八年級下冊英語unit7Wouldyoumindturningdownthemusic

Unit7

Wouldyoumindturningdownthemusic?教學(xué)目標教學(xué)活動設(shè)計學(xué)情分析重點難點疑點教學(xué)目標（一）知識儲備點

1.本單元的語言目標是makerequestsandapologize（提請求和道歉）。圍繞這一目標，要涉及句型：

----Wouldyoumindmovingyourbike?

----Notatall.Iwilldoitrightaway.

----Couldyoupleasetakeoutthetrash?

----Sorry,I’lldoitrightaway.

----Wouldyoumindnotplayingbaseballhere?

----Sorry.We’llgoandplayinthepark.因此必須儲備cleaningtheyard,turningdownthemusic,doingthedishes等動名詞和Sorry,I’ll…No,notatall.等回答的句式，為上述句型提供語言材料。

2.本單元要儲備wouldyoumind+動名詞和Couldyouplease+動詞原形表示提出請求的句式及Sorry,notatall等表示道歉及回答的表達句式。

3.在本單元還要儲備情態(tài)動詞should的知識，should+動詞原形，沒有人稱和數(shù)的變化。

4.在學(xué)習(xí)過程中，對已學(xué)過助動詞will+動詞原形應(yīng)作必要的儲備，并了解用will來表達目的或意圖的用法。

（二）能力培養(yǎng)點

1.培養(yǎng)學(xué)生能用Wouldyoumind…?和Couldyouplease…?等句型來向別人提出請求或?qū)τ谒傅腻e誤向別人道歉的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用will+動詞原形來表達個人目的或意圖的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的交際表達能力，樹立社會公德意識。

（三）情感體驗點

1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會正確向別人提出請求或向別人道歉的方法，獲得交際成功的快樂。

2.通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、勇于承認錯誤的思想意識和社會公德意識。

3.使學(xué)生體驗交際中的委婉語氣的使用，從而培養(yǎng)自己成為一個有禮貌、有道德的中學(xué)生。重點、難點、疑點：（1）重點：本單元的語言目的是“提出請求和道歉”，因此Wouldyoumind…?和Couldyouplease…?以及Sorry,I’ll…等句型的理解和運用，是本單元的重點。（2）難點：學(xué)生在使用Wouldyoumind…?和Couldyouplease…?時，應(yīng)該提醒學(xué)生，wouldyoumind+動名詞，而Couldyouplease+動詞原形。此外，如用否定詞not，not所放的位置，學(xué)生容易犯錯，Wouldyoumindnot…?Couldyoupleasenot…?因此，這些內(nèi)容的掌握和運用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。（3）疑點：學(xué)生在使用Wouldyoumind…?和Couldyouplease…?過程中，容易把would和could看成是will和can的過去時態(tài)中的過去式形式，因此Wouldyoumind…?/Couldyouplease…?的理解及一般過去時中could和would的區(qū)別是本單元的疑點。學(xué)情分析：

SectionA是語言的基本輸入和呈現(xiàn)部分，是本單元的語言基本內(nèi)容。1a、1b、1c分別是看、聽、說的任務(wù)環(huán)節(jié)，均圍繞1a的卡通畫而展開。可先用Theyardistoodirty.Wouldyoumindcleaningtheyard?引入，呈現(xiàn)Wouldyoumind+動名詞向別人提出請求的語言功能項目。再呈現(xiàn)Wouldyoumindnot+動名詞，讓學(xué)生充分利用1a的卡通畫內(nèi)容來練習(xí)。

2a、2b是任務(wù)型聽力，學(xué)生獨立完成。2a是排序，2b是配對。2a是通過聽力，展示W(wǎng)ouldyoumind…?和Wouldyoumindnot…?在交際中的運用，2b是呈現(xiàn)如何向別人道歉。2c要求以2a、2b的聽力材料來進行交際練習(xí)，體會向別人提出請求和向別人道歉的語言功能項目。在3a的教學(xué)中，要求學(xué)生看圖，補全圖片中的“請求”，3b的結(jié)對對話，要求學(xué)生用Wouldyou,Couldyou,haveto編對話，至于第4部分的groupwork，先可讓學(xué)生制定“工作任務(wù)”，再進行對話。

SectionB是綜合的語言運用和知識的擴展部分。1a、2a、2b都圍繞的卡通畫展開，2c是2a、2b聽力材料的操練對話，3a和3b是閱讀和寫作的訓(xùn)練，通過完成3a、3b的任務(wù)，加深學(xué)生對“提出請求，表達歉意”的理解和運用，Selfcheck應(yīng)由學(xué)生獨立完成，但第3部分教師可組織學(xué)生看圖討論，然后再完成第3部分的任務(wù)。第一課時（SectionA1a-2c)

教學(xué)目標

1.掌握wouldyoumind+動名詞，和Couldyouplease+動詞原形等表示提出請求的句型結(jié)構(gòu)。2.掌握“表示道歉”的方法及will+動詞原形表達目的或意圖的用法

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好社會公德和樂于助人的意識。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入教師播放制作的“良好社會公德”的圖片內(nèi)容，播放Howdoyoudo?這首英文歌曲，學(xué)生思考Isthereanythingthatwecandoforyou?二、課前熱身

教師出示“不良社會公德”的宣傳畫或播放制作的“不良社會公德”的圖片內(nèi)容，問學(xué)生，Whatshouldwedo?Wecansay:Wouldyoumind(not)…?/Couldyou

please(not)…?教師可把這兩種句型結(jié)構(gòu)寫在黑板上，向?qū)W生說明“向別人提請求”這種表達方式。三、教學(xué)SectionA-1a,1b

1.師生討論教師出示的卡通畫，相互問答，同時學(xué)生可完成1a的填空任務(wù)。師：Lookatpicture!What’stheproblem?

生：It’stoonoisy.

師：Whatshouldwesayaboutthis?

生：Wecansay:Wouldyoumindturningdownthemusic?（教師誘導(dǎo)）師：Howcanyousaysorryaboutthis?

生：Wecansay:Sorry,I’llturnitdownrightaway.（教師誘導(dǎo)）說明：呈現(xiàn)Wouldyoumind+動名詞表達“請求”。

2.學(xué)生完成聽力任務(wù)，并展示答案。

四、教學(xué)SectionA-1c

教師叫一組學(xué)生讀出給出的例子。

A：Wouldyoumindmovingyourbike?

B：Sorry,I’lldoitrightaway.

說明：學(xué)生練習(xí)“提出請求和表達歉意的句型結(jié)構(gòu)”。師生以上述內(nèi)容為基礎(chǔ)，進行討論，然后相互問答：師：Couldyoupleasemoveyourbike?

生：Sure,noproblem.

說明：呈現(xiàn)Couldyouplease+動詞原形這一句型結(jié)構(gòu)，說明could不是過去式的體現(xiàn)，而是表示有禮貌的請求。五、教學(xué)SectionA-2a,2b

學(xué)習(xí)SectionA-2a,2b進行下列教學(xué)活動。

1.要求學(xué)生快速閱讀2a，2b的要求，引導(dǎo)學(xué)生進行分析信息，聽選相關(guān)信息。

2.讓學(xué)生觀察圖片，然后比照旁邊的句子，理解圖片的內(nèi)容。

3.進行聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2a和2b。如有錯誤，教師糾正答案。重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。說明：學(xué)生通過聽力練習(xí)，進一步熟悉本課的目標語言。

六、教學(xué)SectionA-2c

學(xué)生在完成2a、2b的聽力任務(wù)后，以聽力材料為基礎(chǔ)，進行2c的結(jié)對練習(xí)。學(xué)生A:Nick,wouldyoumindnotwearingthoseoldjeans?Theylookterrible.

學(xué)生B:OK,Iwillputonanotherpair.

說明：呈現(xiàn)wouldyoumindnot…?句型結(jié)構(gòu)，并聯(lián)系“提出請求”的語言功能項目。

七、教學(xué)拓展總結(jié)在日常生活中，我們經(jīng)常遇到“向別人請求提供幫助”這種情況，常用到的句型：①Couldyoureadtheletterforme,please?②Wouldyoupleaseopenthewindow?③Could/MayIuseyourbike?/WouldyoumindIusingyourbike?④Couldyouhelpme?Couldyougivemeahand?八、作業(yè)根據(jù)下列情景，完成句子。

1.Theradioismaketoomuchnoise.

theradio.

2.Theclassroomistoodirty.

theclassroom?

3.Thedogistoohungry.

thedog?

4.Myhomeworkistoodifficult.

myhomework?

5.It’ssocoldhere.

thedoor?

參考答案：1.Wouldyoumindturningdown

2.Wouldyoumindcleaning

3.Couldyoupleasefeed

4.Couldyoupleasehelpmewith

5.Couldyoupleaseclose

第二課時(GrammarFocus3a-4)

教學(xué)目標重點學(xué)習(xí)如何提出要求和表示歉意的句型。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.組織學(xué)生們一起思考描述這些情景所需要的語言。如一組學(xué)生表演吸煙的情景，教師可以提供一個范例：Wouldyoumindnotsmoking?Notatall.I’llstoprightnow.

2.學(xué)生們開始在課堂上展示他們設(shè)計的情景,教師引導(dǎo)其他學(xué)生用目標語言來描述這些情景。

3.完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

Wouldyoumindnotsmoking?

Notatall.I’llstoprightnow.二、SaysomethingaboutGrammarFocus

1.SectionA-GrammarFocus，學(xué)習(xí)Wouldyoumind…句型。2.進一步講解該句型。

(1).在Wouldyoumind+doing……?

結(jié)構(gòu)中，doing為動名詞。動名詞是由動詞原形加詞尾-ing

而成，其構(gòu)成法與現(xiàn)在分詞一樣。

(2).在某些動詞之后只能用動名詞，而另一些動詞后只能用不定式。目前我們學(xué)過的其后常接動名詞的動詞有：mind,finish,enjoy等。在以后的學(xué)習(xí)中我們還會遇到一些。

(3).動名詞的否定式由not加動名詞構(gòu)成。因此Wouldyouminddoing…?

的否定式為：Wouldyoumindnotdoing…?

(4).其后常接不定式的動詞有：ask,decide,hope,expect,pretend,

refuse等。

(5).有些動詞其后既可接動名詞又可接不定式，常見的有l(wèi)ike,begin,love等。三、SectionA-3a

1.Pairwork.通過兩個人的合作，完成這張留言條。目的在于通過這種指導(dǎo)性的寫作練習(xí)，學(xué)生們能書面使用目標語言禮貌的提出要求。

2.請一位同學(xué)讀指示語。確認每位同學(xué)都已清楚任務(wù)要求。

3.把下面三個結(jié)構(gòu)寫在黑板上：Wouldyoumind……?Couldyou……?haveto…..

4.簡單說明這幾種結(jié)構(gòu)都可以用來提出要求與請求。

5.指導(dǎo)學(xué)生共同來觀察五幅圖中描述的情景，師生討論3a的圖片內(nèi)容，相互問答，并表演出來。師：Wouldyoumindwashingthedishes?(劃線部分由學(xué)生完成)生：OK,I’lldoitrightaway.

師：Couldyoupleasefeedthedog?

生：Sure,noproblem.

……四：Pairwork.1師生一起看3bpairwork的要求和示范，完成學(xué)生自己的對話。說明：師生綜合練“wouldyou,couldyou,haveto”,提高綜合運用語言的交際能力。

2.學(xué)生看P51第4部分的表格和對話，列出工作任務(wù)類別，相互交談，填充表格。此環(huán)節(jié)可設(shè)計成一個開放的交際活動。

五、教學(xué)拓展

1.Would+動詞原形，可表示為情態(tài)動詞和助動詞，看下面的兩個句子，其中的would有何不同？①Iwouldlikeacupoftea.（情態(tài)動詞）②Hesaidhewouldbeateacherthenextyear.（助動詞-過去將來時）

2.Game

這是一個全班同學(xué)參與的游戲。在完成游戲的過程中，學(xué)生們進一步熟練使用目標語言。操作建議

(1)．把全班同學(xué)分成兩個大組（TeamA&TeamB）。

(2)．教師與兩個組的四位同學(xué)做一個示范：

(3).確認全班同學(xué)都明確游戲規(guī)則后，開始活動。教師可以自己做記分員，也可請一位同學(xué)承擔(dān)。

(4)．宣布比賽的結(jié)果。完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)

Wouldyoumindnotsmokinghere?

Wouldyoumindturningdownthemusic?

六、作業(yè)翻譯下列句子

1.你不要吸煙了好嗎？

2.——你起床好嗎?——好的，我這就起。

3.我得洗碗。

4.如果那事發(fā)生了，我將再也不去那商店了。

5.當同學(xué)借了我的橡皮不還時，我變得很惱火。第三課時(SectionB1a-2c)任務(wù)示范及講解

Task1生活中，大家一定遇到過許多煩事（annoyingthings）,而且你也一定抱怨（complain）過吧，那么，你抱怨過哪些事情呢？

Task2DiscussSectionB1a二Listening.12aListenandnumberthesentencesintheorderyouheartheminactivity1a.出示答案.22bListenagainandfillintheblanksinthechart.完成表格并出示答案.places/problemsSolutions

Clothingstore

OrderedahamburgerwithFrenchfriesbutonlygotahamburgerwillgetanewpen

三Pairwork.2c

A:Thisshirtistoobig.Wouldyoumindgivingmeasmallerone?B:Notatall.Hereyouare.

四作業(yè):

根據(jù)上述表格所列的內(nèi)容，寫出你日常生活中遇到的各種不便,以及你的應(yīng)付方法，續(xù)寫下列兩封信。

Task11:

Dear…,

Howisitgoing?Ihavesomeproblems.Ican’t….

__________________________________________________________________________

Task2:

Dear…

I’msorrytohearthatyouhavesuchproblems.HereI’vesomesolutionsforyou.Wouldyoumind…?Couldyou….第四課時(3a_selfcheck)

教學(xué)目標繼續(xù)鞏固本單元的目標語言。教學(xué)過程

一、教學(xué)SectionB-3a

師生共同閱讀3a的圖片和文章，回答下列問題

1.Whatannoyedyouinthetwopassages?

Iwaitinlinewhenasalespersonhasalongtelephoneconversation.

Thesalespersonsfollowmearoundinthestore.

PeopletalktomewhileIamreading.

2.whatwillyoudoifthathappens?

Iusuallysay,“Wouldyoumindhelpingme?”

Iusuallysay,“Couldyoupleasenotfollowmearound?IwillaskyouifIneedsomehelp.”

Iusuallytalktotheperson.

說明：師生在相互討論中，完成3a的任務(wù)。Annoy(v),get/beannoyed

二、教學(xué)Se