人教版語(yǔ)文八年級(jí)第一單元-《我的童年》

他是國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。他精通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。國(guó)學(xué)大師學(xué)界泰斗國(guó)寶季羨林（1911-2009）我的童年季羨林教學(xué)目標(biāo)1、梳理概括作者童年往事，體會(huì)作者融在字里行間的情感。2、學(xué)習(xí)作者在艱苦環(huán)境中堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。字音字形瑣事

腌咸菜教諭

溺愛

私塾

椽子

綠林英雄

一壟suǒyān

yùnìshúchuánlùlǒnɡ躥房越脊（）：肅然起敬：萬(wàn)象更新：孤苦伶仃：龍肝鳳髓（）多用來(lái)形容俠客、盜賊等跳上房頂，在上面飛快地行走。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。形容孤獨(dú)困苦,無(wú)依無(wú)靠。比喻極難得的珍貴食品。cuānsuǐ相依為命：不以為然：光大門楣()：渾渾噩噩()習(xí)以為常：家徒四壁：互相依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。méiè光耀門庭，光宗耀祖。形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。形容十分貧困，一無(wú)所有。讀童年速讀課文，圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。析童年文章中作者的童年留給自己的總體印象是什么？

回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃。析童年

作者開篇即說(shuō)“回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)這些“灰黃”表現(xiàn)在哪些地方？（請(qǐng)?jiān)谡n文中找出原句）物質(zhì)生活短缺：

吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無(wú)錢可買，香油根本見不到；

“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西；靠拾麥穗谷穗改善伙食；

家里“連帶字的什么紙條子也沒(méi)見過(guò)”。精神生活匱乏：

一個(gè)六七歲的孩子離開母親，幾次夢(mèng)里哭醒?？偨Y(jié)：為什么在作者的眼里，童年只是“一片灰黃”？在這樣一個(gè)物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代，物質(zhì)生活短缺，精神生活匱乏，所以，作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃?！艾F(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”“嗚呼，世事多變，人生易老，真叫作沒(méi)有法子！”作者對(duì)這樣的童年往事是否持抱怨態(tài)度呢？這些童年往事對(duì)作者起到了什么作用？（請(qǐng)用原文回答）它有時(shí)候能激勵(lì)我前進(jìn)，有時(shí)候能鼓舞我振作。這一切使“我”面對(duì)困境不怨天尤人，敢于克服，奮發(fā)向上，培養(yǎng)了“我”堅(jiān)強(qiáng)的意志。艱難的歲月中得到的關(guān)心與愛護(hù)，能撫平在現(xiàn)實(shí)生活中飽受創(chuàng)傷的心靈。品童年學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文：浮花浪蕾豈真芳，語(yǔ)樸情醇是正行；我愛先生文品好，如同野老話家常。1．我父親同另外的一個(gè)弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命。房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，概可想見。2.一個(gè)六七歲的孩子離開母親，他心里會(huì)是什么滋味，非有親身經(jīng)歷者，實(shí)難體會(huì)。我曾有幾次從夢(mèng)里哭著醒來(lái)。雖無(wú)過(guò)多的描述，也只是平平淡淡的記述事實(shí)，但生活的辛酸、孩童時(shí)期內(nèi)心的傷痛，讓讀者讀來(lái)感同身受。