核心素養(yǎng)目標(biāo)五年級數(shù)學(xué)上冊人教版4.2摸球游戲例2.例3表格式教學(xué)設(shè)計

2023秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)設(shè)計4.2摸球游戲課題摸球游戲單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級上冊教材分析本課的教學(xué)使學(xué)生體會不確定現(xiàn)象的特點及事件發(fā)生的可能性的大小，能根據(jù)試驗的統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行判斷和推測，知道事件發(fā)生的可能性的大小與物體數(shù)量的多少有關(guān)，能判斷事件發(fā)生的可能性的大小。學(xué)情分析學(xué)生在例1，2中結(jié)合具體的情境，通過現(xiàn)實生活中的有關(guān)實例使學(xué)生感受了簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗了事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，能夠知道簡單的隨機(jī)現(xiàn)象可能發(fā)生的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識，探討事件發(fā)生的可能性大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、同伴合作、說理表達(dá)、推理等能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)求實態(tài)度和科學(xué)精神，感受數(shù)學(xué)的實用價值，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的成功樂趣。核心素養(yǎng)能根據(jù)隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性的大小進(jìn)行推測。重點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握算法。難點體會隨機(jī)事件發(fā)生的統(tǒng)計規(guī)律性。教學(xué)方法合作探究式教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖知識鏈接1.用合適的語言描述下面事件發(fā)生的可能性。（1）太陽（）從西邊升起。（2）明天考試，我（）得100分。（3）今天是星期一，明天（）是星期二。（4）擲一枚硬幣，落下后正面（）朝上。利用已經(jīng)學(xué)過的知識，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，進(jìn)一步為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。探究新知1．判斷事件發(fā)生的可能性的大小。課件出示教材P45例2情境圖。師：在盒子里有紅色和藍(lán)色兩種棋子，任意摸出一個棋子，可能是什么顏色？【學(xué)情預(yù)設(shè)】可能是紅色，也可能是藍(lán)色。實驗探究。分組合作：摸出一個棋子，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)20次。（2）交流匯報。師：各組匯總你們的實驗結(jié)果，說說你們有什么發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】摸出紅棋子多，藍(lán)棋子少。師：這說明了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】摸到紅棋子的可能性比較大，藍(lán)棋子的可能性小。師：假如再摸一次的話，摸出哪種顏色棋子的可能性大？是不是一定能摸到紅色呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：摸出紅色棋子的可能性大。預(yù)設(shè)2：不一定，因為藍(lán)色摸到的可能性雖小，但也有可能會摸到。（3）小結(jié)歸納。師：通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)可能性的大小與什么有關(guān)？小組討論，集體匯報。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在相同條件下進(jìn)行大量重復(fù)試驗時，事件發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性的大小與事物出現(xiàn)的次數(shù)有關(guān)。事件出現(xiàn)的次數(shù)多，事件發(fā)生的可能性就大；事件出現(xiàn)的次數(shù)少，事件發(fā)生的可能性就小。2．事件可能性大小的應(yīng)用。課件出示教材P46例3。讓學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行小組活動，然后全班交流。觀察統(tǒng)計結(jié)果。課件出示八個小組的統(tǒng)計情況。先讓學(xué)生觀察出示的記錄結(jié)果，再指名回答例題中的問題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能發(fā)現(xiàn)每一組都是摸到紅球次數(shù)多，黃球次數(shù)少，得出盒子里紅球多，黃球少。小結(jié)歸納。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：統(tǒng)計結(jié)果中，記錄的次數(shù)越多，說明被摸出的可能性越大，對應(yīng)的物體數(shù)量就相對多些。讓學(xué)生在摸棋子活動中充分體會“隨機(jī)”：摸之前不能確定能摸到什么顏色的棋子，前面發(fā)生的結(jié)果并不影響之后的結(jié)果，任意摸一次都有兩種可能的結(jié)果。通過數(shù)據(jù)的收集與整理，對比、觀察每個小組的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受統(tǒng)計與概率之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。課堂檢測1.教材P45.“做一做”。2.教材P48.“練習(xí)十一”第7題。3.拓展應(yīng)用。4.拓展應(yīng)用。在練習(xí)階段，通過有層次的練習(xí)，重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能?？偨Y(jié)評價1.這節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.教師課堂知識點總結(jié)。3.學(xué)生課堂評價（自我評價和小組評價）。通過學(xué)生的匯報交流，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。對學(xué)生進(jìn)行全方位的考查，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計摸球游戲大數(shù)量多小數(shù)量少課后作業(yè)1.完成《導(dǎo)學(xué)案》中未完成部分，整理筆記。2.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。課后反思亮點：課堂中遵循學(xué)生