給幼兒教師的建議讀后感

給幼兒教師的建議讀后感給幼兒教師的建議>讀后感（一）南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文嬌初次看到《給幼兒教師的建議》這一書名時(shí)，第一感覺內(nèi)容可能是條條框框枯燥無味，讀后才知該書的引人入勝之處。該書的作者們以與幼兒教師對話的視角來編寫書中的內(nèi)容。本書中所收集的文章都是由幼兒園一線教師撰寫的，有的是日常工作的經(jīng)驗(yàn)提高，有的是與孩子之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的是有關(guān)教學(xué)的體會和反思，有的是對家長，對>班主任的，甚至是對自己工作的反思……讀后感覺有諸多共鳴的地方，并且在書中也找到了自己的影子。在書中，我最喜歡的是第一輯'向孩子張開你的懷抱'中的---做一名美麗的幼兒教師。契訶夫說過：'人的一切應(yīng)當(dāng)是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。'幼兒教師的一切也應(yīng)當(dāng)是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不含有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到諸多東西，正所謂'桃李不言，下自成蹊'.幼兒教師不僅要儀表美，還要語言美、行為美、心靈美。當(dāng)你睜大雙眼謀求美的時(shí)候，請相信那些簡樸做事，認(rèn)真做人，并享有著充實(shí)而美麗的日子的幼兒教師是最美麗的一道風(fēng)景。其實(shí)，任何工作不可能一帆風(fēng)順總會有困難和矛盾出現(xiàn)，會有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己去尋找工作的樂趣，形成幼兒教師職業(yè)的>幸福感，才干在工作中成一種愉快的人，就象有人說的同樣，如果你把孩子當(dāng)作是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；如果你把孩子當(dāng)作是可愛的天使，那么你就會變成愉快得天使。如何才干從孩子身上獲得辛福感呢？我認(rèn)為在工作中，以觀賞、審美的眼光看待每一位幼兒，不要把幼兒當(dāng)作是自己的教育對象。我們應(yīng)當(dāng)以觀賞的、審美的眼光看幼兒身上的閃光點(diǎn)，在工作中以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往，而不是建立在工作關(guān)系上的，這種交往是不平等的、沒有感情的，長此以往，幼兒就會對老師產(chǎn)生幾分畏懼，對老師敬而遠(yuǎn)之，并封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想這樣缺少與幼兒心與心的交流，幼兒教師也沒有什么幸?？裳粤?。因此，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發(fā)現(xiàn)幸福和愉快就在自己的身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長的幸福。作為一名幼兒教師，如果我們在工作中都能夠擠出一點(diǎn)時(shí)間去閱讀、去反思、去提高自己各方面的能力，學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會對話、學(xué)會合作，那么，我們將會>收獲無窮的樂趣。給幼兒教師的建議讀后感（二）《給幼兒教師的建議》這本書是華東師范大學(xué)出版社出版的，它的內(nèi)容諸多，第一塊內(nèi)容：向孩子張開你的懷抱，第二塊內(nèi)容：讓孩子愛我們，第三塊內(nèi)容：聽孩子的話，第四塊內(nèi)容：擠一點(diǎn)兒時(shí)間來反思，第五塊內(nèi)容：做一種有協(xié)調(diào)能力的班主任，第六塊內(nèi)容：理解家長對孩子的愛，第七塊內(nèi)容：像熱愛工作同樣熱愛生活。以前接觸過的學(xué)前教育類書籍，大致偏向于兩種類型：一種是純理論類讀物，一種是純實(shí)用類讀物。純理論類讀物大多，內(nèi)容復(fù)雜深奧，有點(diǎn)紙上談兵似的，起不到實(shí)質(zhì)性的作用；純實(shí)用類讀物普通屬于幼兒教師隨手可用的書籍，幼兒教師們想用的時(shí)候就垂手可得，往往深受老師們愛慕。但對教師的知識能力提高與發(fā)展協(xié)助不大，甚至有可能束縛了幼兒教師的創(chuàng)新和反思的動力，出現(xiàn)了照搬照抄的局限性?！督o幼兒教師的建議》這本書是一本介于這純理論類讀物和純實(shí)用類讀物兩者之間的學(xué)前教育類書籍，對于幼兒教師的專業(yè)成長更有益，更切合其需要。以'建議'的形式讓老師們感到親切可讀，能引發(fā)幼兒教師的共鳴，充實(shí)幼兒教師的知識面。內(nèi)容涵蓋了幼兒教師的方方面面，詳盡而又不拖沓。我讀了這本書后感觸很深，我做幼兒教師已有許數(shù)年了，自認(rèn)為從事幼教行業(yè)這樣久了，對如何做一種讓孩子喜歡讓家長放心的幼兒教師，已經(jīng)不用再去閱讀書籍也能具體回答了。但這本書讓我深深感受到了學(xué)習(xí)是無止境的，不管哪個(gè)行業(yè)你的經(jīng)驗(yàn)再豐富，也要不停的學(xué)習(xí)和充電。這本書讓我最喜歡的內(nèi)容是向孩子張開你的懷抱，做一種孩子眼中最美麗的老師，幼兒教師的一切也應(yīng)當(dāng)是美麗的。如何做一名孩子眼中美麗的幼兒教師呢，暫且不管你的外貌美不美，不管你的年紀(jì)有多大，只要你塑造一種完美的教師形象，你就是一種美麗的老師。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不含有教育性，在與幼兒接觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到諸多東西，幼兒教師不僅要儀表美，還要語言美、行為美、心靈美。當(dāng)旁人在謀求周邊美的事物時(shí)，其實(shí)幼兒教師就是一道實(shí)實(shí)在在的美麗的風(fēng)景線。給幼兒教師的建議讀后感（三）尋找職業(yè)幸福——品讀《給幼兒教師的建議》有感放假在家期間，始終在看《給幼兒教師的建議》一書，這本書是由朱家雄，張亞軍以與幼兒教師對話的視角來編寫的。本書中所收集的文章都是由幼兒園一線教師撰寫的，有的是日常工作的經(jīng)驗(yàn)提高，有的是與孩子之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的是有關(guān)教學(xué)的體會和反思，有的是對家長，對班主任的，甚至是對自己工作的反思……讀后感覺有諸多共鳴的地方。在書的第一輯'向孩子張開你的懷抱'第三篇中《品讀'職業(yè)幸福'》給我留下了深刻的印象。正如作者所寫的'幼兒教師站起來是老師，蹲下來是媽媽',每天超負(fù)荷的工作使得身心疲倦，有時(shí)會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。面對大家對幼兒教師是'高級保姆，低人一等'的觀念，如何能夠感受到幸福，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？我想這也是諸多幼兒教師的困惑。文章作者從三個(gè)方面體現(xiàn)了自己的見解：1.要學(xué)會熱愛。2.要學(xué)會奉獻(xiàn)3.認(rèn)清角色是品讀'職業(yè)幸福'的前提。其實(shí)除了這三個(gè)方面我覺得尚有諸多值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會和品讀的。那么我的幸福又在哪里呢？一、以真誠、平等的態(tài)度與幼兒交往，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在你身邊在我和孩子朝夕相處的日子里，我感受著那份愉快：和他們一起散步觀察春天，一起撿拾落葉，一起游戲玩耍，一起>放風(fēng)箏，一起寫生繪畫。記得有一天，我外出聽課，下午回來后，孩子們好象很久沒有看到我同樣，熱情地叫起來：'老師，你到哪里去了？''你怎么這樣久才回來？'我問：'你們是不是想我了？'有幾個(gè)孩子唧唧喳喳地說著：'是啊，我們想你了。'這些可愛的孩子！特別讓我感動的是前幾屆已經(jīng)畢業(yè)的孩子，那些情景至今想來還歷歷在目：孩子們拿著小本本互相留下祝愿的話，寫下家中的電話號碼，但愿老師畢業(yè)后能給他們打電話，尚有的說：'我們會想你的，畢業(yè)了還來看你們。'有幾個(gè)孩子進(jìn)了小學(xué)后真的來看我們了。當(dāng)我見到他們的一剎那，孩子撲過來緊緊地抱住我：'老師，我們想你！'我緊緊地?fù)ё『⒆?，那一刻我感覺自己是幸福的。二、家長的信任、尊重和必定，讓我們感到幸福家長的一言一行，一舉一動對我們教師的工作有著很大的影響。孩子年紀(jì)小，自理能力和自我保護(hù)能力都很差，因此大小便弄臟衣褲，不小心摔破了皮，跌青了臉的事情時(shí)有發(fā)生。但是當(dāng)我們聽到家長一句：'老師，不要緊，沒關(guān)系的。''老師，麻煩你了，不好意思。''老師，你們真的很辛苦。'這些理解和寬容的話語對我們來說是一種安慰和激勵(lì)，也是對我們工作的最大的支持，有家長的理解和信任，真好！給幼兒教師的建議讀后感（四）成為一名幼兒園教師已有十幾個(gè)年頭了，在工作崗位上流過眼淚、有過喜悅、有過無奈，這些都是自己經(jīng)歷得來的。當(dāng)看到《給幼兒教師的建議》這本書時(shí)，我迫不及待的打開，想從里面學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)，從中受到某些啟發(fā)?？吹降谝惠嬛械囊黄∥恼?愛能夠這樣簡樸',我不僅深深的思考。教幼兒園的小朋友有那么難嗎？確實(shí)，整天面對幾十個(gè)小朋友，管他們的吃喝拉撒，尚有各項(xiàng)班級活動，一整天下來，確實(shí)是很累。這就要看如何調(diào)試自己的情緒，我深刻的體會就是和孩子們打成一片，逗他們開心，和他們聊天，讓孩子們喜歡老師，樂意親近老師，會對父親媽媽說我喜歡哪個(gè)老師，自然而然就覺得很充實(shí)，聆聽他們的心聲；記得有一次，我無意中問一位小朋友媽媽在哪里上班？現(xiàn)在，她每次碰到我時(shí)，都會笑瞇瞇地說：'我媽媽在買蛋糕的地方上班。'看著孩子開心的表情，我能感覺到她很開心，在幼兒園很愉快。當(dāng)我們感覺很累時(shí)，有時(shí)也會由于小朋友的一種好玩的舉動，或是一句天真的話語，使自己心情舒暢，不覺得疲倦。成功學(xué)家戴爾·卡耐基曾說過這樣一句話：'一種人臉上的表情比他身上穿的更重要。'可想而知，一種人臉上的表情會對別人產(chǎn)生多大的影響?；剡^頭來想想，當(dāng)我們微笑著面對小朋友時(shí)，她能體會到老師對他的關(guān)注，微笑能帶給小朋友愉快，他也會越來越愛老師。我們的長相是父母給的，無法變化。我們能夠選擇微笑，提高本身的魅力，重視自己的儀容儀表，注意自己的言行舉止。在懵懂的孩子面前，我們的一言一行、一舉一動都時(shí)刻潛移默化的影響著他們，何況自己還擔(dān)任著班級的禮儀教學(xué)，讓孩子們從小學(xué)禮儀、懂禮儀，那老師更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)