小學(xué)教師家訪工作方案

小學(xué)教師家訪工作方案西塘小學(xué)暑假之初教師家訪工作方案為搞好家訪，親密師生溝通，真正理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有助于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校家訪工作規(guī)定以下：

1、理解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡量進(jìn)一步的理解。由于，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全方面理解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的體現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的重要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究，明確規(guī)定，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及因素，加深對(duì)學(xué)生的理解，在將來(lái)的教育中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出建議，為其家庭教育提供協(xié)助指導(dǎo)，必要還向家長(zhǎng)介紹某些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商議出解決問(wèn)題的方法。5、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間理解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。6、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校出名度和美譽(yù)度。7、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。具體分工見(jiàn)家訪路線、人員安排表。西塘輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)-6-26西塘小學(xué)暑假之初教師家訪路線人員安排表（家訪時(shí)間：7月1日-3日）組別村部村民組教師備注第一組黃崗村董莊、陶莊、賈崗、湯院、丁大莊、談莊、周老莊、董老莊、黃崗頭、西塘拐周永泉夏玲陳相秀第二組墩塘村南塘、談院、中塘、豐收、南意崗潘曉敏楊靜林第三組西塘村青年、蘇莊、夏莊、南塘、王莊、粉墻、和平、小陳莊、花子崗、中莊、卜莊蘇成元陳艷郭登志第四組烽西村過(guò)山、楊莊、湯莊、山嘴、卜莊、蓮意地、談莊、劉莊、王先穩(wěn)周春和陳景平第五組三拐村船形地、張莊、王莊、林莊、河嘴莊、中莊、堰南莊胡孝華郭昌巨第六組路西村車墩、李莊、王莊、強(qiáng)盜洼、胡油坊、路西廟、薛崗徐道州陳留芝程鳳云第七組邱崗村瓦屋莊、陳家小莊、張大莊、程大莊高士宏朱自榮第八組寒塘村燕子涵、胡小圩、江莊、二宕孫良志鮑世新孫正群第九組楊店村蘇莊、呂家大莊、斯文墩、余莊張家云談業(yè)年西塘輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)-6-26西塘小學(xué)暑假之初教師家訪工作總結(jié)通過(guò)這次“教師家訪”活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的溝通，把該兒女的在學(xué)校的狀況，如實(shí)地向家長(zhǎng)做了報(bào)告，同時(shí)家長(zhǎng)也能把孩子在家的狀況反饋給老師。這樣家校聯(lián)系更有助于把學(xué)生教育好。家訪前，我校教師做了一系列的準(zhǔn)備工作：1、理解學(xué)生。家訪前，教師要對(duì)家訪學(xué)生的在校體現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、愛(ài)好愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，方便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效。2、明確目的。這次家訪前，教師要認(rèn)真細(xì)致地“備”本次家訪要達(dá)成什么目的？如何達(dá)成這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否的盼望值？這個(gè)盼望值符不符合學(xué)生的實(shí)際？3、時(shí)間的選擇與控制。家訪時(shí)間最佳選擇在雙休日，這樣學(xué)生也能夠在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更加好。家訪時(shí)間不適宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽擱家長(zhǎng)的工作。4、提前預(yù)約。家訪前，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前商定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。這次家訪中，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作非常支持，都說(shuō)教師工作辛苦，即對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)又有高度的責(zé)任感，并且提出許多建議，但愿我們對(duì)她們的兒女多家教育，特別是在校中看起來(lái)體現(xiàn)好成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生在家卻驕橫自大，生活解決能力差，沒(méi)有吃苦耐勞的意志，不肯干家務(wù)勞動(dòng)。某些父母常年在外，由爺爺奶奶撫養(yǎng)的學(xué)生性格自卑、自閉……針對(duì)這些特殊學(xué)生，運(yùn)用了時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行了家訪。這次家訪我們得到了某些經(jīng)驗(yàn)和嘗試?？偨Y(jié)以下：1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的兒女都有一套行之有效的教育辦法，懂得如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，她們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子普通為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)辦法上多加以指導(dǎo)，普通會(huì)有較大的進(jìn)步。尚有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的兒女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年紀(jì)的增加，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是但愿通過(guò)學(xué)校教育來(lái)變化孩子。2、學(xué)生在校體現(xiàn)與在家的體現(xiàn)普通都有較大的差別。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面體現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一種人同樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接造成其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的盼望和規(guī)定。教育是一種系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在此后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校