四下第1單元習(xí)作我的樂(lè)園教案

習(xí)作：我的樂(lè)園【教材解析】本單元的習(xí)作話題是“我的樂(lè)園”，要求學(xué)生能留意自己的日常生活，寫(xiě)一寫(xiě)自己在某個(gè)地方的快樂(lè)生活，并與他人分享其中的快樂(lè)。本次習(xí)作編排的內(nèi)容分為三個(gè)部分。第一部分提示本次習(xí)作的內(nèi)容。教材以一句“這些地方都是我們的樂(lè)園”點(diǎn)明了本次習(xí)作的主題，然后用圖示的方法，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的思路。教材提供的習(xí)作內(nèi)容角度很豐富：有私人區(qū)域－滿(mǎn)是玩具的房間，有公共區(qū)域－學(xué)校的班級(jí)圖書(shū)角和籃球場(chǎng)；有大自然里的河邊草地，也有自家的院子和爺爺?shù)牟说亍亩鄠€(gè)角度喚醒學(xué)生對(duì)生活的回憶。第二部分提出本次習(xí)作的要求。教材連用三個(gè)問(wèn)句，啟發(fā)學(xué)生思考習(xí)作表達(dá)的重點(diǎn)：樂(lè)園的樣子、自己在樂(lè)園中最常進(jìn)行的活動(dòng)、自己在這個(gè)樂(lè)園中的感受。其中，“這個(gè)樂(lè)園”的“這個(gè)”一詞，提示了學(xué)生選擇樂(lè)園要聚焦，要集中在一個(gè)地點(diǎn)展開(kāi)回憶。然后，教材用列表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中，以便起草習(xí)作時(shí)，能將自己的所思所感表達(dá)清楚。第三部分是習(xí)作后的交流。教材鼓勵(lì)學(xué)生將習(xí)作跟同學(xué)分享交流，要讓他人感受到自已的快樂(lè)。這個(gè)要求提示學(xué)生在習(xí)作時(shí)，可運(yùn)用本單元課文用關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)情感的方法。將自己的快樂(lè)融入習(xí)作，清楚地表達(dá)出來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.回憶自己的生活樂(lè)園，借助表格提示，寫(xiě)清楚樂(lè)園的樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)，表達(dá)自己快樂(lè)的感受。2.根據(jù)要求與同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫(xiě)清楚樂(lè)園的樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】表達(dá)自己快樂(lè)的感受【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出習(xí)作主題1.（出示課件3）樂(lè)園就是令人感到快樂(lè)的園地。我的樂(lè)園就是帶給我快樂(lè)的地方。帶給你快樂(lè)的地方是哪里？預(yù)設(shè)1：公園。預(yù)設(shè)2：學(xué)校操場(chǎng)。預(yù)設(shè)3：滑板廣場(chǎng)。教師小結(jié)：每一個(gè)人的生活經(jīng)歷不一樣，體驗(yàn)不一樣，所以樂(lè)園也一定是不一樣的。也許樂(lè)園里有你的小秘密，或者有你和同學(xué)做過(guò)的游戲，也或許那里留下了你們成長(zhǎng)的足跡。今天我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“我的樂(lè)園”。教師相機(jī)板書(shū)課題：我的樂(lè)園，學(xué)生齊讀課題。二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀習(xí)作要素，了解習(xí)作要素重點(diǎn)。（出示課件4）教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作要素：寫(xiě)喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。即回憶自己生活的樂(lè)園，借助表格提示，寫(xiě)清楚樂(lè)園的樣子和在樂(lè)園中的活動(dòng)，表達(dá)自己快樂(lè)的感受。2.解讀教材，明確習(xí)作要求。（出示課件5、6）（1）教師引導(dǎo)：湖畔、林間、廣場(chǎng)、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂(lè)園?？纯聪逻叺膱D片，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：這次習(xí)作的主題是“我的樂(lè)園”。我們能寫(xiě)的樂(lè)園有很多。（2）讀一讀課本中的其他習(xí)作內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你還有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)清楚樂(lè)園是什么樣子。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)清楚自己最喜歡在樂(lè)園干什么。預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)出這個(gè)樂(lè)園給自己帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)。3.總結(jié)梳理，明確習(xí)作重點(diǎn)。（出示課件7）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：下面我們來(lái)一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點(diǎn)吧。（1）寫(xiě)出樂(lè)園的樣子。（2）描述清楚在樂(lè)園里做的事情。（3）運(yùn)用典型事例表達(dá)出帶來(lái)的快樂(lè)之情。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：樂(lè)園的樣子在樂(lè)園干什么帶來(lái)的快樂(lè)（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。指導(dǎo)審題能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫(xiě)作重點(diǎn)。）三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.回顧課文中作者心目中的樂(lè)園。（出示課件8）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》中作者如何介紹自己的樂(lè)園。教師指名學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)1：《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)的是鄉(xiāng)下的美麗景致，我們從中感受到了鄉(xiāng)下人家的美。預(yù)設(shè)2：《天窗》則是以天窗為載體，寫(xiě)出了它給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。2.結(jié)合習(xí)作提示發(fā)現(xiàn)樂(lè)園可以寫(xiě)哪些地方。教師過(guò)渡：我們的“樂(lè)園”都可以是哪些地方呢？一起跟著課本來(lái)看看吧?。ǔ鍪菊n件9）預(yù)設(shè)1:“滿(mǎn)是玩具的房間”“家里的院子”是私人區(qū)域的樂(lè)園，我們還可以寫(xiě)書(shū)房、廚房等。預(yù)設(shè)2:“班級(jí)圖書(shū)角”“學(xué)校的籃球場(chǎng)”是公共區(qū)域的樂(lè)園，我們還可以寫(xiě)公園、游樂(lè)場(chǎng)等。預(yù)設(shè)3：“村頭小河邊的草地”“爺爺?shù)牟说亍笔谴笞匀恢械臉?lè)園，我們還可以寫(xiě)樹(shù)林、莊稼地等。3.結(jié)合導(dǎo)圖，明確選材范圍。（出示課件10）教師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好，相信大家結(jié)合習(xí)作提示已經(jīng)打開(kāi)了思路，讓我們一起畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下吧！教師引導(dǎo)學(xué)生明確選材范圍：私人區(qū)域的院子、書(shū)房、臥室，公共區(qū)域的游樂(lè)場(chǎng)、球場(chǎng)、公園，大自然的河邊、樹(shù)林、莊稼地都是我們的樂(lè)園，都可以寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材，選好材料后，以此打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作思路。）4.指導(dǎo)學(xué)生照樣子，說(shuō)一說(shuō)自己心目中的樂(lè)園。教師過(guò)渡：你的樂(lè)園是哪里？它給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？請(qǐng)你用“我的樂(lè)園是……在那里，我……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！①學(xué)習(xí)小伙伴心目中的樂(lè)園。（出示課件11）學(xué)習(xí)小伙伴1：我的樂(lè)園是圖書(shū)館。在那里，我領(lǐng)略了大自然的神奇景色，結(jié)識(shí)了很多童話故事里的人物，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)小伙伴2：我的樂(lè)園是小河邊。在那里，一到夏天，我就和小伙伴們捉小魚(yú)、小蝦，還會(huì)幫小蝌蚪找媽媽呢?。ǔ鍪菊n件12）學(xué)習(xí)小伙伴3：我的樂(lè)園是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在那里，我經(jīng)常和小伙伴們奔跑、嬉戲，到處都洋溢著我們的歡聲笑語(yǔ)。②說(shuō)一說(shuō)你的樂(lè)園。我的樂(lè)園是，在那里。學(xué)生按照學(xué)習(xí)小伙伴的示例，說(shuō)清楚自己的心目中的樂(lè)園，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、研讀課文、課外片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法教師過(guò)渡：明確了可以寫(xiě)哪個(gè)樂(lè)園后，如何向同學(xué)們介紹你的樂(lè)園呢？下面我們一起跟著課本和課外片段一起學(xué)一學(xué)寫(xiě)作方法和技巧吧。1.研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。（出示課件13）（1）寫(xiě)清樣子和活動(dòng)。①仔細(xì)觀察地點(diǎn)和場(chǎng)景，使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。出示《鄉(xiāng)下人家》片段（出示課件14）從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（《鄉(xiāng)下人家》）教師提問(wèn)：作者在具體的場(chǎng)景中使用了哪些恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞？“率領(lǐng)”“大踏步”等詞語(yǔ)，把雞群覓食的樣子寫(xiě)得生動(dòng)有趣。②運(yùn)用合適的修辭手法。（出示課件15）教師引導(dǎo)：我們來(lái)看看《鄉(xiāng)下人家》一文中的片段看看作者描繪了哪些鄉(xiāng)下人家的景物？青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（《鄉(xiāng)下人家》）教師提問(wèn)：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是怎樣描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家迷人的景色的？預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，將瓜、藤、葉與石獅子和旗桿作對(duì)比，突出鄉(xiāng)村景色的可愛(ài)。③用上多種感官進(jìn)行觀察和感受。（出示課件16）教師出示《三月桃花水》片段三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡?！度绿一ㄋ方處熖釂?wèn)：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是如何表達(dá)喜愛(ài)之情的？預(yù)設(shè)：從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面寫(xiě)出了春水的美好。④按照一定順序描寫(xiě)。（出示課件17）教師出示《鄉(xiāng)下人家》片段有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花……還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。（《鄉(xiāng)下人家》）若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景……秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上……（《鄉(xiāng)下人家》）教師提問(wèn)：語(yǔ)段中，作者是怎樣有條理地來(lái)介紹鄉(xiāng)下人家的生活的？預(yù)設(shè)：“門(mén)前、屋后”是空間順序，“夏天的傍晚、秋天到了”是時(shí)間順序。作者通過(guò)這兩種順序的交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家生活的情景。（2）借助事件，表達(dá)情感。①具體描寫(xiě)人物的活動(dòng)。（出示課件18）教師出示《天窗》片段，學(xué)生體會(huì)片段中所運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來(lái)??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。（《天窗》）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：片段通過(guò)寫(xiě)孩子們“在雨里跑跳”“仰著臉看閃電”等活動(dòng)，體現(xiàn)了孩子們無(wú)窮的樂(lè)趣。②運(yùn)用人物描寫(xiě)方法。（出示課件19）晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。（《天窗》）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：片段運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出孩子的頑皮和想親近大自然的愿望。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文典型語(yǔ)段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生明確如何做到寫(xiě)清樣子和活動(dòng)，借助事件，表達(dá)情感。）2.借助課外片段學(xué)技法。（出示課件20、21）教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)完這么多方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫(xiě)的片段吧，請(qǐng)大家邊讀邊分析小伙伴運(yùn)用了哪些技法來(lái)提升習(xí)作的水平。片段一冬天到了，下起了大雪，地上白茫茫的一片。雪染白了高樓，染白了樹(shù)木，染白了草地和假山。我和毛毛、龍龍一起在花園里玩耍。我偷偷地捏了一個(gè)雪團(tuán)，向毛毛扔去，“啪！”砸到了毛毛的屁股，我興奮地跳了起來(lái)。毛毛也不甘示弱，迅速捏了一個(gè)雪團(tuán)扔向我。龍龍也來(lái)參戰(zhàn)。我們打起了雪仗，摔倒了也不喊疼，因?yàn)橛醒┙o我們做護(hù)墊。我們?cè)谘┑乩锿娴瞄_(kāi)心極了！預(yù)設(shè)1：用詞準(zhǔn)確，如“染”突出了雪比較大，所到之處都是白色。預(yù)設(shè)2：片段運(yùn)用比喻的修辭手法，把雪比作護(hù)墊，突出了雪的厚和軟。預(yù)設(shè)3：巧用擬聲詞既體現(xiàn)出被砸中時(shí)的聲響，又突出孩子天真調(diào)皮的性格。教師總結(jié)：這名同學(xué)描寫(xiě)了冬天的雪給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。片段運(yùn)用了抓住關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)情感的方法，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)詞、擬聲詞以及比喻的修辭手法，寫(xiě)出了孩子們雪中玩耍的快樂(lè)。教師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們繼續(xù)看片段二。小組合作思考小伙伴運(yùn)用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善。片段二（出示課件22、23）夏天的早晨，我和爺爺一起走進(jìn)菜園，蔬菜都處在沉睡中，它們的身上掛滿(mǎn)了晶瑩的露珠，仿佛是蓋著用露珠做的被子。我用手輕輕地一觸碰，露珠就像坐滑梯一樣，一顆顆掉落下來(lái)。傍晚，我隨爺爺來(lái)到菜園，菜園里可熱鬧了。地里的蛐蛐叫個(gè)不停，好像在引導(dǎo)我去找它們。當(dāng)我要接近它們的時(shí)候，它們又猛地跳走了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就噘著嘴巴，生氣地說(shuō)：“這些蛐蛐總欺負(fù)我！”爺爺看著我的樣子，總會(huì)哭笑不得地?fù)u搖頭。小組匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)1：運(yùn)用比喻擬人的修辭手法，把“我在菜園中看到的景色以及感受到的快樂(lè)寫(xiě)得很完整。預(yù)設(shè)2：片段雖然寫(xiě)出了“我”在菜園里的快樂(lè)，但選取的角度和事物有些單調(diào)，抓蛐蛐兒的過(guò)程寫(xiě)得不具體。預(yù)設(shè)3：可以寫(xiě)一寫(xiě)自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，畢竟是菜園，那不妨去摘摘菜、除除草等，這樣會(huì)更貼近生活。教師追問(wèn)：如何把在菜園里的活動(dòng)寫(xiě)得更加豐富多彩呢？小組合作修改，小組匯報(bào)，全班交流。預(yù)設(shè)1：早晨菜園里的景色寫(xiě)得多樣些。除了露珠，我們還可以寫(xiě)一寫(xiě)蝴蝶在潮濕的空氣中努力扇動(dòng)翅膀，菜葉上的昆蟲(chóng)用露珠洗臉等，這樣畫(huà)面便立刻“活”起來(lái)了，樂(lè)趣自然也就多了。預(yù)設(shè)2：短文中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)：早晨和傍晚。我們也可以寫(xiě)寫(xiě)中午陽(yáng)光下的菜園是怎樣的。比如，“中午，金色的陽(yáng)光灑進(jìn)菜園。紫色的茄子鍍上了一層金色，綠色的長(zhǎng)豆角瞬間好像長(zhǎng)長(zhǎng)了一樣，半紅半青的西紅柿三五成群地在竊竊私語(yǔ)。我有時(shí)會(huì)悄悄地藏在黃瓜架下，把自己遮在濃密的葉片中，爺爺也會(huì)故意裝作找不到我。我總會(huì)忍不住笑出聲來(lái)，暴露自己?！鳖A(yù)設(shè)3：描寫(xiě)抓蛐蛐兒的過(guò)程時(shí)，用上一些連貫性的動(dòng)詞，如“躡手躡腳、屏住呼吸、張開(kāi)雙臂、奮力一撲、趴在地上”等，這樣就更生動(dòng)了。教師小結(jié)：從多角度出發(fā)，寫(xiě)清楚這些細(xì)節(jié)，就能把活動(dòng)寫(xiě)得更加豐富多彩了。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小伙伴所寫(xiě)的片段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生明確寫(xiě)作過(guò)程中可以運(yùn)用的寫(xiě)作技巧；評(píng)改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧1.教師過(guò)渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫(xiě)作技法后，我們來(lái)看一篇例文《我的書(shū)房，我的樂(lè)園》。我們先來(lái)看這篇例文的結(jié)構(gòu)提綱，并積累例文中的新鮮詞語(yǔ)。（出示課件24）結(jié)構(gòu)提綱：開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明我的樂(lè)園是書(shū)房。中間：介紹書(shū)房的樣子、在書(shū)房讀書(shū)的感覺(jué)以及收獲。開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明我的樂(lè)園是書(shū)房。中間：介紹書(shū)房的樣子、在書(shū)房讀書(shū)的感覺(jué)以及收獲。結(jié)尾：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。我的書(shū)房，我的樂(lè)園我的書(shū)房，我的樂(lè)園鮮詞積累：鮮詞積累、撲面而來(lái)、心曠神怡、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀、高聳入云。教師總結(jié)：一個(gè)好的提綱是寫(xiě)作成功的基礎(chǔ)，優(yōu)美的用詞會(huì)讓讀者眼前一亮，我們?cè)趯?xiě)作前也要列好提綱，在寫(xiě)作的過(guò)程中也要讓優(yōu)美詞匯為自己的習(xí)作增色。2.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。（出示課件25—28）我的書(shū)房，我的樂(lè)園劉子欣我的書(shū)房是我的樂(lè)園。我家客廳的側(cè)面有一間小屋，八九平方米大小。小屋靠門(mén)的那面墻做了個(gè)書(shū)柜，用多個(gè)格子分開(kāi)，里面存放著一百多本各種類(lèi)型的書(shū)。拐角處有一張簡(jiǎn)單的電腦桌，一把木椅放在下面。這就是我的書(shū)房，很緊湊、小巧，也很簡(jiǎn)單，甚至可以說(shuō)簡(jiǎn)陋，但它卻是我的園。我喜歡待在我的書(shū)房里。懶懶地坐下來(lái)，打開(kāi)一本書(shū)，一股書(shū)香氣息就會(huì)撲面而來(lái)，仿佛一縷楊柳風(fēng)、一絲杏花雨，讓人心曠神怡。有時(shí)讀一本書(shū)，剛翻幾頁(yè)看不出頭緒，像有一團(tuán)濃霧橫在你面前，但只要你靜心讀下去，慢慢撥開(kāi)它，眼前便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀的畫(huà)面。好奇妙的世界！在這個(gè)奇妙的世界里，我認(rèn)識(shí)了許多“朋友”：可以和曹操、劉備一起“煮酒論英雄”，討論天下大勢(shì)；可以去爬那高聳入云的雪山，體會(huì)保爾·柯察金的艱辛；還可以跟福爾摩斯一起去案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)查明真相；更可以走進(jìn)油麻地小學(xué)，與桑桑、禿鶴、杜小康一起經(jīng)歷難忘的小學(xué)生活……在我的書(shū)房里，書(shū)籍助我成長(zhǎng)。我學(xué)到了“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空”的韻律之美；我學(xué)到了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的氣概；我還學(xué)到了“烏蒙磅礴走泥丸”的樂(lè)觀和灑脫；我也明白了做人不能驕傲、更不能自卑的道理。這就是我的書(shū)房，我快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園！各小組匯報(bào)交流，全班評(píng)議。預(yù)設(shè)1：第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代“我”的樂(lè)園是書(shū)房，引出下文。。預(yù)設(shè)2：第2自然段按空間順序有序介紹了書(shū)房的布局，條理清晰。預(yù)設(shè)3：第3自然段中，運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)了在書(shū)房讀書(shū)時(shí)的奇妙感覺(jué)，生動(dòng)形象。預(yù)設(shè)4：第5自然段中運(yùn)用排比的修辭方法寫(xiě)出了“我”在書(shū)房里的收獲，把快樂(lè)寫(xiě)得很具體。預(yù)設(shè)5：最后一個(gè)自然段抒發(fā)感受結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)快樂(lè)的感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示例文，讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求。讓學(xué)生參考與借鑒例文的寫(xiě)作方法和技巧，有利于學(xué)生更好地完成習(xí)作。）（出示課件29）教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好。小作者緊扣“樂(lè)”字，分段敘寫(xiě)了書(shū)房的樣子、在書(shū)房讀書(shū)時(shí)的奇妙感覺(jué)以及讀書(shū)的收獲，字里行間流露出快樂(lè)，表達(dá)了小作者對(duì)書(shū)房的喜愛(ài)之情。六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。教師提問(wèn)：我們可以用哪些方法來(lái)為本次習(xí)作擬題？（出示課件30）預(yù)設(shè)1：可以直接用習(xí)作題目，例如《我的樂(lè)園》。預(yù)設(shè)2：用地點(diǎn)名稱(chēng)擬題。例如《家鄉(xiāng)的小河》《班級(jí)的圖書(shū)角》。2.依照范例，學(xué)列寫(xiě)作提綱。教師引導(dǎo)：寫(xiě)作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫(xiě)作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)作提綱范例，思考：怎么列一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱？寫(xiě)作提綱由哪些部分組成？（出示課件31、32、33、34）組織學(xué)生結(jié)合課件，交流如何列寫(xiě)作提綱。師生討論并歸納：①運(yùn)用表格，一目了然②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明直接③時(shí)間為序，內(nèi)容全面④謎語(yǔ)開(kāi)頭，引起興趣（2）學(xué)生自主列寫(xiě)作提綱，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善、修改提綱內(nèi)容。七、積累素材，動(dòng)筆寫(xiě)作1.教師過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了要向大家介紹自己的樂(lè)園，就要寫(xiě)清楚樂(lè)園是什么樣子的、我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干的事以及樂(lè)園帶給我的快樂(lè)。我們也學(xué)習(xí)了寫(xiě)作方法，接下來(lái)老師還準(zhǔn)備了一些有關(guān)本次習(xí)作的習(xí)作素材，大家一起來(lái)看看。（出示課件3650）學(xué)生自主閱讀習(xí)作素材。2.教師引導(dǎo)：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，寫(xiě)一寫(xiě)自己樂(lè)園吧！學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作素材的提供，大大降低習(xí)作的難度。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】我的樂(lè)園樂(lè)園的樣子在樂(lè)園里干什么帶來(lái)的快樂(lè)第二課時(shí)（范文+點(diǎn)評(píng)+升格）【教學(xué)過(guò)程】一、評(píng)議習(xí)作，自主修改1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們針對(duì)《我的樂(lè)園》上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課，我們將圍繞習(xí)作要求，賞評(píng)同學(xué)的習(xí)作，在賞評(píng)過(guò)程中，希望每個(gè)同學(xué)都積極參與，隨時(shí)修改自己的習(xí)作。各小組推薦一個(gè)同學(xué)，交流分享，其他學(xué)生評(píng)議：哪些地方寫(xiě)得好，你最欣賞哪里，你還想提出什么建議。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.修改習(xí)作。教師引導(dǎo)：好文章是改出來(lái)的，同學(xué)們可以對(duì)照評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自己的作文。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)文章內(nèi)容能寫(xiě)清楚樂(lè)園的樣子。能寫(xiě)清楚自己在樂(lè)園里的活動(dòng)。能借助事件，表達(dá)對(duì)樂(lè)園的情感。文章結(jié)構(gòu)開(kāi)頭吸引人，對(duì)我的樂(lè)園有閱讀期待。中間有序描寫(xiě)樂(lè)園的樣子，具體描寫(xiě)自己在樂(lè)園里的活動(dòng)，運(yùn)用人物描寫(xiě)方法。結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)喜愛(ài)之情。語(yǔ)言表達(dá)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒(méi)有錯(cuò)別字。用詞準(zhǔn)確，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。語(yǔ)句流暢，能使用排比、比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)有新鮮感。要點(diǎn)：學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)表，老師解釋評(píng)價(jià)表如何使用，符合要求的在自評(píng)欄里打√。學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)表，自主評(píng)價(jià)、修改習(xí)作。二、展示佳作，共同賞析1.（出示課件39）例文一：我的樂(lè)園（1）師生共讀，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讀后交流：這篇文章有哪些值得借鑒的地方？（2）師生交流、討論，教師適時(shí)出示旁批，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法。①對(duì)比開(kāi)頭，開(kāi)頭點(diǎn)出老家是“我”的樂(lè)園，引出下文。②第3自然段中，通過(guò)視覺(jué)、味覺(jué)兩方面感官描寫(xiě)描寫(xiě)桑葚，表達(dá)了吃桑葚之樂(lè)。③第5自然段中，通過(guò)描寫(xiě)溪中嬉鬧和打水漂的場(chǎng)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了小溪帶給“我們”的快樂(lè)。④文章結(jié)尾抒發(fā)感受，總結(jié)全文，表達(dá)了對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情。⑤文章詳略得當(dāng)詳寫(xiě)桑林之樂(lè)，略寫(xiě)小溪之樂(lè)、石榴樹(shù)之樂(lè)，重點(diǎn)突出。⑥結(jié)尾抒發(fā)感受，總結(jié)全文，表達(dá)了對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情。教師總結(jié)：（出示課件10）這篇習(xí)作的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”。對(duì)比式開(kāi)頭點(diǎn)題，引出下文對(duì)老家的敘述。中間部分寫(xiě)了桑林、小溪、石榴樹(shù)帶給“我們”的快樂(lè)，并通過(guò)對(duì)桑葚和石榴花的顏色、味道等的描寫(xiě)，對(duì)溪中嬉鬧和打水漂的敘述，把快樂(lè)寫(xiě)得具體、生動(dòng)。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，使文章中心明確。2.（出示課件1115例文二）例文二：我的樂(lè)園指名學(xué)生輪讀，讀后先在小組內(nèi)交流：這篇文章是怎樣來(lái)寫(xiě)我的樂(lè)園的？作者對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？然后派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：（1）開(kāi)頭點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象，自然引出下文。（2）第3自然段運(yùn)用了擬人的修辭手法把春天螞蟻山的美麗寫(xiě)得富有活力。（3）第4自然段運(yùn)用了舉例說(shuō)明，列舉了不同顏色、不同味道的山果，描寫(xiě)具體。（4）結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)喜愛(ài)之情，突出了中心。教師總結(jié)：（出示課件16）小作者開(kāi)頭點(diǎn)出螞蟻山是“我”的樂(lè)園。中間先總寫(xiě)螞蟻山帶給“我”快樂(lè)，再按春、夏、秋、冬四季的順序，分段寫(xiě)了螞蟻山的美麗、熱鬧、有味道、耐人尋味，運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，把文章寫(xiě)得生動(dòng)形象，快樂(lè)之情充滿(mǎn)字里行間。結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題突出。3.（出示課件17—21例文）例文三：我的樂(lè)園——天臺(tái)教師組織學(xué)生思考：這篇文章有哪些寫(xiě)作方法值得我們借鑒？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）簡(jiǎn)單介紹。開(kāi)頭簡(jiǎn)介天臺(tái)的樣子，自然引出“我”的樂(lè)園。（2）第2自然段有序介紹了“我”種植牽?；ǖ倪^(guò)程，條理清晰。（3）第2自然段中，運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，寫(xiě)出了種植花草帶給“我”的快樂(lè)。（4）第3自然段采用“總—分”結(jié)構(gòu)，分段敘述了天臺(tái)是“我”勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、夢(mèng)想的樂(lè)園，結(jié)構(gòu)分明，使人一目了然。（5）結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了對(duì)天臺(tái)的喜愛(ài)之情。教師總結(jié)（出示課件22）：此文開(kāi)篇交代了“我”的樂(lè)園是“我”家的天臺(tái)，引出下文對(duì)天臺(tái)的具體介紹。中間分段介紹了天臺(tái)是“我”勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、放飛夢(mèng)想的樂(lè)園，結(jié)構(gòu)清晰。結(jié)尾再次點(diǎn)題，表達(dá)喜愛(ài)之情，讓讀者感受到這里確實(shí)就是小作者的樂(lè)園。（設(shè)計(jì)意圖：賞析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生從不同的角度掌握寫(xiě)作方法，寫(xiě)起作文來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手。）三、展示習(xí)作，合作評(píng)議修改（出示課件2327）習(xí)作原文：我的樂(lè)園自由讀習(xí)作原文，依據(jù)之前的評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)習(xí)作。符合要求的在評(píng)價(jià)欄里打√；不符合要