部編版四年級下冊語文課堂作業(yè)本參考答案

部編版四年級下冊語文課堂作業(yè)本參考答案wēixiǎnpáiyīnjiēzhedǎngwéiwǎngzhōngchéngbǎozhèngcè

biànlùnzǒngtǐrènwéidāngrányǒuqùgōngzuò

近義詞：夸贊——稱贊；幻想——夢想；奮勇——奮力；沉著——冷靜；惦記——掛念；居然——竟然。

反義詞：緊張——放松；沉著——急躁；安全——危險；容易——困難；復(fù)雜——簡單。

把“把”字句改成“被”字句：小男孩被他爸爸訓(xùn)斥了一頓。

把“被”字句改成“把”字句：他被小男孩的爸爸訓(xùn)斥了一頓。

用比喻的手法改寫句子：秋天，樹葉像蝴蝶一樣紛紛飄落。

用擬人的手法改寫句子：冬天，北風(fēng)猛烈地刮著，雪花像頑皮的孩子一樣飛舞著。

《芙蓉樓送辛漸》中，“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。”的“連”寫出了雨之多，雨之猛；“孤”寫出了詩人送別友人時內(nèi)心的凄涼、抑郁。全詩表達了詩人送別友人時內(nèi)心的感受，展示了詩人高潔的志向和人格魅力。

《墨梅》中，“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！睂懗隽嗽娙藢δ返南矏壑?，表現(xiàn)了墨梅的高潔情操。全詩以墨梅為題，緊緊圍繞“墨梅”展開，從色彩、香氣、品行等方面描寫了墨梅的特點，表達了詩人對墨梅的贊美之情。

土壤中生活著許多生物，主要有（）、（）、（）、（）等。

答案：土壤中生活著許多生物，主要有螞蟻、蚯蚓、蛇、兔子等。

像（）、（）、（）等能夠傳遞信息，叫做信息的傳遞。

答案：像聲音、光、動作等能夠傳遞信息，叫做信息的傳遞。

答案：C.蝴蝶。蝴蝶是昆蟲，不屬于土壤中的生物。

答案：D.氣味傳遞信息。氣味傳遞信息屬于化學(xué)信息傳遞，不屬于信息傳遞。

答案：信息的傳遞是指通過聲音、光、動作等物理方式，以及化學(xué)物質(zhì)等方式，將信息從一個生物體傳遞給另一個生物體的過程。

答案：信息傳遞在生活中的作用非常重要。例如，醫(yī)生需要通過病人的描述獲取病情信息，從而做出準(zhǔn)確的診斷和治療；警察需要通過情報信息獲取犯罪嫌疑人的行蹤，從而抓捕罪犯；人們也需要通過、互聯(lián)網(wǎng)等手段獲取遠方的信息，以進行通訊和工作等。

下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是：（）

A.削弱(xiāo)屢次(lǚ)畸形(jī)迫不及待(jū)

B.勉強(qiáng)拍攝(pāi)悼念(dào)座無虛席(zuò)

C.妨礙(fǎn)勉強(qiáng)侮辱(wū)守株待兔(zhū)

D.戰(zhàn)役(zhàn)環(huán)繞(huán)既然(jì)揚眉吐氣(tǔ)

下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>

A.在演講比賽中，小明從容不迫地走上講臺，開始演講。

B.在學(xué)習(xí)上，我們要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不能敷衍塞責(zé)。

C.他繪聲繪色地講述著昨天發(fā)生的事情，大家聽得如癡如醉。

D.為了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，大型電視連續(xù)劇《大抗戰(zhàn)》應(yīng)運而生。

（1）__________________，暖風(fēng)熏得游人醉。

（2）__________________，兩山排闥送青來。

（1）群山的疊詞是_________，例如_________、_________。

（2）綠綠的疊詞是_________，例如_________、_________。

（1）描寫春天的成語有_________、_________等。（至少寫兩個）

（2）形容注意力集中的成語有_________、_________等。（至少寫兩個）

本次期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的積累，同時突出了對高年級語文知識、能力、素養(yǎng)的考查。試題涉及面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中，重點突出，有一定的靈活性。

本次考試，基礎(chǔ)知識占了較大的比重，考查了學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。試題包括字音、字形、詞語搭配、成語、標(biāo)點符號、句子等幾個方面，內(nèi)容覆蓋面廣，難易適中。其中，對于易混字音、形近字詞的考查，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的積累與運用。

閱讀理解是語文考試中的重要部分，本次考試也加大了對閱讀能力的考查。試題中的閱讀題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考查學(xué)生對文章的理解和賞析能力。從學(xué)生的答題情況來看，大部分學(xué)生能夠較好地理解文章內(nèi)容，掌握一定的閱讀技巧。但也有部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，需要加強訓(xùn)練。

本次考試中，表達能力的考查也是一個重點。試題中的作文題要求學(xué)生寫一篇記敘文，講述自己的一件有趣的事。從學(xué)生的作文情況來看，大部分學(xué)生能夠較好地表達自己的思想，語句通順，思路清晰。但也有部分學(xué)生在語言表達方面存在困難，需要加強訓(xùn)練。

在日常教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積累基礎(chǔ)知識，包括字音、字形、詞語搭配、成語、標(biāo)點符號等。同時，要加強對這些知識的運用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

閱讀理解是語文考試中的重要部分，要加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀各類文章，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。同時，要加強對閱讀技巧的講解和訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力和賞析能力。

在日常教學(xué)中，要注重對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多寫、多練，培養(yǎng)他們的寫作興趣和寫作習(xí)慣。同時，要注重對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練，提高他們的語言表達水平。

在中國的教育體系中，語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文字理解、語言表達和思想情操的重要途徑。部編統(tǒng)編版語文教材以其系統(tǒng)的知識體系和豐富的課文內(nèi)容，為我們的學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)材料。尤其是在四年級下冊，學(xué)生們將會接觸到大量的生字詞匯。為了幫助他們更好地掌握這些詞匯，本文將對這些生字詞進行匯總并提供一些記憶和理解的方法。

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于對字詞的掌握。四年級下冊的教材中，學(xué)生們將會學(xué)習(xí)到許多新的生字詞。這些詞匯不僅包括了常見的日常生活用語，還包括了一些較為復(fù)雜的詞匯，如成語、典故等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，同時也能增強他們的語言表達能力和寫作能力。

讀音記憶法：對于每個生字詞，首先要掌握其正確的讀音。正確的讀音有助于我們更好地理解詞匯的含義和用法。

形義記憶法：通過掌握每個生字的形狀和含義，可以幫助學(xué)生記憶生字。例如，“月”字形狀像一彎明月，“水”字形狀像流動的水流。

上下文記憶法：通過上下文來記憶生字詞是一個有效的方法。這種方法有助于學(xué)生理解生字詞的用法和含義。

反復(fù)復(fù)習(xí)法：記憶是需要反復(fù)練習(xí)的。通過定期的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握生字詞。

為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，我們將四年級下冊的生字詞按照其詞性和含義進行了分類匯總。以下是部分例子：

河流（名詞）：指自然界中的一條流水通道。

部編語文四年級下冊詞語表是學(xué)生在本學(xué)期需要掌握的重要知識之一。詞語表包含了本學(xué)期需要掌握的200個常用詞語，以及相關(guān)的拼音、詞義和例句。這些詞語都是經(jīng)過精心挑選和安排的，旨在幫助學(xué)生掌握基本的漢語詞匯，提高閱讀和寫作能力。

序號：每個詞語都有一個唯一的序號，方便學(xué)生查找和記憶。

詞語：按照序號依次列出本學(xué)期需要掌握的常用詞語。

拼音：給出每個詞語的拼音，方便學(xué)生正確發(fā)音。

詞義：簡要解釋每個詞語的含義，方便學(xué)生理解。

例句：給出每個詞語的例句，方便學(xué)生了解該詞語的用法。

定期復(fù)習(xí)：學(xué)生應(yīng)該每周復(fù)習(xí)一次詞語表，加深對每個詞語的理解和記憶。

重點記憶：對于一些重要的、常用的詞語，學(xué)生應(yīng)該重點記憶，以便在寫作和閱讀中更好地運用。

練習(xí)使用：學(xué)生應(yīng)該在日常寫作和口語交際中盡可能多地使用這些詞語，以便更好地掌握它們。

家長監(jiān)督：家長應(yīng)該監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進度，并確保孩子掌握了每個詞語的拼音、詞義和用法。

教師評價：教師應(yīng)該定期檢查學(xué)生對詞語表的掌握情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生自評：學(xué)生應(yīng)該定期自我評價自己的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并采取措施加以改進。

家長反饋：家長應(yīng)該孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時向老師反饋孩子的學(xué)習(xí)進展和存在的問題。

部編語文四年級下冊詞語表是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要工具之一。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握每個詞語的拼音、詞義和用法，以便提高自己的閱讀和寫作能力。教師和家長也應(yīng)該給予必要的監(jiān)督和支持，幫助學(xué)生更好地掌握這些基本詞匯。

通過觀察圖畫，認(rèn)識事物，了解事物的形狀、顏色、數(shù)量等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握“按事物的幾個方面安排材料”的方法，并能用這種方法寫一段話。

通過口語交際，讓學(xué)生學(xué)會用完整的語句來回答問題。

通過“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生懂得識字要音形義結(jié)合，區(qū)別同音字、形近字。

通過“日積月累”，讓學(xué)生了解成語的特點，積累成語。

重點：學(xué)會用“按事物的幾個方面安排材料”的方法寫一段話。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜幾個謎語：

謎語一：身穿紅綠彩綢，住在萬國九洲，來了人人知道，去時官府難留。

謎語二：麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國家出力氣。

謎語三：頭上亮光光，出門就成雙，背上縛繩子，馱人走四方。

剛才同學(xué)們通過認(rèn)真觀察和思考，猜出了謎底是“辣椒”、“花生”和“鞋子”，老師也準(zhǔn)備了一些物品的圖片，看看同學(xué)們能不能通過觀察它們的形狀、顏色等，來猜出它們是什么物品。（教師出示圖片）

（二）學(xué)習(xí)第一部分——觀察圖畫，了解事物特點

（1）學(xué)生猜出圖中畫的是“貓頭鷹”。教師板書：貓頭鷹。

（2）學(xué)生觀察貓頭鷹的外形，教師提示學(xué)生抓住貓頭鷹的特點：大大的眼睛，像兩顆銅鈴；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。學(xué)生觀察后進行描述。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書：大大的眼睛；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。

（3）學(xué)生根據(jù)貓頭鷹的特點試著將它畫下來。教師巡回指導(dǎo)。完成后學(xué)生互相交流。教師點評學(xué)生的畫作。

（1）學(xué)生猜出圖中畫的是“蝴蝶”。教師板書：蝴蝶。

（2）學(xué)生觀察蝴蝶的外形特點，教師提示學(xué)生抓住蝴蝶的特點：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。學(xué)生觀察后進行描述。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。

zhōngyāngyīngxióngyǔlǘlǐpáifēngjǐnghuàlǜbǎn

“花”字共有（）畫，第三畫是（），第四畫是（）。

“夏”字共有（）畫，第二畫是（），第六畫是（）。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路，叮叮咚咚泉，高高下下樹。

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對本冊所學(xué)知識進行系統(tǒng)歸類，從點到面，從字詞到篇章，從閱讀到作文，全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的知識，查漏補缺，對所學(xué)知識有一個完整的認(rèn)識，提高語文學(xué)習(xí)的能力，為本學(xué)期的可繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

字詞：能正確書寫本冊學(xué)過的生字，認(rèn)識本冊學(xué)過的生字組成的詞語，并能組成詞語。重點指導(dǎo)容易寫錯的字和詞語。能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。能用所學(xué)的詞語寫句子。能根據(jù)提示填寫相應(yīng)的詞語。

句子：能寫出句子，有一定的表達能力。能按要求或根據(jù)自己的理解將句子補充完整。能按要求改寫句子。能運用一些常用的詞語、句子表達自己的意思。認(rèn)識比喻句、擬人句等修辭手法，并初步體會它們的好處。能將陳述句改為反問句和感嘆句。能根據(jù)提示寫簡單的留言條。

閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。能上下文和自己的生活經(jīng)驗理解課文中的詞句的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀淺顯的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，初步認(rèn)識記敘的順序和基本的寫作方法。能復(fù)述課文的大意。能養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

作文：能根據(jù)題意選擇寫作體裁，學(xué)會審題；能按指定的體裁字?jǐn)?shù)寫一篇記敘文；能按提綱或根據(jù)圖片內(nèi)容寫一篇記敘文；能圍繞一個人物或一個地方、一件事情寫一篇記敘文；能有條理地寫出一個人物的特點；能按一定順序具體地寫出一件事的過程；能用具體事例寫出一個地方的特點；能用幾段話寫出一個季節(jié)的特點。

分類復(fù)習(xí)法：將學(xué)過的知識歸類整理復(fù)習(xí)?？砂磫卧R點歸類、按歸類進行復(fù)習(xí)。

讀寫結(jié)合法：在復(fù)習(xí)過程中注重讀與寫的訓(xùn)練，在讀中感悟知識，在寫中提升能力。

舉一反三法：對同一類型的題目反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律和技巧。

講練結(jié)合法：在復(fù)習(xí)過程中注重教師的講解和學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法和技巧，在講解中深化理解和鞏固知識。

模擬考試法：在復(fù)習(xí)過程中定期進行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試流程和題型，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、時間安排等。

按照計劃逐步實施復(fù)習(xí)，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。

加強學(xué)生的練習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進行及時反饋和調(diào)整，確保復(fù)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)過程中注重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)過程。

加強對學(xué)生考試的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解考試壓力。

通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)人物的動作、神態(tài)，揣摩人物的心理活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。

初步培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力，能根據(jù)圖畫內(nèi)容，使用指定的詞語，按一定的順序，用幾句話連起來，把圖意表達清楚。

通過看圖寫話的練習(xí)，進一步提高學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫話的自信心。

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，大膽想象，有條理地表達圖意。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，使用指定的詞語，按一定的順序，用幾句話連起來，把圖意表達清楚。

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師就帶你們看一部有趣的動畫片，不過在看之前老師有個小小的要求：請你們認(rèn)真觀察屏幕上的小動物，看誰能通過看圖和聽故事，用自己的語言把小動物的故事講給同學(xué)們聽。比一比誰的故事講得最好。下面讓我們一起來看一看吧。（播放多媒體課件）

（1）從整體入手，弄清圖意。（播放多媒體課件）請同學(xué)們仔細看圖，想一想圖上畫的是什么季節(jié)？是什么時間？在什么地方？都有誰呢？他們在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）指導(dǎo)觀察，抓住重點。（播放多媒體課件）請同學(xué)們再仔細看圖，想一想小螞蟻是怎樣想的？小螞蟻又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

（3）再讀“詞語卡片”，想一想哪些詞語可以用在這篇看圖寫話上？比一比看誰用得多。（學(xué)生自由發(fā)言）

練習(xí)說寫。請同學(xué)們按順序把小螞蟻的故事講給同桌聽一聽。注意使用“詞語卡片”上的詞語。還可以加上自己想到的詞語。不會寫的字用拼音代替。比一比誰的故事講得最好。

練習(xí)寫話。教師巡視指導(dǎo)。注意糾正學(xué)生的錯別字和不正確的標(biāo)點符號。

2展示交流。展示學(xué)生作品，全班評議。鼓勵學(xué)生大膽想象，合理安排情節(jié)。

、自由表達。啟發(fā)學(xué)生還可以從哪些角度來觀察這幅圖？大膽發(fā)表自己的見解。比如：小螞蟻是怎樣想的？是怎樣做的？是怎么克服困難的？是誰幫助它的？小螞蟻又是怎樣克服困難的？并注意使用“詞語卡片”上的詞語。學(xué)生自由說一說。教師及時給予肯定和鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方式表達自己的所見所聞所感所思。同時啟發(fā)學(xué)生大膽想象，豐富語言，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察周圍事物的習(xí)慣和獨立構(gòu)思的能力以及表達的能力。在實踐中積累運用語言。培養(yǎng)學(xué)生的語感能力及語文綜合能力。鼓勵學(xué)生大膽嘗試用上好詞佳句準(zhǔn)確地表達圖意。教師巡視指導(dǎo)并糾正學(xué)生在說寫過程中出現(xiàn)的問題。展示學(xué)生作品并給予評價和鼓勵。（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：同學(xué)們真棒！通過觀察圖畫和大膽想象不但能夠把小螞蟻的故事講得這么精彩而且還能用上好詞佳句準(zhǔn)確地表達圖意真是一群會學(xué)習(xí)的好孩子！老師相信你們一定會越來越棒！在今后的學(xué)習(xí)中一定會取得更好的成績！讓我們共同努力吧！

下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。

A.勉強（qiáng）B.樹梢（shāo）

下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他雖然身體欠佳，但是還能勉強支撐著來參加今天的會議。

B.聽了老師的講解，我恍然大悟，真是溫故而知新?。?/p>

C.這次植樹活動中，初一年級的同學(xué)們?yōu)樾@添上了一道亮麗的風(fēng)景。

D.音樂會上，觀眾們?nèi)褙炞⒌匦蕾p著美妙的樂曲。

B.桂林山水的景色真是美麗，仿佛仙境一般。

C.校園里的月季花開得又香又美，真令人心曠神怡。

D.晚會上，同學(xué)們表演了許多一個個精彩的節(jié)目