有關(guān)科學(xué)教案匯總

有關(guān)科學(xué)教案匯總有關(guān)科學(xué)教案匯總（精選14篇）

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇1

一、活動目標(biāo)

1、愿意探究蛋殼里的隱秘，熟悉幾種從蛋殼里孵出來的動物。

2、喜愛閱讀科學(xué)小書，并情愿和老師和同伴一起敘述：我是。

3、對探究、觀看感愛好。

二、活動預(yù)備

1、小書《蛋里有什么》人手一冊。

2、磁性圖片：橢圓形的蛋剪成齒狀上下兩片，小鴨子、小鱷魚、小烏龜、大恐龍。乒乓球一只，雞蛋一個。

三、活動過程

（一）出示磁性蛋殼圖片，引起幼兒的愛好。

1、老師：這是什么?蛋里有什么呢?鼓舞幼兒大膽地猜想表達自己的看法。操作磁性圖片，引導(dǎo)幼兒猜想熟悉蛋里的`隱秘。

2、老師(在蛋殼里面放上小鴨子)：蛋里有什么呢?讓我來敲敲蛋殼問一問：篤篤篤，誰在里面?老師(拿走上面的半個蛋殼，露出里面的小鴨子形象)：出來了，出來了，我是小鴨子!

3、老師：請小伴侶閉上眼睛，想一想，蛋里還有什么呢?老師在幼兒閉眼睛的同時，取下小鴨子，將小鱷魚放在蛋里面，再將蛋殼合起來。

4、請小伴侶睜開眼睛，猜想提問：蛋里有什么呢?詳細的指導(dǎo)方法同前，鼓舞幼兒和老師一起做敲一敲的動作，并和老師一起猜想蛋里有什么，認(rèn)一認(rèn)從蛋殼里出來的動物，說出他們的名字。

（二）引導(dǎo)幼兒閱讀小書一《蛋里有什么》

1、老師：這是一本好玩的小書，書的名字叫《蛋里有什么》，讓我們一起來看一看吧!鼓舞幼兒參加提問：“篤篤篤，誰在里面?”并敘述“出來了，出來了，我……”

2、當(dāng)敘述到乒乓球時，老師可出示乒乓球，讓幼兒觀看熟悉，進行簡潔的解釋。

3、老師：蛋里面除了有小鴨子、大鱷魚、小烏龜、大恐龍，還有什么動物呢？

（三）嬉戲活動《小雞蛋》。

1、老師出示雞蛋：這是什么？雞蛋里會出來什么呢？老師引導(dǎo)幼兒扮演雞蛋，啟發(fā)幼兒用雙臂抱住腿，縮成一團，作為雞蛋。聽到老師說：“篤篤篤，誰在里面?”小伴侶便張開雙臂說：“出來了，出來了，我是小雞呀！”

2、老師：小雞跟媽媽一起到外面捉蟲子好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒做小雞走出教室。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇2

活動預(yù)備：

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

活動過程

1、教學(xué)活動的導(dǎo)入幼兒進入課室室后，坐在座位上。老師：小伴侶，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜想物體沉浮狀態(tài)并記錄老師：小伴侶，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

設(shè)計意圖：

孩子們在嬉戲及日常生活中，會發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿意幼兒的的奇怪???心，在探究身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡潔的分析、推斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒觀看、比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡潔的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇3

大班科學(xué)教案：觀看沙子

幼兒園大班科學(xué)教案：觀看沙子

活動目標(biāo)

1、利用感知器官觀看沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細小簡單塑造的特性。

2、進展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和探究愛好。

活動預(yù)備

【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動紙-觀看沙子（沙子是怎樣形成的？）

活動過程

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【觀看沙子】，推想一下沙子顏色不同的緣由。

-你見過沙子嗎？

-你在哪兒見到過沙子？

-沙子是什么顏色的？

-沙子是怎樣形成的呢？

-為什么沙子有不同的顏色？

【綻開】

2.觀看試驗視頻【觀看沙子】，說說試驗?zāi)繕?biāo)，試驗挨次以及備品。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都需要哪些東西呢？

-觀看一下我們周邊能看到的沙子。

-看一看試驗挨次。

1）用眼睛觀看沙子。

2）用鼻子聞一聞沙子。

3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4）用手摸一摸。

5)用放大鏡認(rèn)真地觀看一下沙子。

【活動1：觀看沙子】

3.用五感來觀看我們周邊收集來的沙子。

-沙子是什么顏色的？

-沙子有什么氣味？

-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？

-用放大鏡認(rèn)真地觀看一下沙子。

-你看到了什么？

【結(jié)束】

4.試驗結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙-觀看沙子（海邊有很多沙子）寫出試驗結(jié)果。

留意事項

-不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價

-對于沙子的關(guān)懷和是否樂觀地觀看進行評價。

老師活動相關(guān)信息

巖石碎成小石塊后，漸漸地小石塊就會變小，最終形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演化而成的，由于巖石汲取太陽光不勻稱，所以沙子的顏色也就不一樣了。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠樂觀的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動預(yù)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。

3、活動過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）老師配圖敘述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)斗時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。

3）爭論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句靜靜話，開頭后，再一個一個的往后傳，各組最終一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應(yīng)道具。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕技

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕技

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護方法。

2、萌發(fā)探究動物神秘的愛好。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我愛護方式的熟悉。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、嬉戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小伴侶躲起來。

2、爭論：為什么有的小伴侶我找到了，有的小伴侶我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小伴侶認(rèn)真找一找，然后告知大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的愛護自己的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了愛護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒敘述還知道哪些動物具有隱身的本事?

三、爭論動物的防身絕技。

1、你知道動物還有哪些愛護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎么愛護自己的？

（講出一種，點擊消失相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、爭論：還有哪些動物也用同樣的方法愛護自己的？

小結(jié)：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護自己，有的有的等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

老師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法愛護自己的？

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲，小伴侶可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來愛護自己，看誰仿照得最像！

大班科學(xué)教案：好玩的螃蟹

幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的螃蟹

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、借居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感愛好。

“菊香蟹肥”的季節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。由于螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著劇烈的愛好。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒供應(yīng)條件，制造機會讓他們探究。

活動目標(biāo)：

1、充分體驗探究活動的歡樂。

2、了解螃蟹的形狀，爬行方向，學(xué)會一些簡潔的觀看方法。

3、激勵幼兒英勇探究，積累一些生活閱歷。

活動預(yù)備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮?????蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、老師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：由于螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、老師說：今日老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀看螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

老師問：玩得歡樂嗎?(歡樂)

老師說：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好伴侶。

老師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，老師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、老師說：螃蟹究竟有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

老師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，認(rèn)真看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮?????蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進行觀看，學(xué)習(xí)一些科學(xué)學(xué)問，使他們在以后的探究活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的學(xué)問點，但老師把探究精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不肯定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。

反思與爭論：

這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補充?

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘，沉與浮1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程布滿和好玩。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小伴侶都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小伴侶，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老師提示小伴侶想方法讓一杯水高一點，觀看會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計師

綜合活動：小小橋梁設(shè)計師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對試驗現(xiàn)象的觀看，培育幼兒有挨次、有耐性的良好觀看習(xí)慣和敏銳的觀看力量。

2、培育幼兒熟悉、探究生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實際解決問題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

小神童電腦軟件、橋梁展現(xiàn)圖、紙、筆

教學(xué)過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小伴侶你們能關(guān)心小熊想個方法嗎？小熊的好伴侶機智猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建筑橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建筑的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代觀察了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建筑的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建筑的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機智猴介紹我們熟悉的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建筑一座橋，我想請小伴侶做一名小小橋梁設(shè)計師關(guān)心小熊設(shè)計一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最終一起送給小熊。

【試驗觀看:第四階段】鏡子分身術(shù)

幼兒園大班教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2.觀看理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

趣味練習(xí)

預(yù)備活動

[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]-Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小伴侶呢？）

活動內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推想兩個鏡子對比可以觀察許多個物體的緣由。

-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

-在哪兒看到的？

-同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

【綻開】

2.觀看試驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說試驗?zāi)繕?biāo)，試驗挨次和備品。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都需要哪些東西呢？

-利用鏡子的特征，觀看在鏡子的折射下能看到多少個物體。

-看一看試驗挨次。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀看一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3.觀看兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。

-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

-鏡子折射出來的球有幾個？

-鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀看兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個球呢？

5.說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

-鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

-為什么球的數(shù)量會不同呢？

【結(jié)束】

6.試驗結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫試驗結(jié)果。

活動評價

-對于鏡子特征的理解以及觀看的樂觀度進行評價。

老師活動相關(guān)信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的'角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇4

活動目標(biāo)：

1、通過多感覺探究熟悉幾種常見豆的名稱和特征。

2、熟悉一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有許多養(yǎng)分。

3、體驗自由探究的樂趣。

活動預(yù)備：

各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等

活動過程：

一、探究豆的形狀特征

1、以去豆豆樂園玩，引入探究活動師：今日我們要去豆豆樂園玩一玩，請你找一種豆寶寶做伴侶看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。

2、探究豆豆樂園，用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問：你和哪個豆寶寶做伴侶，他是什么樣的：豆寶寶都不一樣，有的大，有的小，有的圓，有的扁，有的紅，有的綠，有的黑等，豆寶寶真好玩

二、探究豆制品

1、師：豆寶寶還會變魔術(shù)呢，他們會變成什么呢？請你去找一找，看看他們變成了什么？是什么豆寶寶變成的？

2、幼兒探究豆制品

3、提問：你剛才找到了什么？是什么豆寶寶變成的？

：豆寶寶本事真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。

4、師：你喜愛吃豆制品嗎？豆制品對我們身體有什么好處？

：在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種養(yǎng)分成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

三、熟悉豆的特別本事。

1、看課件《豆豆本事大》

2、提問：剛才你看到豆寶寶有什么特別的本事？有什么好處？

：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多奇妙的本事呢!

四、嬉戲：我和豆豆來嬉戲

1、師：豆寶寶可真奇妙，你們想和他做做嬉戲嗎？

2、幼兒自由操作活動.

3、跳一個豆豆舞.

活動延長：

回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆，他可以做什么?

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇5

六、地球在公轉(zhuǎn)嗎

教學(xué)目的：

1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。

2、地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀看到遠近不同的物體存在視覺位置差異。

3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬試驗，并仔細觀看，收集證據(jù)，進行記錄。

4、體會到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力，意識到科學(xué)技術(shù)的進步，能為科學(xué)家供應(yīng)更為有力的證據(jù)。

教學(xué)重點：知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。

教學(xué)難點：熟悉恒星的周年視差。

教學(xué)預(yù)備：記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個紅圓片（太陽），兩個藍色圓片（星星）。

教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢？

2、思索：怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)？

3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。

二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)：

1、思索：在人們不能到天空中觀看地球的運動時，人們是怎樣熟悉地球公轉(zhuǎn)的呢？

2、提問：（在黑板上畫一地球運行軌道圖，在軌道外畫兩顆星星）假如地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀看星星，會看到什么現(xiàn)象？

3、模擬試驗。

（1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠，假如地球在自轉(zhuǎn)的同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)，那么，天空中的星星的位置就會隨著地球的運動而發(fā)生變化。我們可以用一個模擬試驗來討論這種變化。

（2）模擬試驗

①講解：在操場上畫一個圓圈，圓圈中放一個紅色小圓片，代表太陽；找兩個竹竿，上面分別貼上一個藍色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠；在遠處的星星頂竿上掛一木尺，每隔10厘米貼一個記號；然后找一位同學(xué)代表地球，背對著圓圈做圓周運動（公轉(zhuǎn)），在從A點運動到B點的過程中，認(rèn)真觀看兩顆星的位置，并做好記錄

②同學(xué)到操場模擬試驗。

③把兩根竹竿放的更遠一些，再次觀看兩顆星的位置變化，并做好記錄。

4、溝通匯報：

（1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運動時，星星怎么運動？

（2）當(dāng)?shù)厍蜻\動到A、B兩點時，星星的位置有什么變化？

（3）當(dāng)星星離我們更遠時，位置又有什么變化？

（4）從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)覺什么？

5、熟悉恒星的周年視差

（1）閱讀P85頁資料，思索：為什么人們長期未能發(fā)覺恒星的周年視差？

（2）德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)覺恒星周年視差？

（3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？

三、整理歸納：

1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋，我們保留哪一種？為什么？

2、地球是怎樣運動的？

3、小結(jié)：地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個周期；在公轉(zhuǎn)的同時還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時為一個周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時，地軸始終時傾斜不變的。

板書設(shè)計：

地球在公轉(zhuǎn)嗎

公轉(zhuǎn)周期為一年

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇6

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長搖擺越慢，擺繩越短搖擺越快。擺搖擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)。

過程與方法：

推想擺的搖擺快慢與什么有關(guān)，進行轉(zhuǎn)變擺錘、擺繩的長短對擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的試驗討論，對試驗的結(jié)果進行分析，并且依據(jù)分析進行猜測。

重點和難點

重點：

能夠依據(jù)自己制作的擺，推想影響擺搖擺次數(shù)的因素。經(jīng)受一個觀看現(xiàn)象—推理推斷—制訂方案—論證方案的可行性的活動過程。

難點：

通過小組合作,嘗試自行設(shè)計對比試驗，討論出擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)，只與擺線的長度有關(guān)。初步學(xué)會分析和推理對比試驗中的定變量關(guān)系,并學(xué)會設(shè)計掌握一個變量的試驗。

教學(xué)預(yù)備

每個小組預(yù)備：

10厘米、20厘米30厘米長的擺繩各一根，鉤碼四個。討論擺重記錄表1份，擺繩記錄表1份，擺角記錄表1份。鐵架臺一個，秒表一只。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：

上節(jié)課我們熟悉擺，關(guān)于擺你知道什么？

我們知道擺具有等時性，那不同的擺自由搖擺的快慢都一樣嗎？

2、師：

關(guān)于擺的神秘還有許多，想連續(xù)討論嗎？

3、揭題：

擺的討論。（板書課題）

二、玩擺

1、組裝好，并試著玩一玩。然后試一試，想一想讓它自然的擺起來，要留意哪些地方？（玩的時候要留意：

線要輕輕拉直，自然松手，要讓它停下來只要輕輕一抓就行了，學(xué)會操作擺。學(xué)會記錄單位時間內(nèi)擺的次數(shù)。）

2、擺具有等時性，也就是說同一個擺搖擺的快慢相同。那么不同的擺搖擺的快慢也相同嗎？（小組合作動手操作）

搖擺的次數(shù)不同說明不同的擺搖擺的快慢不同。猜想：

擺搖擺的快慢畢竟與什么有關(guān)呢？

三、設(shè)計試驗，驗證猜想

選擇假設(shè)，并制定討論方案

師：

請各小組選擇你們最想討論的假設(shè)，并爭論一下，預(yù)備怎樣來討論？哪個條件要變，哪些條件不能變？每種狀況要測幾次？

我們的討論方案第（）小組

我們討論的問題：

擺搖擺的快慢與是否有關(guān)。

我們的猜想：

轉(zhuǎn)變的條件：

不變的條件：

綻開討論

師：

討論時操作的同學(xué)要正確，看表的同學(xué)要看準(zhǔn)了，數(shù)的同學(xué)不能眼花，盡量數(shù)準(zhǔn)了，即時記錄。最終完成的小組整理好材料，別忘了依據(jù)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論。比比哪個小組討論過程中合作得好，既快又精確?????。

生：

自主試驗。

（1）討論擺線長短

15秒內(nèi)搖擺次數(shù)記錄表

原來的繩長

兩倍繩長

第一次

其次次

第三次

平均值

我的發(fā)覺

（2）討論擺錘輕重

15秒內(nèi)搖擺次數(shù)記錄表

原來重量

兩倍重量

三倍重量

第一次

其次次

第三次

平均值

我的發(fā)覺

、

四、匯報溝通，得出結(jié)論

通過又一輪的試驗，我們發(fā)覺擺搖擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)，擺繩越短搖擺越快，擺繩越長搖擺越慢、

這節(jié)課，我們又一次運用發(fā)覺問題、做出假設(shè)、試驗驗證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法討論了擺?？茖W(xué)家用更精密的儀器、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǖ贸龅慕Y(jié)論與我們的不謀而合，同學(xué)們，你們太了不起了！慶賀你們！

五、鞏固應(yīng)用

（讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)有用的科學(xué)學(xué)問，加強了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。）

師：

能用學(xué)到的學(xué)問解決生活中的問題嗎？

生：

能。

師：

（出示大屏幕）這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走精確?????呢？

生：

六、延長拓展

（讓同學(xué)發(fā)覺新現(xiàn)象，產(chǎn)生新問題）

師：

還有這樣兩個擺，繩子一樣長。猜想：

他們搖擺快慢一樣嗎？

生：

一樣。

師：

老師做，同學(xué)們留意觀看，當(dāng)有發(fā)覺請立刻舉手。（演示試驗驗證）

生：

不一樣快。

師：

為什么？

生：

擺錘的長短不一樣。

師：

實際上擺的長度并不只是單純的擺線長度，真正的擺長是支架到擺錘重心的距離。

師：

關(guān)于擺還有許多神秘，同學(xué)課下想連續(xù)探究嗎？

生：

想！

師：

時間過得真快，這節(jié)課上到這里。下課！

板書設(shè)計

擺的討論

擺錘的重量無關(guān)

擺繩的長短有關(guān)

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

●同一種生物不同個體之間也存在著差異。

●生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。

過程與方法

●提高觀看力量和辨析不同現(xiàn)象特征的力量。

情感、態(tài)度、價值觀

●進展協(xié)同工作的意識和力量。

【教學(xué)重點】知道同一種生物不同個體之間也存在著差異

【教學(xué)難點】提高自己的觀看力量和辨析不同現(xiàn)象特征的力量

【教學(xué)預(yù)備】為全班預(yù)備：幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。為每組預(yù)備：班級相貌特征統(tǒng)計表。為每個同學(xué)預(yù)備：白紙、記號筆。

【教學(xué)過程】

一、引入：猜猜老師描述的這是班級中哪位同學(xué)？為什么會毫不費勁猜想到？

二、自主探究：1、觀看我們的不同1）小組內(nèi)選擇2個人，觀看它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看相互之間相貌有什么不同？2）通過觀看我們有什么發(fā)覺？（預(yù)設(shè)：通過觀看比較我們會發(fā)覺就某一個相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮，而另一個人是單眼皮。）2、做一次班級相貌普查1）與同學(xué)合作，對比下圖，觀看我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？把調(diào)查的結(jié)果填入下表中，先小組內(nèi)相互觀看，統(tǒng)計，再匯總成全班表格

性狀人數(shù)性狀雙眼皮單眼皮有耳垂無耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒溝舌頭能向內(nèi)卷曲舌頭不向內(nèi)卷曲

2）爭論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人？3）每個人的以上表中性狀等征是不一樣的，假如組合起來會有多少種狀況呢？組合成多少種人？4）假如考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？

三、拓展性活動：猜一猜描述的是班級的哪一位同學(xué)的特征？（依據(jù)眼皮，前額發(fā)際，耳垂，下頜特點進行猜想）

四、課外延長：回家觀看父母及親人的外貌特征

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇8

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：經(jīng)受一個不斷否定與訂正自己的推想的思維過程；

情感態(tài)度與價值觀：在活動過程中學(xué)習(xí)科學(xué)試驗的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣，培育探究四周事物的愛好和奇怪???心。

科學(xué)學(xué)問：使同學(xué)明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

教學(xué)重點：使同學(xué)明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

教學(xué)預(yù)備：

老師：6支蠟燭、兩個玻璃杯、一個長杯、塑料袋、香。

同學(xué)：兩個玻璃杯、試驗記錄單、兩支長短不一樣的蠟燭、火柴、香、蘿卜。

教學(xué)過程：

一、試驗導(dǎo)入新課

1、師：這節(jié)課我們先來做個小試驗，點燃一支蠟燭，然后罩上一只玻璃杯，你會觀看到什么現(xiàn)象？

2、師：是這樣嗎？我們就一起來討論一下。（課件出示討論記錄單，討論的問題：蠟燭能不能在杯中連續(xù)燃燒？）

3、剛才我們都說了自己的想法，那我們的推想是？（課件出示：我們的推想：A蠟燭會熄滅B蠟燭不會熄滅C蠟燭燃燒一段時間后熄滅。）

4、我們推想的理由是？（杯中的氧氣會漸漸用完。）

5、結(jié)果究竟怎樣？讓我們一起來做一做。（老師演示試驗。）

6、師：你觀看到什么現(xiàn)象？

7、看來我們剛才的推想有肯定的道理。課件出示我們的解釋。（由于燃燒需要氧氣，杯中的蠟燭燃燒一段時間后，杯中的氧氣漸漸用完了，所以蠟燭會燃燒一段時間后熄滅。）

二、探究兩支蠟燭的燃燒

1、師：現(xiàn)在老師有兩根長短不同的蠟燭，點燃后分別罩在兩個相同的玻璃杯里，可能會觀看到什么現(xiàn)象？

2、假如依據(jù)我們前面的解釋來推想，結(jié)果會是怎樣的？（課件點擊返回前一長記錄單。）小組爭論，并寫出你們的推想理由。

3、師：哪一組情愿先來和大家溝通一下你們想法。其他同學(xué)仔細聽，有什么不同的想法或需要補充的可以準(zhǔn)時提出。（長蠟燭杯中的氧氣略少于短蠟燭杯中的氧氣，杯中的氧氣基本上同時用完，兩支蠟燭基本上同時熄滅。）

4、師：剛才同學(xué)們都溝通了自己的想法。究竟會怎樣呢，請同學(xué)們拿出試驗材料自己去做試驗。

6、同學(xué)試驗。匯報試驗現(xiàn)象：你們觀看到的什么現(xiàn)象？

7、假如依據(jù)前面的結(jié)論推想，兩支蠟燭應(yīng)當(dāng)是基本上同時熄滅的。

而我們的試驗結(jié)果是（），這說明白什么？

看來我們前面的結(jié)論有問題。

三、進一步探究蠟燭熄滅的緣由

1、師：那為什么杯中還有氧氣，蠟燭還是熄滅了？（匯報時要代表小組的'觀點發(fā)言）

2、師：究竟是什么緣由呢？老師這兒有個好玩的試驗，可能會給你們一些關(guān)心。請位同學(xué)上來幫一下老師。其他同學(xué)認(rèn)真觀看。

3、老師演示試驗：利用三支蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣，使塑料袋飛起來。

4、師：你看到了什么現(xiàn)象？為什么會這樣？（燃燒產(chǎn)生了熱氣，熱的氣體比較輕，所以能飛起來。和熱氣球原理一樣。）

5、師：你能不能通過這個小試驗的發(fā)覺來解釋一下，杯中還有氧氣，蠟燭卻熄滅了？（蠟燭在杯中燃燒產(chǎn)生了一些不支持燃燒的熱氣，這些熱氣比較輕占據(jù)了杯子的頂部，下面的氧氣上不來。蠟燭的上面沒有足夠的氧氣支持燃燒，所以蠟燭熄滅了。）

四、探究長蠟燭先熄滅的緣由

1、師：老師還有一個問題不明白：為什么長的蠟燭先熄滅，短的蠟燭后熄滅？

2、小組爭論一下，把你們的解釋寫在試驗記錄單上。

3、反饋：你們組的解釋是怎樣的？（匯報時要代表小組的觀點發(fā)言）

（熱空氣漸漸往下擴散，占據(jù)了杯子的上方，蠟燭燃燒的只是火苗上方的氧氣，長的蠟燭上面氧氣少，所以長的蠟燭先熄滅。短的蠟燭上面的氧氣多，所以短的蠟燭后熄滅。）

4、我們的推想很有道理，那我們能不能想方法看到這些熱氣？（引導(dǎo)同學(xué)說一說生活中見到的熱氣。）

5、今日老師給你們每組預(yù)備了香，自己做一做試驗?？纯春湍銈兊南敕ㄊ遣皇且粯?。

6、同學(xué)試驗香的燃燒。

7、匯報試驗現(xiàn)象。

8、現(xiàn)在哪個小組能再回過頭，完整的解釋一下長蠟燭先熄滅的緣由。

9、修改試驗報告單上的解釋。

五、課外思索：

假如把下面墊上棋子，讓杯子底部留空，蠟燭還能不能連續(xù)燃燒？

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇9

【設(shè)計思路】

對于同學(xué)而言，“溶解”在生活中已有肯定的熟悉，但這種熟悉是無意識的。畢竟什么是“溶解”，同學(xué)是很難說清晰的。同學(xué)也可能從來沒有對溶解的現(xiàn)象進行過細致的觀看和精確?????的描述。本課將引導(dǎo)同學(xué)通過對食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖等物質(zhì)的觀看比較，逐步在同學(xué)頭腦中建立“溶解”和“不溶解”的科學(xué)概念。

本課的教學(xué)設(shè)計沒有按教材的陳述挨次和方法進行教學(xué)。而是將“食鹽、沙、面粉”三種物質(zhì)的觀看同步進行，以利于同學(xué)在觀看時就能進行比較發(fā)覺不同。這樣做可能比單獨觀看更直觀、更省時，更便于同學(xué)把握溶液的概念。而在教學(xué)過程中，老師應(yīng)運用了多種鼓舞性和激發(fā)同學(xué)愛好的語言，把同學(xué)的留意力緊緊的吸引到試驗上來，使同學(xué)都能參加到課堂教學(xué)中來，使課堂井然有序，觀看描述得比較豐富生動。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀看、描述、解釋的過程和對液體混合物進行過濾操作的活動過程。

2、引導(dǎo)同學(xué)進行觀看比較，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。

3、在活動過程進一步培育同學(xué)細致的觀看習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，逐步進展科學(xué)探究的樂趣和力量。

【教學(xué)重點與難點】

1、重點：對觀看現(xiàn)象的描述和概括。

2、難點：對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀看比較。

【課時支配】

1課時

【課前預(yù)備】

小組試驗用：食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、糖、攪拌棒、杯子、自來水、抹布、鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。

【教學(xué)過程】

1、品嘗飲料，復(fù)習(xí)引入。

出示一杯糖水，讓同學(xué)猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。

說一說：糖水是哪些物質(zhì)的混合物？

你觀察這杯水中的糖了嗎？

今日我們連續(xù)討論把幾種物質(zhì)和水的混合現(xiàn)象。

2、食鹽、沙、面粉在水中溶解了嗎？

猜一猜：假如把食鹽、沙、面粉放入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

組織同學(xué)把這三種物質(zhì)同時放入水中，觀看比較：有什么不同？看哪一個小組發(fā)覺得多。

引導(dǎo)同學(xué)描述試驗狀況，得出結(jié)論。

可引導(dǎo)：水中能看到的是什么？什么看不見了？

介紹濾紙的作用，猜一猜：假如把杯中的混合物倒入裝有濾紙的漏斗中過濾，濾紙上留下什么呢？

指導(dǎo)同學(xué)進行過濾，觀看描述發(fā)生的現(xiàn)象。

食鹽在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。

沙在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。

面粉在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。

3、觀看高錳酸鉀在水中的溶解。

猜想高錳酸鉀和糖在水中會溶解嗎？會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

把高錳酸鉀和糖分別放入同樣多的兩杯水中，觀看描述發(fā)生的現(xiàn)象。

輕輕攪拌后連續(xù)觀看描述。

想像糖也像高錳酸鉀那樣分散到水中去了嗎？

4、整理我們的觀看討論結(jié)果。

比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。

比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。

爭論分析：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀看和區(qū)分嗎？我們是怎樣觀看和區(qū)分的

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇10

教材分析

《傳熱競賽》是科教版學(xué)校科學(xué)五班級下冊第7課。本課是同學(xué)在熟悉了什么是熱，熱在冷水和熱水中怎樣傳遞之后的基礎(chǔ)上為進一步熟悉熱傳遞的性質(zhì)而設(shè)計的。這課與后面的《設(shè)計制作一個保溫杯》具有承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，能更好地關(guān)心同學(xué)理解本課的重點和學(xué)問特點及熱傳遞的特征和實際應(yīng)用。通過難點有利于培育同學(xué)設(shè)計試驗方案，進行試驗和整理信息得出結(jié)論的力量。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)，都是以生活閱歷為線索來討論的。因此，依據(jù)同學(xué)喜愛自己動手，愛提問的情感和行為特征，綻開相應(yīng)的活動，培育同學(xué)提出問題，制定方案，觀看、試驗、搜集整理信息，思索與歸納，表達與溝通等方面的探究力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解熱傳遞的特點，并能區(qū)分熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，能理解熱傳導(dǎo)的特點。

2、能設(shè)計試驗要討論的問題，并能通過分析試驗現(xiàn)象得出結(jié)論。、能舉誕生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重難點：指導(dǎo)同學(xué)熟悉熱傳導(dǎo)的特點

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景提出問題

1、老師出示一把小勺，讓同學(xué)摸摸勺把兒，有什么感覺？

2、同學(xué)猜想后摸摸。

3、對比試驗：老師把勺子放到熱水里，過一會兒在摸摸勺把兒，有什么感覺？

4、提出問題：勺把兒是怎樣變熱的？

5、敘述：熱水把熱傳到勺把兒上，那么熱在物體中是怎樣傳遞的呢？今日我們一起來討論這個問題。

（二）猜想假設(shè)設(shè)計方案

1、猜想：熱在物體中是怎樣傳遞的？

2、設(shè)計試驗方案

3、溝通、完善試驗方案

（三）試驗操作觀看匯報

1、出示試驗留意事項

2、試驗操作

3、觀看記錄

4、匯報溝通

（四）爭論分析得出結(jié)論

1、分析：火柴為什么從一端依次掉下？

2、爭論：熱在物體中是怎樣傳遞的？

3、總牢固驗結(jié)論

熱從溫度高的地方傳向溫度低的地方

4、播放課件：熱傳遞。

5、聯(lián)系生活，解決問題

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在觀看中發(fā)覺和提出問題，在溝通與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學(xué)的解釋和比較。

2.知道科學(xué)是不斷進展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，擅長觀看，情愿合作溝通。

3.了解自行車的進展史，知道自行車中用到了簡潔機械的原理。

【教學(xué)重點】

通過小組合作發(fā)覺自行車的結(jié)構(gòu)及功能。

【教學(xué)難點】

會選擇適合自己的問題進行討論。

【器材預(yù)備】

1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組預(yù)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)預(yù)備）

2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供同學(xué)選用）

3、自行車圖片。

【教學(xué)過程】

其次課時

一、引入

1.回顧上節(jié)課發(fā)覺的自行車上簡潔機械原理的應(yīng)用及所起的作用。

應(yīng)用機械的位置應(yīng)用機械的類型應(yīng)用的機械起什么作用

龍頭（把手）輪軸輕松地掌握方向

踏腳板與齒輪輪軸省力

剎車杠桿省力

大車輪與小車軸輪軸加快速度

大齒輪與小齒輪輪軸提高轉(zhuǎn)速

螺絲與螺帽斜面省力

2.師：那么，這些自行車上的機械是如何工作的？為什么會省力或加快速度？要回答這些問題，我們就要進一步討論自行車上的機械問題。

二、重點討論自己感愛好的機械問題

a.選擇自己感愛好的討論問題。

小組爭論：選擇一個感愛好的適合自己小組的討論問題。

師提示可以參考課本、同學(xué)的發(fā)言。

全班溝通各組選擇的討論問題。

b.制定討論方案。

讓我們來寫個討論方案吧！你覺得討論方案應(yīng)當(dāng)包含哪些部分內(nèi)容？

在同學(xué)溝通的.基礎(chǔ)上師引導(dǎo)明確討論方案應(yīng)包括：

·討論的問題

·討論的目的

·討論的方法

·討論的數(shù)據(jù)記錄

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇12

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉動物的家。

2、進展幼兒的分析、概括的力量。

3、培育幼兒的環(huán)保意識及愛惜動物的情感。

二、活動預(yù)備：

1、音樂嬉戲磁帶；2、各種動物卡片；

3、動物的家背景圖。

三、活動過程：

1、激趣導(dǎo)入

出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、了解動物的家

師：，動物有家嗎？它們的家在哪里呢？

幼兒自由爭論，回答。

3、給動物找家4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已往的學(xué)問、閱歷進行溝通爭論，進一步豐富幼兒的學(xué)問，并激發(fā)幼兒愛惜動物的情感，培育幼兒的環(huán)保意識。

①師：除了這些動物，小伴侶還熟悉哪些動物，它們的家在哪里？

②師：動物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們該如何對待動物？

5、嬉戲：動物找家

玩法：設(shè)置嬉戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的仿照動作，獵人來時（音樂停），“動物”抓緊跑回自己的家。

6、結(jié)束活動：

老師小結(jié)，激發(fā)幼兒連續(xù)探究動物神秘的愛好。

布料吸水大比拼（科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過試驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探究的樂趣與勝利的喜悅。

3、增加幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起愛好。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小伴侶幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她盼望這件裙子既美麗又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、熟悉面料，并做猜測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由爭論，做出猜測，在你認(rèn)為合適的布料下猜測欄上畫“√”，并說出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在試驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

猜測試驗結(jié)果三、幼兒試驗，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動手操作，老師講解試驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄試驗結(jié)果，并爭論試驗中的發(fā)覺。

4、幼兒依據(jù)試驗結(jié)果，綻開爭論，在日常生活中依據(jù)各種面料的吸水性來遷移閱歷。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

三、幼兒再次試驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒供應(yīng)幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行試驗。

2、幼兒操作，并記錄試驗結(jié)果。

幼兒記錄卡（二）

注：在試驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

試驗結(jié)果3、幼兒爭論試驗中的發(fā)覺，并結(jié)合日常生活中的閱歷進行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平常我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

留意事項：

1、做第一個試驗時留意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀看，以確保試驗的精確?????性。

2、在做其次個試驗時留意布料放入不同液體的時間應(yīng)當(dāng)基本相同。

學(xué)問背景材料：

午飯前我請小伴侶到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告知我她洗手時不當(dāng)心把袖子給弄濕了，我一看，果真不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖，許多孩子都覺得挺驚奇的，為什么有的衣袖簡單弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發(fā)他們探究科學(xué)神秘的欲望。

有關(guān)科學(xué)教案匯總篇13

【教學(xué)背景分析】

通過三班級上冊“植物”單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對植物的熟悉已經(jīng)積累了肯定的閱歷，已初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。本單元是繼三班級上冊“植物”單元的延長學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特別的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在相宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀看種子的外部形態(tài)特征；依據(jù)植物生長的已有學(xué)問，猜測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的愛好。

【教學(xué)重點】：引領(lǐng)同學(xué)產(chǎn)生問題并樂觀思索，能用相宜的方式將自己的熟悉清晰地表達出來，并能想方法證明自己的猜想是否正確。

【教學(xué)難點】：觀看各種植物的種子。

【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（同學(xué)預(yù)備）各種植

物的種子、白紙、放大鏡。

【板書設(shè)計】：

板書設(shè)計：

【教學(xué)過程】

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：預(yù)備今日要求的材料。

注：有種植條件的學(xué)校請學(xué)校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。

學(xué)習(xí)評價：你怎樣觀看種子，有什么發(fā)覺？記錄表2：種子觀看記錄

經(jīng)過觀看，我們發(fā)覺這些種子的.外形、顏色、大小。

《植物新生命的開頭》教學(xué)反思

三班級下冊的“植物”單元已經(jīng)開頭引領(lǐng)同學(xué)有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對向日葵一生的介紹，留意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，同學(xué)對變化的熟悉是間接的，對其他植物的生長變化的熟悉也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在同學(xué)已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過觀看植物的種子和做好播種前的預(yù)備工作等活動，激發(fā)同學(xué)對植物生長變化觀看的愛好，引發(fā)同學(xué)種植植物的欲望，提高同學(xué)的觀看力量的依據(jù)已有熟悉進行猜測的意識與力量。

今日是開學(xué)的其次課，通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱高漲。當(dāng)我來到教室是很多同學(xué)向我展現(xiàn)他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起同學(xué)們立刻做好，等待課堂的開頭。

本課主要有兩項活動：

活動一：記錄自己的想法——同學(xué)用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

首先我們進行了想象植物的生長發(fā)育過程，這個環(huán)節(jié)同學(xué)進行較困難，有的同學(xué)不知從何下手對于植物自己從來沒有仔細觀看，看到這情景我首先對同學(xué)說：“我們只有仔細的對待每一次的觀看，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長什么？細細思索生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓同學(xué)想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導(dǎo)同學(xué)已經(jīng)開頭在《活動手冊》上進行描繪自己“植物“的發(fā)育過程。我在同學(xué)之間巡察發(fā)覺有些同學(xué)畫的還是很有生活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果”。本節(jié)課的開頭基本獲得勝利。

活動二：觀看種子，也是本課的核心活動。

在對種子外部觀看前，先引導(dǎo)同學(xué)思索：觀看種子的哪些方面？對于觀看外形、顏色、大學(xué)校生都能談到，這時，我再引導(dǎo)同學(xué)回憶上學(xué)期觀看大樹的方法，同學(xué)就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀看，同學(xué)熟悉到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的同學(xué)，僅僅觀看到種子的顏色、外形、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀看種子的內(nèi)部構(gòu)造非常重要，我認(rèn)為時間要充分，這樣才能引導(dǎo)同學(xué)的觀看向縱深方向進展，也能關(guān)心同學(xué)建立種子相同特點的熟悉。同學(xué)通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)覺它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀看、梳理，同學(xué)熟悉到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提示的是：在第一個教學(xué)班上課時，我忽視了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易