個(gè)別化教育計(jì)劃

(2018)—(2019)學(xué)年度第(一)學(xué)期隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃學(xué)校名稱西馬莊小學(xué)學(xué)生姓名王森宇教師姓名華曉君1．隨班就讀學(xué)生綜合分析表一、基本資料學(xué)生姓名性別出生日期年月日出生地家庭住址郵政編碼父親姓名職業(yè)聯(lián)系電話母親姓名職業(yè)聯(lián)系電話主要監(jiān)護(hù)人職業(yè)聯(lián)系電話就讀學(xué)校年級(jí)班級(jí)班主任二、家庭生活及學(xué)習(xí)環(huán)境主要家庭成員及文化程度父母兄/弟姐/妹□大學(xué)以上□初高中□初中以下居住條件□與父母住一屋□有獨(dú)立寢室□有起居室□有獨(dú)立客廳□有陽臺(tái)□有獨(dú)立餐廳□有學(xué)習(xí)空間□有自己的活動(dòng)空間居住環(huán)境住房類□平房□樓房第層□其他居住小環(huán)境：□綠地□休閑地□臨街□其他居住大環(huán)境：□市區(qū)□城郊□農(nóng)村□其他社區(qū)環(huán)境綠化健身設(shè)施醫(yī)療超市其他家長教養(yǎng)態(tài)度當(dāng)孩子出現(xiàn)以下情況時(shí)家長用什么方法孩子發(fā)脾氣時(shí)孩子愿望達(dá)不到時(shí)孩子不主動(dòng)做家務(wù)時(shí)孩子不聽大人話時(shí)孩子說謊時(shí)孩子與他人有矛盾時(shí)鄰里關(guān)系□熟悉□不熟悉□友好□一般□不友好必要時(shí)□可以得到幫助□不易得到幫助□無法得到幫助學(xué)習(xí)（班級(jí)）環(huán)境班級(jí)氣氛（簡述班風(fēng)以及對(duì)該生的接納態(tài)度等）人際關(guān)系（簡述該生與教師、同學(xué)和朋友關(guān)系等）三、身心健康情況身體健康一般病史服藥情況特殊服務(wù)需求個(gè)性心理特征學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)□求知欲較低，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高□有一定求知欲，依賴性強(qiáng)□學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)烈，受情緒影響□求知欲較高，能積極參與教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)□放棄回避學(xué)習(xí)中的困難、挫折□輔助下能面對(duì)、克服困難□在陪伴下能克服困難□能獨(dú)立克服困難，正確面對(duì)挫折學(xué)習(xí)習(xí)慣□丟三落四、無規(guī)矩，不能完成作業(yè)□有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，但欠系統(tǒng)□有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但潦草、正確率低□有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)參與□不當(dāng)眾說話，提問也不回應(yīng)□能被動(dòng)回答老師的問題□能主動(dòng)舉手發(fā)言和參與小組討論□有課上積極發(fā)言，喜歡參加各種活動(dòng)。注意狀態(tài)□不能靜坐，不會(huì)等候□對(duì)感興趣學(xué)習(xí)內(nèi)容有短暫注意□上課時(shí)大部分時(shí)間能注意聽講□能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)完一節(jié)課表達(dá)能力□發(fā)音口齒不清，表達(dá)能力較差□一定表達(dá)能力但欠完整□能夠表達(dá)完成的意思?！醣磉_(dá)能力較強(qiáng)，能與他人進(jìn)行溝通認(rèn)知能力□能在提示下理解直觀、形象事物□只能理解直觀、形象事物□有一定抽象概括能力和綜合能力□有與普通學(xué)生相同的認(rèn)知能力交往能力□不能適應(yīng)班級(jí)生活，與同學(xué)無交流□能與個(gè)別同學(xué)比較自如的交往□愿意與他人接觸，參與活動(dòng)□與同學(xué)、老師交往自如，沒有明顯困難特殊行為觀察（對(duì)特殊行為做客觀描述、發(fā)生的頻率，如單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生的次數(shù)和程度等）四、學(xué)習(xí)情況過去學(xué)習(xí)經(jīng)歷是否受過學(xué)前教育，或受過特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練等：現(xiàn)在學(xué)習(xí)情況五、智力/社會(huì)適應(yīng)能力測驗(yàn)結(jié)果摘要智力測驗(yàn)（記錄總智商，并分別記錄言語智商和操作智商的得分，以及測驗(yàn)時(shí)的觀察記錄）適應(yīng)能力測驗(yàn)使用的量表名稱和得到標(biāo)準(zhǔn)分或等級(jí)分?jǐn)?shù)：六、其它測評(píng)七、個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格優(yōu)勢學(xué)習(xí)渠道及學(xué)習(xí)偏好等：八、綜合分析障礙類型障礙影響學(xué)習(xí)優(yōu)勢發(fā)展?jié)摿议L期望2．學(xué)期計(jì)劃學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2018年9月-2019年1月任課教師華曉君學(xué)科學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀分析該學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，認(rèn)得幾個(gè)基本的漢語字母，聲調(diào)區(qū)分不清。學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，偶爾有馬虎不踏實(shí)的行為，上課聆聽、聽講習(xí)慣欠佳，語文課有聽不懂的地方，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不積極參與課堂，上課參與度不高。學(xué)期目標(biāo)本學(xué)期學(xué)生學(xué)會(huì)1-8單元生字和課文，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。實(shí)施方法措施積極培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。積極督促和小伙伴交流與溝通合作。按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。期終目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見簽字：日期：學(xué)生家長意見簽字：日期：教導(dǎo)處意見簽字：日期：3．月/單元計(jì)劃學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2018年9月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、學(xué)習(xí)1-2單元字詞，會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。月/單元目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話方式評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生家長意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2018年10月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、學(xué)習(xí)3-4單元字詞，會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。月/單元目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話方式評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生家長意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2018年11月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、學(xué)習(xí)5-6單元字詞，會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。月/單元目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話方式評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生家長意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2018年12月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、學(xué)習(xí)7-8單元字詞，會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。月/單元目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話方式評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生家長意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2019年1月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)語文課文和生字詞。會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。月/單元目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話方式評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生家長意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2019年3月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、學(xué)習(xí)1-2單元字詞，會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。月/單元目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話方式評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生家長意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2019年4月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、學(xué)習(xí)3-4單元字詞，會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。月/單元目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話方式評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生家長意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2019年5月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、學(xué)習(xí)5-6單元字詞，會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。月/單元目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話方式評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生家長意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2019年6月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、學(xué)習(xí)7-8單元字詞，會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋問題，再次授課講解。月/單元目標(biāo)評(píng)估不通過交談與對(duì)話方式評(píng)估學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。通過試卷或筆答方式檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)。任課教師意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生家長意見同意制定本月計(jì)劃。簽字：日期：學(xué)生姓名王森宇學(xué)科語文實(shí)施時(shí)間2019年7月任課教師華曉君月/單元目標(biāo)1、復(fù)習(xí)課文和生字詞，會(huì)用多音字組詞，能正確區(qū)分形近字和同音字，以及易混易錯(cuò)字。會(huì)用一字組多詞，并能夠正確應(yīng)用在句子中。練習(xí)用詞語寫句子。2、會(huì)正確地讀課文，練習(xí)按原文填空，會(huì)背誦指定的課文。閱讀短文，回答問題。3、在復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施措施1培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講好習(xí)慣。2積極督促和小伙伴交流與溝通合作。3.按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋