“三全管理”工作的反思

深入學(xué)習(xí)“三全管理”工作的反思涉縣又上小學(xué)趙文波自從我局開展“三全管理”活動(dòng)以來(lái)，我作為又上不學(xué)的負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行了深入的反思，以有利于提高自身教學(xué)管理水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一、教學(xué)管理中存在的問(wèn)題1、在制度建設(shè)方面，各項(xiàng)教學(xué)管理制度經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索已經(jīng)比較齊全、完善,但在執(zhí)行的過(guò)程中打了折扣，缺乏規(guī)范高效的管理運(yùn)行機(jī)制。一些制度還有不完善的地方。沒(méi)有起到調(diào)動(dòng)教師工作積極性的作用。教師應(yīng)付工作思想沒(méi)有得到有效的改變。在教學(xué)檢查方面，工作布置、安排的多，督促檢查的少；在辦公室坐的時(shí)間多，深入課堂聽的時(shí)間少；常規(guī)教學(xué)強(qiáng)調(diào)得多，教研教改工作見(jiàn)實(shí)效的少。教研活動(dòng)沒(méi)有新意，只求完成某一方面的任務(wù)，工作中只求平穩(wěn)的思想時(shí)有存在,缺乏開拓精神。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，組織開展的活動(dòng)少，教師生活單一。由于部分學(xué)科教師數(shù)量不足，學(xué)科不配套，造成有些教師工作量較重。在職鉆研業(yè)務(wù)的時(shí)間少，知識(shí)更新慢，體現(xiàn)不出教研氣氛。缺乏培養(yǎng)研究型的教學(xué)骨干人員和較多的有分量的學(xué)科帶頭人。在課外活動(dòng)方面，由于場(chǎng)地小，經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障，缺少特色一些有利于學(xué)生身心健康的益智活動(dòng)不能正常開展，學(xué)生的一些潛能難以發(fā)掘。師生的文化生活沒(méi)能得到足夠的重視。與體音美相關(guān)的活動(dòng)不能正常開展。管理機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。在安全管理方面，設(shè)施不夠健全，門衛(wèi)管理松，進(jìn)出校園安全得不到保障。課間值班制度落實(shí)不夠得力，有的教師思想意識(shí)還是不到們，時(shí)有不在崗值班的情況，檢查礙于情面沒(méi)有按規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行。網(wǎng)格化管理應(yīng)付的多，親自檢查的少，住校生的安全教育還力度不夠。在衛(wèi)生管理方面，學(xué)校實(shí)行了衛(wèi)生區(qū)制度，但檢查還是跟不上，課間的衛(wèi)生得不到保障，凈與不凈得分一樣。學(xué)校食堂條件簡(jiǎn)陋，衛(wèi)生得不到保障。學(xué)生沒(méi)有吃飯場(chǎng)所。二、改進(jìn)教學(xué)管理工作的設(shè)想1、以人為本，完善學(xué)校管理機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校組織環(huán)境。以此增強(qiáng)教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心。調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和教師專業(yè)發(fā)展的迫切性，從而為教師充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。2、建設(shè)一支年輕有為、德才兼?zhèn)?、團(tuán)結(jié)向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。班子成員分工明確、責(zé)任到人?？?jī)效掛鉤、獎(jiǎng)罰分明。創(chuàng)造性的開展教學(xué)檢查。要把重心由常規(guī)檢查的量遷移到課堂教學(xué)效果的質(zhì)上來(lái)。盡快完善教師教學(xué)效果與獎(jiǎng)勵(lì)的合理有效掛鉤。3、強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。通過(guò)教學(xué)研究、校本教研、建設(shè)本校骨干教師團(tuán)隊(duì)。建立完整的教師個(gè)人檔案。制定細(xì)則對(duì)教師的德、勤、能、績(jī)進(jìn)行公平的評(píng)價(jià)。制訂教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平的提高。4、強(qiáng)化并創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理和教學(xué)效果的認(rèn)可機(jī)制，鼓勵(lì)教師從自己的工作實(shí)際出發(fā)，針對(duì)自身在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，真正有效的與同行自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)科對(duì)話交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。5、充分利用現(xiàn)有條件提高校園文化品味，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境和生活環(huán)境。6、加強(qiáng)安全責(zé)任制度的建設(shè)和檢查，成立學(xué)生會(huì)，對(duì)衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查，努力改善學(xué)生食堂環(huán)境，制定好門衛(wèi)和接送學(xué)生工作細(xì)則?？傊ㄟ^(guò)對(duì)“三全管理”的學(xué)習(xí)和認(rèn)