《隱私及隱私權(quán)》課堂實(shí)錄

?隱私及隱私權(quán)?課堂實(shí)錄?隱私及隱私權(quán)?課堂實(shí)錄執(zhí)教者：時(shí)間：2024.5.9版本：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材首師大版導(dǎo)入新課：師：請判斷以下哪些為隱私：1、老師的收入2、甲同學(xué)向老師報(bào)告乙同學(xué)偷了300元錢3、個(gè)人病情4、著名影星劉曉慶被有關(guān)部門查出她的收入狀況，發(fā)現(xiàn)她有偷稅漏稅。5、我往來的朋友6、我雙休日的安排7、犯罪嫌疑人的信件往來8、上周的廣州日報(bào)刊登的一批納稅“老賴〞名單9、克林頓可否為丑聞翻案，狀告公眾？10、在婚檢中，張某被查出感染有輕度精神病，醫(yī)生把情況告訴了張某的女朋友。生：一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的答復(fù)。師：＊在銀行柜臺前設(shè)置一米線。＊我們的習(xí)慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？＊網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。＊因?yàn)橛腥嗽鴮S里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。＊警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽。＊進(jìn)他人房間先敲門。生：一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的答復(fù)。二、講授新課師：剛剛有同學(xué)講到是個(gè)人隱私，那么什么是個(gè)人隱私呢？生齊讀：個(gè)人隱私，是指個(gè)人生理、心理以及社會交往過程中的秘密?！矀€(gè)人獨(dú)特的生理特點(diǎn)、心理活動、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個(gè)人活動等〕。師：在掌握了什么是個(gè)人隱私的含義后，同學(xué)們結(jié)合實(shí)際想一想，在生活中還有哪些屬于侵犯個(gè)人隱私的行為？生1：我媽媽經(jīng)?？次沂謾C(jī)上的短信。生2：我最討厭別人看我的日記了。生3：有一次老師看了同學(xué)寫給我的一封信。生4：我小時(shí)候的好朋友把我不想說的秘密說出來了?！瓗煟和瑢W(xué)們剛剛說出了很多，在我們?nèi)粘Ｉ钪星址噶宋覀儌€(gè)人隱私的一些行為，看來在生活中這類情況還是經(jīng)常出現(xiàn)的。同學(xué)們，是不是啊？生齊答：是！師：下面我們一起來看一下，這幾種情況有沒有侵犯公民的個(gè)人隱私權(quán)？師：出現(xiàn)字幕：女大學(xué)生求職時(shí)，被詢問：你多大了？你多重？你有男朋友了嗎？生1：有侵犯個(gè)人隱私，因?yàn)檫@些個(gè)人秘密。生2：尤其是有沒有男朋友更是個(gè)人隱私了。生3：這樣的公司要是我的話，我肯定不去。師：出現(xiàn)字幕：“日記教學(xué)〞：老師要求學(xué)生上交自己的日記用于教學(xué)，以提高學(xué)生的寫作能力。生1：我認(rèn)為這也是侵犯個(gè)人隱私。生2：我感覺不一定，如果是學(xué)生自愿讓老師批改的，那樣就不能算侵犯個(gè)人隱私。師：現(xiàn)在假設(shè)一種情況：如果學(xué)生把自己的日記給老師批改，老師把他的日記在班級公開了，那有沒有侵犯個(gè)人隱私呢？生1：那就要看老師有沒有經(jīng)過學(xué)生的同意了。生2：如果有經(jīng)過學(xué)生的同意，那就不能算侵犯學(xué)生的個(gè)人隱私了。師：出現(xiàn)字幕：媽媽要到取款機(jī)前取錢，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說……生1：媽媽，不能看別人的密碼，那是別人的隱私。生2：我會轉(zhuǎn)移媽媽的注意力，會說，媽媽，我肚子有點(diǎn)痛。這樣?jì)寢尵涂床坏絼e人的密碼了。生3：她這樣做很好，既可以讓媽媽看不到別人的密碼，又不會讓取錢人感到緊張，一舉兩得。師：出現(xiàn)字幕：李某在實(shí)施手術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。生：這樣做公開了個(gè)人的生理特性。師：出現(xiàn)字幕：警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個(gè)人隱私權(quán)。師：同學(xué)們，你們覺得李某的想法對不對？為什么？生：不對。師：理由呢，為什么不對呢？按道理說電話內(nèi)容也應(yīng)該是個(gè)人隱私，監(jiān)聽電話也是侵犯了個(gè)人隱私??？生無語〔有點(diǎn)難度?！硯煟和瑢W(xué)們來看一下，個(gè)人隱私權(quán)的涵義？師：出現(xiàn)字幕：個(gè)人隱私權(quán)，也叫個(gè)人私生活秘密權(quán)，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許別人不得減緩其公開的權(quán)利。師：同學(xué)們一起來讀一下這個(gè)定義，看看理解這個(gè)定義有哪些值得注意的地方？生1：公民希望隱瞞的，還有不危害社會的。生2：未經(jīng)本人允許別人不得公開。師：剛剛這兩位同學(xué)指出的三點(diǎn)，就是理解個(gè)人隱私權(quán)必須符合的三個(gè)方面，同時(shí)滿足才可以，違反任何一個(gè)都不可以。師：那么現(xiàn)在我們再來想一想剛剛李某的想法對不對？生：不對，因?yàn)槔钅车男袨橐呀?jīng)危害到社會，所以警方的行為沒有侵犯他的個(gè)人隱私權(quán)。師：其實(shí)我們每個(gè)人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的私事，尊重個(gè)人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)那么。同學(xué)們在以后的生活也要注意。到社會，也沒有經(jīng)過小琳的同意。生3：所以媽媽的行為侵犯了小琳的個(gè)人隱私。師：〔過渡〕溝通是最好的做法。然而，當(dāng)時(shí)小琳和媽媽都沒有找對方溝通，雙方僵持了一段時(shí)間后……師：出現(xiàn)字幕：一天，小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后，楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室，發(fā)現(xiàn)小琳再看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長，小林不敢告訴父母。第二天班主任上課時(shí)在全班同學(xué)面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評一通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小林自覺無地自容，沖出了教室------在校外游蕩了一天，黃昏時(shí)被汽車撞傷了。師：你認(rèn)為楊老師這么做對不對？為什么？生齊答：不對。生：楊老師侵犯了小琳的個(gè)人隱私。師：小琳的行為，給我們什么啟示？假設(shè)小琳是我們身邊的同學(xué)，我們應(yīng)該怎么來幫她？生1：類似情況出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該多與其溝通。生2：家長與老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，這一點(diǎn)應(yīng)該值得成認(rèn)，但是這種方法我不提倡。師：這個(gè)案例是小琳的隱私，我們來討論，你們覺得這樣做可以嗎？生〔局部〕：可以。生〔局部〕：不可以。師：不管你的觀點(diǎn)如何，請說明你的理由。生1：因?yàn)榉蟼€(gè)人隱私的三個(gè)方面的要求，所以我們也侵犯了小琳的隱私。生2：不對，我們又不知道小琳是誰，更何況我們是來學(xué)習(xí)個(gè)人隱私的知識。生3：我覺得第二位同學(xué)說得有道理，案例里面沒有說小琳具體是誰，應(yīng)該沒有侵犯小琳的個(gè)人隱私。師：其實(shí)同學(xué)們分析得非常有道理的，我們從這個(gè)案例里根本就不可能找到小琳到底是哪位同學(xué)，我們沒有侵犯小琳的個(gè)人隱私。師：這是老師摘自報(bào)刊上的。新聞媒體在報(bào)道這一事件時(shí)要注意什么？生：書本P45“法律法規(guī)〞師：未成年人的個(gè)人隱私權(quán)可以受到?未成年人保護(hù)法?的保護(hù)，在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到哪些法律的保護(hù)呢？〔可以結(jié)合書本答復(fù)?！成?：最高人民法院的司法解釋規(guī)定：……生2：郵政法規(guī)定：……生3：律師法規(guī)定：……師：雖然我國到目前為止還沒有出臺專門保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的法律，但隨著我國民主法治建設(shè)的加強(qiáng)，個(gè)人隱私也越來越受到法律的保護(hù)。四、課堂小結(jié)師