《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》課程標準

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》課程標準【課程名稱】大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程【課程編碼】【課程類別】公共必修課【適用專業(yè)】所有專業(yè)【授課單位】 【總學時】30【教材】《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》，馮小蘇、徐輝、趙文國，江蘇大學出版社【編寫執(zhí)筆人】【編寫日期】一、課程定位和課程設(shè)計1.課程性質(zhì)“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程”是面向高校全體學生的一門公共必修課。本課程順應(yīng)新時代發(fā)展的要求，對高等院校各專業(yè)學生進行職業(yè)認識、自我認識有很大的幫助。它可以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力，提高大學生的綜合素質(zhì)和競爭力，是學校素質(zhì)教育的一個重要組成部分。通過本課程的學習，對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力等方面的品質(zhì)具有較強的針對性和實用性，對大學畢業(yè)生有著重要的實踐指導(dǎo)作用；能夠幫助畢業(yè)生認清當前社會的需要，認識自身能力，促進大學生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。2.課程設(shè)計思路本課程結(jié)合大學生群體的特點，從實用角度出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識。課程以“認知理論、創(chuàng)新思維、突出實踐”為基本原則，安排了初識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)、開展創(chuàng)新發(fā)明、尋找創(chuàng)業(yè)機會、組建創(chuàng)業(yè)團隊、厘清創(chuàng)業(yè)思路、盤點創(chuàng)業(yè)資源、管理新創(chuàng)企業(yè)等8個項目。每個項目均設(shè)計有拓展訓練，旨在全面培養(yǎng)與提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，采用理論與實踐相結(jié)合的方式設(shè)計教學內(nèi)容，通過知識講授、案例分析等活動項目來組織教學，倡導(dǎo)學生在項目活動中樹立創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)。二、課程目標1．知識目標（1）了解創(chuàng)新的概念、類型。（2）熟悉創(chuàng)業(yè)的概念、要素、分類與過程。（3）了解創(chuàng)新意識的概念與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。（4）熟悉創(chuàng)新思維的概念和種類。（5）熟悉創(chuàng)新成果的概念、特征及大學生創(chuàng)新成果的分類和特點。（6）了解創(chuàng)業(yè)機會的概念、特征、來源。（7）掌握創(chuàng)業(yè)機會的識別和評價方法。（8）掌握創(chuàng)業(yè)項目的選擇原則和選擇策略。（9）理解創(chuàng)業(yè)團隊的概念及組成要素。（10）熟悉組建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的要求和創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧。（11）了解商業(yè)模式的概念和構(gòu)成條件，掌握商業(yè)模式的設(shè)計思路、設(shè)計步驟和創(chuàng)新途徑。（12）了解創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和基本結(jié)構(gòu)。（13）熟悉創(chuàng)業(yè)資源的概念、種類、來源和獲取途徑。（14）掌握創(chuàng)業(yè)資源的開發(fā)與整合，以及創(chuàng)業(yè)資源的整合過程。（15）熟悉企業(yè)的生命周期、企業(yè)成長的驅(qū)動因素，以及企業(yè)的成長管理策略。（16）熟悉各種企業(yè)組織形式，以及企業(yè)的設(shè)立登記流程和選址。（17）掌握企業(yè)的營銷管理和財務(wù)管理的相關(guān)知識。（18）熟悉企業(yè)的生命周期、企業(yè)成長的驅(qū)動因素，以及企業(yè)的成長管理策略。2．能力目標（1）喚醒學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的能力。（2）訓練學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)必備的基本方法。（3）掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫的方法。（4）熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。（5）能夠根據(jù)項目需求，運用所學專業(yè)理論和技術(shù)手段完成項目的設(shè)計方案，并在設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。（6）能夠根據(jù)項目需求組織團隊，通過分工合作協(xié)調(diào)團隊成員間的關(guān)系，提高交流合作能力。（7）通過項目活動訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。并在項目設(shè)計方案中綜合考慮經(jīng)濟和管理因素。3．素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標，努力學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備知識，為今后在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭中脫穎而出做好準備。（2）增強創(chuàng)新意識，養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，敢于提出新觀點和新方法。（3）增強法律意識和維權(quán)意識，做好創(chuàng)新成果保護，學會使用法律武器維護自己的合法權(quán)益。（4）培養(yǎng)獨立創(chuàng)新能力，增強勇于探索的創(chuàng)新精神，為創(chuàng)業(yè)做好思想準備。（5）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的獨立自主、自信樂觀、誠實守信、勤勞節(jié)儉等素質(zhì)。（6）通過學習創(chuàng)業(yè)計劃書的相關(guān)知識，增強計劃意識，養(yǎng)成制訂切實可行的計劃并認真落實的習慣。（7）通過學習創(chuàng)業(yè)資源的種類，感受資源的重要性，強化節(jié)約資源、合理利用資源的意識。（8）培養(yǎng)勇于開拓、勤于思考的精神，具備強烈的責任感與事業(yè)心，敢于面對新創(chuàng)企業(yè)管理中的挑戰(zhàn)。三、課程內(nèi)容和課時安排本課程分為8個項目，共30課時，具體內(nèi)容和課時安排如表1-1所示。表1-1《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)教程》課時安排所用教材課程內(nèi)容課時分配大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程項目一初識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)任務(wù)一認知創(chuàng)新430任務(wù)二認知創(chuàng)業(yè)任務(wù)三了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策項目二培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)任務(wù)一樹立創(chuàng)新意識4任務(wù)二養(yǎng)成創(chuàng)新思維任務(wù)三掌握創(chuàng)新方法項目三開展創(chuàng)新發(fā)明任務(wù)一了解創(chuàng)新發(fā)明4任務(wù)二保護創(chuàng)新成果項目四尋找創(chuàng)業(yè)機會任務(wù)一識別創(chuàng)業(yè)機會2任務(wù)二選擇創(chuàng)業(yè)項目項目五組建創(chuàng)業(yè)團隊任務(wù)一提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)4任務(wù)二組建與管理創(chuàng)業(yè)團隊項目六厘清創(chuàng)業(yè)思路任務(wù)一確定創(chuàng)業(yè)構(gòu)想4任務(wù)二設(shè)計商業(yè)模式任務(wù)三撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書項目七盤點創(chuàng)業(yè)資源任務(wù)一獲取創(chuàng)業(yè)資源2任務(wù)二管理創(chuàng)業(yè)資源任務(wù)三開展創(chuàng)業(yè)融資項目八管理新創(chuàng)企業(yè)任務(wù)一注冊成立新企業(yè)6任務(wù)二做好企業(yè)的營銷與財務(wù)管理任務(wù)三關(guān)注企業(yè)成長四、課程實施1．教學條件我校十分注重建設(shè)和完善本課程的教學設(shè)施，如多媒體教室、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、網(wǎng)絡(luò)教學平臺、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等。同時，擁有一支強大的師資隊伍，可以為本課程的教學出謀劃策。2．教學方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、案列分析討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學生創(chuàng)設(shè)更多知識應(yīng)用的機會。（1）講解法：主要用于講授本課程的基礎(chǔ)知識等理論性較強的知識。（2）多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在激發(fā)其學習興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質(zhì)。（3）案例分析討論法：根據(jù)知識點，鼓勵學生運用所學知識通過案例分析進行討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實際問題的能力等。（4）翻轉(zhuǎn)課堂法：堅持學生的主體地位，鼓勵學生在課上對自己學到的知識點進行分享和講解，并對其講解進行補充和評價，不斷完善學生的知識結(jié)構(gòu)，加深其對所學知識的理解。教師在教學過程中，可根據(jù)學生的實際情況靈活選用教學方法，因材施教，盡量照顧到每一個學生的學習需求。3．教學評價與考核要求課程的教學評價由形成性測評（40%）和終結(jié)性測評（60%）組成，其考核要求如下：1）形成性測評形成性測評考核學生在學習本課程過程中的學習情況和實際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核：本項考核通過課前點名考核學生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核：本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學生的學習態(tài)度、學習主動性、課堂參與程度，以及學生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學知識的掌握情況等。只要學生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核：本項考核主要通過學生作業(yè)來檢測其對教學主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實際應(yīng)用知識的能力、自主學習能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應(yīng)標準而定，學生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。2）終結(jié)性測評終結(jié)性測評主要考核學生在學完本課程后所達到的水平，通過期末考試進行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。五、課程資源開發(fā)與利用1．教材使用1）建議教材馮小蘇，徐輝，趙文國．大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程［M］．鎮(zhèn)江：江蘇大學出版社，2022．2）參考書目［1］杜平．大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程［M］．上海：上海交通大學出版社，2021．［2］趙科寧，李艷艷，李亮．大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育［M］．上海：上海交通大學出版社，2021．［3］劉小強，錢芳．大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程［M］．上海：上海交通大學出