論游戲教學(xué)在英文中的應(yīng)用 論文

論游戲教學(xué)在英文中的應(yīng)用英語,學(xué)好英語成為了當(dāng)前教育界一大公認(rèn)的難題。由于小學(xué)生年齡較小，具有較強(qiáng)的模仿了多方面外語教學(xué)法的合理成分，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法。關(guān)鍵詞:必學(xué)科目，可塑性，活潑好動，游戲教學(xué)重要性和必要性，基本方法和步驟，基本原則中的廣泛應(yīng)用,指出它在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高小學(xué)生語言應(yīng)用能力方面的作用,然后就游戲在小學(xué)英語課堂中的影響和意義進(jìn)行闡述,從而得出結(jié)論:游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中具有重要性.激發(fā)和的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識礎(chǔ)”[1]。"興趣是最好的老師",學(xué)生只有有了興趣,他才會樂于學(xué),主動學(xué),所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松,愉快,和諧,平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍.英語教學(xué)要注意結(jié)適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,符合"樂學(xué)"原則.游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,而不是教師唱獨(dú)角戲,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。一、游戲教學(xué)的定義礎(chǔ)[3]。杜威提倡的活動課程非常重視在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)通過活動展現(xiàn)的教學(xué)世紀(jì)初意大利蒙臺梭利倡導(dǎo)，它的結(jié)構(gòu)具有相互聯(lián)系的4種成分:游戲任務(wù)、游戲信號物、游戲行為和游戲規(guī)則。二、游戲教學(xué)運(yùn)用于英語課堂的意義小學(xué)英語本身就是一門枯燥又充滿樂趣的文化，你要說它枯燥,也確實(shí)如此，作為一門外國語言,它有著和我們完全不同的語言習(xí)慣，它有著自身的語言規(guī)律和語法規(guī)則,如果學(xué)生不認(rèn)真掌握這些語法規(guī)則，不夯實(shí)基礎(chǔ)。然而小學(xué)生有個得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，那就是非?；顫姾脛樱瑦弁嬗螒虻奶煨訹4]。因此，英語教學(xué)就到讓學(xué)生學(xué)好、玩好。能讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體會收獲到快樂,把英語學(xué)習(xí)努力當(dāng)做一個快樂的旅程,這是當(dāng)下教師應(yīng)該努力的方向。這種嶄新的教學(xué)模式，中通過師生互動的背景下進(jìn)行的教學(xué)[5]。即我們常說的“語境”)，進(jìn)行有意義的交際活動，并能激勵學(xué)生參與到解決問題良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生好的效果。素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。合素質(zhì)教直的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí).上的學(xué)游戲，是非常有意義的。三、如何使游戲教學(xué)用于課堂作為一名英語教師,我們不應(yīng)該讓孩子為了游戲而做游戲,而是要巧妙運(yùn)用游戲，讓它在我們的英語課堂上發(fā)揮其最大的作用,畢競做游戲不是目的,而是掌握知以采用拉火車的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)英語數(shù)字的拼讀。學(xué)完顏色,我們可以用“猜一猜”的游戲把所學(xué)到的顏色用相對應(yīng)的英文卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。供家人休息。課上的所有時間，小朋友們會在大廳里進(jìn)行戲劇游戲，戲劇排練。在每一次的英語教學(xué)中回味無窮[6]。引入新課是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。以三年級上weloveanimals詞，可以讓動物學(xué)習(xí)更加有趣。游戲在課堂中可以幫助學(xué)生掌握動物，在課后的作業(yè)中，英語不完全是布置那些機(jī)械的讀書，抄寫，而是布置一些有趣的游戲類作業(yè)，weloveanimals這個單元的作業(yè)Accodringtoanimals’features,makeananimalpuppet.(Youcanusepaper,food,anythingyoulike.)下面是學(xué)生發(fā)給我的部分作業(yè)。力，所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。四、巧用游戲,突出重點(diǎn)難點(diǎn)可以采用情景對話方式,讓學(xué)生練習(xí)英語口語,要注意情景對話一定是學(xué)生學(xué)過的單詞字母,我們可以采用“比比誰的反應(yīng)快”讓學(xué)生反復(fù)操練,例如"bag"語教學(xué)的一項重要任務(wù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是否有成效離不開教學(xué)方法的魅力,而游戲教學(xué)便是兒童最喜歡,最樂于接受的教學(xué)方法之一[8]。猜"Canyouguesswhat’sinit?"學(xué)生會陸續(xù)的說出他們知道的水果名稱,在這個過程當(dāng)中,能夠引起孩子的好奇心的同時還能讓他們長知識知道各種水果是長就比較容易使他們記住有關(guān)水果的單詞。五、游戲教學(xué)的實(shí)踐探索1、設(shè)計游戲教學(xué)的思路或步驟去感染學(xué)生,使學(xué)生積極主動投入到游戲活動中來。這種模式的教學(xué)設(shè)計不但可肩作戰(zhàn)的可貴品質(zhì)。六、游戲教學(xué)在其他學(xué)段的推廣樣合適。例如，在初高中英語課堂中,有些學(xué)生的偏科現(xiàn)象開始變得明顯，那么學(xué)習(xí)的興趣?？梢酝ㄟ^課堂興趣小組為單位，組建班級英語歌唱比賽，模仿秀，在大學(xué)的英語語音教學(xué)課堂中,老師可以通過將學(xué)習(xí)較差的同學(xué)分成若干組，然后讓一名成績較好的同學(xué)插入其中。通過小組競賽的方式,看哪個組對語音材料過彼此交流，學(xué)會更多的知識。參考文獻(xiàn)：[1]夏侯富生.藤永琛.論我國小學(xué)英語課堂教學(xué)之走向—香港小學(xué)教學(xué)啟示基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2003,(2):14-17.[2]錢曉霞.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2002,(3):20-24.[3]太原教育學(xué)院學(xué)報[J].2005(3):2-3.[4]陳瑞淑.淺談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[j].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2006(3).[5]張曉玲,朱月華.小學(xué)英語游戲教學(xué)的調(diào)查與思考[]孝感學(xué)院學(xué)報.2004(6):3-4.[6]