頻數(shù)與頻率說課稿

第四章《頻數(shù)與頻率》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容的分析二、教學(xué)目標的確定三、教學(xué)方法的選擇四、教學(xué)過程的設(shè)計五、教學(xué)板書的設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容的分析1教材的地位和作用統(tǒng)計目標統(tǒng)計表示統(tǒng)計量0頻數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容的分析1教材的地位和作用----統(tǒng)計量平均數(shù)眾數(shù)中位數(shù)方差頻率一、教學(xué)內(nèi)容的分析1教材的地位和作用----統(tǒng)計表示頻數(shù)分布表統(tǒng)計表統(tǒng)計圖頻數(shù)分布圖統(tǒng)計表現(xiàn)形式一、教學(xué)內(nèi)容的分析總體水平

局部分布具體決策1教材的地位和作用----統(tǒng)計目標一、教學(xué)內(nèi)容的分析2課時安排共兩課時頻數(shù)頻率2教學(xué)的重點和難點一、教學(xué)內(nèi)容的分析運用頻數(shù)和極差概念進行分組的數(shù)據(jù)處理,作出合理的判斷和預(yù)測。

重點

由于將數(shù)據(jù)分組過程比較復(fù)雜,往往要考慮多方面的因素

難點二、學(xué)情分析學(xué)生常用統(tǒng)計方法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)常用統(tǒng)計量心理特征三、教學(xué)目標的確定1頻數(shù)由組距、組數(shù)、極差三者關(guān)系確定分組繪制頻數(shù)分布表3體會數(shù)據(jù)整理與表示的必要性,結(jié)合具體情境體會統(tǒng)計對決策的應(yīng)用價值

在問題解決過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和團結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神

2經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的過程,作出合理的判斷和預(yù)測利用頻數(shù)分布表分析問題和解決問題的方法

三、教學(xué)方法的選擇問題驅(qū)動+啟發(fā)式合作學(xué)習(xí)+探究1教學(xué)方法多媒體投影計算機輔助2教學(xué)手段四、教學(xué)過程的設(shè)計1創(chuàng)設(shè)情境、問題驅(qū)動

2合作學(xué)習(xí)、探求策略

3歸納提煉,強調(diào)細節(jié)

4課堂練習(xí)、鞏固新知

5應(yīng)用決策，深化新知

6小結(jié)收獲，學(xué)習(xí)評價

7社會實踐、延伸拓展四、教學(xué)過程的設(shè)計1創(chuàng)設(shè)情境、問題驅(qū)動老師有一個朋友小王新開了一家工廠，他接到一筆定單制作二十三中初一段的校服。拿到定單以后他去各班統(tǒng)計學(xué)生的身高情況。初一（1）班班長說班上男生的平均身高是168㎝。一（2）班班長說班上大部分男生的身高是169㎝，一（3）班班長說男生身高高處于最中間的是167㎝。四、教學(xué)過程的設(shè)計1創(chuàng)設(shè)情境、問題驅(qū)動(2)問題2:要進行校服的批量生產(chǎn),還需要了解哪些數(shù)據(jù)?(1)問題1:根據(jù)這些信息能否進行校服的批量生產(chǎn)?2合作學(xué)習(xí)、探求策略四、教學(xué)過程的設(shè)計溫州市第十七中學(xué)初一（1）班男生身高情況如下160、167、170、176、159、166、168、169、171、173、168、173、157、164、173、172、167、165、178、168、175、170、167、163、162、173、164.2合作學(xué)習(xí)、探求策略四、教學(xué)過程的設(shè)計制訂計劃執(zhí)行計劃交流對話1評價：總結(jié)不同的分組方法的共同之處，每一種分組的方法的組距是相同的。對學(xué)生的好的分組方法予以肯定、予以表揚。3歸納提煉,強調(diào)細節(jié)——評價

四、教學(xué)過程的設(shè)計3歸納提煉,強調(diào)細節(jié)——步驟

四、教學(xué)過程的設(shè)計2步驟：學(xué)生的方法各不同，規(guī)范對數(shù)據(jù)進行分組的一般步驟：第一步：計算極差178-157=21，求出數(shù)據(jù) 變化的范圍第二步：確定組距5㎝第三步：確定組數(shù)

第四步：定分點3歸納提煉,強調(diào)細節(jié)——定義四、教學(xué)過程的設(shè)計3定義：結(jié)合統(tǒng)計表給出頻數(shù)的概念，頻數(shù)分布表的概念.為統(tǒng)計八年級某班全體學(xué)生英語學(xué)科期末考試成績，制作了如下頻數(shù)分布表（部分空格未填）：四、教學(xué)過程的設(shè)計4課堂練習(xí)、鞏固新知

（1）請完成上面的頻數(shù)分布表；（2）數(shù)據(jù)分組時的組距為多少？估計極差至多為多少？（3）該班有多少學(xué)生？（4）哪一個分數(shù)段的學(xué)生人數(shù)最多？哪一個分數(shù)段的學(xué)生人數(shù)最少？80分以上（包括80分）有多少人？占全班人數(shù)的百分之幾？分數(shù)段（分）劃記頻數(shù)39.5～49.5249.5～59.559.5～69.5正69.5～79.5正正正79.5～89.5889.5～99.5正四、教學(xué)過程的設(shè)計4課堂練習(xí)、鞏固新知

例2：小王拿到頻數(shù)分布表以后讓工人制作校服，他把大小在154.5~159.5之間的校服標記為小號，大小在159.5~164.5之間的校服標記為中號，大小在164.5~169.5之間的標記為大號，大小在169.5~174.5之間的標記為加大號，大小在174.5~179.5之間的標記為加加大號。這樣就得到了另外一種形式的頻數(shù)分布表。頻數(shù)有兩種意義：（1）落在各個小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的個數(shù)（2）某個事件的重復(fù)發(fā)生的次數(shù)四、教學(xué)過程的設(shè)計5應(yīng)用決策，深化新知

練習(xí)：小李是校學(xué)生會的文藝干部，元旦晚會后，要選出3名觀眾最喜愛的演員，于是他就選取了25名觀眾進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：李露、趙佳佳、孫小潔、趙佳佳、董影、吳含、董影、趙佳佳、孫小潔、董影、趙佳佳、李露、董影、李麗麗、董影、吳含、孫小潔、吳含、李麗麗、吳含、吳含、李麗麗、趙佳佳、孫小潔、趙佳佳.你能幫小李分析一下，3名觀眾最喜愛的演員分別是誰嗎？四、教學(xué)過程的設(shè)計6歸納小結(jié)、提高認識學(xué)習(xí)小結(jié)知識層面方法層面學(xué)習(xí)反思2.根據(jù)頻數(shù)分布表，就如何過一個有意義的周末談?wù)勀愕目捶ā?.調(diào)查我們班級同學(xué)上周末活動情況，并將所得數(shù)據(jù)用頻數(shù)分布表表示出來。（玩游戲、看電視、看書寫作業(yè)、外出游玩等）.四、教學(xué)過程的設(shè)計7社會實踐、延伸拓展

布置作業(yè)2.根據(jù)頻數(shù)分布表