2023年度九年級教師述職報告

Word版本，下載可自由編輯年度九年級教師述職報告大家好!本學期我擔當了九班級語文和六班級品德與社會的教育教學工作，現(xiàn)將我的工作狀況向大家匯報

一、敢于正視自己接任九班級語文教學所面臨的嚴峻形勢。

第一、八班級升九班級時同學整體成果極差。

當時的第一名牛豪楠同學，我親自依據(jù)中招考試各科的分值進行折合，僅為480分，將體育考試、試驗操作按40分估算，成果僅為520分，距離今年一中公費線536分、去年一中公費線549分相差甚遠。其他同學的成果我也相應地進行了折合，第10名還不滿400分。所以當學校領導組織九班級全體老師第一次開會時，我不無憂心忡忡，深感時間很短、目標很重、壓力很大。由于我們深深地知道，畢業(yè)班同學的升學成果直接影響到我們八中的社會聲譽和社會美譽度，也關系到社會上對我們在坐的每一位老師的教育教學工作的評價和走出校門的臉氣問題。拿不出成果，沒法向領導交代，也沒法向大家交代。

其次、我們所教班級雖然同學人數(shù)少，僅有11人，但同學成長背景較為簡單，這也是制約他們成果攀升的重要因素。

有鄉(xiāng)文教助理的孩子郭金濤，有校長家的公子、老師子弟谷笑雨，有爹死娘嫁的孤兒申旺永，有父母離異的孩子張梅芳，有父親遭受大病的孩子牛豪楠，還有家長過分溺愛的孩子馬莉、高曉楓等等，這些成長背景各不相同的孩子在學習上的共同表現(xiàn)就是都不非常愛學習。他們學習的樂觀性不高，上進心不強，甚至學習無方法，上進無目標，表現(xiàn)好的也只不過是依據(jù)老師的要求例行公事地完成作業(yè)。所以面對校長要求我表態(tài)時，我總是吞吞吐吐，誠惶誠恐，由于我太認識他們了，也深深地知道哪怕他們的成果提升1分，其背后也不知我們要付出多少艱辛。

第三、同學的語文成果整體較差。

全部的同學幾乎都不會非常精確?????、流暢地寫出一句完整的話，也就是同學的語言表述力量太差。書寫章法也是一竅不通，亂七八糟、五花八門，甚至不懂得一段話的開頭要空兩格寫，作文往往一逗究竟。學習不仔細，敷衍了事，草率應付。曾經(jīng)有一道要求針對環(huán)境愛護的內(nèi)容寫一條標語的綜合性學習語文試題，一個同學竟然不假思考地寫上了“我們這里有很多水”的答案，令人啼笑皆非，正確的答案應當是“環(huán)境愛護靠大家，低碳生活你我他”之類。還有就是同學對日常生活中的生活常識知之甚少，在回答問題時驢頭不對馬嘴。曾經(jīng)有一道題是“無可奈何花落去”寫的是什么季節(jié)的語文試題，竟然有10個同學回答是“秋天”，根本沒去想在通常狀況下“花落去”就是春天將要結束之時，應當是“暮春”。所以當其他九班級老師信念百倍、信誓旦旦地表態(tài)決不讓明年的中考成果丟臉時，我是怎么也樂觀不起來。

二、巧乘xx市教體局掀起的大力推行高效課堂的東風，化壓力為動力，給力九班級的語文課堂。

去年春天到鄭州去參與九班級中招考試研討時，我有幸傾聽了鄭州試驗中學語文老師張麗倩(亦之)的報告，使我茅塞頓開，多年來在語文教學方面的困惑立刻煙消云散，豁然開朗，我如釋重負般的松了一口氣。鄭州聽課回來后，在教學上我感到了從未有過的輕松和愉悅，馬上著手編寫《中考語文各