大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)2的減法

大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)2的減法讓幼兒初步了解2的減法含義，會(huì)用2的減法進(jìn)行計(jì)算。

幫助幼兒理解減法的含義，并初步學(xué)會(huì)2的減法。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，正確書寫，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。

重點(diǎn)：初步了解2的減法含義，會(huì)用2的減法進(jìn)行計(jì)算。

教具：課件、數(shù)字卡20張（其中0-19各一張，0-9數(shù)字卡2套）

學(xué)具：數(shù)字卡操作材料人手一份，教師示范材料一份。

出示課件1（兩只小鳥在樹上做游戲，一只小鳥飛走了。）

教師：這是幾只小鳥？（兩只）現(xiàn)在飛走了一只，還剩下幾只？

（幼兒說(shuō)出還剩一只小鳥后，課件自動(dòng)顯示剩下一只小鳥）

教師：老師給小朋友們帶來(lái)了什么？（天平）老師在左邊的天平上放了2個(gè)蘋果，右邊的天平上有幾個(gè)蘋果？（1個(gè)）這個(gè)天平告訴我們一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？（2個(gè)蘋果減去1個(gè)蘋果等于1個(gè)蘋果）這個(gè)減法算式怎么寫呢？

教師：老師帶來(lái)了數(shù)字卡，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)2的減法。先看老師怎么做的？

（教師邊操作數(shù)字卡邊口頭表達(dá)算式）教師：這里有2個(gè)數(shù)字卡，我們把它叫做“被減數(shù)”，那邊有1個(gè)數(shù)字卡，我們把它叫做“減數(shù)”，中間有一個(gè)符號(hào)叫做“減號(hào)”，這個(gè)算式就是2減1等于1。

（集體認(rèn)讀算式）教師：我們一起把這個(gè)算式讀一遍：2-1=1。

（解釋算式含義）教師：這個(gè)算式表示把2個(gè)“被減數(shù)”減去1個(gè)“減數(shù)”，結(jié)果是1個(gè)“差”。我們還可以把它說(shuō)成：2-1=0（1）。

教師：小朋友學(xué)得真快！老師為你們準(zhǔn)備了數(shù)字卡和算式，請(qǐng)你們自己來(lái)試著做一做2的減法算式。做完之后請(qǐng)你們把算式讀給后面的客人老師聽一聽。記住了嗎？

（三）游戲“找朋友”。（鞏固復(fù)習(xí)2的減法）游戲規(guī)則：教師出示算式卡片，幼兒迅速?gòu)臄?shù)字卡中找出相應(yīng)的數(shù)字做朋友，組成減法算式，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出算式。如出示卡片“3-2=”，幼兒回答“3-2=1”或“2-3=-1”。幼兒熟悉玩法后可請(qǐng)幼兒自己當(dāng)主持人出題做游戲。

感知68的組成，知道68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的。

學(xué)習(xí)68的組成，能從左到右、從大到小進(jìn)行排列。

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了70的組成，誰(shuí)來(lái)告訴老師70是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的？

教師：70是由哪些數(shù)字組成的？請(qǐng)你把它排出來(lái)。（70是由7個(gè)十組成的。）

教師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)68的組成。（出示數(shù)字6和8）這是數(shù)字幾？它是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的？誰(shuí)來(lái)把它們合起來(lái)？（幼兒：6和8合起來(lái)是68。）教師：你真棒！我們一起來(lái)讀一讀。

教師：68是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的？這兩個(gè)數(shù)字誰(shuí)大誰(shuí)??？請(qǐng)你把小數(shù)字放在大數(shù)字的前面，把大數(shù)字放在小數(shù)字的前面，從大到小排出來(lái)。（教師邊說(shuō)邊演示）6排在前面，表示有6個(gè)十，8排在后面，表示有8個(gè)一。

教師：誰(shuí)來(lái)把老師剛才排列的結(jié)果再說(shuō)一遍。（幼兒重復(fù)）

教師：我們一起把68從大到小排出來(lái)。（幼兒齊聲排列）

教師：你們看，這就是68的組成，（出示點(diǎn)卡）上面有幾個(gè)點(diǎn)？下面有幾個(gè)點(diǎn)？合起來(lái)是幾個(gè)點(diǎn)？（幼兒：上面有6個(gè)點(diǎn)，下面有8個(gè)點(diǎn)，合起來(lái)是68個(gè)點(diǎn)。）

教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，老師這里有很多紐扣，請(qǐng)你拿起點(diǎn)卡，找紐扣和它對(duì)應(yīng)起來(lái)。（幼兒操作）教師巡回指導(dǎo)。

教師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你的紐扣是怎么排列的？（幼兒講述）教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行排列。

教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的，還知道從大到小排列?；厝ズ笳?qǐng)你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽。

學(xué)習(xí)將一個(gè)整體平均分成若干份，認(rèn)識(shí)“平均分”的意義。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

操作卡（一）：將一條青蟲平均分給兩只螞蟻，每只螞蟻分得幾個(gè)？

操作卡（二）：將18個(gè)桔子平均分給6只小熊，每只小熊分得幾個(gè)？

操作卡（三）：用數(shù)字來(lái)表示6只小熊分得的桔子個(gè)數(shù)。

開始部分：談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：今天來(lái)了許多小動(dòng)物，它們都是我們的好朋友，我們一起來(lái)幫助它們解決一些問題，好嗎？讓我們一起來(lái)看一看，小熊遇到了什么問題？

（1）教師：小熊分到了18個(gè)桔子，它想把這些桔子分給6個(gè)小熊，怎么分呢？請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

（3）集中幼兒，討論：你分給了每個(gè)小熊幾個(gè)桔子？每個(gè)小熊分到了幾個(gè)？你是怎么分的？

（4）教師：把一個(gè)整體平均分成若干份，這種方法叫做等分。

（1）教師：我們已經(jīng)知道了把18個(gè)桔子平均分給6個(gè)小熊，每個(gè)小熊分到3個(gè)桔子。如果把一串葡萄平均分給3只小貓呢？每只小貓分到幾粒葡萄？請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

（3）集中幼兒，討論：你是怎么分的？每只小貓分到了幾粒葡萄？

教師：把一個(gè)整體平均分成若干份，這種方法叫做等分。等分的時(shí)候要每份數(shù)量都一樣多，也就是說(shuō)要分的公平。

（1）教師：我們可以把每只螞蟻、每只小熊分到的食物數(shù)量記錄下來(lái)嗎？用什么方法記錄呢？引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片來(lái)表示每只螞蟻、每只小熊分到的食物數(shù)量。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒要按順序擺數(shù)字卡片。

結(jié)束部分：復(fù)習(xí)鞏固等分的概念。

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天我們班來(lái)了一些小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示小羊頭飾）今天小羊們要跟小朋友一起玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“找朋友”。

師介紹游戲的玩法。師：小朋友們帶著小羊頭飾，自己找朋友玩“找朋友”的游戲，每只小羊找能跟自己組成5的數(shù)字的小朋友做朋友，找到朋友后互相打招呼。比比看，誰(shuí)最早找到朋友。

幼兒游戲。師：小羊們聽到鈴聲就回到座位上，等待朋友。沒組成5的朋友，要一起唱歌《找朋友》。（幼兒游戲）

師小結(jié)：數(shù)字寶寶們找到朋友了，你們找到朋友了嗎？快坐下來(lái)，比比看誰(shuí)最早找到朋友。沒有組成5的朋友們要一起唱歌了。（幼兒坐下）歌曲《找朋友》。

師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。師：圖上有幾只小羊？這些小羊是怎么站的？站成了幾行？幾列？什么是行？什么是列？（行是從左往右數(shù)，一排就是一行；列是從上往下數(shù)，一豎就是一列。）

師出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。師：這幅圖里的小羊又是怎么站的？站成了幾行幾列？每只小羊身上有什么？（數(shù)字）數(shù)字是多少？數(shù)字寶寶合起來(lái)是幾？我們一起來(lái)讀一讀、聽一聽。（幼兒認(rèn)讀數(shù)字）

師小結(jié)：圖上有5只小羊，站成了1行3列，每只小羊身上有不同的數(shù)字，這些數(shù)字合起來(lái)是5。數(shù)字寶寶合起來(lái)是幾？（幼兒認(rèn)讀）每只小羊身上的數(shù)字合起來(lái)是幾？（幼兒認(rèn)讀）我們一起來(lái)讀一讀。（教師帶領(lǐng)幼兒手指點(diǎn)讀）

指導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。（方法同上）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察每只小羊身上有哪些數(shù)字？數(shù)字合起來(lái)是幾？用完整的話講述內(nèi)容。

師幼共同小結(jié)：圖上有5只小羊，站成了3行3列，每只小羊身上都有不同的數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶合起來(lái)都是5。這些數(shù)字寶寶站成了漂亮的方形圖。我們一起來(lái)讀一讀。（教師帶領(lǐng)幼兒手指點(diǎn)讀）

指導(dǎo)幼兒觀察第四幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。（方法同上）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察每只小羊身上有哪些數(shù)字？數(shù)字合起來(lái)是幾？用完整的話講述內(nèi)容。同時(shí)要引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最后面？誰(shuí)在最左邊？誰(shuí)在最右邊？加深對(duì)行與列的認(rèn)識(shí)。

師幼共同小結(jié)：圖上有5只小羊，站成了2行2列，每只小羊身上都有不同的數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶合起來(lái)都是5。這些數(shù)字寶寶站成了漂亮的方形圖。我們一起來(lái)讀一讀。（教師帶領(lǐng)幼兒手指點(diǎn)讀）同時(shí)要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最后面？誰(shuí)在最左邊？誰(shuí)在最右邊？加深對(duì)行與列的認(rèn)識(shí)。

運(yùn)用“按群計(jì)數(shù)”的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂。

學(xué)習(xí)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解6的乘法意義。

數(shù)字卡片1-6，10個(gè)笑臉，哭臉（缺鼻子）。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們班來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。

提問：小猴子撈到的是月亮嗎？為什么呀？你從哪里看出來(lái)的？

小猴子一共撈到了幾條魚？數(shù)數(shù)看。每條魚用圓點(diǎn)來(lái)表示，一條魚用1個(gè)圓點(diǎn)，兩條魚用2個(gè)圓點(diǎn)……六條魚用幾個(gè)圓點(diǎn)？你是怎么數(shù)的？

（分析：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。并以點(diǎn)子圖示幫助幼兒理解6的組成和6的乘法意義，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

提問：一條小魚用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？?jī)蓷l小魚用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？三條小魚用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？六條小魚用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？你是怎么數(shù)的？一個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾來(lái)表示？?jī)蓚€(gè)圓點(diǎn)呢？三個(gè)圓點(diǎn)呢？六條小魚用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？一個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾來(lái)表示？?jī)蓚€(gè)圓點(diǎn)呢？三個(gè)圓點(diǎn)呢？六條小魚用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？

（分析：通過(guò)觀察小魚圖示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律。）

提問：一座小房子用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？?jī)勺》孔佑脦讉€(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？……六座小房子用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？你是怎么數(shù)的？一個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾來(lái)表示？?jī)蓚€(gè)圓點(diǎn)呢？三個(gè)圓點(diǎn)呢？六座小房子用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？一個(gè)圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾來(lái)表示？?jī)蓚€(gè)圓點(diǎn)呢？三個(gè)圓點(diǎn)呢？六座小房子用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？

（分析：通過(guò)觀察小房子圖示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律。）

教師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)6的乘法口訣表。一個(gè)六是多少？?jī)蓚€(gè)六是多少？……六個(gè)六是多少？這些都可以用一個(gè)什么算式來(lái)表示？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出乘法算式）教師將幼兒的答案以算式形式排列在黑板上。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每排算式之間的。教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀。

（分析：通過(guò)觀察、思考、討論等形式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律，并學(xué)習(xí)6的乘法口訣。）

（2）游戲：找朋友師幼互動(dòng)游戲，鞏固6的乘法口訣。游戲規(guī)則：教師將數(shù)字卡片和笑臉卡片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)小朋友看清楚自己拿的是什么數(shù)字或笑臉，然后找和自己的數(shù)字或笑臉相同的好朋友抱在一起，不能抱錯(cuò)也不能搶著抱。沒有找到朋友的小朋友請(qǐng)站在一邊等待下次游戲。教師將哭臉卡片分發(fā)給沒有找到朋友的小朋友，請(qǐng)他們站到一邊等待下次游戲。

通過(guò)觀察、操作，感知地球儀上中國(guó)的基本輪廓和位置。

教師：小朋友們看一看，老師手上拿的是什么呀？（地球儀）你知道地球儀上有什么嗎？（有中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等等）今天我們就來(lái)找找中國(guó)在地球儀上的位置。

教師：仔細(xì)看看，地球儀的形狀是什么樣子的？中國(guó)在地球儀上看起來(lái)是什么樣子的？中國(guó)看起來(lái)像什么？

教師：誰(shuí)能在地球儀上找到中國(guó)？（幼兒自由表達(dá)）中國(guó)在地球儀的中間，小朋友們看看對(duì)不對(duì)？中國(guó)的周圍有哪些國(guó)家？中國(guó)在地球儀的哪個(gè)方向？（東邊）為什么是中國(guó)在東邊？（太陽(yáng)從東方升起）

（1）引導(dǎo)幼兒觀察拼圖，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些拼圖，請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)找中國(guó)的游戲。你們能找到中國(guó)嗎？看看中國(guó)的地圖是什么樣子的？

（3）集中交流：你是怎么找到中國(guó)的？你找到了哪些地方？為什么是中國(guó)在這個(gè)方向？為什么地圖是平平的？為什么地圖上會(huì)有那么多顏色？中國(guó)到底有多大？還有什么？我們是中國(guó)人，我們住在中國(guó)的哪里？

教師小結(jié)。

數(shù)字，一種抽象的概念，它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪袩o(wú)處不在。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，理解數(shù)字的概念和它們?nèi)绾卧谏钪袘?yīng)用是數(shù)學(xué)教育的重要部分。本文將探討如何通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)教授大班孩子數(shù)字的概念。

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，抽象的數(shù)字可能難以理解。利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)可以幫助孩子們將數(shù)字與具體的事物起來(lái)，更好地理解數(shù)字的概念。例如，可以通過(guò)讓孩子數(shù)餅干、糖果或者玩具來(lái)教授1-10的數(shù)字概念。

游戲是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。通過(guò)游戲，孩子們可以以更輕松、更有趣的方式學(xué)習(xí)數(shù)字。例如，可以玩“猜數(shù)字”的游戲，老師在紙條上寫上數(shù)字，然后孩子們通過(guò)猜測(cè)來(lái)了解數(shù)字的大小和順序。

理解數(shù)字的概念不僅僅是在課堂上，更重要的是在日常生活中應(yīng)用。老師可以引導(dǎo)孩子們觀察生活中的數(shù)字，如體重秤上的數(shù)字、時(shí)鐘上的數(shù)字、超市購(gòu)物時(shí)的價(jià)格等。通過(guò)這些實(shí)例，孩子們可以更好地理解數(shù)字在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

故事是另一種有效的教學(xué)方法。通過(guò)將數(shù)字融入故事中，可以使孩子們更好地理解數(shù)字的概念。例如，可以通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物王國(guó)的故事，其中包含了各種與數(shù)字有關(guān)的小故事，如動(dòng)物們的數(shù)量、時(shí)間等。

應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)字。老師可以提供一些簡(jiǎn)單的工具和資源，如計(jì)算器、時(shí)鐘等，讓孩子們通過(guò)自己的探索來(lái)加深對(duì)數(shù)字的理解。

生活中的數(shù)字無(wú)處不在，通過(guò)實(shí)物、游戲、故事以及實(shí)際應(yīng)用等方式，我們可以有效地教授大班的孩子數(shù)字的概念和它們?cè)谏钪械膶?shí)際應(yīng)用。鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)也是非常重要的。通過(guò)這些方法，孩子們可以更好地理解數(shù)字的概念，提高他們的數(shù)學(xué)技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初步認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，每頁(yè)可以顯示一個(gè)月，感知日歷的作用。

學(xué)會(huì)看日歷，能根據(jù)日歷中的小格子進(jìn)行時(shí)間等式和加減運(yùn)算。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字的意義。

與幼兒人數(shù)相等的1——12月份的日歷卡片（每張卡片上均寫有該月的日期）。

教師介紹日歷的組成部分：每一頁(yè)都顯示著一年中的一個(gè)月，一般的日歷都標(biāo)注著月份和日期。

教師引導(dǎo)幼兒了解日歷的作用：告訴人們今天是幾月幾日，以及其他的有關(guān)信息。如：節(jié)日、紀(jì)念日等。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，在黑板上找到相應(yīng)的日期：如月日。教師給予示范，并講解方法：橫排的是月份，豎排的是日期，只要找到相應(yīng)的月份和日期交叉的地方就能找到當(dāng)天的日期。

請(qǐng)全體幼兒打開桌面上的日歷，找到自己的生日（教師根據(jù)幼兒的生日日期，把寫有相應(yīng)數(shù)字的卡片發(fā)給幼兒）。并鼓勵(lì)幼兒與同伴相互交流自己的生日日期。

教師提問：“你們知道一年有多少天嗎？”引導(dǎo)幼兒知道一年有365天。教師出示一張年歷卡，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其特點(diǎn)：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)不同，有的月份有30天，有的月份有31天。教師介紹閏年的概念及天數(shù)的計(jì)算方法。

教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)日期卡進(jìn)行時(shí)間等式和加減運(yùn)算。如：今天是X月X日，明天是X月X+1日，昨天是X月X-1日等。并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字之間的（相鄰的兩個(gè)月相加的和都是30或31天）。

教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡進(jìn)行時(shí)間等式和加減運(yùn)算。如：今天是X月X日，今天是星期X，那么明天是星期X+1，昨天是星期X-1等。并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字之間的（相鄰的兩個(gè)星期相加的和都是10）。

教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間的概念：時(shí)針、分針、秒針。教師介紹時(shí)鐘的讀法及時(shí)間的表示方法（時(shí)：小時(shí)，分：分鐘，秒：秒鐘）。教師演示時(shí)鐘的操作方法。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作演示。

教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間卡進(jìn)行時(shí)間的加減運(yùn)算（時(shí)、分、秒）。如：現(xiàn)在是X點(diǎn)X分X秒，過(guò)半小時(shí)是X點(diǎn)X分X秒，到明天X點(diǎn)是X天X小時(shí)等。并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字之間的（每過(guò)一小時(shí)時(shí)針走一格，每過(guò)一分鐘分針走一格，每過(guò)一秒鐘秒針走一格）。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作演示時(shí)鐘的操作方法及時(shí)間的表示方法。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作演示自己制作的日歷卡和時(shí)間卡。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)日歷和時(shí)鐘以及時(shí)間的表示方法以及時(shí)間的加減運(yùn)算。希望小朋友們以后能夠更好地利用好這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。

在幼兒園大班的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教育是非常重要的一部分。在這個(gè)階段，孩子們需要學(xué)習(xí)如何通過(guò)觀察圖像來(lái)列式，這是為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)的重要步驟。本文將探討如何有效地進(jìn)行“看圖列式”的教學(xué)。

孩子們需要理解什么是看圖列式。教師可以解釋說(shuō)，這是一幅圖，我們需要用數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)描述這幅圖。這可以幫助孩子們理解圖像和數(shù)學(xué)表達(dá)式之間的關(guān)系。

觀察圖像需要有一定的技巧。教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)教授這些技巧：

引導(dǎo)孩子們先觀察圖像的整體情況，了解圖像的主題和各個(gè)部分的關(guān)系。

讓孩子們注意圖像中的符號(hào)和數(shù)字，理解它們的含義。

教授如何識(shí)別圖像中的不同部分，例如哪些是已知的，哪些是未知的，哪些是問題的要求。

教授如何分析圖像中的數(shù)量關(guān)系，例如大小、多少、前后等。

當(dāng)孩子們掌握了觀察圖像的技巧后，就可以開始進(jìn)行實(shí)踐操作了。教師可以給孩子們提供一些練習(xí)題，讓他們自己嘗試看圖列式。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以給予孩子們一些指導(dǎo)和幫助，糾正他們的錯(cuò)誤。

教師需要對(duì)孩子們的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。可以讓孩子們展示自己的答案，并解釋自己的思路。教師可以通過(guò)孩子們的答案來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教師還可以通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)孩子們的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

“看圖列式”是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。教師需要通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)幫助孩子們掌握這個(gè)技能，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)6的分解、組成，進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教師：我們一起來(lái)看看數(shù)字4可以分成幾和幾？數(shù)字3又可以分成幾和幾？

（1）出示數(shù)字6，請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字6可以分成幾和幾？并把分解結(jié)果用記錄表記錄下來(lái)。

（2）幼兒操作，把數(shù)字6用分合符號(hào)分成兩份，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒展示自己的記錄表，并互相交流分享自己的分法。

教師總結(jié)：6可以分成1和2和3和4和5和1。

（1）請(qǐng)幼兒用桔子進(jìn)行6的組成，并把每次分的結(jié)果用記錄表記錄下來(lái)。

（2）幼兒操作，把桔子分成兩份，每份數(shù)量是數(shù)字幾和幾？教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒展示自己的記錄表，并互相交流分享自己的分法。

游戲：找朋友師幼互動(dòng)游戲“找朋友”，進(jìn)一步鞏固6的分解、組成。

教師介紹游戲規(guī)則：找朋友雙方邊唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊握手，之后一方出示自己數(shù)字卡片，另一方出示由該數(shù)字組成的另一個(gè)數(shù)字卡片，找到后兩人一起念出兩數(shù)字之間的關(guān)系，最后一起表演一個(gè)小節(jié)目。如：出示數(shù)字卡片2，小朋友說(shuō)：2和4好朋友，一起念道：2和4是6，2加4等于6。之后表演一個(gè)小節(jié)目。游戲依次進(jìn)行。

近年來(lái)，越來(lái)越多的研究表明，早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的大腦發(fā)育和未來(lái)的學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)的影響。而通過(guò)繪本閱讀，可以以直觀、生動(dòng)的方式幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。本文主要探討了大班幼兒在繪本閱讀中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

提升數(shù)學(xué)興趣：由于繪本故事通常具有趣味性和情境性，容易激發(fā)大班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。通過(guò)繪本來(lái)展示數(shù)學(xué)概念，可以幫助幼兒更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

培養(yǎng)邏輯思維：繪本閱讀有助于培養(yǎng)大班幼兒的邏輯思維和推理能力。在閱讀過(guò)程中，幼兒需要理解故事情節(jié)，掌握事物之間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，從而鍛煉了其思維能力。

增強(qiáng)問題解決能力：繪本中的數(shù)學(xué)問題往往與生活情境相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。

選擇合適的繪本：選擇適合大班幼兒的數(shù)學(xué)繪本，應(yīng)考慮其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。繪本內(nèi)容應(yīng)包含基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)、形狀、時(shí)間等，并具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)幼兒的求知欲。

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索：在繪本閱讀過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)和探索繪本中的數(shù)學(xué)元素。通過(guò)提問和引導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)幼兒思考和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)其探索欲望。

結(jié)合生活情境：將繪本中的數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。例如，通過(guò)購(gòu)物情境讓幼兒學(xué)習(xí)加減法，或者通過(guò)排列日歷學(xué)習(xí)日期和順序等。

互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)幼兒與教師、家長(zhǎng)或其他幼兒一起閱讀繪本，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。通過(guò)討論、交流和分享，幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。還可以通過(guò)制作繪本道具、開展角色扮演游戲等形式增強(qiáng)幼兒的參與度和體驗(yàn)感。

大班幼兒繪本閱讀為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了新的途徑。通過(guò)選擇合適的繪本、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、結(jié)合生活情境以及互動(dòng)式學(xué)習(xí)等策略，可以幫助大班幼兒更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。未來(lái)，我們期待更多的研究和實(shí)踐來(lái)探討繪本閱讀在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的更多可能性。

在幼兒教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的思維發(fā)展與認(rèn)知能力的提高具有重要意義。然而，幼兒期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于課堂教育，而應(yīng)通過(guò)多種方式進(jìn)行。其中，積木游戲是一種深受幼兒喜愛的活動(dòng)，它能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索機(jī)會(huì)。本研究旨在探討積木游戲?qū)Υ蟀嘤變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)效果。

積木游戲是一種開放性的建構(gòu)活動(dòng)，它能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、邏輯思維