一年級(jí)語(yǔ)文部編版教案語(yǔ)文《彩虹》說(shuō)課稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《彩虹》說(shuō)課稿一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“虹、座”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“那、著”等7個(gè)生字。2.理解并積累“蕩來(lái)蕩去”式的詞語(yǔ)。3.在理解的基礎(chǔ)上讀好由多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀好分句間的停頓，并能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。4.通過(guò)“圖文對(duì)照”“想象補(bǔ)白”等方法感知純真的想象世界和我對(duì)家人的關(guān)心。其中3、4兩條是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教材分析本單元圍繞“家人”這個(gè)人文主題編排了一首古詩(shī)《靜夜思》以及《夜色》《端午粽》《彩虹》三篇課文。本單元的語(yǔ)文要素是“讀好長(zhǎng)句子”?！恫屎纭纷鳛楸窘M課文的最后一課，不僅要體現(xiàn)語(yǔ)文要素訓(xùn)練的鞏固過(guò)程，還要讓學(xué)生充分感受到“關(guān)心家人”的美好情感。課文以小姑娘的想象內(nèi)容構(gòu)成，不僅奇特且充滿了趣味，易于激發(fā)孩子的閱讀興趣。本課插圖能準(zhǔn)確表達(dá)文字信息，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)因“幫助家人而高興”的心情有很大的幫助?；谝陨蟽牲c(diǎn)，在教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生與文本和插圖對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、推論、想象，從而暢談自己的讀書(shū)收獲。同時(shí)，教師應(yīng)巧妙地根據(jù)文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在空白處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá)，帶領(lǐng)他們真正走進(jìn)人物的內(nèi)心，體驗(yàn)情感，練習(xí)表達(dá)。本課2、3、4自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是用問(wèn)句串聯(lián)起來(lái)的，是練習(xí)讀好問(wèn)句的好材料。每段的第2句話都是由多個(gè)分句組成的反問(wèn)句，語(yǔ)言特點(diǎn)非常突出。且課文表達(dá)生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，適合低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀練習(xí)。三、學(xué)情分析下面，我們來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣和新奇想象的作品，所以容易與小姑娘產(chǎn)生情感共鳴，這為學(xué)生體會(huì)課文情感，交流自己閱讀感受提供了依據(jù)。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，特別是本單元前2篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行了讀好長(zhǎng)句的訓(xùn)練、具備根據(jù)圖畫(huà)閱讀的意識(shí)，班中接近半數(shù)的孩子有表達(dá)自己想象的愿望。以上學(xué)生的能力還只是初具雛形，需要通過(guò)更多的語(yǔ)言實(shí)踐逐步提高。對(duì)于“關(guān)心家人”這一核心內(nèi)涵的理解