中考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)目錄

中考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)目錄在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，一輪復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。它不僅是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)回顧，更是對(duì)考試重點(diǎn)和考試技巧的深入掌握。以下是一輪復(fù)習(xí)的目錄，以幫助你更有效地進(jìn)行中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)自身情況，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每天的復(fù)習(xí)任務(wù)。

建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：將數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于記憶和應(yīng)用。

多種方法結(jié)合：采用看書、做題、討論等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。

錯(cuò)題總結(jié)：對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行總結(jié)，找出錯(cuò)誤原因，避免再次出錯(cuò)。

模擬考試：定期進(jìn)行模擬考試，熟悉考試流程和題型，提高應(yīng)試能力。

中考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期，希望以上目錄能對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所幫助。也要注意保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)，相信自己，才能在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

數(shù)學(xué)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用

本題考查了一元二次方程的概念，判斷一個(gè)方程是否是一元二次方程，首先要看是否是整式方程，然后看化簡(jiǎn)后是否是只含有一個(gè)未知數(shù)且未知數(shù)的最高次數(shù)是

這是一個(gè)需要識(shí)記的內(nèi)容.根據(jù)一元二次方程必須滿足兩個(gè)條件：

a=0時(shí)，不是一元二次方程，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.是二次方程，但不是一元方程，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選C．

回顧數(shù)列的基本概念和性質(zhì)，包括等差數(shù)列和等比數(shù)列。

提高學(xué)生解決數(shù)列問(wèn)題的能力，包括計(jì)算、推理和歸納。

等差數(shù)列的通項(xiàng)公式：an=a1+(n-1)d

等比數(shù)列的通項(xiàng)公式：an=a1*q^(n-1)

等差數(shù)列的求和公式：Sn=n/2*(a1+an)

等比數(shù)列的求和公式：Sn=a1*(1-q^n)/(1-q)

通過(guò)例題講解數(shù)列在日常生活中的應(yīng)用，如等差數(shù)列在計(jì)時(shí)的應(yīng)用，等比數(shù)列在增長(zhǎng)或減少率計(jì)算中的應(yīng)用等。

一些常見(jiàn)的數(shù)列問(wèn)題的解決方法，如尋找缺失的項(xiàng)或歸納出一項(xiàng)的公式等。

通過(guò)PPT展示數(shù)列的基本概念和性質(zhì)，以及通項(xiàng)公式和求和公式的推導(dǎo)過(guò)程。

通過(guò)例題講解數(shù)列的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生自己總結(jié)數(shù)列的相關(guān)公式和應(yīng)用方法。

通過(guò)課后作業(yè)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)列的理解和應(yīng)用能力。

第一課時(shí)：數(shù)列的基本概念和性質(zhì)（20分鐘）

第二課時(shí)：等差數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式（20分鐘）

第三課時(shí)：等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式（20分鐘）

第八課時(shí)：復(fù)習(xí)與課堂總結(jié)（20分鐘）

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要有條不紊地規(guī)劃和執(zhí)行。為了幫助學(xué)生們?cè)谥锌贾腥〉脙?yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，本文將介紹一份中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃表，以指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。

在這兩周內(nèi)，學(xué)生們應(yīng)著重復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括但不限于：代數(shù)、幾何、概率與統(tǒng)計(jì)等。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重理解概念、定理和公式，并熟練掌握其應(yīng)用。

在接下來(lái)的兩周內(nèi)，學(xué)生們應(yīng)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)中考中常見(jiàn)的題型進(jìn)行訓(xùn)練。例如：函數(shù)與圖像、方程與不等式、平面幾何問(wèn)題等。通過(guò)大量的練習(xí)，提高解題能力和應(yīng)試技巧。

在最后兩周內(nèi)，學(xué)生們應(yīng)進(jìn)行綜合模擬測(cè)試，模擬中考場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)測(cè)試，學(xué)生們可以了解自己在哪些方面存在不足，并及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

每個(gè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)要遵循由淺入深、由易到難的原則，逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。

中考數(shù)學(xué)考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。因此，學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要注重雙基訓(xùn)練，即：基礎(chǔ)知識(shí)+基本技能。只有打牢基礎(chǔ)，才能在考試中應(yīng)對(duì)自如。

數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)的學(xué)科。學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要注重多做練習(xí)題，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高解題能力和應(yīng)試技巧。同時(shí)，也要注意總結(jié)解題方法和思路，以便在考試中快速找到解題突破口。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)建立錯(cuò)題本，將自己在練習(xí)中做錯(cuò)的題目記錄下來(lái)。錯(cuò)題本不僅可以幫助學(xué)生們及時(shí)查漏補(bǔ)缺，還可以避免在考試中犯同樣的錯(cuò)誤。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生們要注重心態(tài)調(diào)整。面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，要保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。同時(shí)，要注意合理安排休息時(shí)間，保證充足的睡眠，以保持身心健康。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中制定合理的計(jì)劃、注重雙基訓(xùn)練、多做練習(xí)題、建立錯(cuò)題本以及注重心態(tài)調(diào)整等策略。只有全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，才能在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。希望這份中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃表能夠幫助學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中取得更好的效果。

隨著新課程改革的不斷深入，中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的地位越來(lái)越重要。中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶和再現(xiàn)，而是要通過(guò)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行梳理、歸類，把零散的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，把容易忽視的問(wèn)題突出化，把容易混淆的問(wèn)題明晰化，從而能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，避免復(fù)習(xí)時(shí)的隨意性和盲目性。中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分三輪進(jìn)行。

復(fù)習(xí)時(shí)教師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)教師要從近幾年中考試題、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，將第一輪復(fù)習(xí)與能力提升統(tǒng)一起來(lái)，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，高視角，重過(guò)程，多”的原則，以專題的形式精講精練，各個(gè)擊破。

重視教材，狠抓基礎(chǔ)。中考是面對(duì)的是大部分學(xué)生，所以考題中按比例設(shè)置的容易題、較容易題、較難題、較難題、難題的分值比為5：3：2：1：0。由此可見(jiàn)，中考比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。所以，在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在狠抓雙基上。認(rèn)真研讀教材，以教材為藍(lán)本，以考試為向?qū)?，結(jié)合《中考說(shuō)明》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。近幾年的中考命題立足課本，很多試題取材于課本例題、習(xí)題；所以復(fù)習(xí)中立足課本、注重基礎(chǔ)是非常重要的。讓學(xué)生通過(guò)一定的題量訓(xùn)練，培養(yǎng)其審題能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力等；在培養(yǎng)學(xué)生解題技能的基礎(chǔ)上逐步提高其解題能力。

如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二輪復(fù)習(xí)就是昨天基礎(chǔ)上的提高，是綜合能力的訓(xùn)練。這一階段重點(diǎn)是將第一輪復(fù)習(xí)的局部知識(shí)按照相互的層次結(jié)構(gòu)起來(lái)，形成規(guī)律性的東西，供學(xué)生去記憶、理解和運(yùn)用。同時(shí)加進(jìn)一些針對(duì)性強(qiáng)的專題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)某些特定問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考與研究。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：精選一些典型問(wèn)題、各類題型進(jìn)行分析和細(xì)致的講解，強(qiáng)化專題訓(xùn)練作用，提高學(xué)生的解題能力。精心組織練習(xí)，進(jìn)行題型和思路的專題訓(xùn)練；針對(duì)不同層次的學(xué)生分別提出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求；精選例題和練習(xí)題，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。

這一階段重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺和綜合訓(xùn)練。教師應(yīng)通過(guò)講評(píng)訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力；合理安排練習(xí)的量與質(zhì)（量的多少及難易程度），幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維；對(duì)學(xué)生進(jìn)行磨練意志、不怕困難的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神意志及刻苦鉆研的品質(zhì)毅力。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效益的四項(xiàng)措施：分層教學(xué)；激勵(lì)評(píng)價(jià)；落實(shí)“三基”；教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?？记敖處煈?yīng)對(duì)學(xué)生因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同水平制定不同的教學(xué)指導(dǎo)對(duì)策?！岸ⅰ奔庾由ūＷC完成“一類高中”升學(xué)任務(wù)），指導(dǎo)他們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)及每天的任務(wù)?！岸ⅰ敝虚g生（保證完成高中升學(xué)任務(wù)），為他們提供一些稍有難度和較高要求的練習(xí)題及相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)?！岸ⅰ迸R界生（保證完成義務(wù)教育任務(wù)），這類學(xué)生基礎(chǔ)較差或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)戎T多原因所致學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意。因此在學(xué)習(xí)上需要花時(shí)間和補(bǔ)救及學(xué)法上需要更深入地指導(dǎo)。其次是要讓學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)口——“我參與我成功”。最后是要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)——“成功的喜悅”。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和精神境界，都渴望得到別人的肯定和認(rèn)可的心理需求。因此作為教師我們應(yīng)該每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展并提供平臺(tái)讓他們充分展示自己并獲得成功的喜悅。

在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)為應(yīng)遵循以下原則：前緊后松——到臨考前的一兩個(gè)星期甚至一個(gè)月左右的時(shí)間里適當(dāng)放松調(diào)整身心應(yīng)考策略（包括心理調(diào)整）為后續(xù)的考場(chǎng)發(fā)揮做好充分準(zhǔn)備?！胺潘烧{(diào)整”并不是不學(xué)習(xí)或不用功而是根據(jù)考生的實(shí)際情況有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法以及策略性的休息調(diào)整以便更好地完成考試任務(wù)。“放松調(diào)整”過(guò)程中教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和暗示等手段給學(xué)生以充分的自信并要求學(xué)生學(xué)會(huì)放松自己消除緊張情緒學(xué)會(huì)做好心理暗示和自我調(diào)節(jié)并最終使學(xué)生的身心得到充分的放松以有利于考試的正常發(fā)揮。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生們迎接中考的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題能力和思維水平。為了幫助大家更好地進(jìn)行中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，本文將詳細(xì)介紹一些實(shí)用的復(fù)習(xí)策略和技巧。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生梳理知識(shí)、提高解題能力和思維能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

知識(shí)系統(tǒng)化：將數(shù)學(xué)知識(shí)體系化，形成完整的知識(shí)框架，以便更好地記憶和應(yīng)用。

解題能力提升：通過(guò)解題練習(xí)，提高解題速度和準(zhǔn)確率，培養(yǎng)解題思維和技巧。

思維能力培養(yǎng)：通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析和解決，培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)自身情況，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

注重基礎(chǔ)知識(shí)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，為解題和思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

練習(xí)經(jīng)典題型：通過(guò)練習(xí)經(jīng)典題型，掌握解題方法和思路，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成完整的知識(shí)框架。

注重錯(cuò)題反思：對(duì)于做錯(cuò)的題目，要認(rèn)真反思錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正，避免再次出錯(cuò)。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要鼓勵(lì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是迎接中考的重要環(huán)節(jié)，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待，積極采取有效的復(fù)習(xí)策略和技巧，提高自己的解題能力和思維能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要保持積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。最后祝大家在中考中取得滿意的成績(jī)！

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)，旨在幫助學(xué)生回顧并鞏固他們?cè)诔踔须A段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高解題能力，為即將到來(lái)的中考做好充分的準(zhǔn)備。為了幫助學(xué)生們更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，本文將提供一套全面的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課件。

這套課件包含了初中數(shù)學(xué)的所有核心知識(shí)點(diǎn)，包括代數(shù)、幾何、概率與統(tǒng)計(jì)等。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)詳細(xì)的講解和例題分析進(jìn)行復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念。課件還包含了一套完整的模擬試題，以便學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試和評(píng)估。

代數(shù)部分：這部分內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)運(yùn)算、方程式、不等式、函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)詳細(xì)的講解和例題分析進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握代數(shù)的基本概念和方法。

幾何部分：這部分內(nèi)容涵蓋了平面幾何、立體幾何等知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何思維。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)詳細(xì)的講解和例題分析進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握幾何的基本概念和方法。

概率與統(tǒng)計(jì)部分：這部分內(nèi)容涵蓋了概率、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)詳細(xì)的講解和例題分析進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握概率與統(tǒng)計(jì)的基本概念和方法。

系統(tǒng)性強(qiáng)：這套課件全面覆蓋了初中數(shù)學(xué)的所有核心知識(shí)點(diǎn)，形成了完整的復(fù)習(xí)體系。

針對(duì)性強(qiáng)：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)詳細(xì)的講解和例題分析進(jìn)行復(fù)習(xí)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

自我檢測(cè)功能：通過(guò)一套完整的模擬試題，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)，了解自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。

易于理解：課件采用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和直觀的圖表，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生應(yīng)按照課件的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保全面覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)先閱讀講解內(nèi)容，再嘗試解答例題，最后進(jìn)行自我檢測(cè)。

學(xué)生應(yīng)根據(jù)模擬試題的結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)積極思考和提問(wèn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解。

教師可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以滿足不同學(xué)生的需求。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)，需要學(xué)生全面覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)并提高解題能力。通過(guò)使用這套全面的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課件，學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為即將到來(lái)的中考做好充分的準(zhǔn)備。希望這套課件能夠成為學(xué)生們中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的得力助手！

“雙基”即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能?；A(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)概念、定理、法則、公式以及各種知識(shí)之間的內(nèi)在；基本技能是一種較穩(wěn)定的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的動(dòng)作，初中數(shù)學(xué)基本技能包括運(yùn)算技能、畫圖技能、運(yùn)用數(shù)字語(yǔ)言的技能、推理論證的技能等。只有扎實(shí)地掌握“雙基”，才能靈活應(yīng)用、深入探索，不斷創(chuàng)新。

初三數(shù)學(xué)是以前兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，可以用來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)新知識(shí)的學(xué)習(xí)常常由舊知識(shí)引入或要用到前面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，甚至是已有知識(shí)的綜合、提高與延續(xù)。因此在學(xué)習(xí)中，要注意前后知識(shí)的，以便達(dá)到鞏固與提高的目的。

初三數(shù)學(xué)各章內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)進(jìn)行歸納梳理，以便于對(duì)知識(shí)深入理解，系統(tǒng)掌握，靈活運(yùn)用。要學(xué)會(huì)從橫向、縱向兩方面歸納梳理知識(shí)?？v向主要是按照知識(shí)的來(lái)龍去脈進(jìn)行總結(jié)歸納，如學(xué)完函數(shù)，可按正比例函數(shù)，一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)來(lái)歸納知識(shí)。橫向是平行的、相關(guān)的知識(shí)的整合，通過(guò)對(duì)比指出其區(qū)別與，如學(xué)完二次函數(shù)之后，可把二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)與一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)之間的進(jìn)行歸納，這樣既可以鞏固新、舊知識(shí)，更可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，收到事半功倍的效果。

中學(xué)的“數(shù)學(xué)模型”常常是指反映數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的結(jié)論和基本幾何圖形。初中代數(shù)中，運(yùn)算法則、性質(zhì)、公式、方程、函數(shù)解析式等均是代數(shù)的模型；平面幾何中，各類知識(shí)中的基本圖形均是幾何模型。通過(guò)對(duì)這些基本模型的研究，能夠更好地掌握知識(shí)的本質(zhì)屬性，溝通知識(shí)間的。重要的公式、定理是知識(shí)系統(tǒng)的主干，我們不僅要知其內(nèi)容，還應(yīng)該搞清其來(lái)龍去脈，理解其本質(zhì)。如一元二次方程的求根公式推導(dǎo)，不僅體現(xiàn)方法，而且由此公式可得出兩根與系數(shù)的關(guān)系，還可類似地推出二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)公式，所以一定要掌握推導(dǎo)過(guò)程。再如，相交弦定理、切割線定理、割線定理、切線長(zhǎng)定理盡管形式上不盡相同，但是它們之間都有著某種內(nèi)在。

1：由兩條弦的交點(diǎn)運(yùn)動(dòng)及割線的運(yùn)動(dòng)將四條定理結(jié)論統(tǒng)一到PA·PB=PC·PD上來(lái)；

2：結(jié)論形式上的統(tǒng)一：PA·PB=22OPR-(O為圓心，P為兩弦交點(diǎn))。

所以也把相交弦定理、切割線定理、割線定理統(tǒng)稱為“圓冪定理”，這也是幾何的一個(gè)基本模型。

數(shù)學(xué)思想方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈魂，是形成數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識(shí)的橋梁，是靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的關(guān)鍵。在解數(shù)學(xué)綜合題時(shí)，尤其需要用數(shù)學(xué)思想方法來(lái)統(tǒng)帥，去探求解題思路，優(yōu)化解題過(guò)程，驗(yàn)證所得結(jié)論。

在初三這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常用的數(shù)學(xué)方法有：消元法、換元法、配方法、待定系數(shù)法、反證法、作圖法等；常用的數(shù)學(xué)思想有：轉(zhuǎn)化思想，函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想。轉(zhuǎn)化思想就是把待解決或難解決的問(wèn)題，通過(guò)某種轉(zhuǎn)化手段，使它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)解決或比較容易解決的問(wèn)題，從而求得原問(wèn)題的解答。轉(zhuǎn)化思想是一種最基本的數(shù)學(xué)思想，如在運(yùn)用換元法解方程時(shí)，就是通過(guò)“換元”這個(gè)手段，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，把高次方程轉(zhuǎn)化為低次方程，總之把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的方程化為結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的方程。學(xué)習(xí)和掌握轉(zhuǎn)化思想有利于我們從更高的層次去揭示、把握數(shù)學(xué)知識(shí)、方法之間的內(nèi)在，樹(shù)立辯證的觀點(diǎn)看待數(shù)學(xué)。函數(shù)思想就是用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)去分析和研究實(shí)際問(wèn)題或具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，抽象出其數(shù)量特征及相互之間的依賴關(guān)系，并建立相應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式；方程思想就是把所研究的問(wèn)題中已知量與未知量之間的數(shù)量關(guān)系，建立方程或方程組或構(gòu)造方程，找出方程的解或解方程的方法；數(shù)形結(jié)合思想就是把問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和幾何圖形結(jié)合起來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；分類討論思想是根據(jù)所研究對(duì)象的差異，將其劃分成不同的種類分別加以研究討論的思想。分類依賴于標(biāo)準(zhǔn)的確定，不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的分類方式。數(shù)學(xué)思想方法是分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈魂，也是訓(xùn)練提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。

光合作用是生物圈的重要過(guò)程之一，它不僅將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，還為生物界提供了豐富的有機(jī)物質(zhì)和氧氣。本復(fù)習(xí)課件將幫助您全面梳理光合作用的相關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解光合作用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

光合作用是指綠色植物和藍(lán)藻等生物通過(guò)光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)和氧氣的過(guò)程。其中，葉綠體是進(jìn)行光合作用的主要細(xì)胞器，含有葉綠素a和葉綠素b兩種色素，能夠吸收太陽(yáng)光能。

光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)階段是在葉綠體內(nèi)囊體薄膜上進(jìn)行的，包括水的光解和ATP的合成。暗反應(yīng)階段是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的，包括二氧化碳的固定和C3的還原。兩個(gè)階段相互，形成一個(gè)完整的循環(huán)。

在光合作用過(guò)程中，綠色植物吸收光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)和氧氣。其中，水的光解將水分解為氧氣和氫離子，同時(shí)生成ATP。二氧化碳的固定將二氧化碳轉(zhuǎn)化為三碳化合物，三碳化合物的還原將三碳化合物還原為有機(jī)物質(zhì)。整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了從無(wú)機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化。

光合作用的影響因素包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、水分等。其中，光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響最為直接，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光照都會(huì)影響光合作用的正常進(jìn)行。二氧化碳濃度也是影響光合作用的重要因素，缺乏二氧化碳會(huì)導(dǎo)致光合作用效率降低。溫度和水分也會(huì)影響光合作用的進(jìn)行。

本復(fù)習(xí)課件對(duì)光合作用的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了全面的梳理和總結(jié)，希望能幫助大家更好地理解和掌握這一重要生物過(guò)程。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，建議多做練習(xí)題，加強(qiáng)記憶和理解。對(duì)于不理解的知識(shí)點(diǎn)，要積極尋求幫助和解答，避免留下知識(shí)漏洞。

磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：磁場(chǎng)是一種特殊的物質(zhì)，它具有吸引鐵磁性物質(zhì)、改變通電導(dǎo)線、運(yùn)動(dòng)電荷的作用。磁場(chǎng)的強(qiáng)弱用磁感應(yīng)強(qiáng)度B表示，B的定義式為B=F/IL。

磁場(chǎng)的方向：磁場(chǎng)的方向與放在該點(diǎn)的小磁針北極所指的方向一致。

安培定則一：右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向與電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁場(chǎng)方向。

安培定則二：右手握住導(dǎo)線，讓彎曲的四指所指的方向與電流方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是磁場(chǎng)方向。

洛倫茲力的定義：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中所受到的力叫做洛倫茲力。

洛倫茲力的方向：洛倫茲力的方向與電荷的運(yùn)動(dòng)方向垂直，永遠(yuǎn)不做功。當(dāng)電荷的運(yùn)動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向平行時(shí)，洛倫茲力為零。

洛倫茲力的計(jì)算：洛倫茲力的大小可以通過(guò)公式F=qvB計(jì)算，其中q為電荷量，v為電荷的運(yùn)動(dòng)速度，B為磁感應(yīng)強(qiáng)度。

磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度是描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量，用B表示。B的定義式為B=F/IL。

磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向與放在該點(diǎn)的小磁針北極所指的方向一致。

磁感應(yīng)強(qiáng)度的計(jì)算：磁感應(yīng)強(qiáng)度可以通過(guò)磁場(chǎng)中的受力情況、電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)等方法進(jìn)行計(jì)算。

安培力的定義：磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力叫做安培力。

安培力的