幼兒園管理智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下嘉興學(xué)院

幼兒園管理智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下嘉興學(xué)院嘉興學(xué)院

第一章測試

管理就是領(lǐng)導(dǎo)。（）

A:對B:錯

答案:錯

在戴明環(huán)中，結(jié)果始終是一切管理過程的指引。（）

A:錯B:對

答案:錯

下列內(nèi)容，哪一項不屬于管理活動的特點（）

A:有特定的管理對象B:以控制為目的

C:有不同的管理方法D:有特定的管理者

答案:以控制為目的

在管理的資源要素中，（）屬于能動性要素。

A:財、物、空間B:事C:人D:時間、信息

答案:人

幼兒園管理的資源要素包括（）

A:財、物、空間B:人C:時間、信息

D:事

答案:財、物、空間;人;時間、信息

;事

第二章測試

教育體制就是教育機構(gòu)和教育制度或稱教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體。（）

A:對B:錯

答案:對

下列（）不屬于園長主要的職責(zé)

A:組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費B:管理保教隊伍C:代表幼兒園作法律訴訟

D:組織和指導(dǎo)家長工作

答案:代表幼兒園作法律訴訟

在幼兒園組織機構(gòu)中，主要有（）規(guī)章制度

A:考核獎勵制度

B:崗位職責(zé)制度C:全園性規(guī)章制度D:部門性規(guī)章制度

答案:考核獎勵制度

;崗位職責(zé)制度;全園性規(guī)章制度;部門性規(guī)章制度

當(dāng)前，我國學(xué)前融合教育的實施形式中，哪一類不是常見的（）

A:特殊教育機構(gòu)融合教育B:普通幼兒園內(nèi)的特殊班級C:隨班入讀

D:普通班級內(nèi)融合教育

答案:特殊教育機構(gòu)融合教育

設(shè)計幼兒園組織機構(gòu)的原則有（）

A:職權(quán)對等原則B:統(tǒng)一指揮原則C:崗位分工原則D:合理的管理幅度原則

答案:職權(quán)對等原則;統(tǒng)一指揮原則;崗位分工原則;合理的管理幅度原則

第三章測試

幼兒園保教工作的原則是保教結(jié)合。（）

A:對B:錯

答案:對

課程的融合是融合教育領(lǐng)域最高也是最難的目標(biāo)。（）

A:對B:錯

答案:對

幼兒園應(yīng)制訂多種觀察記錄表格并記錄，建立幼兒園健康檔案，做好資料的記錄統(tǒng)計與存檔工作，這屬于衛(wèi)生保健工作中的（）

A:健康教育制度

B:幼兒健康檔案制度C:體格鍛煉制度D:健康檢查制度

答案:幼兒健康檔案制度

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》具體規(guī)定了五大領(lǐng)域的課程目標(biāo)，同時對課程的組織與實施、教育評價等均作出了詳盡的規(guī)定，可被視為學(xué)前教育（）

A:省市級課程B:國家課程C:自編課程

D:園本課程

答案:國家課程

幼兒園教研工作的任務(wù)主要有（）

A:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)B:集體備課C:教育交流D:教學(xué)實踐中的問題研究

答案:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);集體備課;教育交流;教學(xué)實踐中的問題研究

第四章測試

只有做好了安全工作，盡力避免幼兒集體生活意外事故的發(fā)生，才能保證幼兒在園的身心全面發(fā)展。（）

A:錯B:對

答案:對

我國民法規(guī)定，過錯責(zé)任的舉證責(zé)任是“誰主張、誰舉證”。（）

A:錯B:對

答案:對

大型滑梯、大型攀爬網(wǎng)屬于（）類別的安全管理對象。

A:設(shè)施設(shè)備B:文具

C:園舍D:家具

答案:設(shè)施設(shè)備

下列（）不屬于因幼兒園管理不善造成的傷害。

A:地震

B:幼兒接送時被冒領(lǐng)C:幼兒園組織的大型活動發(fā)生踩踏事件D:教師體罰或變相體罰幼兒

答案:地震

幼兒園融合教育不成功的原因主要有（）

A:融合工作不能因地制宜B:融合教育領(lǐng)導(dǎo)力不強C:融合教育支持系統(tǒng)不足

D:融合觀不能被全園接受

答案:融合工作不能因地制宜;融合教育領(lǐng)導(dǎo)力不強;融合教育支持系統(tǒng)不足

;融合觀不能被全園接受

第五章測試

幼兒園總務(wù)工作，就是管理一堆雜事，靠經(jīng)驗和用心就能勝任，不需要遵循科學(xué)管理原則。（）

A:錯B:對

答案:錯

融合幼兒園資源教室建設(shè)是融合教育順利進(jìn)行的有效保障之一。（）

A:對B:錯

答案:對

下列哪項不屬于幼兒園資金的主要來源（）

A:政府扶持資金或教育事業(yè)費補貼B:銀行貸款C:社會捐贈

D:舉辦者投入E:學(xué)雜費收入

答案:社會捐贈

下列（）不屬于幼兒餐飲合理搭配

A:主食和副食搭配.B:煎炸食品和蒸炒食品搭配

C:葷食和素食搭配D:干稀搭配

E:糧和細(xì)糧搭配

答案:煎炸食品和蒸炒食品搭配

幼兒園總務(wù)工作管理的特點有（）

A:時間性B:季節(jié)性C:服務(wù)性D:全面性

答案:時間性;季節(jié)性;服務(wù)性;全面性

第六章測試

價值觀是幼兒園組織文化的核心。（）

A:錯B:對

答案:對

支持創(chuàng)設(shè)無障礙的環(huán)境，只是出于社會公義之心，和自己無關(guān)。（）

A:錯B:對

答案:錯

幼兒園組織文化既受到社會主流價值觀和本土民族文化影響，也要有意識地體現(xiàn)本園的個性和特色，這是組織文化的（）原則。

A:內(nèi)容與形式統(tǒng)一B:普遍性與特殊性結(jié)合C:創(chuàng)新性

D:以人為本

答案:普遍性與特殊性結(jié)合

以下（）與組織文化建設(shè)無關(guān)

A:組織中層管理者

B:組織基層管理者

C:社會人員

D:組織高層管理者

答案:社會人員

衡量一個幼兒園環(huán)境是否是無障礙環(huán)境，主要考慮（）要素

A:可得性B:平等

C:便利性D:特殊支持E:資源可供性

答案:可得性;平等

;便利性;特殊支持;資源可供性

第七章測試

打造組織文化的管理機制，主要體現(xiàn)在用人機制和用人原則。（）

A:錯B:對

答案:對

融合幼兒園團(tuán)隊建設(shè)中，園長的支持起到關(guān)鍵性作用。（）

A:錯B:對

答案:對

_____是與領(lǐng)導(dǎo)者個人特征相關(guān)的影響力，是領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)和行為的反映。（）

A:非權(quán)力性影響力B:職位因素C:資歷因素

D:權(quán)力性影響力

答案:非權(quán)力性影響力

“金無赤足，人無完人”，班子成員要各自發(fā)揮所長，主要是在指出幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要（）

A:加強梯隊建設(shè)B:成員間的優(yōu)勢互補C:提高決策水平

D:完善決策機構(gòu)

答案:成員間的優(yōu)勢互補

當(dāng)前融合教育師資培養(yǎng)的復(fù)合型培養(yǎng)方向有（）

A:融合教育的普及型人才B:融合教育的專業(yè)型人才C:專業(yè)特殊教育教師

D:專業(yè)普通教育教師

答案:融合教育的普及型人才;融合教育的專業(yè)型人才

第八章測試

幼兒園公共關(guān)系致力于建構(gòu)幼兒園和公眾之間“相互理解與支持關(guān)系”。（）

A:錯B:對

答案:對

政府對于推進(jìn)融合教育工作具有不可推卸的責(zé)任。（）

A:對B:錯

答案:對

邀請家長觀摩或參與教育活動的形式是家長公共關(guān)系管理中的（）形式

A:家長會B:家長委員會

C:家訪D:家長開放日

答案:家長開放日

幼兒園在危機出現(xiàn)后，要迅速成立專門處理工作小組，協(xié)調(diào)一致，沉著冷靜地處理各項工作，這是公共關(guān)系危機處理的（）原則

A:速度第一B:承擔(dān)責(zé)任C:系統(tǒng)運行D:權(quán)威證實

E:真誠溝通

答案:系統(tǒng)運行

融合幼兒園需要管理的公共關(guān)系對象的有（）

A:醫(yī)療單位B:社區(qū)C:政府部門D:家庭

E:康復(fù)機構(gòu)

答案:醫(yī)療單位;社區(qū);政府部門;家庭

;康復(fù)機構(gòu)

第九章測試

良好的班級管理是順利開展保教工作的基本保證。（）

A:對B:錯

答案:對

早期綜合干預(yù)理念建立在早期干預(yù)和綜合干預(yù)兩個概念基礎(chǔ)上。（）

A:錯B:對

答案:對

下列（）是班級管理最常用、最直接的方法。

A:規(guī)則引導(dǎo)法B:情感溝通法C:目標(biāo)指引法D:環(huán)境熏陶法

E:榜樣激勵法

答案:規(guī)則引導(dǎo)法

下列（）不屬于幼兒園班級常規(guī)的重要意義

A:方便控制幼兒B:開展班級活動的必要條件C: