寫字課教學(xué)計劃書法課教學(xué)計劃

【寫字課教學(xué)計劃】書法課教學(xué)計劃寫字教學(xué)即使不是一種年輕的話題，在我以前的識字寫字教學(xué)中，即使也注意讓學(xué)生輕松主動地識字，但辦法還是死記硬背的占多數(shù)，為了完畢識字任務(wù)，多寫多念是一貫的做法。下列是為大家準(zhǔn)備的寫字課教學(xué)計劃，僅供參考!寫字課教學(xué)計劃(一)一、指導(dǎo)思想1、學(xué)寫字就是學(xué)做人。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長久的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢查毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一種人與否含有勇于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力求上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字含有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享有中受到教育。另外，寫字還與修養(yǎng)有親密的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一種人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，因此，學(xué)寫字就是學(xué)做人。2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是當(dāng)代教育思想的核心。主體性的體現(xiàn)形式為自主性、選擇性、發(fā)明性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的動機，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習(xí)辦法的選擇，保護和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的發(fā)明性，確保學(xué)生在寫字過程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識，使學(xué)生樂學(xué)求美。二、學(xué)情分析二、三年級大部分學(xué)生通過一到二年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能純熟掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算能夠，但入體率不高。執(zhí)筆辦法和寫字姿勢不對的，個別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。三、教學(xué)目的1、初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成對的的寫字姿勢。當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。(2)對的的寫字姿勢，不僅跟寫好字有親密關(guān)系，并且對身體健康也很有好處，因此一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2、掌握中文的間架構(gòu)造和某些常見的偏旁部首。(1)中文的基本筆畫，重要有以下某些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。(2)中文的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內(nèi)、三框首橫末折。(3)中文的間架構(gòu)造，有以下六種：獨體字、左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造、品字形構(gòu)造。(4)中文的偏旁部首。3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格規(guī)定：“規(guī)范、端正、整潔“。四、教學(xué)重點、難點1、進一步理解中文的構(gòu)造特點，特別是多個不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。2、寫字時做到筆跡工整、行款整潔，有一定的速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字愛好、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用品的習(xí)慣。5、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字愛好，提高學(xué)生對中文書法的鑒賞能力。五、具體方法1、在教學(xué)中，適宜向?qū)W生講述某些有關(guān)中文來源與發(fā)展的知識，介紹某些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式激勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的主動性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。2、認(rèn)真上好每節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的解說不超出10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;解決好寫字與識字的關(guān)系;解決好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法愛好和特長，帶動全班同窗參加到寫字活動中，進一步提高寫字水平。寫字課教學(xué)計劃(二)一、指導(dǎo)思想隨著素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”成了小學(xué)階段一項很重要的基本功訓(xùn)練。把中文寫得對的、工整、美觀，能夠提高運用中文這一交際工具的精確性和效率;一手好字，含有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到多個美的享有。我們以立足于學(xué)生書寫能力的提高、立足于創(chuàng)立有特色的學(xué)校為出發(fā)點，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實施教育的一種方面。通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生理解我國的書法藝術(shù)是在長久的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰穎才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對小學(xué)生進行書法教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。二、課程目的1、傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情。2、通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。3、營造書香氛圍，增進學(xué)校的精神文明建設(shè)。三、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)想(一)、本年課程內(nèi)容安排1、本年的教學(xué)目的：(1)初步理解書法的悠久歷史和發(fā)展過程。(2)初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(3)初步掌握楷書的最基本筆畫的運筆辦法和基本要領(lǐng)。(4)初步理解書法作品的章法并嘗試作簡樸的作品創(chuàng)作。2、本年具體教學(xué)安排：第1—4周：(1)中文的來源。(2)中文的構(gòu)造。第5—8周：(1)中文的點畫(附圖版)(2)中文的筆順、構(gòu)造(3)中文形體的演變(4)簡樸介紹書寫和執(zhí)筆的基本姿勢第9—11周：(1)文房四寶一(2)介紹楷書的幾個書體第12—16周：(1)文房四寶二(2)學(xué)寫基本筆畫多個橫、豎的寫法以及基本要領(lǐng)第17—18周：學(xué)生對書法的理解程度以及書法基本筆畫的掌握狀況，進行期末評價。四、具體方法1、認(rèn)真制訂、實施書法教學(xué)計劃。2、每班每七天安排一節(jié)書法課，由專職書法教師任教。3、聘任專家指導(dǎo)，舉辦專家講座，發(fā)揮名人效應(yīng)。4、調(diào)動廣大家長的主動性，獲得家長的大力支持，舉辦家長問卷調(diào)查等;主動與家長溝通，督促并確保學(xué)生在家每天有一定的練筆時間，做到“每天練”。5、在校園宣傳畫廊開辟“校園寫字教育”信息臺，共商寫字教學(xué)方略。6、遵照直觀性原則，采用多媒體等當(dāng)代化教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)書法。7、根據(jù)國家教委規(guī)定，參考上海市教委等級考試條例，認(rèn)真組織好每年的寫字等級考試以及激勵學(xué)生參加校、區(qū)、市、全國的各類正規(guī)書法比賽，以激勵學(xué)生奮發(fā)進取，提高書法水平。8、在教師中也定時開展書法培訓(xùn)及作品展示，運用學(xué)校櫥窗及班級宣傳欄等進行專項宣傳，為學(xué)生樹立楷模，推動寫字教學(xué)。9、樹立書法楷模，表彰書法能手，定時舉辦作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，適時予以獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。10、建立檔案。統(tǒng)計記載寫字競賽和作業(yè)書寫評比中各班優(yōu)良合格的學(xué)生姓名及人數(shù)比例;記載作業(yè)常規(guī)檢查;建立多個評價資料、表格檔案等。五、在教學(xué)中采用的辦法以及手段1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，小學(xué)生宜從楷書學(xué)起，選擇的字帖需做到點畫應(yīng)規(guī)入矩，字形平穩(wěn)嚴(yán)整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。其中歐陽詢所書的《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，構(gòu)造安排合理，間架端莊原則，實踐證明，初學(xué)者以此入手，易進入狀態(tài)。2、“讀”，即對字進行觀察、琢磨。“讀”字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)略。可用“整體——部分——整體”的次序去“讀”，首先對字要有一種總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁構(gòu)造，筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度;最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上認(rèn)真描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。4、“臨”，即對照著去寫，應(yīng)涉及對臨和背臨兩個環(huán)節(jié)。對臨，這里邊有一種轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所靠近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相稱，字占田字格以八分滿為宜;先整體后部分;自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)規(guī)定，寧精勿濫，點畫應(yīng)精確精到，構(gòu)造合理得體，重復(fù)性訓(xùn)練，方式辦法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書寫能力為主，也要突出對領(lǐng)略接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點培養(yǎng)。5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，涉及教師對學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的評、議、改，教師可讓學(xué)生到黑板上去寫，面對全體同窗進行