八年級物理教學(xué)反思-初中物理之因材施教

Word八年級物理教學(xué)反思-初中物理之因材施教

新課改的教育理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，“以人為本”，倡導(dǎo)尊重學(xué)生的個性,反對一刀切。在這種特定的歷史背景下，教學(xué)不是一個簡單的模具，學(xué)生也不是“一個模子里刻出來的產(chǎn)品”；老師不是一把刀，不能隨意的把學(xué)生切成方的或圓的。如果絲毫不考慮學(xué)生個體差異，“一視同仁”對每個學(xué)生都一樣要求，則不僅學(xué)生無法完成、達(dá)標(biāo)，而且還會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極心。

1、教學(xué)目標(biāo)的分層

教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，不能不切實際的統(tǒng)一要求，要作分層處理，要有預(yù)見性的對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，確定不同的重點、難點，盡量讓每個學(xué)生都能通過自己的努力順利達(dá)標(biāo)。

2、教學(xué)方法、手段的分層

①教師在課堂教學(xué)中提問是要根據(jù)學(xué)生的水平和能力提出不同目標(biāo)要求、設(shè)置不同難易程度的問題，由淺入深，又低到高的進(jìn)行。切不可不分青紅皂白拿一個問題讓所有學(xué)生來回答，這樣不僅會浪費課堂時間，課堂效率極其低下不說，而且會讓一部分學(xué)生尷尬、下不了臺，打擊他們的積極心。

②作業(yè)布置與批改的分層

教師在布置作業(yè)和批改的時候，也要對不同層次的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，對不同層次的作業(yè)，并采取不同的批改方式。重點、基礎(chǔ)全批、祥批。優(yōu)等生點批，注重思維的靈活性。學(xué)困生面批，注重雙基、重點。

③輔導(dǎo)的分層

不采取補(bǔ)課等增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的形式來進(jìn)行，針對不同層次的學(xué)生采取分類輔導(dǎo)的方法來進(jìn)行。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,輔導(dǎo)的內(nèi)容側(cè)重于對物理知識的拓寬、加深上;對于學(xué)習(xí)成績欠缺的學(xué)生,輔導(dǎo)的內(nèi)容側(cè)重于掌握學(xué)習(xí)方法、分析問題、解決問題上。對于中等成績的學(xué)生,輔導(dǎo)的內(nèi)容側(cè)重放在培養(yǎng)他們思維能力、創(chuàng)造能力上。

3、教學(xué)評估的分層

為了讓每個學(xué)生都分享成功的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，教師要靈活的掌握運(yùn)用教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)，精心編寫不同的試題組織考試，附加題要求優(yōu)等生解答，中等生側(cè)重重點和基礎(chǔ)，學(xué)困生抓住最基礎(chǔ)的，使每個學(xué)生考出信心、考出希望。

實踐證明，對學(xué)生實施分層教學(xué)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]健全人格，充分調(diào)動各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，提高課堂教學(xué)效率。讓所有學(xué)生學(xué)有所得、促進(jìn)學(xué)生成才，當(dāng)然分層教學(xué)也存在一些問題，需在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐探索，讓分層教學(xué)更趨科學(xué)化、合理化