新部編初中中考-語文小說閱讀專題訓練題

新部編初中中考語文小說閱讀專題訓練題一、中考語文小說閱讀專題訓練1．閱讀下面的文字，完成下面小題。北京，南京侯發(fā)山

老歪這兩天特興奮，以至于晚上都睡不著，烙油饃似的在床上翻來覆去。

是啊，這事?lián)Q到誰身上都淡定不了。兩個孩子都在電話里說，說他一輩子沒出過門，趁著現(xiàn)在還能走動，讓他到城里逛一逛，想住了就住下來。老歪到過最遠的地方是鎮(zhèn)上，趕集時去一趟，縣城都沒有去過。兩個孩子像是商量好似的，說這幾天就把車票給快遞過來，讓他做好準備。

村里人說，老歪該享清福了。可不是嗎，老歪的一雙兒女都成家立業(yè)了，都出息了，他還不該享福嗎？

老伴走的時候，兩個孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當時，親戚朋友都勸老歪再找一個，說孩子沒媽不行。老歪那時還是小歪，挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當?shù)之攱專话咽阂话褱I地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學。兩個孩子也算爭氣，學業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是，兩個孩子不在一個地方，兒子在北京，女兒在南京。

兩個孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話。他們剛參加工作那會兒，也曾邀請老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們增加負擔，現(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請他進城，也就是在前幾天的電話里說的。

就這樣，老歪睡不著了。

北京？還是南京？這幾天，村里人見了老歪，都會這樣問他。

老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂。說實話，他也沒決定好到底是上北京還是下南京。這兩個孩子也真是的，說寄車票都寄車票，說不寄都不寄。

兒子在北京上班，兒子是去年結(jié)的婚，媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮，單位操辦的。就沒有去。老歪沒見過媳婦的面，不能說沒見過——兒子給老歪買了個智能手機，在手機里見過，還給他拜過年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥語。老歪想等到孫子出生后再過去，兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不打算要孩子了！這還了得，不孝有三，無后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。

這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學，女婿是她大學期間就認識的。今年五一結(jié)的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不起，收破爛的也叫老板，女兒是旅游結(jié)的婚。老歪見過相片，女婿是個禿頂，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚?？赡芤驗檫@個原因，女兒一直沒把女婿領(lǐng)回來過。女兒說，這個老板帶來兩個孩子，她自己不打算再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒有一個親生的會中？都說閨女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過不好，也是自己的一塊心病。

到底是去北京還是南京？去北京，女兒不高興，去南京，兒子不高興。有了，誰的票到的早去誰那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。

過了一天，老歪收到了一個快遞員送來的兩個快遞——兩張臥鋪車票，一張去南京的，一張去北京的，車票上的車次居然是同一天時間！

快遞員的到來早已把左鄰右舍吸引過來了，他們相互傳遞著火車票，眼里寫滿了羨慕，還一邊取笑老歪：你不會分身術(shù)，看你這次去哪里！

當天晚上，老歪捧著妻子的相片喃喃自語：我實指望到時帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。

去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的。（1）下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.老歪自接到兒女都要接他去城里逛一逛、住一住的電話后，就興奮的睡不著，主要是因為這讓他在村里十分地有面子。B.從兒女沒少給老歪打錢、寄東西、打電話，請他進城等事件，可以看出兒女對老歪的關(guān)心和孝順，懂得感恩。C.老歪打定主意后，一番收拾，這處細節(jié)描寫體現(xiàn)了老歪內(nèi)心的興奮與找到解決矛盾的方法后的安心，為下文埋下伏筆。D.老歪最后決定哪里都不去，就在家守著妻子的照片，是因為兩張車票同時送來，使得原先打定的主意無法落實。（2）小說中的老歪有哪些性格特點？請簡要分析。（3）小說的結(jié)尾很有特色，這樣處理有什么作用？請結(jié)合全文進行分析。【答案】（1）C（2）①忠厚善良，敢于擔當：一個人含辛茹苦撫養(yǎng)一雙兒女成人，無怨無悔；②疼愛兒女，寡言隱忍：一心放在兒女身上，面對兒女的不孝獨自垂淚；③忠于愛情，始終不渝：妻子早亡，終身未娶，進城也想著帶上妻子的照片。（3）①情節(jié)安排上，這一結(jié)尾既照應(yīng)前文，又是對故事情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，增強了故事的戲劇性，耐人尋味；②人物塑造上，兒女性格的兩面性和老歪的善良隱忍都在情節(jié)逆轉(zhuǎn)中得到集中表現(xiàn)；③主題表現(xiàn)上，對虛情假意的孝順進行鞭撻，表現(xiàn)對留守老人這一社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考，深化了主題。【解析】【分析】（1）A項，“主要是因為這讓他在村里十分有面子”錯誤，從文中來看，老歪興奮得睡不著主要表現(xiàn)出老歪內(nèi)心的激動，激動的原因是兩個兒女沒有忘記自己，還記得自己的老父親，也表明兒女的懂事讓他充滿快樂；B項，“……請他進城可以看出兒女對老歪的關(guān)心和孝順，懂得感恩”錯誤，從文章最后兒子女兒寄過來的車票來看，“去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的”，兒子想讓老歪到女兒那兒去，女兒想要讓老歪到兒子那里去，這實際上表明子女都想讓老歪過得更好以凸顯自己的孝順，卻都不想讓老歪到自己這兒來，所以“請老歪進城”這件事無法真正體現(xiàn)兒女的孝順、感恩和關(guān)心；C項，該項考查小說中細節(jié)描寫的作用，分析正確；D項，“是因為兩張車票同時送來，使得原先打定的主意無法落實”錯誤，這里錯誤有兩個，一是老歪并沒有在先前做好決定，實際上哪兒不去是老歪內(nèi)心的想法，二并非是兩張車票同時送來讓老歪最終做了決定，是兒子和女兒分別寄來對方的車票讓老歪知道兒女的真實心思。故選C。（2）文中的老歪既是一個父親，也是一個丈夫，作為父親，面對妻子早逝的現(xiàn)實，他“挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當?shù)之攱專话咽阂话褱I地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學”，這表現(xiàn)出他的忠厚善良，敢于擔當，面對兒女分在兩下工作以及各自的生活狀況，老歪是“這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心”，這表現(xiàn)出老歪對兒女的疼愛，收到兩張車票，老歪知道兒女的心思卻不說出來，這表現(xiàn)出老歪的寡言隱忍；作為父親，他在妻子早逝之后沒有再娶，小說最后“我實指望到時帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你”，這說明老歪忠于愛情，始終不渝。（3）先看小說結(jié)尾的內(nèi)容，“去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的”，這揭開了兒女邀請老父親進城的謎底，兒子希望老歪到女兒那里去，女兒希望老歪到兒子那里去，這揭開了“沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話”的看似非常孝順的兒女的真實的一面，而讀懂兒女心思的老歪對此卻只是在無人時捧著妻子的照片獨自落淚，并決定“哪兒也不去，就在家守著你”，這表現(xiàn)出老歪的善良隱忍，這是形象上的作用；情節(jié)上來看，其實這一結(jié)尾并不突兀，從上文對老歪兒女的介紹來看，兒子在外結(jié)婚，至今沒有親見兒媳婦，女兒在外結(jié)婚，至今也沒有親見女婿，這些信息其實都是對結(jié)尾的暗示，所以結(jié)尾這一內(nèi)容既照應(yīng)了上文這些暗示，也讓情節(jié)因逆轉(zhuǎn)而更具有戲劇性；從主旨上來看，兒女所寄來的車票揭開了“兒女孝順”的真面目，這也是社會上的普遍現(xiàn)象，小說這一結(jié)尾也就深化了主題，引發(fā)人們的思考和關(guān)注。故答案為：⑴C；⑵①忠厚善良，敢于擔當：一個人含辛茹苦撫養(yǎng)一雙兒女成人，無怨無悔．②疼愛兒女，寡言隱忍：一心放在兒女身上，面對兒女的不孝獨自垂淚．③忠于愛情，始終不渝：妻子早亡，終身未娶，進城也想著帶上妻子的照片.⑶①情節(jié)安排上，這一結(jié)尾既照應(yīng)前文，又是對故事情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，增強了故事的戲劇性，耐人尋味；②人物塑造上，兒女性格的兩面性和老歪的善良隱忍都在情節(jié)逆轉(zhuǎn)中得到集中表現(xiàn)；③主題表現(xiàn)上，對虛情假意的孝順進行鞭撻，表現(xiàn)對留守老人這一社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考，深化了主題。【點評】⑴此題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題具有一定的綜合性，從考查學生的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查學生的角度來看，既有對內(nèi)容的探究，也有對藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法，做出準確判斷。⑵本題考查欣賞分析人物形象的能力。解答此題，要從全文入手，找出有關(guān)形象的故事情節(jié)和描寫內(nèi)容，從肖像、神態(tài)、心理、語言、動作等方面的描寫；還要注意文中作者的評價性的語句和其他人物的襯托作用等。從“當時，親戚朋友都勸老歪再找一個，說孩子沒媽不行。老歪那時還是小歪，挺倔的，說啥也不找，說明他是一個疼愛孩子、為了兒女不惜犧牲自己幸福的好父親形象；老歪一個人將自己的子女含辛茹苦養(yǎng)大成人，連縣城都沒有去過，說明他是一個勤勞老實、沒見過世面的農(nóng)民；老伴去世多年，兒女都在外地工作，獨自一人寂寞生活，又說明他是一個隱忍寡言、孤獨寂寞的空巢老人形象。⑶此題考查學生把握重要句段的含義和作用的能力。解答此題首先要在縱觀全文內(nèi)容，把握文章主旨的基礎(chǔ)上，一般從情節(jié)情節(jié)安排上、人物塑造上和主旨的表達的角度進行分析。分析情節(jié)安排的合理性，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達以及和標題的照應(yīng)的角度進行分析。分析本題的結(jié)尾特色，需要把握“去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的”的核心內(nèi)容，表達出兒女的虛情假意，這也是一個社會性的問題，深化文章主題，同時在情節(jié)上對原文開頭部分進行照應(yīng)，呼應(yīng)文章標題。

2．閱讀下面的文字，完成下面小題。話友聶鑫森

1972年深秋的一個凌晨，白霜染地，西風砭骨。

五十歲出頭的時子春，從望天湖五七干校偷跑出來，他要趕往百里外的湘潭市一家中醫(yī)院，去探看彌留之際的話友季尊秋。

何為話友？只因他們都是湘潭市“勝利話劇團”的演員，共事多年，關(guān)系極為親密；工作之余，又喜歡互相召邀，在一起天南地北地聊天。演的是話劇，說的是心里話，不是“話友”是什么？

時子春先是緊走疾行，然后碰見一輛老鄉(xiāng)開的拖拉機，搭了幾里路的順風車，再趕到一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的長途汽車站，等了一個多小時，才坐上一輛渾身吱啦啦響的客運汽車，慢吞吞開往湘潭城，他沒頭沒腦地在心里直罵。

昨天上午，時子春忽然收到季夫人寄來的一封信，說尊秋已是胃癌晚期，唯一的愿望，是和多年的老搭檔時子春見個面。季夫人還說，恐怕時子春請假難，即便來了，病房外有看守人員也難得進去。她之所以寫這封信，是怕傷丈夫的心。時子春含著淚，去向軍代表請假，理由是家里病了人，沒想到軍代表大手一揮，說：“不行！”

時子春扭頭就走，心想：你說不行我說行，老子自個兒去！

季尊秋怎么沒到干校來呢？他出身地主家庭，而且他扮演過許多帝王將相，卻不肯出演一個工、農(nóng)、兵的角色，口頭禪是：我只演讓我怦然心動的戲。“文革”拉開序幕后，骨格清奇的季尊秋，對任何莫須有的罪名一概緩緩出語予以駁回。憤怒的“革命群眾”不但狂呼“打倒季尊秋”的口號，還常施以拳腳把他打倒在地……當時敢和季尊秋同排而站的只有時子春。

臺上沒戲可演，他們便常悄悄相聚，說說心里想說的話。

“子春兄，我們搭檔演過多少戲呀。《戊戌變法》，你演譚嗣同，我演康有為；《甲午驚濤》，你演鄧世昌，我演李鴻章。”

“尊秋兄，《甲午驚濤》還參加過全國話劇匯演，得了一等獎。”

“我不演工、農(nóng)、兵的角色，是我自知性格、氣質(zhì)、形體不適合演，演顯官大員、儒生學人則本色當行，這怎么是看不起勞動人民？”

“記得嗎？我曾自制一把大折扇，用隸書寫四個大字‘豐華真率’，然后送給了你，你的演技與之最為匹配?！?/p>

“為答謝兄，我畫了一幅大寫意的鄧世昌肖像作為回贈。你稱贊說：‘傳神取貌，活活如生。’讓我得意了好多天。”

“是呀，尊秋兄，還記得那場戲嗎？鄧世昌要去謁見李鴻章，門官攔阻，于是，我大聲叫嚷。你在內(nèi)廳響亮地喝道：‘誰在二堂喧嘩？’這句話聲調(diào)、節(jié)奏恰到好處，激起一片掌聲?！?/p>

“以后這句話居然變成了團里的常用語，遇到有人吵嘴了，開會發(fā)生爭論了，不知誰會學著用我的腔調(diào)，一聲喝問：‘誰在二堂喧嘩？’于是，馬上一片寧靜。眼下我真想對這個世界大喝一聲：‘誰在二堂喧嘩！’”

“尊秋兄，你有胃病，要多多保重，天天下雨、打雷，就沒個開天放晴的時候？”

“是的……是的……”

汽車到達湘潭市中醫(yī)院已是上午十一時。時子春跑步去住院部大樓的腫瘤病室，他向值班護士打聽季尊秋住在哪兒？護士說：“408室。不過，他因胃部劇痛，正在昏迷中。再說，這個人問題嚴重，有專人在門外站崗！”

時子春沒聽完，就大步來到408室門前，伸手就要去推門。

兩個壯實的年輕人上前攔住時子春，大聲吼道：“外人不準探看，走開！”

時子春雙眼圓睜，頭一昂，說：“我要探看我的話友，誰攔阻，我跟誰急！”

“你是吃了豹子膽了，季尊秋是什么人？有問題的人。你來探看就是他的同黨！”

“我只知道他是受群眾歡迎的演員，是個好人?！睍r子春驀地捋起袖子，露出手臂上鐵硬的腱子肉。

就在這時，病房里傳出響亮的喝問：“誰在二堂喧嘩？”

是從昏迷中醒過來的季尊秋的聲音。

時子春狠狠地把兩個年輕人扒開，然后輕輕地推開病房的門，應(yīng)聲而入。他情不自禁地做了一個將馬蹄袖左右拂掃的動作，“啪、啪”的聲音響得很利落，再搶步上前，單腿打千，低頭說道：“回大人，在下鄧世昌，拜見中堂大人?！?/p>

“平身！”

時子春站起來，走到病床前，緊緊地握住季尊秋伸出的雙手。誰也說不出話，只有淚眼相看……（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.文章開篇描寫環(huán)境，“深秋”“白霜”“砭骨”等詞語著力突出了天氣的冷寒，而“1972年”這個時間的交代，則暗示出了文章的社會背景。B.“吱啦啦響的客運汽車，慢吞吞開往湘潭城”，此處內(nèi)容主要是借“慢吞吞”的車速反襯出了時子春當時焦躁的心情。C.文中四次出現(xiàn)“誰在二堂喧嘩”，每一次發(fā)問都擲地有聲，語帶雙關(guān)。它質(zhì)問的不僅僅是嘈雜的人，更是那個時代，言在此而意在彼，發(fā)人深思。D.文章使用插敘，這一手法既使季尊秋和時子春的形象更加豐滿，又對主要情節(jié)起到了補充說明的作用，讓我們對季尊秋現(xiàn)在的處境有了更深入地了解。（2）時子春這一人物形象具有哪些特點？請結(jié)合文章簡要分析。（3）作品為什么以時子春和季尊秋在戲中的互相應(yīng)答為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）C（2）①熱愛藝術(shù)。時子春與季尊秋常常交流、切磋戲劇內(nèi)容。②為人剛正。在季尊秋因莫須有的罪名被批斗時，只有他敢于維護朋友。③重情重義。為完成季尊秋最后的心愿，他冒著風險去探看好友。（3）①在人物形象上，文章結(jié)尾以戲應(yīng)答，再次將兩人對戲劇的熱愛和友情的真摯表現(xiàn)了出來。②在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，將文章推向高潮，這一情節(jié)既是兩個惺惺相惜的知心好友的訣別，也是癡迷藝術(shù)的季尊秋生命的絕唱。③在思想內(nèi)容上，在彌留之際，季尊秋這一份對藝術(shù)的執(zhí)著與熱愛是對扣在他身上的罪名最有力的回擊，它引發(fā)了我們對時代的反思，深化主旨。④在情感表現(xiàn)上，文章結(jié)尾很容易將讀者帶入情境，增強文章感染力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“誰在二堂喧嘩”這一句并非每處都是雙關(guān)。根據(jù)文本第十四段“以后這句話居然變成了團里的常用語，遇到有人吵嘴了，開會發(fā)生爭論了，不知誰會學著用我的腔調(diào)，一聲喝問：‘誰在二堂喧嘩？’”不是雙關(guān)。故選C。（2）解答本題首先需明確題目要求，然后根據(jù)文本內(nèi)容分析時子春在文中的性格特點，根據(jù)文本第九段到第十二段可以看出時子春經(jīng)常和季尊秋在一起討論話劇的內(nèi)容，可以看出時子春熱愛話劇的性格特點，文本“還常施以拳腳把他打倒在地……當時敢和季尊秋同排而站的只有時子春”可以看時子春為人剛正的性格特點；文本第四段“時子春含著淚，去向軍代表請假，理由是家里病了人，沒想到軍代表大手一揮，說：‘不行！’時子春扭頭就走，心想：你說不行我說行，老子自個兒去！”可以看出時子春重情重義的性格特點，根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求回答即可。（3）從人物形象上看，文章結(jié)尾一兩個人的戲文結(jié)尾，再一次表現(xiàn)了了兩個人對戲劇的熱愛表現(xiàn)了出來；其次，藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，將文章推向高潮，這一情節(jié)既是兩個惺惺相惜的知心好友的訣別，也是癡迷藝術(shù)的季尊秋生命的絕唱；第三，從思想內(nèi)容上看，在彌留之際，季尊秋這一份對藝術(shù)的執(zhí)著與熱愛是對扣在他身上的罪名最有力的回擊，它引發(fā)了我們對時代的反思，深化主旨；第四，從兩個人的情感表現(xiàn)上看，文章結(jié)尾很容易將讀者帶入情境，增強文章感染力。故答案為：⑴C；⑵①熱愛藝術(shù)。時子春與季尊秋常常交流、切磋戲劇內(nèi)容。②為人剛正。在季尊秋因莫須有的罪名被批斗時，只有他敢于維護朋友。③重情重義。為完成季尊秋最后的心愿，他冒著風險去探看好友。⑶①在人物形象上，文章結(jié)尾以戲應(yīng)答，再次將兩人對戲劇的熱愛和友情的真摯表現(xiàn)了出來。②在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，將文章推向高潮，這一情節(jié)既是兩個惺惺相惜的知心好友的訣別，也是癡迷藝術(shù)的季尊秋生命的絕唱。③在思想內(nèi)容上，在彌留之際，季尊秋這一份對藝術(shù)的執(zhí)著與熱愛是對扣在他身上的罪名最有力的回擊，它引發(fā)了我們對時代的反思，深化主旨。④在情感表現(xiàn)上，文章結(jié)尾很容易將讀者帶入情境，增強文章感染力?！军c評】⑴本題主要考查考生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點，根據(jù)文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當?shù)拇鸢?。⑵本題考查鑒賞作品形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說人物形象特點；然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。時子春與季尊秋常常交流、切磋戲劇內(nèi)容，表現(xiàn)他熱愛藝術(shù)；在季尊秋因莫須有的罪名被批斗時，只有他敢于維護朋友，表現(xiàn)他為人剛正；為完成季尊秋最后的心愿，他冒著風險去探看好友，表現(xiàn)他重情重義。⑶本題考查對結(jié)尾段落作用的個性化解讀的能力。理解重要段落的作用，要放歸原文，結(jié)合上下文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析。一般來講，結(jié)尾段落總結(jié)全篇，深化主題。個性化的解讀，一般向內(nèi)挖掘，用文章中的內(nèi)容答題。本題可以從人物形象、藝術(shù)結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、情感表現(xiàn)等方面組織思考答案。言之有理即可。3．閱讀下面的文字，完成小題。馬三立夢露周海亮

馬三立夢露本名馬三。他姓馬，排行老三，很俗很實際的名字。馬三立夢露這個怪異的名字是村里人送給他的外號，他覺得挺好。他種地，養(yǎng)豬，打牌，喝酒，打孩子，彈三弦……把鄉(xiāng)村沉悶的日子，過得有滋有味。

20世紀70年代，收音機還不多，可是他有一臺。每天他坐在炕頭上聽收音機，最初聽新聞，后來聽評書，再后來就迷上相聲，迷上馬三立。收音機乃稀罕之物，他聽的時候，炕沿上、窗臺上、鍋臺上甚至院子里，擠滿前來蹭聽的村人。一段聽完，見村人仍不走，他說，我給你們來一段吧！他開始惟妙惟肖地模仿馬三立，村人前俯后仰，嘖嘖稱嘆。特別是那句充滿喜感的“逗你玩”，竟然真假難辨。正逗著，小兒內(nèi)急，喊了幾聲“爹”，見他不應(yīng)，就全都屙到炕上。他只得暫別馬三立，沖院里喊：大黃！狗跑進屋，躥上土炕，歡天喜地地將小兒的穢物舔了個精光。

喜歡馬三立很正常。村里人都喜歡馬三立。然而幾年以后，他又開始喜歡夢露，在村人眼里，就有些不正常了。

八十年代初，即使城里人，也多不知道夢露是何人，但他不僅知道，并且對夢露拍過的電影如數(shù)家珍。他閱讀有關(guān)夢露的書，又從雜志上剪下夢露的照片，貼滿整整一面土墻。一個大男人不好好干活，天天迷一個臉上長顆痦子的金發(fā)碧眼的袒胸露乳的美國大妞，很是讓村里人看不懂。他老婆罵他，你還要不要臉？他說，你不覺得她挺好看？他老婆說，她好不好看關(guān)你什么事？他說，好看，就能讓我心情舒暢。心情舒暢，就能干好地里的活。他開始彈三弦，唱《送女上大學》，邊唱邊瞟著墻上的夢露，似乎夢露就是那個穿著紅格子襯衫和學生藍褲子的桂蘭①。彈完一曲，下地干活，竟真的不覺累。然當他回來，墻上的夢露一張都不見了。他喝來老婆，問，我的夢露呢？他老婆說，都被我撕了！他不由分說，上前一巴掌，將老婆干凈利落地打翻在地。你這個不懂事的臭婆娘！他說，我不看夢露難道看你？

那次他與老婆鬧翻了天。他老婆欲與他離婚，他誠懇地承認錯誤并發(fā)誓永不再往墻上貼夢露，兩人的日子才得以繼續(xù)。馬三立夢露這個外號也由此傳開，開始只是村里人叫，后來傳到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)里人也叫。每叫他，他便應(yīng)：哎！聲音里，透著一股子快樂。

墻上沒有再貼夢露，并不能證明他不再想著夢露。有夢露的雜志仍然天天看，看時，目光癡迷，口水澎湃?？匆粫?，家里來了村人，便打開黑白電視，與村里人一起看馬三立。那是村子里的第一臺黑白電視機，他在兩年前開始趕集賣書賣雜志，賺下一筆錢。

幾年后他把兒子送到鎮(zhèn)里讀中學，一家人就搬到鎮(zhèn)上。他在鎮(zhèn)上開了一家音像店，賣磁帶和錄像帶，也賣書和雜志。店里有錄像機，每天都會吸引很多無所事事的人過來看錄像。多是香港武打片，有時也播馬三立的相聲和夢露的電影。每逢這時，別人就讓他快換片快換片。他不屑地沖那些人撇撇嘴，說，真沒品味！

經(jīng)常有村里人來鎮(zhèn)上找他，喝喝酒，聊聊天。村里人夸他有本事，說他從農(nóng)民變成老板，不過幾年的事。他笑笑，說，不是你們把我趕出來了嗎？村人說，誰趕過你？都喜歡你呢。他說，反正在你們眼里，我就是與你們不一樣的怪人。說完，喝一口酒，盯著電視里的夢露，說，你說她怎么可以這樣迷人？

再幾年過去，他去了縣城，開了一家更大的音像店。城里的年輕人不知道他的過去，只知道他這里片子多，價格也便宜。沒人知道，他便主動說給那些年輕人聽。他說我有個外號叫馬三立夢露。大家就笑，說，知道你迷馬三立，可是夢露是怎么回事？

那時他剛給這些年輕人說了段馬三立的《逗你玩》，嗓音還沒有調(diào)回來。他從口袋里掏出一張夢露的照片，“啪”地往桌面上一甩，粗啞著聲音說，瞧瞧！幾個年輕人湊上來，仔細瞧過，說，原來夢露長這模樣??！

他愣愣，長嘆一聲說，在你們眼里，夢露也成馬三立了。（選自《小說月刊》2018年第1期，有刪改）【注】①桂蘭：京東大鼓《送女上大學》里的張桂蘭。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說開篇直接切題，簡要介紹了中心人物馬三，列舉的一系列農(nóng)村日常生活具有濃厚的鄉(xiāng)野氣息。B.小說善于運用相關(guān)事件的延展來表現(xiàn)人物、把握敘事節(jié)奏，如第2段“小兒內(nèi)急”的描寫，極富表現(xiàn)力。C.馬三由喜愛馬三立轉(zhuǎn)到癡迷夢露，引起了他老婆的不滿，由此還引發(fā)了一場風波，外號也因此而來。D.小說結(jié)尾意味深長，馬三的話暗含了一個道理：人可以各有所好，任何事物都不可能保持常新。（2）文中的主人公馬三有哪些形象特點？請簡要分析。（3）小說以《馬三立夢露》為題，有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合全文進行分析?！敬鸢浮浚?）C（2）①既傳統(tǒng)，又敢于接受新事物。他喜歡相聲，也喜歡外國明星，這兩者分別是傳統(tǒng)和新事物的代表。②有能力、善于追求。他模仿相聲表演惟妙惟肖，他第一個買回收音機和電視機，他很早就到鎮(zhèn)上開店。③樂觀、率性。他利用文藝把沉悶的農(nóng)村生活過得多姿多彩，他言行直率，敢于公開表現(xiàn)出與眾不同的愛好和追求。（3）①“馬三立”與“夢露”一中一外，一土一洋、一舊一新，構(gòu)成一組怪異的矛盾體，能激發(fā)起讀者探究的欲望。②標題《馬三立夢露》作為主人公的外號，高度濃縮了人物的形象特點，便于人物形象的刻畫。③標題《馬三立夢露》作為小說線索，貫穿全文，文章情節(jié)得以有序展開。④“馬三立夢露”在文中象征新事物，以此為題，委婉含蓄地揭示了文章主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，表述錯誤，馬三引起老婆不滿，是因為他“剪下夢露的照片，貼滿整整一面土墻”。老婆認為他迷戀一個“袒胸露乳的美國大妞”是不要臉的行為，而他也沒有“由喜愛馬三立轉(zhuǎn)到癡迷夢露”，他在癡迷夢露的同時，仍然喜愛馬三立。（2）此題可根據(jù)文中的“他種地，養(yǎng)豬，打牌，喝酒，打孩子，彈三弦……把鄉(xiāng)村沉悶的日子，過得有滋有味”可見他樂觀熱愛生活，把沉悶的日子過得精彩；“他笑笑，說，不是你們把我趕出來了嗎？村人說，誰趕過你？都喜歡你呢。他說，反正在你們眼里，我就是與你們不一樣的怪人。說完，喝一口酒，盯著電視里的夢露，說，你說她怎么可以這樣迷人？”可見他言行率直，不顧人們奇怪的眼神，公開表現(xiàn)對外國明星的喜愛；從他“模仿馬三立的相聲表演，他第一個買回收音機和電視機，他很早就到了鎮(zhèn)上開店，去了縣城，開了一家更大的音像店”等情節(jié)可概括出他是有能力，有眼光，有追求的新農(nóng)村人；文中他喜歡相聲，喜歡馬三立，也喜歡外國明星夢露，“八十年代初，即使城里人，也多不知道夢露是何人，但他不僅知道，并且對夢露拍過的電影如數(shù)家珍?！笨梢娝且粋€既傳統(tǒng)，又敢于接受新事物的人。（3）本題考查小說標題的表達效果，可以從標題的內(nèi)容、塑造人物、展開情節(jié)和表現(xiàn)主題幾個角度切入。本篇小說的題目是《馬三立夢露》，首先從標題內(nèi)容上看“馬三立”代表中國傳統(tǒng)，“夢露”是外國明星，對那個時代的農(nóng)村人來說是新事物，他們構(gòu)成一組矛盾體，能激發(fā)起讀者探究的欲望；從塑造人物形象方面，“馬三立夢露”作為主人公的外號，表明他是一個既傳統(tǒng)，又敢于接受新事物的人；從情節(jié)的展開方面，文中寫了他先喜歡馬三立，后來又喜歡夢露，文中的相關(guān)事件都跟馬三立夢露有關(guān)，可見“馬三立夢露”是小說的線索；在二十世紀七八十年代的農(nóng)村，“馬三立夢露”對那時的人們來說都是新事物，人們喜歡“馬三立夢露”反映了人們對新事物的接受能力，委婉揭示了主題。故答案為：⑴C；⑵①既傳統(tǒng)，又敢于接受新事物。他喜歡相聲，也喜歡外國明星，這兩者分別是傳統(tǒng)和新事物的代表。②有能力、善于追求。他模仿相聲表演惟妙惟肖，他第一個買回收音機和電視機，他很早就到鎮(zhèn)上開店。③樂觀、率性。他利用文藝把沉悶的農(nóng)村生活過得多姿多彩，他言行直率，敢于公開表現(xiàn)出與眾不同的愛好和追求。⑶①“馬三立”與“夢露”一中一外，一土一洋、一舊一新，構(gòu)成一組怪異的矛盾體，能激發(fā)起讀者探究的欲望。②標題《馬三立夢露》作為主人公的外號，高度濃縮了人物的形象特點，便于人物形象的刻畫。③標題《馬三立夢露》作為小說線索，貫穿全文，文章情節(jié)得以有序展開。④“馬三立夢露”在文中象征新事物，以此為題，委婉含蓄地揭示了文章主題?！军c評】（1）此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。（3）此題考查標題作用的鑒賞能力。把握小說標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個方面。本題可據(jù)此回答。

4．閱讀下面的文字，完成下面小題。屋檐水，滴舊窩張麗

母親會說理，不怕事，喜歡打抱不平，早年是老家出了名的“鐵嘴判官”。按說，母親在鄉(xiāng)間“狠”了幾十年，現(xiàn)居樂至縣城，遠離鄉(xiāng)親十來年，該兩耳不聞鄉(xiāng)間事了吧！可她想清靜，別人不讓。這不，大雨淅瀝的，我的表姨——母親的表弟媳找上門來。還沒開言，淚水汪汪，受了千般委屈一般哭喊：“嫂子啊，你可要為我主持公道哇！”母親并不是像對別的親人那樣與她手拉手，而是悶悶的，泡上兩杯茶。透過氤氳的茶霧，看窗玻璃上歪歪扭扭的雨線。

在我的記憶中，母親是不喜歡這個弟媳的，她們之間幾乎也沒有來往。表姨突然上門，想必是情非得已，有事相求。果然，她是來請母親做判官的。原因是兒媳嫌棄她，逼著兒子要趕她走。母親見不得那些違背鄉(xiāng)村倫理道德的行為，曾經(jīng)教訓過幾個行為不端的侄子，說“人在做，天在看”，罵他們“喪良心，會得報應(yīng)”，還帶他們到慈恩寺受教化，好說歹說，讓他們老老實實做好人。我以為，這次她又會大動干戈，去歷數(shù)表姨兒媳的不是。沒有想到，母親推開窗戶，指著成線的雨滴問：“弟妹，還記得我對你說的那句話嗎？嗨，還真的應(yīng)驗了啊——‘屋檐水，滴舊窩’?！?/p>

屋子里一下子安靜下來，表姨的臉僵了，嘴巴張著，一雙呆滯的眼睛顯出惶恐。

母親看了表姨一眼，緩緩地說：“你說你兒媳讓你吃過夜的飯菜，可二十年前，作為兒媳，你那餓了幾天的公婆，吃了你喂狗的飯團子，你都罵她說，養(yǎng)狗能看門，養(yǎng)個老不死的只會害人?！?/p>

表姨嘴巴嘟囔著，沒有吐出一個字。

母親繼續(xù)說：“你說兒媳嫌棄你不會帶孫女。我怎么聽說，你兒子兒媳結(jié)婚幾年后，兒媳懷不上，你逼著兒子與她離婚。他們倆是同學，好多年的感情舍不得分開，才去做試管嬰兒。這個孫伢，就是吧？”

表姨點頭，馬上辯白道：“手術(shù)后，本來是龍鳳胎，就是她，非要逞能上班，導致流產(chǎn)，偏偏男伢流產(chǎn)了，生下個女伢，是她讓我家絕了后?！?/p>

母親有些生氣，語氣也高了：“哪個人不想舒服?。磕銉合蓖χ亲由习?，還不是為了家，你怎么能怪她？好吧，那我問你，為什么兒媳不要你住，而要公公？”

表姨搶白：“還不是老頭子有退休金！那小女子賊得很，把我兒子哄得牽著鼻子走，又把公爹騙倒。哼！嫌我是多余的，沒門，我要告她！”

母親搖搖頭：“弟妹呀，不是什么都能用錢來衡量的。俗話說‘打斷骨頭連著筋’肉爛在鍋里’你才五十出頭，老家有房子有田地，又不是無路可走，鬧起來不怕外人笑話嗎？”

表姨憤憤不平：“她都不怕，我怕啥？搞煩了我到她單位去鬧，讓她好看?！?/p>

母親嘆了一口氣：“唉！二十年前，你把公婆趕到牛圈屋住，可憐的老人凍得鉆進稻草里，挨著牛取暖，你還罵她賤骨頭，老不死的。一灣人說你不對，想為老人主持公道，可你的婆婆一個勁地為你說好話，給你臉上貼金。以至于我們想幫她都不能??！”

“她、她…”表姨的身子委頓了，臉色煞白。

“她太要強，寧愿死，也不愿讓兒子為難哪！”母親的眼里溢出淚水。

“是，是我過分，可她也不該想不開，去走那條路姨垂下頭，沒有底氣說完。

窗外的雨“滴答”“滴答”，滴滴驚心。

母親聲音哽咽：“要不是你罵她，她怎會走絕路？大冬夜的，老人家跳塘，到早上才發(fā)現(xiàn)，多慘??！唉…她守寡十七年，辛辛苦苦養(yǎng)大兒子，原指望有個家，可你——你呀你，你也有今天！真是，屋檐水，滴舊窩；屋檐水，滴舊窩哪！”

“別說了，嫂子，我錯了，我不是人。這些年，想起她我的媽，我睡不著，是我作孽??！”表姨突然捂住臉痛哭。

哭聲和著窗外的風雨。雨水“滴答”“滴答”，一滴滴落下來，落在舊水窩，濺起一朵朵水花。水花溢出舊窩，緩緩流淌。

“算啦，算啦！一代管一代，一碼歸一碼。過去的不提了。水往下流，家風代代傳，咱們樂至，上慈下孝才會福樂將至啊。走，去你家！母親站起來，挽住表姨的手。（選自《北京文學》2018年7期）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說開篇寫母親在鄉(xiāng)間“狠”了幾十年，現(xiàn)居樂至縣城，遠離鄉(xiāng)親十來年，她想清靜別人還不讓，從側(cè)面突出了母親在鄉(xiāng)親們心中的位置。B.“表姨的臉僵了，嘴巴張著，一雙呆滯的眼睛顯出惶恐”一句，運用神態(tài)描寫和細節(jié)描寫表現(xiàn)了表姨因母親毫不留情的指責而尷尬惶惑的心理。C.“人在做，天在看”“屋檐水，滴舊窩”“打斷骨頭連著筋”等俗語的靈活運用，表現(xiàn)了文化水平不高的母親善于用傳統(tǒng)文化調(diào)解民間糾紛的特點。D.小說中母親勸說表姨時，一邊提及表姨當下的“冤屈”，一邊列數(shù)表姨當年的劣跡，通過今昔對照，突出表現(xiàn)了俗語“屋檐水，滴舊窩”的內(nèi)涵。（2）小說中母親這個人物形象有哪些特點？請簡要分析。（3）小說倒數(shù)第二段畫線句子有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）①愛憎分明，熱心，愛打抱不平：母親不與表姨手拉手，直言不諱指責她過去的不孝行為；表姨到縣城找母親，母親陪她去她家主持公道。②會說理，處理問題有禮有節(jié)：家出了名的“鐵嘴判官”；曾成功教訓過幾個行為不端的侄子；說服表姨。③遵從并倡導孝道等傳統(tǒng)美德：見不得那些違背鄉(xiāng)村倫理道德的行為等。（3）①從聽覺和視覺等角度，把外面的風雨描寫得有聲有色，有力地烘托了表姨對自己不孝之行悔恨交加的心情。②點題，呼應(yīng)前文對雨水的描寫“窗外的雨滴答滴答’，滴滴驚心”。③暗示主旨，為下文引出議論句“水往下流，家風代代傳，咱們樂至，上慈下孝才會福樂將至啊”作鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“文化水平不高”錯，文中并沒有說母親文化水平不高，也沒有相關(guān)內(nèi)容的表現(xiàn)，此處屬于主觀臆斷。故選C。（2）本文作答時要先從文中找出能體現(xiàn)“母親”形象的相關(guān)內(nèi)容，如“母親會說理，不怕事，喜歡打抱不平，早年是老家出了名的‘鐵嘴判官’”，這是文中對“母親”形象的直接評說，表明“母親”會說理，熱心，愛打抱不平；“母親見不得那些違背鄉(xiāng)村倫理道德的行為，曾經(jīng)教訓過幾個行為不端的侄子……還帶他們到慈恩寺受教化，好說歹說，讓他們老老實實做好人”，體現(xiàn)“母親”愛憎分明；“母親推開窗戶，指著成線的雨滴問：‘弟妹，還記得我對你說的那句話嗎？嗨，還真的應(yīng)驗了啊——屋檐水，滴舊窩’”“母親看了表姨一眼，緩緩地說：‘你說你兒媳讓你吃過夜的飯菜，可二十年前，作為兒媳，你那餓了幾天的公婆，吃了你喂狗的飯團子，你都罵她說，養(yǎng)狗能看門，養(yǎng)個老不死的只會害人’”等對“表姨”指責、勸說，最后“走，去你家！母親站起來，挽住表姨的手”又幫“表姨”去解決問題，體現(xiàn)了“母親”遵從并倡導孝道，“見不得那些違背鄉(xiāng)村倫理道德的行為”，且處理問題有禮有節(jié)。學生作答時，按照題干要求進行分類概括分析即可。（3）小說倒數(shù)第二段畫線句子“雨水‘滴答’‘滴答’，一滴滴落下來，落在舊水窩，濺起一朵朵水花。水花溢出舊窩，緩緩流淌”，結(jié)合前面一句“哭聲和著窗外的風雨”，作者從聽覺和視覺等角度，描寫外面的風雨，以此來烘托屋內(nèi)表姨對自己不孝之行悔恨交加的心情。同時與前面“大雨淅瀝的”“窗外的雨滴答滴答’，滴滴驚心”等寫雨的內(nèi)容相照。另外，“一滴滴落下來，落在舊水窩”“水花溢出舊窩”這一雨景照應(yīng)文章標題“屋檐水，滴舊窩”。此處寫窗外風雨畫線句子，也進一步引出后面的議論“水往下流，家風代代傳，咱們樂至，上慈下孝才會福樂將至啊”，暗示了文章的主題。故答案為：⑴C；⑵①愛憎分明，熱心，愛打抱不平：母親不與表姨手拉手，直言不諱指責她過去的不孝行為；表姨到縣城找母親，母親陪她去她家主持公道。②會說理，處理問題有禮有節(jié)：家出了名的“鐵嘴判官”；曾成功教訓過幾個行為不端的侄子；說服表姨。③遵從并倡導孝道等傳統(tǒng)美德：見不得那些違背鄉(xiāng)村倫理道德的行為等。⑶①從聽覺和視覺等角度，把外面的風雨描寫得有聲有色，有力地烘托了表姨對自己不孝之行悔恨交加的心情。②點題，呼應(yīng)前文對雨水的描寫“窗外的雨滴答滴答’，滴滴驚心”。③暗示主旨，為下文引出議論句“水往下流，家風代代傳，咱們樂至，上慈下孝才會福樂將至啊”作鋪墊。

【點評】（1）此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。（3）此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學概念進行解答。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。魚骨遲子建

他們說這條江在幾十年前是用麻繩捕魚的。他們說這話的時候，眼睛里閃爍著陶醉的光輝。

漠那小鎮(zhèn)的人們一到冬天就談?wù)撈痍P(guān)于這條江的故事。風雪像鎧甲一樣包圍了鎮(zhèn)子的時候，無論從哪一個角度去望大地，都給人一種白茫茫的感覺。而逼人的寒冷也像瘟疫一樣彌漫了整個小鎮(zhèn)。

也記不得是哪一天了，總之是有那么一天，漠那小鎮(zhèn)最敏感的女人旗旗大嬸忽然向全鎮(zhèn)的人宣告了一條重要的消息：鎮(zhèn)長成山家門前晃著一堆魚骨。其中有一根魚脊骨像大拇指那般粗。它們是鮮魚的魚骨，魚骨上纏著帶著紅色腥味的血絲。

于是，鎮(zhèn)子上男女老少就像去趕著看一場露天電影似的，紛紛走出自家的門院，帶著驚喜和疑惑去看那一堆魚骨。

那真的是一堆魚骨，旗旗大嬸沒有說錯。它們很生動地躺在一片白雪地上，極北的太陽很冷清地照出它們象牙般的膚色。

“嗬呀，這么漂亮的魚骨，一定是條二三十斤的大魚！”旗旗大嬸在人群中感慨著，然后把目光投在我的身上說，“外鄉(xiāng)人，你沒有見過這樣的魚骨吧？”

“這么粗的我見過，但這么漂亮的沒見過?！?/p>

“是啊，這條江開了懷了！”有人跟著說。

這條江在幾十年前，可以很隨意地用麻繩系起一張網(wǎng)，撒在江中，然后魚就像爬滿了籬笆的葫蘆似的鉆了一網(wǎng)。起網(wǎng)時魚尾翻卷，鱗光閃爍，那真是讓人百思不厭的美好時光。

可是幾十年后，江水不似往昔那般喧囂，它平靜而沉穩(wěn)，就像個行將入土的人。而漠那小鎮(zhèn)的人們，一到漫漫長冬的時刻，就熱切地思戀起她的過去。

人們議論了一番，興致就蓬勃起來了。大家紛紛回家，準備著捕魚的工具。旗旗大嬸很慷慨地把那塊最精彩的魚骨送給我了。

傍晚，天氣驟然冷起來。白蒙蒙的江面上彌漫著無邊的寒氣。旗旗大嬸鑿好了第一口冰眼，將一張大網(wǎng)甩進江底。

平素寂靜的江面霎時活躍起來了。遠遠近近的都是人影。近處的人影像被風搖擺的黑橡樹，而遠處的人影則模模糊糊，像夜空中的云彩。

一個小時過去后，旗旗大嬸打算起第一片網(wǎng)了。

“這網(wǎng)頭很輕，好像是……”旗旗大嬸顧自說著，蹲在冰眼前熟練地拽起網(wǎng)來。

銀白的漁網(wǎng)從黑沉沉的江水中被提出來了。一出水面，它們就變成了一塊大花布。網(wǎng)上有的地方恰恰被火光照著，就成了一片霞光；有的地方隱在夜色中，就變成了灰藍。旗旗大嬸沉默著，我沉默著，寒風也冷峭地沉默著，只有火盆熱烈地響著，那些貪婪的火舌活躍地舔著夜色。

整片網(wǎng)起出來了，沒有一條魚。旗旗大嬸一屁股坐在冰上，陰郁地抽起煙來。旗旗大嬸抽煙抽得很兇。

我走上江岸，把皮襖裹緊，站在黑沉沉的柳毛叢中。此時的漠那小鎮(zhèn)，在風雪中靜靜地沉睡了。鎮(zhèn)子中聽不見狗吠，所有的房屋都融在蒙蒙的夜色中，成為自然的一部分。而這條冰封的大江，卻漁火點點，人影綽綽，全然一幅原始村落的平和的生活圖畫。

旗旗大嬸起了三片網(wǎng)，基本都空，她忽然懷疑起那一堆魚骨來。

后半夜是最難捱的時光。寒冷、饑餓、疲乏同時襲來。我覺得雙腿已經(jīng)凍得麻木不堪。夜空中的繁星好像離我們這般的近，又那般的遠。

凌晨四點多鐘，旗旗大嬸已經(jīng)起了十二片網(wǎng)了。冰面上扔著幾條雜魚。

天有些灰蒙蒙了，燦爛的群星也顯得不那么燦爛。江面上潑墨似的攤著一堆堆火盆燃盡的殘渣，而寒氣把每個人的臉都弄得又紅又粗的，像是松樹皮。

旗旗大嬸守了一夜，雖然哈欠連天，但精神卻很飽滿。她說這幾條雜魚可以美美地吃上一頓了。于是她又講起這條江的過去。她說每次漁汛到時，捕上來的魚擺滿了江面，家家都要套上狗爬犁才能把魚裝回去。

江面上殘滅的漁火忽明忽滅。而遠方大山的輪廓卻漸漸澄澈起來。八點左右，在東邊天出現(xiàn)一團毛茸茸的太陽，被寒氣包裹著的像堆羽毛的太陽。漠那小鎮(zhèn)的上空升起了一縷縷迷茫的炊煙。

這時，鎮(zhèn)長成山突然出現(xiàn)在江面上。他像巡邏兵似的從南走到北，又從北走到南，然后把江面上所有捕魚的人召集在一起，莊重地宣布了一樁秘密。

那堆魚骨是他故意擺在那的。因為他們接到了一個任務(wù)：要把這山林中的一頭大黑熊活活捉住。他們已經(jīng)多年不做這樣的事了，他擔心他們勝任不了獵熊的工作。所以，就試探著擺出魚骨，看他們是否還像幾十年前一樣的敏感而有耐力。（有刪改）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.小說中的“我”是一個外鄉(xiāng)人，目睹了人們晚上冒著嚴寒在江面捕魚卻所獲無多的情景，“我”作為故事的敘述者，增強了小說的真實性和感染力。B.小說對鎮(zhèn)長成山的描寫雖然著墨不多，但從他的三兩語中，我們卻能看到一位決心帶領(lǐng)全鎮(zhèn)人們致富奔小康的優(yōu)秀基層領(lǐng)導人的形象。C.幾十年前人們可以在“這條江”里輕松地捕到很多魚，如今它卻失去了活力，這是人類過度打漁造成的，小說借此呼吁人們保護自然環(huán)境。D.從魚骨出現(xiàn)時漠那小鎮(zhèn)人們的議論中可以看出，他們對曾經(jīng)的傳統(tǒng)漁獵生活還是那般熱切地憧憬、思戀，這體現(xiàn)了小鎮(zhèn)人思想的頑固性。（2）小說中畫橫線的三處景物描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（3）小說以“魚骨”作為題目，有什么效果？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮浚?）A（2）①烘托人物心情。第一處用沉默的寒風，活躍、明亮的火光烘托出第一網(wǎng)出水時人們緊張、忐忑的心情；第二、三處則突出人們的堅忍和淡淡的失落。②營造寒冷的氣氛，為人物的活動提供了背景環(huán)境。③從夜里的火盆到不再燦爛的群星再到初升的太陽，顯示了時間的推移，推動了小說情節(jié)的發(fā)展。（3）①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上，魚骨是小說的線索，小說圍繞魚骨敘寫了發(fā)現(xiàn)魚骨、看魚骨、議論魚骨、在魚骨的啟示下捕魚及說出魚骨真相等內(nèi)容；②在人物形象上，通過寫旗旗大嬸宣告魚骨消息，受魚骨感召寒夜捕魚，突出了她敏感、堅韌執(zhí)著的形象；③在主題上，借魚骨突出主題。小說借與魚骨有關(guān)的一系列事件，寫出了人們對過去的懷戀，表達對小鎮(zhèn)人身上那種敏感和耐力并沒有喪失的精神的禮贊；④在情感上，魚骨凝聚了鎮(zhèn)長成山對人們像幾十年前一樣的敏感和耐力回歸的期許，以及旗旗大嬸對捕獲大魚的期盼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，概括鎮(zhèn)長是一位“決心帶領(lǐng)全鎮(zhèn)人們致富奔小康的優(yōu)秀基層領(lǐng)導人的形象”文中沒有依據(jù)，有意拔高人物形象；C項，“小說借此呼吁人們保護自然環(huán)境”牽強，小說并沒有點明江中魚減少是環(huán)境遭到破壞造成的；E項，“體現(xiàn)了小鎮(zhèn)人思想的頑固性”說法欠妥，從前捕魚豐收的情景是小鎮(zhèn)人記憶中的美好生活，與現(xiàn)實無魚可捕的情景形成了對比，不能因此就斷定小鎮(zhèn)人思想頑固。（2）三處畫線句子寫的都是夜晚江面捕魚時的景物，這就為故事展開、人物的活動提供了背景。第一處是在旗旗大嬸起第一網(wǎng)之時，作者沒有寫人們對網(wǎng)的關(guān)注，而是描寫了周圍的景物，突出了人的“沉默”、風的“沉默”和“火”的貪婪，渲染了一種緊張的氣氛，烘托出人物內(nèi)心的緊張和不安。第二處景物描寫是在人們堅持到了凌晨之后，群星不再燦爛，火也只?；覡a，景物是沒有生氣的，烘托出人物內(nèi)心的失望。第三處主要是描寫太陽初升的情景，突出了景物“迷?！钡奶攸c，烘托出人物內(nèi)心的失落和迷茫。三處景物描寫按時間順序展開，有推動小說情節(jié)發(fā)展的作用。（3）從表面來看，魚骨就是文中提到的大魚的骨頭，深層來看，鎮(zhèn)長放置魚骨是為了考驗小鎮(zhèn)人的敏感和耐力，小鎮(zhèn)人看見魚骨則產(chǎn)生了捕獲大魚的期望和行動。從情節(jié)發(fā)展來看，小說由魚骨寫起，魚骨引發(fā)打漁的行動，結(jié)尾揭示魚骨出現(xiàn)的原因，魚骨串起了小說的所有情節(jié)，起到了線索作用。從塑造人物形象的角度來看，旗旗大嬸圍繞魚骨的一系列表現(xiàn)，使這個人物個性鮮明。魚骨引發(fā)小鎮(zhèn)人對過去的回憶，使小鎮(zhèn)人立刻行動起來，表現(xiàn)出小鎮(zhèn)的敏感和耐力，有突出主題的作用。故答案為：⑴A⑵①烘托人物心情。第一處用沉默的寒風，活躍、明亮的火光烘托出第一網(wǎng)出水時人們緊張、忐忑的心情；第二、三處則突出人們的堅忍和淡淡的失落。②營造寒冷的氣氛，為人物的活動提供了背景環(huán)境。③從夜里的火盆到不再燦爛的群星再到初升的太陽，顯示了時間的推移，推動了小說情節(jié)的發(fā)展。⑶①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上，魚骨是小說的線索，小說圍繞魚骨敘寫了發(fā)現(xiàn)魚骨、看魚骨、議論魚骨、在魚骨的啟示下捕魚及說出魚骨真相等內(nèi)容；②在人物形象上，通過寫旗旗大嬸宣告魚骨消息，受魚骨感召寒夜捕魚，突出了她敏感、堅韌執(zhí)著的形象；③在主題上，借魚骨突出主題。小說借與魚骨有關(guān)的一系列事件，寫出了人們對過去的懷戀，表達對小鎮(zhèn)人身上那種敏感和耐力并沒有喪失的精神的禮贊；④在情感上，魚骨凝聚了鎮(zhèn)長成山對人們像幾十年前一樣的敏感和耐力回歸的期許，以及旗旗大嬸對捕獲大魚的期盼?！军c評】⑴此題考查分析文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析能力。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項分析選項所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項在表述時用到的關(guān)鍵詞語，然后回歸到原文相關(guān)的答題區(qū)域進行對照比較。⑵此題考查文本中景物描寫的作用。解答本題要通讀全文，把握文章的內(nèi)容與主旨；同時要了解景物描寫的一般作用，然后結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。景物描寫是至關(guān)重要的，不是可有可無的，而是服務(wù)于文章的主題和人物刻畫，而且它與文章的主題以及所塑造的人物形象密不可分。景物描寫作用有：①烘托人物心情②交代時代背景③渲染當時氣氛④表現(xiàn)人物性格⑤為下文做鋪墊⑥推動情節(jié)發(fā)展⑦與下文相照應(yīng)⑶此題考查分析文章標題的含義及表達效果。回答時首先要根據(jù)文章主旨，表明觀點，其次要闡明理由，即好在哪里。分析標題的含義，可以從以下角度思考，第一，看標題內(nèi)容，包括標題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點明寫作對象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價和態(tài)度。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。海邊的雪張煒

風肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站，就返身回鋪子里了。

金豹重新坐到爐臺跟前，烘著手說：“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉唉，到底是老了，沒有血氣了，簡直碰不得風雪?！?/p>

“這場雪不知還停不停。等幾天你看吧，滿海都漂著冰礬?！崩蟿傔€在專心聽著風雪的吼叫聲。

“唉，老了，老了。”金豹把一雙黑黑的手掌放在爐口上，像烤咸魚一樣，反反正正地翻動著?！熬拖裱┮粯?，歡歡喜喜落下來，早晚要化的?！?/p>

老剛點點頭，“像雪一樣?！?/p>

金豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃：“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來，積起老厚，讓人踏，日頭照，化成了水。它就這么過完一輩子?！?/p>

“人也一樣。真不容易?。　崩蟿偟穆曇粲行┌l(fā)顫，他的眼睛直盯住跳動的燈火，眼角上有什么東西在閃亮。金豹慢慢地吸一支煙，把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。

兩個老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時已經(jīng)背上獵槍，和金豹的兒子回家了。

老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側(cè)身吸著煙，靜靜地聽外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他知道拍到岸上的浪頭卷起來，這時正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進去。他慣于在駭人的海浪聲里甜睡。

可是今晚卻睡不著了。仿佛在這個雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪子。

剛一出門，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動的舢板，加固的錨繩也不保險哪！他像被什么蜇了似地喊著老剛，翻身回鋪子去了。

憑借雪粉的滑潤，他們將幾個舢板又推離岸邊好幾丈遠。彼此都看不見，只聽見粗粗的喘息聲。他們不敢去推稍遠一些的小船，怕摸不回鋪子。

他們的手腳凍得沒有了知覺，終于不敢耽擱，開始摸索著回鋪子了。金豹不斷喊著老剛，聽不到回應(yīng)，就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，看到他用手將耳朵攏住，好像在聽什么？

老剛真的在傾聽。聽了一會兒，他的嘴巴顫抖起來，帶著哭音喊了一句：“媽呀，海里有人！”

金豹像他那樣聽了聽。

“嗚喔——哎——救救——嗚……”

是絕望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來，霹靂一般吼道：

“有人！他們上不來了！”

“聽聲音不遠！”老剛身上抖起來，牙齒碰得直響。

金豹在浪頭跟前吼起來，浪頭撲下來，他的身子立刻濕透了……老剛喊了一陣，最后絕望地說：“不行了，他們聽見也摸不上來，他們不行了……”

金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開手在雪地上亂摸——他想摸些柴草點一堆大火：被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來，金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：“點鋪子吧！”

鋪子是他們承包組的全部家當哪。

大火燃起來了！風吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了?？罩酗w旋的雪花，都被映紅了；雪地上，遠遠近近都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風雪比起這團大火好像已經(jīng)是微不足道的了……

金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他，剛邁開一步，就被一巨浪打倒了，他爬起來時，看到老剛也拖著一個人……他們把兩個落水的人抱到了大火邊上。

烤了一會兒，兩個身體蠕動起來。

正在這時候，金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說不出話——從雪地里、從黑夜的深處滾來兩個“雪球”！“雪球”滾到大火邊上才展開，讓他們看出原來是兩個人。老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個的手說：“這是我兒子！”

原來他們終于沒能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在這個雪夜里了。可他們絕境中望到了奇跡——一團生命的大火在遠方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過去，滾過去……

火勢漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛。兩個落水的人能夠坐起來了，他們看看炭火，看看遠處的黑夜，放聲大哭起來。

兩個年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰砣融化著，水流又滲進沙子里。他們顫聲叫著：“爸……”

他們和兩個落水的人一塊兒跪在了兩個老人面前……（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說開頭寫金豹烘手、飲酒取暖，突出風雪帶來的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地點，這些描寫緊扣了標題。B.小說寫金豹睡不著，目的是引出下文一連串情節(jié)，因為睡不著而走出鋪子，直到他們點火救人，構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。C.兩位老人對海邊正下著的大雪有一番對話。話語中流露出他們對自己“老了”的無奈心態(tài)，真實展示了老年人對未來生活的迷茫。D.小說語言細膩生動，運用多種修辭手法，極富畫面感和表現(xiàn)力，把一個寒冷冬季風雪天氣里的溫暖故事，講述得精彩動人。（2）小說極力描寫海浪和風雪之大，這樣描寫有哪些作用？請結(jié)合作品簡要說明。（3）小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子因為點燃的大火而得救，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品簡要分析。【答案】（1）C（2）①為人物活動提供典型環(huán)境。描寫海浪風雪之大，表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險的氛圍，交代了故事發(fā)生的背景。②推動情節(jié)的發(fā)展。因海浪風雪越大，老剛和金豹不放心，走出鋪子搬動舢板，才發(fā)現(xiàn)了落水者。也因為惡劣的天氣，兩個年輕人才會迷路，才有后面下相關(guān)的情節(jié)。③烘托兩位老人舍己救人的形象。為了救起巨大海浪中的落水者，兩位老人點燃鋪子救人，舍棄了個人利益，環(huán)境描寫從側(cè)面烘托老人的高尚品質(zhì)。④凸顯主題。因海浪風雪之大，點燃鋪子救人的舉措無意救了他們兒子的命，凸顯文章“幫助別人就是幫助自己”這一主旨。（3）①與前文寫兒子深夜回家的情節(jié)呼應(yīng)，使故事緊湊，結(jié)構(gòu)渾然一體。②情節(jié)跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增強了情節(jié)發(fā)展的張力。③使主題得到了升華，不僅僅是對舍己救人的歌頌，更凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。④引發(fā)讀者不盡的思考，能起到言有盡意無窮的作用。【解析】【分析】（1）C項，“話語中流露出他們對自己‘老了’的無奈心態(tài)，真實展示了老年人對未來生活的迷茫”說法錯誤。話語中有對年老的感慨，但并沒有無奈的傷感。他們不是對“對未來生活的迷茫”，是對人生的思考與感悟：生命像雪花一樣脆弱；人生雖短暫和艱難，但要腳踏實地地去面對、經(jīng)歷。故選C。（2）《海邊的雪》這篇小說，通過描寫一對老人，在一個暴風雪的夜晚，為了給海里落水的人指明方向，不惜點燃了海邊他們寄身躲避風雨的鋪子，歌頌了老人們舍己救人的品質(zhì)；小說最后通過老人們的兒子也因鋪子的大火而得救，表達了“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。小說中，極力描寫海浪和風雪之大：“海浪聲大得可怕，他知道拍到岸上的浪頭卷起來，這時正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進去”“剛一出門，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵”，通過海浪風雪的描寫，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險的氛圍，突出了人物活動的典型環(huán)境。從情節(jié)上看，結(jié)合“他慣于在駭人的海浪聲里甜睡”“可是今晚卻睡不著了。仿佛在這個雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪子”，正是因為風雪之大，老人睡不著，所以才走出鋪子；落水者和迷路者也因風雪之大才會找不到方向，才需要大火指引方向，由此推動情節(jié)的發(fā)展，老人要點燃鋪子搭救大海中落水者。從表現(xiàn)人物上看，結(jié)合“金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：‘點鋪子吧！’”“鋪子是他們承包組的全部家當哪”分析可知，海浪風雪之大，從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個人利益，點燃鋪子救人的品質(zhì)，尤其是小說中對鋪子的介紹，鋪子不單是兩位老人躲避風雨寄身的地方，也是他們承包組的“全部家當”，能夠舍出性命拿出承包組所有的家當去救人，更彰顯兩位老人的品質(zhì)可貴。從主題上看，結(jié)合“老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個的手說：‘這是我兒子！’”“可他們絕境中望到了奇跡——一團生命的大火在遠方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過去，滾過去……”，因海浪風雪之大，點燃鋪子救人的舉措也無意救了他們兒子的命，事件也許有些巧合，但是卻凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。（3）本題中，寫金豹和老剛的兒子也因為點燃的大火而得救，結(jié)合文本內(nèi)容“兩個老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了”及惡劣的自然環(huán)境等內(nèi)容分析，與前文情節(jié)互為照應(yīng)。結(jié)合“原來他們終于沒能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了!他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在這個雪夜里了?？伤麄兘^境中望到了奇跡——一團生命的大火在遠方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光!他們流著眼淚，爬過去，滾過……”可知，使主題得到了升華，不僅僅是對舍己救人的歌頌，凸顯幫助別人就是幫助自己的溫暖主題。結(jié)合“老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個的手說：‘這是我兒子！’”分析，小說的結(jié)尾出人意料又在情理之中，引發(fā)讀者的思考。故答案為：（1）C；（2）①為人物活動提供典型環(huán)境。描寫海浪風雪之大，表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險的氛圍，交代了故事發(fā)生的背景。②推動情節(jié)的發(fā)展。因海浪風雪越大，老剛和金豹不放心，走出鋪子搬動舢板，才發(fā)現(xiàn)了落水者。也因為惡劣的天氣，兩個年輕人才會迷路，才有后面下相關(guān)的情節(jié)。③烘托兩位老人舍己救人的形象。為了救起巨大海浪中的落水者，兩位老人點燃鋪子救人，舍棄了個人利益，環(huán)境描寫從側(cè)面烘托老人的高尚品質(zhì)。④凸顯主題。因海浪風雪之大，點燃鋪子救人的舉措無意救了他們兒子的命，凸顯文章“幫助別人就是幫助自己”這一主旨。（3）①與前文寫兒子深夜回家的情節(jié)呼應(yīng)，使故事緊湊，結(jié)構(gòu)渾然一體。②情節(jié)跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增強了情節(jié)發(fā)展的張力。③使主題得到了升華，不僅僅是對舍己救人的歌頌，更凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。④引發(fā)讀者不盡的思考，能起到言有盡意無窮的作用?！军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。（2）本題考查小說中環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般有提供人物活動的典型環(huán)境；渲染故事氣氛；烘托人物形象；推動情節(jié)發(fā)展；暗示社會環(huán)境；深化作品主題。（3）本題考查結(jié)尾段落的作用的能力。解答此類題目，思維角度涉及內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等三方面?！白饔妙}”是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點，結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓合，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考等等。7．閱讀下文，回答問題。我為白菜狂的日子莫言

12歲那年，一個臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個簍子來。

“娘”我悲傷地問，“您要把它們……”

“今天是大集?！蹦赣H沉重地說。

“可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的……”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留著過年包餃子的……”我哽咽著說。

母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。我熟悉這棵白菜。因為它生長在最靠近路邊那行的拐角處，小時被牛踩了一腳，一直長得不旺。我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它，感慨地對我說：“你看看它，你看看它……”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子。

去集市的路上。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來放進簍子。我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母親的臉色緩和了，沒再打罵我，只用一種溫暖的腔調(diào)說：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭。

終于挨到了集上。母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃?，就讓我去上學。我也想走，但看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的嗓音問了白菜的價錢，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的？”

我對這個老太太充滿了厭惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。母親轉(zhuǎn)回頭批評我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！”

老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！”

“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。

她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美?。±咸е撞苏酒饋?，讓母親給她過秤。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬?！蹦赣H因偏頭痛，算了也沒算清，對我說：“社斗，你算?！?/p>

我找了根草棒，用剛學的乘法，在地上算著。我報了一個數(shù)字，母親跟著報出。

“沒算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說。

“你自己算就是了。”我說。

“這孩子，說話真是暴躁?！崩咸吐曕絿佒?，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層揭開，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開。

我放了學回家，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥?，已?jīng)受了嚴重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”

“娘”我哭著說，“我……”

“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行淚掛在了腮上。

這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。（1）第一段用了大量的細節(jié)來刻畫母親，找出這些動詞并說說它們表現(xiàn)了母親怎樣的心理？（2）作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現(xiàn)了她怎樣的形象？（3）文章多次寫到那棵最小的白菜，作者這樣寫的用意是什么？【答案】（1）本段細節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞，生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。（2）表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質(zhì)。（3）表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。【解析】【分析】（1）第一段中體現(xiàn)細節(jié)描寫的動詞有“嘆息著”“把目光抬高”“瞥一眼”“鎖定”“端詳著”“叫我去找個簍子”，用動作描寫、神態(tài)描寫突出了艱難饑餓年代里，母親對大白菜的態(tài)度，既珍視大白菜而不想賣，又因生活困難而不得不賣掉大白菜的矛盾和無奈之情。（2）依據(jù)第六段，“我因為手凍麻了而使得簍子跌在地上，最小的白菜的根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌”和第八段我厭惡老太太嫌棄白菜卷得不緊而忍不住說“再緊就成了石頭蛋子了！”母親轉(zhuǎn)回頭批評我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！”都說明母親嚴格教子。依據(jù)倒數(shù)第二段第四段，母親因為我多算了老太太四毛錢而哭泣，并說“你今天讓娘丟了臉”，表現(xiàn)了母親為人誠信，不多要別人一毛錢的品質(zhì)，還表現(xiàn)了母親嚴格教子的品質(zhì)。依據(jù)第六段我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母親的臉色便緩和了，且用一種溫暖的腔調(diào)和我說話，蹲下身將背簍的木棍搭上肩頭；第七段、第八段，母親舞弊珍視白菜，卻又任由老太太拽斷了白菜根和撕扯著白菜上那層已干枯的菜幫子，說明母親本性善良、樸實溫和的特點。（3）依據(jù)五段“我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿”“收獲時母親拍打著它……母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子”可知，這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”和母親對這棵白菜特別的喜愛和珍視；同時，正是因為格外喜歡和珍視這棵白菜，下文我才格外氣憤老太太拽斷了白菜根和撕扯白菜上那層已干枯的菜幫子，才想懲罰老太太而多算一毛錢，故寫“最小的那顆白菜”為下文作鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；聯(lián)系那樣艱難饑餓的年代和家里困苦的生活狀態(tài)，“仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子”，也暗示這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷，正如“我”的人生成長一樣不易，側(cè)面烘托母親在艱難年代里撫養(yǎng)我長大的堅韌精神。故答案為：⑴本段細節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞，生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。⑵表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質(zhì)。⑶表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷?！军c評】⑴此題考查對小說中人物的心理活動的理解能力。做題要注意從以下方面進行分析：①結(jié)合人物活動的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會人物內(nèi)心變化。⑵此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。⑶本題考查學生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個方面思考：①情節(jié)結(jié)構(gòu)上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內(nèi)容：對內(nèi)