對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素的研究

.-.姓名：鄭娟系別：中文與傳媒系班級(jí)：（3）班專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)號(hào)：1002010353對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素的研究——以安徽淮南師范學(xué)院為例一．研究?jī)r(jià)值和研究目的分析對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素的研究既有利于為潛在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供參考，也有利于高校提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量.還有利于政府開(kāi)展有針對(duì)性的幫助與服務(wù)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指人們?yōu)榱松婧蛯?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而花費(fèi)大量的人力物力和財(cái)力投資興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體并從中獲取經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)和積極的影響已經(jīng)成為畢業(yè)生流向社會(huì)的一個(gè)全新和更高層次的就業(yè)方式，是對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)觀念的挑戰(zhàn)。黨的十八大報(bào)告提出：引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用大學(xué)生就業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題而且能夠提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此政府要秉著“服務(wù)性政府”積極鼓勵(lì)和支持在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。隨著淮南師范學(xué)院從2000年升本學(xué)校不斷擴(kuò)招本科生開(kāi)始，本科畢業(yè)生人數(shù)大大增加，另一方面淮南是個(gè)煤礦型城市且城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是比較單一的能源型經(jīng)濟(jì)模式，再者，淮南地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，自主創(chuàng)業(yè)步伐緩慢。因此淮南師范學(xué)院的在校大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻自主創(chuàng)業(yè)形勢(shì)。在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素是內(nèi)外因相結(jié)合的結(jié)果。從內(nèi)因來(lái)看，大學(xué)生自身的因素，例如，知識(shí)水平的不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，心理狀態(tài)的困惑和缺乏技術(shù)創(chuàng)新因素。從外因來(lái)看，主要是由于大學(xué)生的外在環(huán)境導(dǎo)致的，例如，家庭因素，社會(huì)因素，學(xué)校因素，周圍親朋好友的因素。文獻(xiàn)綜述序言由于淮南師范學(xué)院的管理模式任然是相對(duì)封閉的管理型，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)業(yè)能力有待提高。對(duì)此才做出對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)因素的分析研究，由于受淮南社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雙重影響，在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的制約因素也越大越多，雖然在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有很多主客觀因素在困擾大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，政府也應(yīng)該采取相應(yīng)措施鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)內(nèi)研究的歷史現(xiàn)狀自黨的十七大開(kāi)始到黨的十八大就已經(jīng)提出相應(yīng)政策鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主業(yè)并且針對(duì)其影響因素進(jìn)行分析研究。李麗的《影響地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析》一文中提出，地方高校大學(xué)生由于受當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的制約，自主創(chuàng)業(yè)之路比較艱難。因此須結(jié)合地方院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，分析影響地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素。宋建新的《論影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素》一文中指出，自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧能力.氣魄膽識(shí)的全方位考察，除了個(gè)人素質(zhì)和能力影響自主創(chuàng)業(yè)以為，家庭，社會(huì)以及親戚朋友等因素也會(huì)影響。閆明.安俊學(xué)的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素及促進(jìn)體系探析》一文中指出，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)受到個(gè)人因素和環(huán)境因素影響的過(guò)程，這些因素影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的所有階段。李瓊的《制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)三大因素之淺析》一文中指出研究其現(xiàn)狀，了解其利弊，有針對(duì)性的采取措施。幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，于家庭，學(xué)?；蛏鐣?huì)都有十分重要的意義。張志華的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素分析》一文從“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”背景入手，通過(guò)對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”及“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型案例”剖析，最后對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行分析和闡述。黃凱.鄭昌良.彭俊峰的《影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)因素分析》一文中指出大學(xué)生有著文化素質(zhì)較高，領(lǐng)悟力較強(qiáng)和充滿熱情的優(yōu)勢(shì)，但是我們要看清楚大學(xué)生也有自身和環(huán)境方面的不足。陳鶴.余思韻的《武漢市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素分析》一文中指出隨著我國(guó)畢業(yè)人數(shù)逐年攀升再加上金融危機(jī)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響，大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。盧吾.葉敏等人的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力影響因素分析》一文以杭州市大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地為調(diào)查對(duì)象，分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力影響因素。本文認(rèn)為，其主要影響因素主要來(lái)自技能層面.動(dòng)機(jī)層面.創(chuàng)業(yè)能力層面.環(huán)境層面和家庭因素層面。姜昱汐.林莉等人的《遼寧省大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響因素》一文針對(duì)遼寧的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究并且發(fā)現(xiàn)只有讓越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，投身于自主創(chuàng)業(yè)，社會(huì)才能不斷向前發(fā)展。鄭志中的《關(guān)于影響遼寧大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素的分析》一文指出自2003年開(kāi)始遼寧就開(kāi)始制定各項(xiàng)政策，大力促進(jìn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。蔣振文的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素》作者在前人的理論指導(dǎo)下進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)案訪談，對(duì)大學(xué)生的個(gè)人背景.個(gè)人特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)客觀條件等方面進(jìn)行探討。戴樹(shù)根、胡節(jié)良等人的《我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題淺析》一文中指出了我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，是世界教育的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。凌陽(yáng)的《在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析》一文對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證分析，并就現(xiàn)存的問(wèn)題從政府、家庭和高校層面作出了完善對(duì)策。小結(jié)以上學(xué)者的觀點(diǎn)大多是從大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在因素也就是大學(xué)生自身能力因素的局限性方面來(lái)說(shuō)的。首先是知識(shí)儲(chǔ)備不足，不能充分了解創(chuàng)業(yè)中的個(gè)性化信息以及綜合信息。再次是經(jīng)驗(yàn)缺乏，當(dāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題往往需要總結(jié)多次才能明白。其次是心理抗壓能力弱，不能夠經(jīng)受的住失敗打擊，最后是缺乏技術(shù)創(chuàng)新能力，主要是由于社會(huì)實(shí)踐能力比較差。而另一方面忽略了外因，外因是客觀條件。首先是家庭因素，現(xiàn)代社會(huì)家庭的獨(dú)生子女比較多，父母大多不愿意讓孩子獨(dú)自一個(gè)人面臨社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)，其次是學(xué)校因素，學(xué)校大多是封閉式管理模式，所以大學(xué)生很少能有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)實(shí)踐。最后是社會(huì)因素，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力比較差，不能很好的處理人際交往和同他人之間的關(guān)系，因?yàn)樗麄兇蠖嘧陨砣詭в需铗埐获Z的性子，容易沖動(dòng)，做事不能冷靜，因此他們往往容易得罪他人。因此我認(rèn)為校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素是內(nèi)外因相結(jié)合的結(jié)果。（四）參考文獻(xiàn)[1]宋建新.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)務(wù)[J].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2005（8）.[2]李麗.影響地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析[N].河南：周口師范學(xué)院院報(bào)，第29卷第1期,2012（1）.[3]周秋江.地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究[N].寧波：校長(zhǎng)辦公室，2008第五期.[4]許中華、雷育勝.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)探析[N].廣州：華南理工大學(xué)，科技創(chuàng)業(yè)月刊，2005第八期.30-31[5]向淵晴.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素與創(chuàng)業(yè)機(jī)制探討－側(cè)重于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)查[J].武漢：2009.[6]黃凱、鄭昌良、彭俊峰.影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素分析[M].法制與社會(huì)，2010（11）上.[7]閆明、安俊學(xué).大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素及促進(jìn)體系探討[N].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（5）[8]劉茜.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)：現(xiàn)實(shí)與時(shí)代的要求.（光明日?qǐng)?bào)）[N]，2007-04-27（3）.[9]谷曉丹，李君華.高校中大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)建[M],遼寧教育研究，2008（4）:111-112.[10]姜策、王仲德.新時(shí)期高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的思考[N].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（4）:426-428[11]蹇東偉.加強(qiáng)普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的思考[N].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（3）:312-314[12]盧吾、葉敏、耿帥、薛宇晟.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力影響因素分析[M]，高等教育研究，2010增刊.1994-2011[13]陳巖松.大學(xué)生就業(yè)影響因素調(diào)查與分析[N].江蘇.南京理工大學(xué)：17卷第4期，2004（8）.[14]張炎，陳曉強(qiáng).勞動(dòng)與就業(yè)[J].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002.[15]王英文.林秋萍.新形勢(shì)下自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題探析[N].泉州：赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），第31卷，第10期，2010（10）.[16]凌陽(yáng)、王濤、傅譯.在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析[N].江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）.[17]馬文賢.促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)策略分析[C].大眾商務(wù)，2009（9）.[18]儲(chǔ)亞平、常敏.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探析[N].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.[19]陳鶴、余思韻.武漢市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)影響因素分析[N]，武漢：華中科技大學(xué)，湖北社科學(xué)院，2013第二期.[20]姜海燕、余如英.地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素研究[M]，2012（1）.[21]劉瑩、劉進(jìn)華.影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的分析[C].江蘇：職校論壇，2012第33期.研究設(shè)計(jì)（一）研究對(duì)象1、對(duì)象總體：針對(duì)淮南師范學(xué)院在校從大一到大四有自主創(chuàng)業(yè)意向的所有在校大學(xué)生以及淮南師范學(xué)院在校老師和淮南市政府代表。2、分析單位：淮南師范學(xué)院就讀學(xué)生群體。（二）研究方法1、文獻(xiàn)資料法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和淮師圖書(shū)館系統(tǒng)搜索與創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策相關(guān)的專著、論文，查閱有關(guān)淮南市教育、經(jīng)濟(jì)行政部門(mén)的相關(guān)文件，以及淮南市期刊的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)文獻(xiàn)資料。2、個(gè)案研究法選取三個(gè)左右的在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面具有一定代表性的高校，通過(guò)對(duì)其中諸如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門(mén)、創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的訪談了解，然后重點(diǎn)對(duì)淮南師范學(xué)院進(jìn)行個(gè)案分析。3、問(wèn)卷調(diào)查法設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，將其發(fā)送至部分淮師在校大學(xué)生手中，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的回收分析，了解當(dāng)在校大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的影響因素及目前大學(xué)生關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀。4、訪問(wèn)調(diào)查法對(duì)淮師老師、有關(guān)部門(mén)的政府代表，通過(guò)預(yù)約電話采訪或現(xiàn)場(chǎng)錄音采訪的方式，了解到在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策條件下，依舊制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要影響因素。5？實(shí)驗(yàn)先例法組織一些目前有自主創(chuàng)業(yè)意向的人讓他們自己現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)，通過(guò)對(duì)他們創(chuàng)業(yè)的盈利與虧損情況的了解我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（三）研究思路我首先是從大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的研究?jī)r(jià)值與目的出發(fā)綜合國(guó)內(nèi)各位學(xué)者的研究現(xiàn)狀來(lái)分析和了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題和影響因素。結(jié)合他們的觀點(diǎn)中存在的缺陷我總結(jié)出主要是從三個(gè)主要群體來(lái)闡述影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素有哪些。1、從大學(xué)生自身來(lái)看存在著很多方面的不足。例如，知識(shí)水平的不足；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏；心理狀態(tài)的困惑；缺乏技術(shù)創(chuàng)新因素。因此大學(xué)生應(yīng)該充分理清對(duì)自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，完善自身的不足。2、從淮南市政府來(lái)看，關(guān)注政府出動(dòng)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。例如，無(wú)償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免；免費(fèi)組織專業(yè)人士培訓(xùn)；政府自身應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織建設(shè)；建立創(chuàng)業(yè)資金支持系統(tǒng)等等。3、從影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的外在環(huán)境因素來(lái)看，例如，學(xué)校應(yīng)該深化教育體制改革；樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)教育理念；優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系；注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。家庭特別是有資金和良好的家庭教育環(huán)境的父母家人應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加和組織大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。親朋好友有能力支持的應(yīng)盡量給予支持。（四）論文框架摘要。。。。摘要。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。ABSTRACT。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。緒論。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.1選題背景。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.2研究?jī)r(jià)值與研究目的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。文獻(xiàn)綜述。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.1序言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.2國(guó)內(nèi)研究歷史現(xiàn)狀。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.3小結(jié)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.4參考文獻(xiàn)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。研究設(shè)計(jì)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.1研究對(duì)象。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.2研究方法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.3研究思路。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.4論文框架。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.5行動(dòng)計(jì)劃。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1.6經(jīng)費(fèi)計(jì)劃。。。。。。。