四川省成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)小升初語(yǔ)文測(cè)試卷(8套試卷帶答案解析)

四川省成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)小升初語(yǔ)文測(cè)試卷(8套試卷帶答案解析)六年級(jí)小升初語(yǔ)文考試卷第一部分積累與運(yùn)用1.請(qǐng)將下面詞語(yǔ)用正楷或行楷寫(xiě)在田字格里，做到正確、美觀博學(xué)遠(yuǎn)志明德至誠(chéng)

2.寫(xiě)出列詞語(yǔ)所用的修辭。情同手足（）鶯歌燕舞（）兔死狐悲（）爭(zhēng)奇斗艷（）震耳欲聾（）輕如鴻毛（）3.選詞填空健康健壯震動(dòng)震撼緩緩慢慢徐徐驚嘆贊嘆我一直在想一個(gè)問(wèn)題，假如《千手觀音》由一群（）健全的女孩來(lái)跳，肯定也會(huì)跳出這樣的效果，但給人（）卻要大打折扣。當(dāng)21個(gè)聾啞女孩如精靈似的在舞臺(tái)上（）舒臂的時(shí)候，我們（）的是，她們?cè)趺纯梢晕璧眠@么的完美呢？——我們感動(dòng)的原是一種精神，一種對(duì)生命執(zhí)著的愛(ài)。4.給下列加點(diǎn)的字詞選擇一個(gè)正確的釋義①書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。A書(shū)本B信C寫(xiě)（）②學(xué)而不厭，誨人不倦。A滿足B討厭C厭倦（）③每日通宵達(dá)旦地看書(shū)。A天亮B第二天C元旦（）5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）A.語(yǔ)言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。B.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。C.在老師和同學(xué)們的幫助下，使他的成績(jī)有了很大進(jìn)步。D.只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。6.下面語(yǔ)句的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①濛濛的細(xì)雨飄起來(lái)了，我們前后左右的景物都發(fā)生了奇妙的變化。②身后原本靜謐的山林，若有若無(wú)地傳來(lái)細(xì)細(xì)的聲響，③眼前的湖面剛才澄碧明麗，此時(shí)卻是煙雨迷蒙了。④左右兩面的山峰，在細(xì)雨織成的輕紗中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱沒(méi)了。A.①②③④B.①③②④C.③④①②D.④③①②7.下列四句人物描寫(xiě)中，哪一句不屬動(dòng)作描寫(xiě)。（）A.我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚(yú)湯。B.桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，點(diǎn)亮馬燈走出門(mén)去。C.我立刻起來(lái)，揉揉蒙眬的睡眼，走進(jìn)總理辦公室。D.他矮矮的身體，黃里帶白的臉色，濃黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的慈愛(ài)的光芒。8.燦若星辰的古詩(shī)詞中處處展現(xiàn)著語(yǔ)文的身姿，請(qǐng)仿寫(xiě)下列句子。語(yǔ)文就是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神語(yǔ)文就是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。9.默寫(xiě)古詩(shī)（1）《別董大》：_________________________，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（2）《從軍行》：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，__________________________。（3）《過(guò)零丁洋》：人生自古誰(shuí)無(wú)死，__________________________。（4）、請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中寫(xiě)出一句描寫(xiě)春天美景的完整詩(shī)句：________________________，_______________________。（5）請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中寫(xiě)出一句描寫(xiě)“花”的完整詩(shī)句。________________________，_______________________。第二部分課外閱讀我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之天天。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)夏任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。10.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞的意思。(1)小的時(shí)候想長(zhǎng)大。(2)我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大。11.在敘述中，詳寫(xiě)了哪一件事?作者這樣安排的用意是什么?12.面對(duì)被撞倒的老太太，“我”是怎么想的?又是怎么做的?從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)?13.“我”的成長(zhǎng)離不開(kāi)“父母”的關(guān)懷和教育，請(qǐng)從文中舉出例子并加以說(shuō)明。14.簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)你的啟示。對(duì)文章最后一段的理解：對(duì)你的啟示：第三部分寫(xiě)作15.作文題目：＿＿＿＿＿的我要求：（1）、在橫線上寫(xiě)出自己的一個(gè)特點(diǎn)，把題目補(bǔ)充完整，如愛(ài)動(dòng)腦筋的我，倔強(qiáng)的我，愛(ài)看課外書(shū)的我……（2）、通過(guò)一件具體的事介紹自己的特點(diǎn)。(3)、字跡工整，書(shū)寫(xiě)美觀。

答案解析第一部分積累與運(yùn)用1.請(qǐng)將下面詞語(yǔ)用正楷或行楷寫(xiě)在田字格里，做到正確、美觀博學(xué)遠(yuǎn)志明德至誠(chéng)

【答案】書(shū)寫(xiě)規(guī)范，美觀?！窘馕觥吭囶}分析：不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、形似字。此題有的字筆畫(huà)比較多，平常就得多寫(xiě)幾遍。寫(xiě)時(shí)還要注意漢字筆畫(huà)的條理清晰，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、美觀。不寫(xiě)繁體字。2.寫(xiě)出列詞語(yǔ)所用的修辭。情同手足（）鶯歌燕舞（）兔死狐悲（）爭(zhēng)奇斗艷（）震耳欲聾（）輕如鴻毛（）【答案】比喻擬人擬人擬人夸張比喻、夸張【解析】試題分析：考查詞語(yǔ)所用的修辭。此題要對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行細(xì)致分析，如：“情同手足”有喻詞“同”所以是比喻?！苞L歌燕舞”把“鶯”“燕”人格化，所以是擬人。3.選詞填空健康健壯震動(dòng)震撼緩緩慢慢徐徐驚嘆贊嘆我一直在想一個(gè)問(wèn)題，假如《千手觀音》由一群（）健全的女孩來(lái)跳，肯定也會(huì)跳出這樣的效果，但給人（）卻要大打折扣。當(dāng)21個(gè)聾啞女孩如精靈似的在舞臺(tái)上（）舒臂的時(shí)候，我們（）的是，她們?cè)趺纯梢晕璧眠@么的完美呢？——我們感動(dòng)的原是一種精神，一種對(duì)生命執(zhí)著的愛(ài)?！敬鸢浮拷】嫡鸷尘従忬@嘆【解析】試題分析：運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢?這是因?yàn)椋谖覀儩h語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞搭配的對(duì)象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。如與情感搭配肯定是“震撼”，而非“震動(dòng)”?！拔璧眠@么的完美”肯定用“驚嘆”形容。點(diǎn)睛：答此類題需先將所給詞語(yǔ)逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握?？傊袛嗾_答案要從多角度去考慮，把語(yǔ)境、語(yǔ)法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)綜合考慮是做好選詞填空題的最佳方法。選詞填空一定要觀察語(yǔ)境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。4.給下列加點(diǎn)的字詞選擇一個(gè)正確的釋義①書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。A書(shū)本B信C寫(xiě)（）②學(xué)而不厭，誨人不倦。A滿足B討厭C厭倦（）③每日通宵達(dá)旦地看書(shū)。A天亮B第二天C元旦（）【答案】①c②a③a5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）A.語(yǔ)言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。B.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。C.在老師和同學(xué)們的幫助下，使他的成績(jī)有了很大進(jìn)步。D.只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生修改病句的能力。A、“前后矛盾”，去掉“壞”。B、“語(yǔ)序不當(dāng)”，應(yīng)該為“發(fā)現(xiàn)并克服”。C、“缺少成份”，去掉“使”。6.下面語(yǔ)句的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①濛濛的細(xì)雨飄起來(lái)了，我們前后左右的景物都發(fā)生了奇妙的變化。②身后原本靜謐的山林，若有若無(wú)地傳來(lái)細(xì)細(xì)的聲響，③眼前的湖面剛才澄碧明麗，此時(shí)卻是煙雨迷蒙了。④左右兩面的山峰，在細(xì)雨織成的輕紗中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱沒(méi)了。A.①②③④B.①③②④C.③④①②D.④③①②【答案】B【解析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意的是又高到低的順序，因此選B。7.下列四句人物描寫(xiě)中，哪一句不屬動(dòng)作描寫(xiě)。（）A.我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚(yú)湯。B.桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，點(diǎn)亮馬燈走出門(mén)去。C.我立刻起來(lái)，揉揉蒙眬的睡眼，走進(jìn)總理辦公室。D.他矮矮的身體，黃里帶白的臉色，濃黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的慈愛(ài)的光芒?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：“矮矮的身體”是形體描寫(xiě)，“黃里帶白的臉色，濃黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的慈愛(ài)的光芒”是神態(tài)描寫(xiě)。8.燦若星辰的古詩(shī)詞中處處展現(xiàn)著語(yǔ)文的身姿，請(qǐng)仿寫(xiě)下列句子。語(yǔ)文就是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神語(yǔ)文就是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。【答案】符合題意即可【解析】試題分析：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“語(yǔ)文就是‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’的獻(xiàn)身精神”。整句是個(gè)判斷句，內(nèi)容上要有詩(shī)句及表現(xiàn)的精神。要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?.默寫(xiě)古詩(shī)（1）《別董大》：_________________________，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（2）《從軍行》：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，__________________________。（3）《過(guò)零丁洋》：人生自古誰(shuí)無(wú)死，__________________________。（4）、請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中寫(xiě)出一句描寫(xiě)春天美景的完整詩(shī)句：________________________，_______________________。（5）請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中寫(xiě)出一句描寫(xiě)“花”的完整詩(shī)句。________________________，_______________________?！敬鸢浮?1).莫愁前路無(wú)知己(2).不破樓蘭終不還(3).留取丹心照汗青。(4).亂花漸欲迷人眼，(5).淺草才能沒(méi)馬蹄。(6).墻角數(shù)枝梅，(7).凌寒獨(dú)自開(kāi)。學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...第二部分課外閱讀我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！睗u漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之天天。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)夏任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。10.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞的意思。(1)小的時(shí)候想長(zhǎng)大。(2)我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大。11.在敘述中，詳寫(xiě)了哪一件事?作者這樣安排的用意是什么?12.面對(duì)被撞倒的老太太，“我”是怎么想的?又是怎么做的?從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)?13.“我”的成長(zhǎng)離不開(kāi)“父母”的關(guān)懷和教育，請(qǐng)從文中舉出例子并加以說(shuō)明。14.簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)你的啟示。對(duì)文章最后一段的理解：【答案】10.（1）進(jìn)入中學(xué)，成為大人。（2）能夠承擔(dān)責(zé)任11.本文詳寫(xiě)了鄰家孩子用自行車捎“我”時(shí)撞到一位老太太的前后經(jīng)過(guò)；突出“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)由幼稚到成熟的過(guò)程，從而揭示“長(zhǎng)大”的含義，突出文章的中心。12.面對(duì)被撞的老太太，我有些慚愧。幫她拾起散落在地上的菜，送她回家，并決定常常去看她。從中反映出我的道德良知，敢于承擔(dān)責(zé)任、善良、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。13.（1）當(dāng)“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的含義有曲解時(shí)，父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”。（2）當(dāng)“我”送被撞的老太太回家并決定要常常去看她時(shí)，父母贊賞和鼓勵(lì)“我”。是父母引導(dǎo)“我”明白了“長(zhǎng)大”的真正含義。14.這句話告訴我們，真正的長(zhǎng)大不在于年齡的增長(zhǎng)和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。啟示略。【解析】10.試題分析：找到答案區(qū)域是關(guān)鍵，第1段原句“小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)”；最后一段“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)夏任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了”。答案就在句中。11.試題分析：考查詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)撞人、吃晚飯是為組織文章中心材料服務(wù)的，這樣會(huì)使文章主題更加突出，達(dá)到疏密相間的效果。要答出對(duì)人物成長(zhǎng)的作用。12.試題分析：一問(wèn)，情節(jié)概括題。通篇閱讀，全盤(pán)把握，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。事件的過(guò)程是：面對(duì)被撞的老太太，我有些慚愧。幫她拾起散落在地上的菜，送她回家，并決定常常去看她。二問(wèn)，人物性格分析概括。要從情節(jié)和描寫(xiě)兩個(gè)角度進(jìn)行分析?？蓮氖录蟹治龀鑫矣械赖铝贾懈矣诔袚?dān)責(zé)任的善良和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。點(diǎn)睛：情節(jié)概括題。答此類題要做到兩點(diǎn)。1、總攬全文，宏觀把握。學(xué)生在做這種類型題目時(shí)容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來(lái)審視作答，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。2、仔細(xì)審題，明確要求。審題的過(guò)程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語(yǔ)和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問(wèn)。13.試題分析：考查觀點(diǎn)和材料的關(guān)系?！啊摇某砷L(zhǎng)離不開(kāi)‘父母’的關(guān)懷和教育”這是觀點(diǎn)，材料要求從文中找。如：當(dāng)“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的含義有曲解時(shí)，父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”。總之要找的事例是父母對(duì)我的成長(zhǎng)的影響幫助和教誨。14.試題分析：一問(wèn)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解，“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)夏任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了”，分析這句話時(shí)要把前后兩個(gè)分句都理解好，并把重點(diǎn)放在后一個(gè)分句上，因?yàn)檫@是個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句。這句話告訴我們，真正的長(zhǎng)大不在于年齡的增長(zhǎng)和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。這個(gè)答案就把要點(diǎn)放在后一個(gè)分句的理解上了。二問(wèn)，寫(xiě)啟示?？蓮摹澳軌虺袚?dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了”這句話聯(lián)系到自己和現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際來(lái)展開(kāi)即可。對(duì)你的啟示：第三部分寫(xiě)作15.作文題目：＿＿＿＿＿的我要求：（1）、在橫線上寫(xiě)出自己的一個(gè)特點(diǎn)，把題目補(bǔ)充完整，如愛(ài)動(dòng)腦筋的我，倔強(qiáng)的我，愛(ài)看課外書(shū)的我……（2）、通過(guò)一件具體的事介紹自己的特點(diǎn)。(3)、字跡工整，書(shū)寫(xiě)美觀?！敬鸢浮看中牡奈乙粋€(gè)清香梟梟的清晨，一陣“叮零”打斷了我正在做的美夢(mèng)。我極不耐煩地拿起鬧鐘一瞧，嗯？什么？竟然已經(jīng)7點(diǎn)30分了！糟了，這可怎么辦呀，我一個(gè)“鯉魚(yú)打挺”蹦下床，三下五除二把外衣套在背上，盲目抓起一條牛仔褲往身上穿，衣上的扣子亂扣一番，便立刻沖進(jìn)衛(wèi)生間，草草刷了幾顆牙，拿毛巾胡亂往臉上一抹，就立馬跑到餐桌前，胡亂扒幾口飯，抓上幾個(gè)饅頭背上書(shū)包飛一般沖出家門(mén)。跑在路上，我禁到奇怪：原本急匆匆走路的上班族，如今怎么變得悠在悠在的了，難不成他們請(qǐng)假？飛跑在步行街上，嗯？原本車水馬龍的步行街怎么也變得清閑了；銀行中原本應(yīng)該人山人海，可現(xiàn)在到銀行的人卻寥寥無(wú)幾；肯德基早就應(yīng)該開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)了，怎么，店員現(xiàn)在還閉門(mén)大睡？我?guī)е苫?，一邊以劉翔跨欄速度飛奔學(xué)校，咦？以前那幾個(gè)遲到生不也應(yīng)該和我一塊兒飛奔到校的呀？可一個(gè)人也沒(méi)有，而且，連校門(mén)口旁的小賣部也“關(guān)門(mén)大吉”了來(lái)到校門(mén)口，我頓時(shí)傻眼了：校門(mén)前的勸導(dǎo)員早已不知去向，代替它的是那冰冷的電欄門(mén)；校園中的瑯瑯書(shū)聲早已消失，代替它的是緊閉著的大門(mén)；校園的一盆盆小花，在微風(fēng)中翩翩起舞，好似在享受著安寧的樂(lè)趣……就在我愣住時(shí)，門(mén)房的管理員大伯慢悠悠地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子，今天是星期六，你干嘛要急匆匆地跑過(guò)來(lái)呢？”“啊！”我欲哭無(wú)淚……怎樣，我的經(jīng)歷豐富吧，不過(guò)。我會(huì)改掉精心這個(gè)毛病，成為一個(gè)十全十美的人?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇自我介紹的文章，以寫(xiě)人為主。人的個(gè)性千差萬(wàn)別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過(guò)幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫(xiě)出個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫(xiě)出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到。可以寫(xiě)我的長(zhǎng)相：漂亮的我，丑八怪的我，……可以寫(xiě)我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛(ài)哭的我，愛(ài)笑的我，愛(ài)出洋相的我，愛(ài)睡懶覺(jué)的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我……可以寫(xiě)我的內(nèi)心：夢(mèng)想的我，，追求的我，喜悅的我，煩惱的我，悔恨的我，委屈的我，自責(zé)的我……可以寫(xiě)我的愛(ài)好：愛(ài)讀書(shū)的我，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的我，愛(ài)唱歌的我，愛(ài)踢足球的我，愛(ài)作文的我，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的我，愛(ài)種花的我……可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場(chǎng)合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無(wú)情地剖析我，逼真地描寫(xiě)我，客觀地評(píng)價(jià)我。點(diǎn)睛：半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)的作文形式。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。想要寫(xiě)好此類作文，關(guān)鍵是要擬一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。此后的構(gòu)思寫(xiě)作同命題作文就沒(méi)有什么兩樣了。

六年級(jí)小升初語(yǔ)文小升初考試卷（時(shí)間：90分鐘滿分：100分）班級(jí)姓名計(jì)分一、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（4分）A.搓手（cuō）雜拌（pàn）抽噎（yē）逛廟會(huì)（guàng）B.侵蝕（shí）蒜瓣（bàn）翡翠（fěi）萬(wàn)象更新（gēng）C.機(jī)械（xiè）爆竹（bào）摩平（mó）張燈結(jié)彩（jié）D.一番（fān）挪移（nuó）概括（kuò）逆時(shí)針（lì）二、認(rèn)真讀題，選擇符合題目要求的選項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)里。（12分）1.下列說(shuō)法正確的是（）。A.“凹”字用數(shù)筆畫(huà)查字法，應(yīng)查6畫(huà)，第二筆是“┐”。B.“巨”字用部首查字法，應(yīng)查“一”部，再查3畫(huà)。C.“奶”字用音序查字法，應(yīng)先查音序“N”，再查音節(jié)“nǎi”。2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.流光溢彩毫不猶豫浮想聯(lián)篇頗負(fù)盛名B.目不暇接繁花似錦完壁歸趙迫不及待C.坐無(wú)虛席張燈結(jié)彩落荒而逃游手好閑D.為所欲為恍然大悟一瀉千里流連忘返3.“天陰沉沉的，有要下雨的意思?！本渲小耙馑肌钡恼_義項(xiàng)是（）。A.語(yǔ)言文字等的意義B.思想內(nèi)容C.意見(jiàn)D.某種趨勢(shì)、苗頭4.與“這張郵票真好看”的意思不同的句子是（）A.這張郵票難道好看嗎？B.這張郵票不可能不好看。C.這張郵票難道不好看嗎？D.誰(shuí)也不能否認(rèn)這張郵票真好看。三、下面歇后語(yǔ)中錯(cuò)誤的一句是（）（4分）A.泥菩薩過(guò)河——沒(méi)指望B.貓哭耗子——假慈悲C.豬鼻子里插大蔥——裝相（象）D.千里送鵝毛——禮輕情意重四、按要求完成練習(xí)。（6分）1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（用修改符號(hào)修改病句）怎么了老師問(wèn)你們?cè)趺催@么髙興（給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（仿寫(xiě)，要求含比喻和擬人兩種修辭手法）五、填空。（13分）1.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，；桃花謝了，。但是，聰明的，你告訴我，？”這段話選自《匆匆》，作者是，文章表達(dá)了作者的思想感情。（5分）2.填寫(xiě)上句或下句。（每小題1分，共5分）（1），笑問(wèn)客從何處來(lái)。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）（2）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，。（張籍《秋思》）（3）人固有一死，。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）（4），西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）（5）孔夫子搬家——。3.漢字的演變過(guò)程是：甲骨文、、小篆、、、草書(shū)、行書(shū)。（3分）六、你們學(xué)校正在舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，而你的同桌讀書(shū)非常不認(rèn)真，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)他？（3分）七、閱讀理解。（28分）（一）一句畢業(yè)贈(zèng)言即使所有的青藤樹(shù)都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。六年前，我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西。他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影，抱著殘疾的右腿，一跛一跛的，迎接著一張張表情各異的面孔，一雙雙的好奇的眼睛。足球場(chǎng)上，他在“瘸子，射門(mén)”的叫喊聲中跌倒，又爬起來(lái)……六年的光陰不算長(zhǎng)，憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣，承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候，也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉，仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人，而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富，咬咬牙，儼然如真正的英雄那樣對(duì)自己說(shuō)：“我不入地獄誰(shuí)入地獄。”為此，我對(duì)他充滿感激。不想，六年后的今天，我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇，他竟真誠(chéng)地告訴我，直到現(xiàn)在，他還在讀那幾句留言，“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”他脫口而出。六年來(lái)，他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸，他說(shuō)是這幾句留言使他初衷未改。我一下子怔住。原來(lái)，我們每個(gè)人都可以在有意或無(wú)意中給了別人很多很多。同樣，也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝，我們抓住了什么，又放棄了什么？每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿一種渴望：一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神，甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭，卻不能匯成森林；每個(gè)人都在呼喚，總是不能互相答應(yīng)。其實(shí)，論年齡，我們還年輕，但究竟是什么使我們的感覺(jué)日漸遲鈍呢？使我們通常忘記年輕的本來(lái)內(nèi)涵，忘記曾有過(guò)這樣的初衷、夢(mèng)想和志向。偶爾失眠，于夜深人靜時(shí)捫心自省，疼痛會(huì)于內(nèi)心深處漫起，記起許多業(yè)已淡漠、遺忘或丟棄的東西。然而早上醒來(lái)，卻無(wú)法憶起什么，甚至忘記曾在夢(mèng)中哭泣，唯一可做的事情便是將自己綁在生活的車輪上，碾過(guò)一個(gè)又一個(gè)相同的日子?！凹词顾械那嗵贅?shù)都倒了……”這回輪到我自己來(lái)讀了，讀別人的話時(shí)很輕松，讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦，也很必要。文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么？請(qǐng)工整地抄錄在橫線上。（1分）2.第三自然段中，作者寫(xiě)道：“為此，我對(duì)他充滿感激。”“為此”指的是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（2分）3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）恍如隔世：（2）不期而遇：（3）捫心自?。?.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解。（3分）5.相信你們班同學(xué)也互相寫(xiě)過(guò)畢業(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)選做一題：（1）哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)理由。（2）如果沒(méi)有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言，能否嘗試寫(xiě)一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友？寫(xiě)后簡(jiǎn)單闡述你所寫(xiě)贈(zèng)言的含義。（4分）（二）莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？那天，我乘20路電車，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活有點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快?！闭f(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清朧的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)：“我最后為大家吹奏一首《一路平安》?！庇茥畹男捎忠淮未騽?dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話，聽(tīng)得大人們面露喜色。不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？我快步地下了車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。1.“凝”用音序查字法，應(yīng)先查音序；用部首查字法，應(yīng)查部。（1分）2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）入迷一（）振奮一（）3.從文中找出一句反問(wèn)句用橫線畫(huà)出來(lái)，并將它改成陳述句。（2分）4.給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（1分）5.概括短文的主要內(nèi)容。（2分）6.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（5分）（1）盲人為乘客演奏的曲子有：。（2分）（2）“這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作……”句中“居然”的意思是，作者有這樣的感受是因?yàn)?，“這一切”是指。（3分）7.回答問(wèn)題。（4分）（1）“我快步地下了車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。”作者為什么會(huì)有這樣的感受？（2分）（2）文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？（2分）八、任選一題作文。（30分）題目一：給中學(xué)老師的一封信提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，要注意信的格式。信中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。答案解析一、下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（4分）A.搓手（cuō）雜拌（pàn）抽噎（yē）逛廟會(huì)（guàng）B.侵蝕（shí）蒜瓣（bàn）翡翠（fěi）萬(wàn)象更新（gēng）C.機(jī)械（xiè）爆竹（bào）摩平（mó）張燈結(jié)彩（jié）D.一番（fān）挪移（nuó）概括（kuò）逆時(shí)針（lì）思路分析：本題以選擇題的形式考查字形正誤辨識(shí)，需要逐字審題，認(rèn)真審讀，巧用排除，注重積累?！敬鸢浮看祟}考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。A項(xiàng)中雜拌的讀音是錯(cuò)誤的，應(yīng)讀“bàn”；C項(xiàng)摩平的“摩”是一個(gè)多音字，在這里的意思是抹，展開(kāi)，應(yīng)讀“mā”；D項(xiàng)逆時(shí)針應(yīng)讀“nì”。因此答案應(yīng)為B。參考答案：B易錯(cuò)提示：多音字應(yīng)該結(jié)合字意辨別讀音才不容易誤讀。二、認(rèn)真讀題，選擇符合題目要求的選項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)里。（12分）1.下列說(shuō)法正確的是（）。A.“凹”字用數(shù)筆畫(huà)查字法，應(yīng)查6畫(huà)，第二筆是“┐”。B.“巨”字用部首查字法，應(yīng)查“一”部，再查3畫(huà)。C.“奶”字用音序查字法，應(yīng)先查音序“N”，再查音節(jié)“nǎi”。思路分析：本題是對(duì)學(xué)生查字典能力的考查。學(xué)會(huì)用各種查字法查字，是一項(xiàng)必備的語(yǔ)文基本功?！敬鸢浮糠彩遣樽x音不知道、部首又不明顯的字，宜用筆畫(huà)查字法。只要數(shù)準(zhǔn)字的筆畫(huà)，就可以在字典的“難查字筆畫(huà)索引”中查到這個(gè)字在正文中的頁(yè)碼?！鞍肌弊止灿?畫(huà)，筆順應(yīng)為：豎、橫折折、豎、橫折、橫，第二筆是“橫折折”；B項(xiàng)中“巨”用部首查法應(yīng)查“匚”部，再查2畫(huà)。參考答案：C易錯(cuò)提示：部首查字法必須首先確定正確的部首，在平時(shí)要多練習(xí)、多觀察。2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.流光溢彩毫不猶豫浮想聯(lián)篇頗負(fù)盛名B.目不暇接繁花似錦完壁歸趙迫不及待C.坐無(wú)虛席張燈結(jié)彩落荒而逃游手好閑D.為所欲為恍然大悟一瀉千里流連忘返思路分析：這道題目考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況。平時(shí)要注意積累，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。名師詳解：成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。此題要求找出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，難度不大。A項(xiàng)中“浮想聯(lián)篇”應(yīng)為“浮想聯(lián)翩”；B項(xiàng)中“完壁歸趙”應(yīng)為“完璧歸趙”；C項(xiàng)中“坐無(wú)虛席”應(yīng)為“座無(wú)虛席”?！敬鸢浮浚篋易錯(cuò)提示：不結(jié)合成語(yǔ)的意思孤立的記憶字形，非常容易出錯(cuò)。3.“天陰沉沉的，有要下雨的意思。”句中“意思”的正確義項(xiàng)是（）。A.語(yǔ)言文字等的意義B.思想內(nèi)容C.意見(jiàn)D.某種趨勢(shì)、苗頭思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的理解和判斷能力，必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。名師詳解：本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力，一個(gè)詞語(yǔ)往往會(huì)有多個(gè)意思，可以把詞語(yǔ)的義項(xiàng)代入句子中進(jìn)行分析?！坝幸掠甑囊馑肌边@句話是說(shuō)將要下雨了，而“天陰沉沉的”則是下雨的苗頭，因此這里的“意思”含義是“某種趨勢(shì)、苗頭”。D項(xiàng)符合要求，所以選D?！敬鸢浮緿易錯(cuò)提示：不結(jié)合具體的句子含義和語(yǔ)言環(huán)境，就不能正確判斷詞語(yǔ)的意思。4.與“這張郵票真好看”的意思不同的句子是（）A.這張郵票難道好看嗎？B.這張郵票不可能不好看。C.這張郵票難道不好看嗎？D.誰(shuí)也不能否認(rèn)這張郵票真好看。思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)同義句的辨別與判斷能力，必須了解各個(gè)句式的特點(diǎn)。名師詳解：這道題考查了學(xué)生辨別句子含義的能力。作答前必須熟悉反問(wèn)句、雙重否定句的句式特點(diǎn)。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式,表達(dá)否定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。BD兩項(xiàng)用雙重否定句表達(dá)了“這張郵票好看”的意思，C項(xiàng)變?yōu)殛愂鼍涫恰斑@張郵票好看”，均與例句意思一致。A項(xiàng)則表達(dá)了相反的意思，“這張郵票不好看”，所以選A?！敬鸢浮緼易錯(cuò)提示：不了解特殊句式的特點(diǎn)，容易理解錯(cuò)句子的意思。三、下面歇后語(yǔ)中錯(cuò)誤的一句是（）（4分）A.泥菩薩過(guò)河——沒(méi)指望B.貓哭耗子——假慈悲C.豬鼻子里插大蔥——裝相（象）D.千里送鵝毛——禮輕情意重思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解能力，在平時(shí)要注意分類整理。名師詳解：歇后語(yǔ)是將一句話分成兩部分來(lái)表達(dá)某個(gè)含義。前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。一部分是“俏皮話”，也可以看成是漢語(yǔ)的文字游戲。填寫(xiě)后半部分是常見(jiàn)的題型，要對(duì)前半部分領(lǐng)悟后才能正確作答。泥菩薩指泥塑的菩薩像，民間多泛指泥塑的神像等。“泥菩薩過(guò)河自身難?！北扔鬟B自己也保不住，怎么顧得上別人。所以A項(xiàng)應(yīng)是“泥菩薩過(guò)河——自身難?！??！敬鸢浮緼易錯(cuò)提示：歇后語(yǔ)的前半截是形象的比喻，準(zhǔn)確理解它的比喻義才能準(zhǔn)確寫(xiě)出下半句。四、按要求完成練習(xí)。（6分）1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（用修改符號(hào)修改病句）怎么了老師問(wèn)你們?cè)趺催@么髙興（給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（仿寫(xiě)，要求含比喻和擬人兩種修辭手法）思路分析：此題分別考查了學(xué)生修改病句，加標(biāo)點(diǎn)以及仿寫(xiě)句子的能力，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合考查。名師詳解：病句類型的主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。第（1）小題中“防止”和“不”均表示否定的意思應(yīng)該刪去一個(gè)；第（2）小題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。此句前后都是同一人所說(shuō)的話，所以要注意“問(wèn)”的后面要用逗號(hào)；仿寫(xiě)句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。本題屬于修辭為主的仿寫(xiě)。仿照例子寫(xiě)出一個(gè)比喻句即可，注意本體和喻體之間的相似性?！敬鸢浮?.為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。2.“怎么了？”老師問(wèn)，“你們?cè)趺催@么髙興？”3.繁星點(diǎn)點(diǎn)，仿佛孩子明亮的眼睛，調(diào)皮地向人們眨眼。易錯(cuò)提示：關(guān)于冒號(hào)與引號(hào)的用法要熟練掌握，否則很容易出錯(cuò)。五、填空。（13分）1.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，；桃花謝了，。但是，聰明的，你告訴我，？”這段話選自《匆匆》，作者是，文章表達(dá)了作者的思想感情。（5分）思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及文學(xué)常識(shí)的把握，作答的關(guān)鍵是充分利用課堂上的知識(shí)，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。名師詳解：“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜?！把嘧尤チ?，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”是文中的名句，一定要準(zhǔn)確記憶和默寫(xiě)?！敬鸢浮坑性偾嗟臅r(shí)候有再開(kāi)的時(shí)候我們的日子為什么一去不復(fù)返呢朱自清對(duì)時(shí)光逝去無(wú)法挽回的無(wú)奈與惋惜易錯(cuò)提示：默寫(xiě)題要看清所填寫(xiě)部分的上下句，避免出現(xiàn)交叉現(xiàn)象，影響正確率。2.填寫(xiě)上句或下句。（每小題1分，共5分）（1），笑問(wèn)客從何處來(lái)。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）（2）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，。（張籍《秋思》）（3）人固有一死，。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）（4），西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）（5）孔夫子搬家——。思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句以及常用歇后語(yǔ)的掌握能力，深厚的知識(shí)積累、認(rèn)真的答題態(tài)度是答題的關(guān)鍵。名師詳解：此題考查考生對(duì)古詩(shī)文的理解和積累能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題。要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。第（1）句出自賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，原詩(shī)為：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。第（2）句出自張籍的《秋思》，原詩(shī)為：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。第（3）句出自司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》，原句為：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。第（4）句出自王維的《送元二使安西》，原詩(shī)為：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。第（5）句是一句歇后語(yǔ)。孔夫子是指孔子，孔子是思想家，教育家，家里肯定有很多藏書(shū)，因此，他搬家的話，搬的東西肯定都是書(shū)。所以這句歇后語(yǔ)取“書(shū)”的諧音，寫(xiě)成“輸”，形容賭博或是比賽的結(jié)果都是輸?shù)??！敬鸢浮浚?）兒童相見(jiàn)不相識(shí)（2）欲作家書(shū)意萬(wàn)重（3）或重于泰山或輕于鴻毛（4）勸君更盡一杯酒（5）凈是輸（書(shū)）易錯(cuò)提示：理解不了詩(shī)句的意思就容易在默寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字。[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]3.漢字的演變過(guò)程是：甲骨文、、小篆、、、草書(shū)、行書(shū)。（3分）思路分析：此題考查學(xué)生對(duì)漢字演變歷史的了解，這對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法很有幫助。名師詳解：漢字是世界上使用時(shí)間最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字。漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化,其演變過(guò)程是:甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→草書(shū)→行書(shū)。殷商后期形成了初步的定型文字，即甲骨文；周朝把銅也叫金，所以銅器上的銘文就叫作“金文”；秦朝丞相李斯對(duì)大篆加以去繁就簡(jiǎn)，改為小篆；幾乎在同時(shí)也產(chǎn)生了形體向兩邊撐開(kāi)成為扁方形的隸書(shū)；楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直；楷書(shū)形成于漢代,是為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便演變出來(lái)的；行書(shū)是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的?！敬鸢浮拷鹞碾`書(shū)楷書(shū)易錯(cuò)提示：對(duì)漢字文化的不熟悉不理解，容易導(dǎo)致所填內(nèi)容順序顛倒。六、你們學(xué)校正在舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，而你的同桌讀書(shū)非常不認(rèn)真，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)他？（3分）思路分析：此題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際以及對(duì)語(yǔ)文的知識(shí)積累能力，在平時(shí)要注意多讀多歸納整理，方能事半功倍。名師詳解：本題考查口語(yǔ)交際能力。勸告是一種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式。你首先要明白你勸告的目的是什么，然后再用委婉的話說(shuō)出來(lái)。做好此題的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確交流雙方的身份，注意用語(yǔ)的禮貌，表達(dá)意思要清晰不含混。此題應(yīng)該以讀書(shū)對(duì)于人的重要作用為目的出發(fā)進(jìn)行勸告，必要時(shí)可以用有趣的小故事或名言的形式引起同桌的興趣?！敬鸢浮刻崾荆嚎蛇x取有關(guān)讀書(shū)的名言或從書(shū)中看到的有趣的故事來(lái)勸導(dǎo)同桌，激發(fā)同桌的閱讀興趣。易錯(cuò)提示：勸告時(shí)不懂得方法和技巧，效果往往適得其反。七、閱讀理解。（28分）（一）一句畢業(yè)贈(zèng)言即使所有的青藤樹(shù)都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。六年前，我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西。他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影，抱著殘疾的右腿，一跛一跛的，迎接著一張張表情各異的面孔，一雙雙的好奇的眼睛。足球場(chǎng)上，他在“瘸子，射門(mén)”的叫喊聲中跌倒，又爬起來(lái)……六年的光陰不算長(zhǎng)，憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣，承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候，也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉，仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人，而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富，咬咬牙，儼然如真正的英雄那樣對(duì)自己說(shuō)：“我不入地獄誰(shuí)入地獄?！睘榇?，我對(duì)他充滿感激。不想，六年后的今天，我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇，他竟真誠(chéng)地告訴我，直到現(xiàn)在，他還在讀那幾句留言，“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”他脫口而出。六年來(lái)，他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸，他說(shuō)是這幾句留言使他初衷未改。我一下子怔住。原來(lái)，我們每個(gè)人都可以在有意或無(wú)意中給了別人很多很多。同樣，也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝，我們抓住了什么，又放棄了什么？每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿一種渴望：一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神，甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭，卻不能匯成森林；每個(gè)人都在呼喚，總是不能互相答應(yīng)。其實(shí)，論年齡，我們還年輕，但究竟是什么使我們的感覺(jué)日漸遲鈍呢？使我們通常忘記年輕的本來(lái)內(nèi)涵，忘記曾有過(guò)這樣的初衷、夢(mèng)想和志向。偶爾失眠，于夜深人靜時(shí)捫心自省，疼痛會(huì)于內(nèi)心深處漫起，記起許多業(yè)已淡漠、遺忘或丟棄的東西。然而早上醒來(lái)，卻無(wú)法憶起什么，甚至忘記曾在夢(mèng)中哭泣，唯一可做的事情便是將自己綁在生活的車輪上，碾過(guò)一個(gè)又一個(gè)相同的日子?！凹词顾械那嗵贅?shù)都倒了……”這回輪到我自己來(lái)讀了，讀別人的話時(shí)很輕松，讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦，也很必要。文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么？請(qǐng)工整地抄錄在橫線上。（1分）名師詳解：此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言。文章開(kāi)頭寫(xiě)到“即使所有的青藤樹(shù)都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著”，從“我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西”可以看出這句話是“我”給“他”的畢業(yè)贈(zèng)言。而“直到現(xiàn)在，他還在讀那幾句留言”和“這回輪到我自己來(lái)讀了”的提示更讓我們確定了答案的準(zhǔn)確。抄寫(xiě)時(shí)要注意字跡工整，不出現(xiàn)錯(cuò)別字?！敬鸢浮考词顾械那嗵贅?shù)都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。2.第三自然段中，作者寫(xiě)道：“為此，我對(duì)他充滿感激?！薄盀榇恕敝傅氖鞘裁?？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（2分）名師詳解：此題考查學(xué)生根據(jù)上下文的語(yǔ)言環(huán)境理解指示代詞含義的能力。記敘文中問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。文中的“我”“在絕望的時(shí)候，也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉”，能夠給予“我”幫助的卻是“一跛一跛的背影”，因?yàn)檫@讓我“將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富”,這正是“我”對(duì)他產(chǎn)生感激的原因?！敬鸢浮俊盀榇恕敝傅氖亲髡咴诮^望的時(shí)候，總是能記起“他”一跛一跛的背影，記起“他"的堅(jiān)強(qiáng)，并因此學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富，激勵(lì)自己。3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）恍如隔世：（2）不期而遇：（3）捫心自?。好麕熢斀猓骸袄斫馕闹兄匾~語(yǔ)的含義”是現(xiàn)代文閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn)，考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)含義的能力。所謂“文中”二字告訴考生應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義?！盎腥绺羰馈敝小案羰馈敝傅氖菚r(shí)間長(zhǎng)，變化大，在文中指六年前的事似乎離現(xiàn)在很遠(yuǎn)；“不期而遇”的“期”是“約定”的意思，文中指“我”與瘸腿同學(xué)沒(méi)有相約偶然遇見(jiàn)；“捫心自省”中“自省”指的是“反省自己”，在文中指作者夜晚獨(dú)自反思?！敬鸢浮浚?）表示由于人或事物變化太大而生的感慨；文中指作者想起六年前的事覺(jué)得變化太快。（2）事先沒(méi)有約定而遇見(jiàn)；文中指作者與這位瘸腿的同學(xué)偶然相遇。（3）用手撫摸著胸口自我反省；文中指經(jīng)常在夜深人靜時(shí)反思。4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解。（3分）名師詳解：本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。這類題目屬于探究性題型，具有一定的開(kāi)放性，解答時(shí)，只需選取其中一個(gè)角度就可以了，不要面面俱到。此題在分析時(shí)可以從“讀別人的話時(shí)很輕松”“讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦”中任選一個(gè)角度闡述自己的觀點(diǎn)，作答時(shí)一定聯(lián)系自己的生活實(shí)際，否則不能得滿分?！敬鸢浮刻崾荆洪_(kāi)放性試題，意思正確即可，要求能聯(lián)系生活實(shí)際，自圓其說(shuō)，語(yǔ)言通順。5.相信你們班同學(xué)也互相寫(xiě)過(guò)畢業(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)選做一題：（1）哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)理由。（2）如果沒(méi)有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言，能否嘗試寫(xiě)一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友？寫(xiě)后簡(jiǎn)單闡述你所寫(xiě)贈(zèng)言的含義。（4分）名師詳解：此題考查學(xué)生對(duì)文章的遷移拓展能力。這類開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。畢業(yè)贈(zèng)言是同學(xué)們友誼的見(jiàn)證，讓學(xué)生們盡情發(fā)揮想象力、寫(xiě)作能力為同學(xué)寫(xiě)出一個(gè)最好能使其終生難忘的，想要對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)的話，是突出個(gè)性的一個(gè)平臺(tái)。所以應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含深情，能給人以啟迪。作答時(shí)可以以友誼、奮斗、珍惜等為主題?！敬鸢浮刻崾荆洪_(kāi)放性試題，答案不唯一。說(shuō)理由或闡述含義時(shí)，言之成理即可。（二）莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？那天，我乘20路電車，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。現(xiàn)在生活有點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快。”說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清朧的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)：“我最后為大家吹奏一首《一路平安》?！庇茥畹男捎忠淮未騽?dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話，聽(tīng)得大人們面露喜色。不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？我快步地下了車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。1.“凝”用音序查字法，應(yīng)先查音序；用部首查字法，應(yīng)查部。（1分）名師詳解：此題考查學(xué)生查字典的能力。閱讀時(shí)如果碰到某個(gè)字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，這時(shí)就要靠工具書(shū)的幫助。要查只知道讀音而不知道寫(xiě)法或意義的字，要用音序查字法，但必須熟悉漢語(yǔ)拼音字母順序和漢語(yǔ)拼音音節(jié)，同時(shí)注意字母要大寫(xiě)；要查只知道寫(xiě)法而不知道讀音和意義的字，要用部首查字法，必須熟悉漢字常見(jiàn)的部首?！澳钡淖x音是“níng”,所以要查音序N；“凝”字的部首是兩點(diǎn)水，再查14畫(huà)?！敬鸢浮縉冫2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）入迷一（）振奮一（）名師詳解：本題考查學(xué)生對(duì)近義詞的理解和辨析能力。近義詞是指意思相近的詞語(yǔ)。做這類題目要求先理解詞語(yǔ)的意思，再找出與其意思相近的詞語(yǔ)?！叭朊浴钡囊馑际窍矚g某種事物到了沉迷的程度，所以可以把“著迷”、“迷戀”等作為近義詞；“振奮”是指振作精神，奮發(fā)努力，“振作”作為它的近義詞是很合適的?！敬鸢浮恐哉褡?.從文中找出一句反問(wèn)句用橫線畫(huà)出來(lái)，并將它改成陳述句。（2分）名師詳解：此題考查學(xué)生對(duì)反問(wèn)句的理解以及把反問(wèn)句轉(zhuǎn)換為陳述句的能力。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈，句末用問(wèn)號(hào)。反問(wèn)句改為陳述句的方法：1.將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2.將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3.將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉。文章末句就是一個(gè)反問(wèn)句，根據(jù)上述方法可改為“我沒(méi)什么比不上他”?！敬鸢浮课矣惺裁幢炔簧纤课冶鹊蒙纤?。（或：我沒(méi)什么比不上他。）4.給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（1分）名師詳解：“標(biāo)題是文章的眼睛。”一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。此題考查學(xué)生給文章擬題的能力。從故事情節(jié)來(lái)看，主要寫(xiě)了盲人通過(guò)表演口琴乞討的故事；從文章主旨角度看，突出了乞討方式的特殊，即“你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎”。所以文章的題目可以擬為《莊重的乞討》?！敬鸢浮壳f重的乞討5.概括短文的主要內(nèi)容。（2分）名師詳解：概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說(shuō)）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定。本文講述了作者在電車上的一次特殊經(jīng)歷，即遇到一個(gè)盲人通過(guò)展示自己的口琴表演才華，獲得了別人的幫助，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。概括主要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。【答案】本文講述了作者在電車上偶遇一位盲人通過(guò)表演口琴獨(dú)奏來(lái)獲得大家?guī)椭墓适隆?.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（5分）（1）盲人為乘客演奏的曲子有：。（2分）（2）“這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作……”句中“居然”的意思是，作者有這樣的感受是因?yàn)?，“這一切”是指。（3分）名師詳解：第（1）小題考查學(xué)生對(duì)文章信息的提取能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，然后用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。本題難度不大，依次摘錄出曲子的名稱即可。第（2）小題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)作答。身為盲人的乞討者竟然能判斷出孩子的動(dòng)作并且說(shuō)出祝福的話語(yǔ)，這讓作者和乘客都感到意外，所以用“居然”來(lái)形容，而這一切指的就是上文提到的年輕夫妻和孩子的善行。【答案】（1）《喀秋莎》《北國(guó)之春》《杜鵑圓舞曲》《溜冰圓舞曲》《采茶調(diào)》《在希望的田野上》《一路平安》（2）出乎意料這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，而且他是個(gè)盲人一對(duì)年輕夫妻讓自己五六歲的兒子，將數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里7.回答問(wèn)題。（4分）（1）“我快步地下了車，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。”作者為什么會(huì)有這樣的感受？（2分）（2）文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？（2分）名師詳解：第（1）小題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！叭诵械辣冗^(guò)去寬敞得多了”是作者的感受，意思是因?yàn)槊と说乃魉鶠樽屪约簩?duì)生活更有信心，感覺(jué)前進(jìn)的道路越來(lái)越寬廣；第（2）小題考查對(duì)人物形象的概括能力。人物的性格特點(diǎn)是通過(guò)其所作所為、所思所想表現(xiàn)出來(lái)的。做人物形象分析類題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來(lái)分析其精神品質(zhì)。本題應(yīng)從盲人對(duì)待生活的積極態(tài)度角度概括性格特點(diǎn)，文中表示作者觀點(diǎn)的重點(diǎn)句子也可以作為參考，如“這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利”。【答案】（1）因?yàn)槊鎸?duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人都能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利，而“我”作為健康人，會(huì)做得更好。“我”對(duì)自己充滿了信心。（2）他是一個(gè)能正視現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)面對(duì)人生，有尊嚴(yán)，能莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利的人。八、任選一題作文。（30分）題目一：給中學(xué)老師的一封信提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，要注意信的格式。信中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名?！痉段摹拷o中學(xué)老師的一封信敬愛(ài)的老師：您好!我是一名即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。期末考試已經(jīng)臨近了，我們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越緊