4大班科學(xué)活動《有趣的昆蟲》

4大班科學(xué)活動《有趣的昆蟲》在陽光明媚的一天，我們幼兒園的4大班舉辦了一場主題為《有趣的昆蟲》的科學(xué)活動。這場活動旨在通過觀察和互動，讓孩子們對昆蟲世界充滿好奇，并培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

活動開始前，老師先向孩子們介紹了昆蟲的基本特征和生活習(xí)性。孩子們聚精會神地聽著，對昆蟲世界充滿了好奇。接下來，老師把孩子們分成幾組，每組都得到一個放大鏡和一份昆蟲圖鑒。孩子們興奮地用放大鏡觀察著圖鑒中的各種昆蟲，探究它們的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和特點(diǎn)。

隨后，老師帶領(lǐng)孩子們來到戶外，尋找并觀察真實(shí)的昆蟲。孩子們在草地上找到了蝴蝶、螞蟻和蜜蜂。他們用放大鏡仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)每種昆蟲都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和生活方式。比如螞蟻，它們分工明確，互相協(xié)作，共同維護(hù)蟻巢；蝴蝶則通過絢麗的色彩和獨(dú)特的翅膀形狀吸引異性。

回到教室后，老師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論，分享他們在戶外觀察到的有趣現(xiàn)象。孩子們爭先恐后地發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。有的孩子說：“我發(fā)現(xiàn)了螞蟻是怎么找食物的！”有的孩子說：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上有各種各樣的花紋！”孩子們的熱情和好奇心充分展現(xiàn)了他們對科學(xué)的熱愛。

這次科學(xué)活動不僅讓孩子們對昆蟲有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的觀察力和科學(xué)思維。他們學(xué)會了如何用放大鏡觀察事物，如何分類和歸納信息，以及如何基于觀察進(jìn)行推理和思考。這些都是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。

通過這次活動，孩子們對大自然的好奇心得到了滿足，他們的科學(xué)知識也得到了提升。更重要的是，他們學(xué)會了尊重生命、熱愛大自然，培養(yǎng)了良好的科學(xué)素養(yǎng)。我們相信，這些經(jīng)歷將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

感知圓柱體的外形特征，知道圓柱體有上下兩個圓面，周圍是彎曲的面。

初步了解圓柱體的基本性質(zhì)，知道圓柱的滾動性和無任意兩點(diǎn)直線的特性。

能積極參與觀察、操作活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)活動的樂趣。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

每位幼兒一個各種形狀的圓柱體（牙膏盒、茶合等）

教師做情景導(dǎo)入“今天老師給小朋友們帶來了幾個小禮物，想不想知道是什么呀？”（想）“那好，小朋友們閉上眼睛，我馬上就變出來”（教師出示圓柱體）教師引導(dǎo)幼兒用各種感官感知圓柱體的外形特征“看看這是個什么形狀的物體？”“它是什么樣子的？”（上下面是平平的圓形，側(cè)面是彎曲的）“我們一起來摸摸它”。

“老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個東西，下面請你們拿著這個東西（圓柱體），去找找它是什么樣子的，它上下兩個面是不是一樣的，再摸摸它周圍的邊是不是都是彎曲的。”幼兒操作觀察。自由交流探索結(jié)果。

教師演示將圓柱體側(cè)面在白紙上滾動，讓幼兒觀察“看，我們把它放在桌子上，它象小車一樣滾起來了”幼兒操作嘗試滾動圓柱體。自由交流探索結(jié)果“你的圓柱體是不是也能在白紙上滾呀？”

教師出示圓錐體與圓柱體放在一起比較“看，老師這里還有一個東西，它和剛才那個東西（圓柱體）有什么地方不一樣？”幼兒觀察比較異同點(diǎn)。教師總結(jié)“這個圓錐體和剛才的圓柱體有點(diǎn)不一樣，它只有上面一個圓形平平的面，下面沒有平平的面”教師出示不規(guī)則的牙膏盒讓幼兒比較與圓柱體的不同之處“這個牙膏盒是不是和剛才的那個圓錐體一樣只有一個平平的面呀？還有和它不一樣的嗎？請你們再去找找看”自由交流探索結(jié)果“你們是不是找到了它們之間的不同之處了呀？”教師總結(jié)：它們的共同點(diǎn)是上下兩個面都是平平的圓形，周圍的邊都是彎曲的；不同之處是圓錐體只有上面一個平平的面，圓柱體上下兩個面都是平平的圓形。還有不規(guī)則牙膏盒沒有平平的面。

教師總結(jié)并提問“剛才我們玩過的那個東西叫‘圓柱體’小朋友們再去找找看，我們的教室里有沒有像‘牙膏盒’那樣是圓柱體的東西呀？”幼兒尋找發(fā)現(xiàn)“門吸、開關(guān)”等都是圓柱體?！霸瓉砦覀兊慕淌依锏教幎加小畧A柱體’呀！小朋友們回家后再去找找看，還有哪些東西是圓柱體的？”

結(jié)束活動。

通過探索發(fā)現(xiàn)生活中會轉(zhuǎn)動的物體，并感受轉(zhuǎn)動的有趣。

激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣，并樂意用自制的陀螺等玩具進(jìn)行探索。

能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些東西，請你們看看是什么？（教師出示一個陀螺）師：那這個陀螺是怎么轉(zhuǎn)的呢？請你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

師：剛剛小朋友們都玩的很開心，還有哪些東西也是可以轉(zhuǎn)動的呢？在家里，或者在街上、公園里看到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)的呢？

師小結(jié)：原來我們生活中有這么多會轉(zhuǎn)的東西，真有趣。

師：那這些東西為什么可以轉(zhuǎn)動呢？誰來猜一猜？（幼兒自由發(fā)言后教師總結(jié)）原來這些物體都是對稱的，當(dāng)它有支點(diǎn)時，可以左右、上下、前后轉(zhuǎn)動。

師：老師這有幾張圖片，看看上面畫的是什么？它會轉(zhuǎn)動嗎？朝哪個方向轉(zhuǎn)呢？請小朋友們猜一猜，并在記錄表上做好記錄。

師：老師也為小朋友們準(zhǔn)備了材料，請你們自己動手做一個陀螺，做好后請你們?nèi)ゲ賵錾显囋嚳矗愕耐勇蒉D(zhuǎn)起來了嗎？朝哪個方向轉(zhuǎn)呢？再用你剛才畫的記錄表記下來。

結(jié)束部分師：今天我們做了很多轉(zhuǎn)動實(shí)驗(yàn)，大家玩的開心嗎？那我們一起把剛才做的實(shí)驗(yàn)整理一下。

《有趣的影子》是大班主題七《我自己》中的一個子題，它以“有趣的影子”為線索，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較，發(fā)現(xiàn)物體的影子在不同時間和不同地點(diǎn)會發(fā)生變化這一有趣的現(xiàn)象，同時影子也是幼兒生活中常見的自然現(xiàn)象。幼兒在日常生活中免不了和同伴議論紛紛：“怎么我的影子有時候長長的，有時候短短的？”“為什么我的影子會變來變?nèi)ィ俊薄毒V要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的生活進(jìn)行。所以本次活動意在營造生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含在“玩”的過程中，培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)物體在不同時間和不同地點(diǎn)的影子是變化的。

能力目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上，能記錄各種變化。

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和欲望。

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)影子是隨著光源的變化而變化的。

難點(diǎn)：能根據(jù)觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

本次活動以“實(shí)驗(yàn)法、觀察法、比較法、討論法”為主要教學(xué)方法。通過幼兒最感興趣的“玩”的形式來進(jìn)行，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望?；顒又薪處煹淖饔皿w現(xiàn)在：為幼兒提供充分的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒注意觀察并發(fā)現(xiàn)問題，不斷嘗試解決問題，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時把機(jī)會留給孩子，讓他們自由發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，暢所欲言發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

投影儀、屏幕、手電筒、粉筆、小木塊（與幼兒人數(shù)相等）、記錄表（每組一份）。

水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張。其中一張畫有半個圓，讓幼兒填充另一半圓；另外幾張畫有半圓形、梯形、長方形，讓幼兒填充完整。

場地布置：圓形場地（里面畫有半個圓）若干個（與幼兒人數(shù)相等），大半個圓一個。其中大半個圓中心有一個圓形標(biāo)志（可用紅色即時貼做）?；顒忧安贾脠龅兀诿總€圓形場地內(nèi)貼上大半個圓，在大半個圓中心貼上一個圓形標(biāo)志。圓形標(biāo)志可做觀察點(diǎn)。

T：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給小朋友們帶來了一個謎語：大家走它也走，大家站它也站，有時在前，有時在后，有時在左，有時在右。是什么呢？（引出謎底“影子”）T：那大家在哪里見到過它的？它是什么樣的呢？（引出“不同的影子”）T：對了！陽光下物體的影子是不一樣的。今天我們就要去外面找找看不同的影子。（將幼兒帶到陽光下）引導(dǎo)幼兒觀察陽光下樹的影子及大型玩具的影子。（提醒幼兒不能踩到別人的影子）回到教室集中討論：“大家找到的影子是什么樣的？”（激發(fā)幼兒的回憶）T：剛才小朋友們在陽光下都找到了許多不同的影子，現(xiàn)在請小朋友們用粉筆把大家自己找到的影子畫下來。（幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)）引導(dǎo)幼兒講述自己的作品。（不同的影子有什么不同之處）T：剛才小朋友們畫了許多不同的影子，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些影子有什么相同之處呢？（引出“隨著光源的變化而變化”）T：現(xiàn)在請小朋友們到陽光下去找一找這些變化的影子。（引導(dǎo)幼兒尋找陽光下不斷變化的影子）回到教室集中討論：“大家找到的影子是怎樣的？”（激發(fā)幼兒的回憶）T：剛才小朋友們在陽光下都找到了許多不同的影子，現(xiàn)在請小朋友們用粉筆把大家自己找到的影子畫下來。（幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)）引導(dǎo)幼兒講述自己的作品。（不同的影子有什么不同之處）T：剛才小朋友們畫了許多不同的影子，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些影子有什么相同之處呢？（引出“隨著光源的變化而變化”）T：現(xiàn)在請小朋友們到陽光下去找一找這些變化的影子。（引導(dǎo)幼兒尋找陽光下不斷變化的影子）回到教室集中討論：“大家找到的影子是怎樣的？

在操作中感知鏡子的基本特征，了解鏡子可以成像的原理。

能按意愿選擇自己感興趣的方式表達(dá)，發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有關(guān)于鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師用材料：大教學(xué)掛圖《有趣的鏡子》一套；一面普通鏡子，一面哈哈鏡。

(2)幼兒用材料：《幼兒用書》第3冊第12頁；人手一面普通鏡子，一面哈哈鏡。

(1)教師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩件禮物，看看是什么呢？(教師出示兩面鏡子)

(2)教師：這是什么呀？你們知道嗎？這普通的鏡子和哈哈鏡里面藏著很多秘密呢？你們想知道嗎？那我們一起探索吧！

(1)教師：看一看，摸一摸，普通鏡子和哈哈鏡有什么不一樣？(普通鏡子很平，哈哈鏡凹凸不平。)教師小結(jié)：哈哈鏡是凹凸不平的，而普通鏡子很平滑。

(2)教師：普通鏡子和哈哈鏡有什么相同的地方？(都能照出人的像)教師小結(jié)：無論是普通的鏡子還是哈哈鏡，它們都能照出人的像。

(1)教師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多的鏡子，請你們?nèi)ネ嬉煌?、看一看、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？(幼兒自由探索)

(2)教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣呢？

集中交流，分享經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒互相補(bǔ)充。)教師小結(jié)：原來哈哈鏡是凹凸不平的，所以照出來的人像不像樣了；而普通鏡子很平滑，照出來的人像不會變樣。但是無論什么鏡子照出來的人都是倒立的。

(1)游戲“照鏡子”教師介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒兩人一組面對面站立，一人當(dāng)照鏡子的人，一人當(dāng)鏡子。照鏡子的人做什么動作，“鏡子”就要學(xué)著做這個動作，“鏡子”如果慢了或做錯了就輸了。引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，自由結(jié)伴開展游戲。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽參與游戲。

(2)自創(chuàng)“新鏡子”玩法鼓勵幼兒自由結(jié)伴四手相握成各種形狀，玩“新鏡子”的游戲；還可以引導(dǎo)幼兒探索用身體的其他部位(如頭、胳膊肘等)當(dāng)成“鏡子”來照一照。然后與同伴交流自己的玩法及發(fā)現(xiàn)等。

結(jié)束活動。

通過活動，引導(dǎo)幼兒知道影子的形成與光有關(guān)，并探索影子的變化與光的關(guān)系。

手電筒、幼兒每人一個、粉筆、小圓鏡子、平面鏡兩塊。

與本課內(nèi)容有關(guān)的掛圖四幅（電燈與影子、動物影子與人影子比較圖）

設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒對影子的產(chǎn)生進(jìn)行探索。

今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來玩一玩，看看這些東西能變成什么樣子。（教師出示手電筒、粉筆、小圓鏡子、平面鏡）

請小朋友用手電筒、粉筆、小圓鏡子、平面鏡做實(shí)驗(yàn)，并說說你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

教師小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了，有光的地方就有影子。那么影子是怎么產(chǎn)生的呢？其實(shí)影子是由光照射物體后所留下的物體的輪廓而產(chǎn)生的。比如說晚上開燈后，房間里就出現(xiàn)了家具的影子。

（1）教師操作手電筒，分別將手電筒靠近粉筆和遠(yuǎn)離粉筆，使粉筆的影子變長和變短。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個影子怎么變長了？怎么變短了？這是怎么回事呢？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：原來手電筒的光線靠近粉筆時，影子就變短了；當(dāng)手電筒的光線遠(yuǎn)離粉筆時，影子就變長了。所以影子的長短與光的角度有關(guān)。

（2）請小朋友用手電筒、粉筆、小圓鏡子做實(shí)驗(yàn)，并說說你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)手電筒光線經(jīng)過小圓鏡反射后，影子就變長了；手電筒的光線直接照射粉筆時，影子就變短了。所以影子的長短與光的反射也有關(guān)系。

（1）教師出示掛圖（電燈與影子、動物影子與人影子比較圖），引導(dǎo)幼兒觀察并說說這些圖上的影子方向有什么不同？為什么不同？它們是怎么產(chǎn)生的呢？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：電燈的光線是從一個方向照射到墻上，所以電燈下方物體的影子也在下方；動物和人雖然是在同一個地方，但它們站立的方向不同，光線照到它們身上時，它們的影子方向就不同了。比如說人在燈光下時，如果人是面向燈的，那影子就在背后；如果人是背對燈的，那影子就在前面。這說明影子的方向是與光照射的方向有關(guān)的。

（2）請小朋友用手電筒、粉筆做實(shí)驗(yàn)，并說說你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（教師演示）

教師小結(jié)：手電筒的光線照射粉筆時，影子的方向就與手電筒照射的方向有關(guān)。

引導(dǎo)幼兒討論如何利用光和影子的方向及長短來為人類服務(wù)。

教師引導(dǎo)幼兒討論：你們知道人們是如何利用光和影子的方向及長短來為人類服務(wù)的嗎？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：人們可以利用光的方向和長短來為人類服務(wù)。比如人們可以利用太陽能熱水器使水熱起來；可以利用太陽光使植物生長起來；可以利用燈光使房間明亮起來；還可以利用各種反射面來使光線照到各個角落等等。當(dāng)然我們也可以利用這些原理來防止一些不必要的損害。如夏天裝修房子時，人不要站在陽光可以照射到的地方，那樣容易使人受到傷害；擦玻璃窗時，也不要讓陽光照到房間里面或人的眼睛里等等。

引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知、理解物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)材料：玻璃珠、小蘇打、白紙條（寬1厘米）、玩具車。

師：小朋友，昨天下了雪，今天變得特別冷，你們有什么辦法可以取暖嗎？

師：今天我為小朋友準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，我們一起來研究一下這些材料在冷熱不同的環(huán)境下有什么變化好嗎？

師：請小朋友拿一個玻璃珠放在熱水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小蘇打遇到什么變化了？請小朋友猜測一下。

師：小朋友把自己的發(fā)現(xiàn)講給同伴聽一聽好嗎？

師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象，在受熱后都會發(fā)生變化。請小朋友討論一下還有哪些物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象呢？并說一說為什么？

師：老師也收集了一些物體，我們來一起看一看它們在受熱后有什么變化好嗎？（播放課件）你們看這些物體在受熱后都有變化呢！請小朋友說一說為什么？原來它們都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。

師：在我們生活中還有許多物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象呢！請小朋友回去后找一找、看一看好嗎？并把你們的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

在自制肥皂的過程中，感知肥皂的特點(diǎn)，并初步了解制作肥皂的方法。

培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)觀察大膽猜想。

提前收集關(guān)于手工皂的大量圖片、視頻或?qū)嵨铩?/p>

自制手工皂的材料（舊肥皂、食用色素、牛奶、糖、香精等）。

播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種手工皂的形狀、顏色和香味等特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)幼兒討論手工皂的特點(diǎn)，并初步了解制作方法。

教師引導(dǎo)幼兒觀察手工皂的形狀、顏色和香味等特點(diǎn)，并提問：“你們知道這些漂亮的手工皂是怎么制作的嗎？”

播放PPT，向幼兒展示手工皂的制作過程，并講解每一步驟的注意事項。

將所需材料準(zhǔn)備齊全，向幼兒展示各種材料的用途和特點(diǎn)。

教師演示制作過程，同時講解每一步驟的注意事項。在制作過程中，可以邀請幼兒參與操作，增加互動性。

鼓勵幼兒嘗試自制手工皂，并分享自己的作品。

鼓勵幼兒大膽嘗試制作手工皂，可以根據(jù)自己的喜好添加材料，制作出自己喜歡的顏色、形狀和香味的手工皂。

請幼兒分享自己的作品，并講述制作過程和心得體會。

教師總結(jié)活動過程和幼兒的表現(xiàn)，肯定幼兒的探究精神。

鼓勵幼兒回家后與家人分享自己的作品和制作過程，增加親子互動。

運(yùn)用觀察、分析的方法，了解螞蟻的外形特征和活動習(xí)性。

教師：小朋友們，你們知道嗎？在我們周圍生活著許多小生命，其中有一種昆蟲，它的身體非常小，是黑色的，頭上有一對觸角，它就是螞蟻。

教師：今天，老師帶你們到戶外去找螞蟻，讓我們來仔細(xì)觀察觀察它們吧。

教師：找到螞蟻后，請你看看它長什么樣？（幼兒自由表達(dá)）

教師：看看它的身體是怎樣的？是什么顏色的？頭上有什么？它們的身上有什么？（一對觸角）是什么形狀的？頭上的一對觸角像什么？像線嗎？像天線寶寶嗎？還像什么？身體下面有什么？（六條腿）數(shù)數(shù)看。這些腿上還長滿了刺。

教師：剛才我們看到的是靜止不動的螞蟻，現(xiàn)在我們看看活動中的螞蟻是什么樣的？他們在干什么？（幼兒自由表達(dá)）你知道它們喜歡吃什么嗎？（幼兒自由表達(dá)）請小朋友來聽聽故事《黑螞蟻迷路》，聽聽故事里的小螞蟻喜歡吃什么。

教師：故事里的小螞蟻喜歡吃什么？（幼兒自由表達(dá)）現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方看看是不是有很多螞蟻喜歡吃的東西。（教師帶領(lǐng)幼兒到周圍尋找）看看地上有什么？（幼兒自由表達(dá)）樹上有什么？（幼兒自由表達(dá)）草叢里有什么？（幼兒自由表達(dá)）這些是螞蟻喜歡吃的食物。

教師：剛才我們看到的是在地上的螞蟻，現(xiàn)在我們看看在樹上的螞蟻是什么樣的？他們在干什么？（幼兒自由表達(dá)）請小朋友來聽聽故事《樹上的螞蟻》，聽聽故事里的螞蟻在干什么。

教師：故事里的螞蟻在干什么？（幼兒自由表達(dá)）現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方看看是不是有很多樹上的螞蟻。（教師帶領(lǐng)幼兒到周圍尋找）看看樹上有什么？（幼兒自由表達(dá)）這些是樹上的螞蟻。

教師：剛才我們看到的是在樹上的螞蟻，現(xiàn)在我們看看在水里的螞蟻是什么樣的？他們在干什么？（幼兒自由表達(dá)）請小朋友來聽聽故事《水里的螞蟻》，聽聽故事里的螞蟻在干什么。

教師：故事里的螞蟻在干什么？（幼兒自由表達(dá)）現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方看看是不是有很多水里的螞蟻。（教師帶領(lǐng)幼兒到周圍尋找）看看水里有什么？（幼兒自由表達(dá)）這些是在水里的螞蟻。

在日常生活中，孩子們無意間會發(fā)現(xiàn)放在水里的東西會溶解。在炎熱的夏天，孩子們常常會喝一些冷飲，他們發(fā)現(xiàn)放在飲料里的冰塊慢慢地不見了，而飲料也慢慢地變小了。針對孩子們的發(fā)現(xiàn)，我設(shè)計了這節(jié)大班的科學(xué)活動《溶解》。通過幼兒喜歡的故事《小羊喝水》引出活動，為幼兒提供各種操作材料，引導(dǎo)幼兒探索哪些東西能溶解在水里，哪些東西不能溶解在水里。初步了解溶解的概念及溶解的有趣現(xiàn)象。

通過探索活動使幼兒知道有的東西放在水里能溶解，有的東西不能溶解。

培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣及細(xì)致的觀察能力。

攪拌棒（筷子）、一杯清水、一包奶粉、一個空瓶子。

《小羊喝水》的背景圖及飲料、方糖、果珍等實(shí)物。

今天老師給小朋友們帶來了一幅畫，想不想看？出示《小羊喝水》的背景圖。引導(dǎo)幼兒觀察并講述小羊愛喝水的故事。

教師：小羊非常愛喝水，它喝了一杯清水后又喝了一杯有奶粉的水，你們想想看，奶粉在水里會怎樣呢？（奶粉在水里會溶解）那么其它的東西放在水里會怎樣呢？是不是所有的東西放在水里都會溶解呢？讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)操作：每位幼兒拿一個空瓶子，將實(shí)驗(yàn)材料（方糖、果珍、奶粉、泡騰片）一一放入瓶中，觀察并說說放入水中的變化。（方糖、果珍、奶粉放入水中慢慢不見了，攪拌一下就溶解了；泡騰片放進(jìn)去后一下子就溶化了。）

交流討論：你放的是什么東西？它放在水里怎么樣了？引導(dǎo)幼兒得出方糖、果珍、奶粉、泡騰片放在水里都能溶解。

小結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)方糖、果珍、奶粉、泡騰片放在水里都能溶解。那么其它的東西是不是也能在水里溶解呢？老師請小朋友多找一些東西來試一試，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒操作：引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中進(jìn)行觀察并攪拌，觀察變化情況。（玉米、葡萄干、棗子等放入水中不溶解）提醒幼兒用較準(zhǔn)確的詞語表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（玉米、葡萄干、棗子等放在水里不會溶解）

集中交流討論：你找的是什么東西？它放在水里怎么樣了？引導(dǎo)幼兒得出玉米、葡萄干、棗子等放在水里不能溶解。

小結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)方糖、果珍、奶粉、泡騰片、玉米、葡萄干、棗子有的東西放在水里能溶解，有的東西放在水里不能溶解。那么哪些東西可以溶解在水里呢？讓我們一起來看一看吧！

觀看實(shí)驗(yàn)記錄表，進(jìn)一步感知哪些東西可以溶解在水里。

教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道方糖、果珍、奶粉、泡騰片這些東西可以溶解在水里；而玉米、葡萄干、棗子這些東西不能溶解在水里。那么這些東西放在水里后還有什么有趣的現(xiàn)象呢？想不想看老師做實(shí)驗(yàn)？

教師示范實(shí)驗(yàn)并講解注意事項。（奶粉可以溶解在水中；將方糖放入水中用筷子攪拌一下也可以很快地溶解；把泡騰片放入水中一下子就溶化了。）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察溶化和不溶化的現(xiàn)象并描述。

提問：你看到了什么有趣的現(xiàn)象？什么是溶解？還有什么發(fā)現(xiàn)？（攪拌一下可以幫助東西更快地溶解。）

練習(xí)：老師要考考你們！請小朋友把認(rèn)為可以溶解在水里的東西用線連起來，不能溶解在水里的東西用圈圈起來。

運(yùn)用小竹棒進(jìn)行系列操作活動，增進(jìn)對竹子的認(rèn)識與了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：竹子、竹制品、一次性餐盤（盛放已剪好的竹筒）、建構(gòu)材