn)品品牌宣傳力度不大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)后，要進(jìn)行大力宣傳，在擴(kuò)大知名度，才會(huì)吸引更多游客的消費(fèi)。但宣傳和推廣需要花費(fèi)一定的宣傳投入，比如人力資源和資金等。渭南市紅色研學(xué)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)資金和人力資源投入均不足，無(wú)論政府還是企業(yè)，每年用于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)費(fèi)非常的有限，沒(méi)有把紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行宣傳促銷(xiāo)，缺乏對(duì)渭南紅色研學(xué)旅游整體形象的宣傳，在學(xué)生和教師中沒(méi)有建立突出的紅色研學(xué)旅游形象，致使渭南研學(xué)旅游除華縣渭華起義紀(jì)念館、永豐革命烈士陵園外在國(guó)內(nèi)外旅游市場(chǎng)中有一定的影響外，其他的景區(qū)景點(diǎn)在全國(guó)旅游市場(chǎng)及海外旅游市場(chǎng)上的知名度都還不高[15]。旅游者大多是從報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上獲取渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的零碎信息，這些信息不僅不夠豐富，而且來(lái)源渠道狹窄。雖然有旅行社會(huì)去學(xué)校宣傳，但缺乏足夠的宣傳渠道，導(dǎo)致產(chǎn)品的相關(guān)信息無(wú)法被消費(fèi)者所知曉。渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的特色沒(méi)有在宣傳中充分體現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致宣傳效果大打折扣。渭南市也沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)旅游產(chǎn)品的形象建設(shè)，導(dǎo)致游客很難對(duì)渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品有好感。5.產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人才匱乏旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的素質(zhì)高低決定了旅游產(chǎn)品在市場(chǎng)中的地位高低。當(dāng)前，紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品在我國(guó)的發(fā)展還處于初步階段，渭南市在開(kāi)發(fā)紅色旅游產(chǎn)品方面還存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。現(xiàn)有的旅游開(kāi)發(fā)人才也缺乏對(duì)這一創(chuàng)新旅游產(chǎn)品的了解，不知道如何開(kāi)發(fā)，也不知道如何對(duì)旅游資源進(jìn)行整合，對(duì)產(chǎn)品的宣傳和營(yíng)銷(xiāo)技能等培訓(xùn)也有待增強(qiáng)，從而導(dǎo)致渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品不僅品質(zhì)不高，而且知名度也不高，無(wú)法吸引外地游客前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。但與之形成鮮明對(duì)比的是，相關(guān)部門(mén)和旅游企業(yè)也缺乏對(duì)人才的素質(zhì)培養(yǎng)，人才素質(zhì)不高成了當(dāng)?shù)丶t色研學(xué)旅游發(fā)展的阻礙。三、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的SWOT分析1.資源優(yōu)勢(shì)渭南紅色資源十分豐富，無(wú)論在時(shí)間跨度還是空間維度上，無(wú)論在數(shù)量還是質(zhì)量上，無(wú)論在內(nèi)容上還是形式上，都具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)紅色資源寶庫(kù)中占有不可替代的重要地位。目前，渭南共有革命遺址21處，這些紅色旅游資源都有較大的影響力，這是因?yàn)槲寄显谡麄€(gè)中國(guó)的歷史發(fā)展以及革命進(jìn)程中有著不可替代的影響，黨中央在延安斗爭(zhēng)了13個(gè)春秋，渭南市與延安市同屬于陜西省，也是很多黨員斗爭(zhēng)的革命根據(jù)地，因此，黨中央也在此留下了許多膾炙人口的革命斗爭(zhēng)史，以及不少的紅色景點(diǎn)，比如華縣渭華起義紀(jì)念館、富平縣青少年教育基地、八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地、渭北革命根據(jù)地交通聯(lián)絡(luò)站故址、康莊戰(zhàn)斗烈士陵園等，其深遠(yuǎn)的影響和無(wú)以倫比的歷史地位，使得渭南市成為了全國(guó)紅色文化資源的寶庫(kù)[6]。不同于其他地區(qū)的紅色研學(xué)旅游資源，渭南市的紅色研學(xué)旅游獨(dú)具特色，獨(dú)樹(shù)一幟，蔚為壯觀。（一）優(yōu)勢(shì)分析2.品牌優(yōu)勢(shì)渭南市努力打造渭南紅色旅游拳頭產(chǎn)品。目前，全市已培育“永豐革命烈士陵園”“渭華起義紀(jì)念館”兩大紅色旅游品牌，建成4A級(jí)紅色旅游景區(qū)1處，有3個(gè)景區(qū)入選全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄，14條紅色旅游線(xiàn)路入選陜西省紅色旅游精品線(xiàn)路。（二）劣勢(shì)分析1.紅色研學(xué)旅游資源缺乏系統(tǒng)整合與規(guī)劃從目前渭南市紅色研學(xué)旅游資源較為豐富，但是并不是每種資源都得到了開(kāi)發(fā)和利用，在開(kāi)發(fā)旅游產(chǎn)品的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)不同的資源進(jìn)行整合，導(dǎo)致資源間關(guān)系不大，這不利于渭南市紅色研學(xué)旅游品牌的形成與推廣的，應(yīng)整合不同地區(qū)相關(guān)或相近的紅色研學(xué)旅游資源，樹(shù)立渭南市特色優(yōu)質(zhì)紅色研學(xué)旅游形象。2.紅色研學(xué)旅游教育理念未充分體現(xiàn)開(kāi)展紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的目的是讓游客獲得豐富的紅色知識(shí)，感受紅色旅游資源的歷史文化，并從中激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)熱情等，促進(jìn)紅色基因的傳承。游客在旅游的過(guò)程中還會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但渭南市的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品大多只是簡(jiǎn)單呈現(xiàn)紅色景點(diǎn)，紅色教育內(nèi)容并不豐富，產(chǎn)品的教育價(jià)值沒(méi)有充分凸顯出來(lái)，旅游者也僅從旅游活動(dòng)中玩耍，而不是學(xué)習(xí)[7]。（三）機(jī)會(huì)分析1.陜西省政府對(duì)發(fā)展紅色研學(xué)旅游各項(xiàng)政策的大力支持《陜西省紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)當(dāng)?shù)丶t色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)給予了高度支持，渭南市也根據(jù)這一綱要出臺(tái)了相關(guān)支持紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的政策和文件，這為當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)開(kāi)發(fā)相關(guān)產(chǎn)品提供了充分的支持。在這些政策的支持下，渭南市政府也增加對(duì)紅色旅游資源開(kāi)發(fā)的資金投入，充分挖掘現(xiàn)有的紅色旅游資源，并對(duì)資源進(jìn)行充分整合，促進(jìn)了產(chǎn)品種類(lèi)的豐富。2.紅色研學(xué)旅游市場(chǎng)需求旺盛當(dāng)前，在旅游產(chǎn)品不斷豐富的背景下，消費(fèi)者對(duì)旅游項(xiàng)目的需求也在不斷多樣化，紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品集教育與旅游于一體，可以滿(mǎn)足當(dāng)前不少旅游愛(ài)好者的青睞，還可以幫助學(xué)校等開(kāi)展思想道德教育，從而在旅游市場(chǎng)中有一定的社會(huì)地位。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)象主要是中小學(xué)等教育單位，渭南市的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品雖然面向全國(guó)地區(qū)的消費(fèi)者，但是由于知名度等原因，其對(duì)象大多集中于陜西省內(nèi)。但對(duì)陜西省進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其高校和中小學(xué)等數(shù)量眾多，這些都為其紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)提供了旺盛的市場(chǎng)需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2020年渭南市有咸陽(yáng)師范學(xué)院、渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、渭南示范學(xué)院四所普通高等學(xué)校、43所普通高中、101所初級(jí)中學(xué)以及257所小學(xué)，高中、初中和小學(xué)的招生人員分別為22187人、16082人、20513人，在校人數(shù)分別為58783人、19654人和523085人[9]。不同階段的學(xué)校學(xué)生數(shù)量眾多，使得紅色研學(xué)旅游的市場(chǎng)需求較大。3.旅游業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)良好，配套旅游服務(wù)設(shè)施齊全渭南市位于關(guān)中平原東部，陜西省東部，東襟黃河與山西運(yùn)城、河南三門(mén)峽毗鄰，西與西安、咸陽(yáng)相接，南倚秦嶺與商洛為界，北靠橋山與延安、銅川接壤，，鄰市擁有獨(dú)特的人文地理旅游資源和紅色資源，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，地理位置優(yōu)越[10]。陜西省覆蓋了關(guān)中地區(qū)，華夏文較為濃厚，而且不少地區(qū)還曾是革命根據(jù)地，其紅色文化也較為深厚，當(dāng)?shù)匾惨庾R(shí)到了紅色旅游發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，于是加強(qiáng)了這些旅游項(xiàng)目開(kāi)展的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，促進(jìn)了紅色研學(xué)旅游的發(fā)展。（四）威脅分析1.旅游同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)相比陜西省其他地區(qū)，比如西安、咸陽(yáng)、寶雞、延安、韓城和漢中等城市，渭南市的紅色旅游業(yè)發(fā)展較晚，這些地區(qū)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)對(duì)渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)形成了競(jìng)爭(zhēng)威脅。跟這些地區(qū)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品相比，渭南市的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品較為單一，不夠豐富，且品質(zhì)有待提升，無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)中與之相抗衡。2.國(guó)內(nèi)紅色旅游業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇當(dāng)前，我國(guó)有不少地區(qū)都有紅色旅游景點(diǎn)，比如江西省、湖南省、北京市等，這些地區(qū)在開(kāi)發(fā)紅色旅游產(chǎn)品方面也覺(jué)悟較高，其紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)力度較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，陜西省地級(jí)市的紅色研學(xué)旅游項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)還處于初級(jí)階段，無(wú)法與這些地區(qū)抗衡，渭南市的不少紅色旅游景點(diǎn)更是缺乏知名度，因此，其面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。四、渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的對(duì)策（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)多種紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品渭南市的紅色旅游資源是獨(dú)一無(wú)二的，但僅僅依靠這類(lèi)資源來(lái)發(fā)展紅色研學(xué)旅游顯得不太現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槁糜问袌?chǎng)的同質(zhì)化旅游產(chǎn)品較多，各種旅游產(chǎn)品都有自身的文化內(nèi)涵和特色，要想對(duì)旅游者形成持久的吸引力，就需要在這些資源的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新和整合，開(kāi)發(fā)出更多特色的產(chǎn)品，豐富游客的選擇。對(duì)此，渭南市需要全面深入地挖掘這些紅色旅游資源，比如重大歷史事件發(fā)生地、見(jiàn)證物、遺址、遺物、舊址、故居以及各類(lèi)書(shū)刊資料等，在這些有形旅游資源的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)更多無(wú)形的旅游項(xiàng)目，比如人物口述歷史、紅色故事、紅色影視及其歌曲等，將這些資源和項(xiàng)目再進(jìn)行整合，從而讓渭南市的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品更加特別，這是對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化傳承與發(fā)展的表現(xiàn)。獨(dú)特性可以幫助渭南市提升紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的吸引力。（二）提高紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的吸引力像其它產(chǎn)品一樣，紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品也注重質(zhì)量和數(shù)量。外地游客是否來(lái)研學(xué)取決于渭南紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的品質(zhì)。渭南紅色研學(xué)旅游資源非常豐富，但如何將這些資源打造成高品質(zhì)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品，是紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)者亟需解決的問(wèn)題。渭南市需要結(jié)合學(xué)生的需求，先提取學(xué)生熟知、喜歡和有用的紅色文化元素，以開(kāi)發(fā)價(jià)值相對(duì)較低的資源，先易后難，逐步深化。企業(yè)除了要正確認(rèn)識(shí)紅色研學(xué)旅游的概念及其特點(diǎn)，認(rèn)真研究客源市場(chǎng)特點(diǎn)之外，還要多和學(xué)校進(jìn)行交流，了解青少年身心特點(diǎn)、實(shí)踐活動(dòng)課程要求、教育教學(xué)規(guī)律等[16]。要將研學(xué)目標(biāo)市場(chǎng)的需求、企業(yè)自身能力、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)情況等考慮進(jìn)來(lái)，作為產(chǎn)品組合設(shè)計(jì)的依據(jù)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化，突出其特點(diǎn)，從而與其他地區(qū)的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品區(qū)別開(kāi)來(lái)，促進(jìn)獨(dú)特品牌形象的打造，在增強(qiáng)旅游者印象的基礎(chǔ)上促進(jìn)其品牌吸引力的提升以及市場(chǎng)需求的激發(fā)。對(duì)此，企業(yè)可以積極開(kāi)發(fā)以家庭為單位，以“抗日”、“愛(ài)國(guó)”為內(nèi)容的紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品，促進(jìn)以家庭為單位來(lái)渭南進(jìn)行紅色研學(xué)旅游；建議針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生群體，選擇不同的文化元素進(jìn)行加工、包裝。（三）合理規(guī)劃，深層次開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品不同于一般的紅色旅游產(chǎn)品，其還具備研學(xué)性，可以幫助旅游者滿(mǎn)足紅色歷史知識(shí)學(xué)習(xí)和紅色基因傳承方面的需求，從而促進(jìn)其愛(ài)國(guó)主義精神的培育，在此過(guò)程中，旅游者可以獲得前所未有的旅游體驗(yàn)。但這樣的效果實(shí)現(xiàn)建立在合理規(guī)劃，深層次開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的基礎(chǔ)上。渭南市紅色研學(xué)旅游開(kāi)發(fā)者和經(jīng)營(yíng)管理者需要加強(qiáng)創(chuàng)新，從產(chǎn)品內(nèi)容出發(fā)來(lái)傳遞產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，突出產(chǎn)品的價(jià)值。憶苦思甜餐、穿紅軍服、村莊旅游、演紅劇、學(xué)紅歌等都可以穿插在紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上，從而增強(qiáng)產(chǎn)品的趣味性和體驗(yàn)性。為了讓游客可以更好地享受產(chǎn)品，渭南還可以結(jié)合自身的資源特色，深入挖掘文化內(nèi)涵，打造鮮明的主題以及豐富的層次，讓游客可以多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行感受和參與。渭南應(yīng)先對(duì)現(xiàn)有的紅色研學(xué)旅游資源進(jìn)行分類(lèi)，讓根據(jù)不同的市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行整合，讓各種資源相互補(bǔ)充，發(fā)揮更大的價(jià)值。在這方面，開(kāi)發(fā)的比較成功的旅游產(chǎn)品有研學(xué)旅游、專(zhuān)線(xiàn)旅游、特色旅游等，這些產(chǎn)品還有很強(qiáng)的科普價(jià)值，比如讓學(xué)生參觀華縣渭華起義紀(jì)念館、120師抗日誓師紀(jì)念地、渭北革命根據(jù)地交通聯(lián)絡(luò)站故址等。在加工整合的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)特色紅色專(zhuān)題旅游產(chǎn)品，使得觀光與體驗(yàn)被充分結(jié)合起來(lái)，滿(mǎn)足旅客的多樣化需求，提升紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的質(zhì)量。（四）加大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的宣傳力度從空間上說(shuō)，由于渭南是陜西省本地知名度和影響力較大的城市，但在我國(guó)的知名度還不是很高，使得渭南紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品沒(méi)有獲得廣大旅游者的認(rèn)知。對(duì)此，渭南市需要加大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的宣傳力度，除了在陜西省本地進(jìn)行宣傳外，還需要加大對(duì)省外的宣傳，特別是那些受紅色文化影響的地區(qū)，如北京、南京、上海、杭州、蘇州等等，特別注重利用利用現(xiàn)有的紅色文化資源做好精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)，力爭(zhēng)讓其中的每一位教師、學(xué)生都到渭南進(jìn)行一定時(shí)間的研學(xué)。為了進(jìn)一步提高紅色研學(xué)旅游的知名度，可以在高鐵沿線(xiàn)的每個(gè)大中城市，至少培育一個(gè)能夠長(zhǎng)期合作的紅色研學(xué)旅游單位，通過(guò)他們?cè)僦鸩较蛲廨椛?，拓展市?chǎng)[17]。此外，還需要對(duì)各大中小學(xué)開(kāi)展針對(duì)性營(yíng)銷(xiāo)，將廣播影視、報(bào)刊雜志等新舊媒體工具充分利用起來(lái)，在各個(gè)媒體工具中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體光盤(pán)、數(shù)字影像、虛擬空間、電子商務(wù)等各種營(yíng)銷(xiāo)手段的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，從而保障旅游目的地和產(chǎn)品可以得到充分的開(kāi)發(fā)，在車(chē)站、商場(chǎng)、飯店等場(chǎng)所發(fā)布廣告，從而擴(kuò)大知名度，給學(xué)生以直觀、直接宣傳的效果。（五）加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)高素質(zhì)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人才，因此，渭南市需要加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)，這些人才有有高新技術(shù)知識(shí)、管理才能、創(chuàng)新能力等，可以充分確保紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行。但是人才的培養(yǎng)也需要做到科學(xué)合理，比如應(yīng)結(jié)合渭南市的人才實(shí)際需求，通過(guò)完善紅色研學(xué)旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而補(bǔ)充所缺的人才，讓人才質(zhì)量可以得到充分提升；二是將脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)、招聘引進(jìn)等培訓(xùn)方式充分利用起來(lái)，使用競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制從源頭上控制人才的質(zhì)量，保障人才可以具備現(xiàn)代旅游專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等多方面的技能。四是加強(qiáng)人才培訓(xùn)基地建設(shè)，把培訓(xùn)發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)旅游教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。結(jié)論當(dāng)前，渭南市的紅色研學(xué)在我國(guó)還處于初步發(fā)展階段，在紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上還存在一些不成熟的問(wèn)題，其在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)借鑒，導(dǎo)致現(xiàn)階段的開(kāi)發(fā)工作還較為雜亂，不利于該地紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的提升。本文對(duì)渭南市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的研狀進(jìn)行了分析，在SWOT分析的基礎(chǔ)上找出了存在的問(wèn)題，比如紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品品種少，缺乏針對(duì)性；產(chǎn)品品質(zhì)不高；缺乏合理規(guī)劃，開(kāi)發(fā)層次較低；產(chǎn)品品牌宣傳力度不大以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人才匱乏等，并結(jié)合實(shí)際，提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的對(duì)策，包括以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)多種紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品；提高紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的吸引力；合理規(guī)劃，深層次開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品；加大紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品的宣傳力度以及加強(qiáng)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品人才培養(yǎng)等，希望可以為渭南市開(kāi)發(fā)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品提供一定的參考指導(dǎo)作用。鑒于筆者研究水平有限，在研究的過(guò)程中關(guān)于相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集還有待增強(qiáng)，需要深入開(kāi)展調(diào)查，進(jìn)行進(jìn)一步深入研究。參考文獻(xiàn)[1]陳胤丹.西安市紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究[J].旅游縱覽：下半月,2017(1):2.[2]吳芳,楊業(yè)祥,江紅霞,等.紅色研學(xué)旅行的實(shí)踐與思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022(11).[3]劉筏筏,郭小雯.基于RMP理論的遼寧省紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2021.[4]田媛.紅色