2022-2023學(xué)年遼寧省大連市莊河高級中學(xué)高二（上）月考語文試卷（12月份）（A卷）（附答案詳解）

2022-2023學(xué)年遼寧省大連市莊河高級中學(xué)高二（上）月考語文

試卷（12月份）（A卷）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

紅色文化來源于黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革中真實的實踐故事，但由于社會生活環(huán)境的

變化，人們很難對歷史景觀進(jìn)行場景式書寫，如何讓歷史場景在新時代活起來，智媒技術(shù)為其提

供了可以借鑒和參考的路徑，成為新時代紅色文化敘事的場景邏輯。

打破敘事的時空觀念，重構(gòu)“沉浸式”體驗場景。由于傳播能力有限，人們的傳播活動大多

發(fā)生在固定的時空場所，智媒技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳播框定的限制，使信息的互動更加立體。媒介

聯(lián)通傳受雙方，將他們置于同一虛擬空間之中，在這一空間中的信息傳輸與反饋活動構(gòu)建起各種

各樣的敘事場景成為智媒傳播的主要特征之一。線上虛擬空間的運(yùn)用，為紅色文化的傳播建構(gòu)了

更廣闊、自由的空間。紅色歷史故事是紅色文化最鮮活的載體，真實鮮活的故事浸潤著紅色文化

的崇高性和神圣性，能夠讓人民群眾厘清戲說，拒純庸俗，崇尚英雄。智媒技術(shù)的運(yùn)用可以更好

地發(fā)揮紅色文化崇高的精神和價值內(nèi)核，通過虛擬技術(shù)打造出鮮活的歷史場景，讓紅色精神在影

像的流動和沉浸的場景中強(qiáng)化紅色文化的當(dāng)代表達(dá)。例如，打造出沒有圍墻的紅色紀(jì)念館和虛擬

仿真“沉浸”體驗館，實現(xiàn)線上虛擬空間和線下真實體驗的有機(jī)結(jié)合，提升紅色文化的傳播效能，

增強(qiáng)其辨識度.同時，在“互動”和“服務(wù)”上下功夫，設(shè)置友好的交互界面和參與環(huán)節(jié)，如文化

知識問答、一鍵換裝、虛擬場景線上體驗等，增強(qiáng)文化產(chǎn)品的趣味性和沉浸感。

強(qiáng)化人民群眾作為紅色文化敘事的主體地位。人民群眾不僅僅是優(yōu)秀精神文化的創(chuàng)造者，更

是優(yōu)秀精神文化生生不息的傳承人。紅色文化的敘事要明確堅持大眾的主體地位，增強(qiáng)用戶第一

視角的代入感，將用戶放置在第一人稱的邏輯主體展開敘事的思維與實踐，使用戶由第三人稱的

局外觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝灰暯堑哪繐粽吆蛥⑴c者，增強(qiáng)受眾在場景中的體驗感。新時代詮釋紅色文

化，更要明確大眾在文化傳播中的主體地位，堅定不移地走群眾路線，以場景敘事為新視角，更

新傳播語態(tài)，探索年輕化、草根化、輕量化的文化傳播路徑，以更生動的形式、更親和的敘事表

達(dá)，讓紅色文化深入人民群眾，營造出積極向一上的傳播氛圍，進(jìn)一步鞏固、壯大紅色文化的思想

內(nèi)核和影響力。

紅色歷史不能成為停留在過去的歷史，而應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代人的集體記憶，將紅色文化與當(dāng)下智

媒技術(shù)相結(jié)合，不斷革新紅色文化的保存與展示方式，創(chuàng)新其媒介記憶的形式，保護(hù)、傳承好紅

色文化，是新時期做好紅色文化傳播的重要路徑之一。

（摘編自蔣軍營《智媒時代紅色文化的傳播路徑分析》）

材料二:

網(wǎng)絡(luò)媒介作為紅色文化資源傳播的重要渠道，能夠最大限度實現(xiàn)紅色文化資源的物件、圖像、

音頻和視頻等融合，并通過數(shù)字化方式進(jìn)行立體傳播。但囿于網(wǎng)絡(luò)傳播的去中心化、碎片化、分

眾化和沉默的螺旋效應(yīng)，紅色文化資源的吸引力可能會被分解動搖。

一是網(wǎng)絡(luò)傳播速度和傳播容量限制內(nèi)容的完整性呈現(xiàn)，紅色歷史事件、紅色革命人物往往頭

有細(xì)節(jié)繁瑣、過程曲折、要素豐富等特征，網(wǎng)絡(luò)傳播中的眼球經(jīng)濟(jì)和流量導(dǎo)向可能導(dǎo)致對完整的

事件、嚴(yán)肅的政治人物進(jìn)行片段式摘取，特別是結(jié)合社會熱點事件，在不同語境下對人物事件進(jìn)

行重新評價或分析，造成社會大眾對歷史事件人物認(rèn)知偏離。因此，紅色文化的傳播要善用“微

手段”，采用大處著眼、小處著手、“見微知著”的敘事手法和表現(xiàn)視角，打造生動、真實、丙

質(zhì)量的微媒介產(chǎn)品，增強(qiáng)紅色文化的吸引力、感染力和影響力。

二是海量的網(wǎng)絡(luò)碎片化信息容易淹沒紅色文化資源，使其在網(wǎng)絡(luò)空間的話語主導(dǎo)權(quán)被侵蝕，

其對于其他非主流文化的整合力受限，在網(wǎng)絡(luò)空間重大議題、話語篩選、事件討論中未能發(fā)揮引

導(dǎo)者角色。

以“人民日報”官方微博內(nèi)容為例，關(guān)于孔繁森的專題報道評論人次為943、轉(zhuǎn)發(fā)人次為2054;

而某流量明星歌曲《會好的》評論人次為2.5萬、轉(zhuǎn)發(fā)人次為111萬，這種熱搜、關(guān)注度的差距

體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間紅色文化資源影響力弱化的突出問題。因此，在保證內(nèi)容的嚴(yán)肅性、教育性的前提

下，要追求生動性、可讀性，吸引受眾認(rèn)真細(xì)致地了解紅色文化?？蓪⒒趾甑募t色文化分剖成緊

密銜接且邏輯鎮(zhèn)密的精品小故事或動畫等，轉(zhuǎn)化為人們可以接受的語言及形象，并利用微博、微

信、抖音等客戶端主動向用戶推送高質(zhì)量內(nèi)容，提升內(nèi)容層次，避免審美疲勞，增加用戶鉆性。

同時，鼓勵各大應(yīng)用平臺為此類內(nèi)容進(jìn)行“官方引流”以增加曝光率、提高影響力、擴(kuò)大受眾群

體，并對受眾及時進(jìn)行跟蹤推送，使其沉浸在紅色文化的熏陶中。

（摘編自周琪、張珊《論新時代紅色文化資源的現(xiàn)實境遇與創(chuàng)新實踐》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.新時代社會生活環(huán)境發(fā)生巨大變化，人們難以還原真實的紅色文化歷史場景，很難對歷史

場景進(jìn)行場景式書寫。

B.網(wǎng)絡(luò)的介入、智媒技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新了紅色文化傳播的路徑，也使紅色文化傳播存在碎片

化、去中心化的隱患。

C.網(wǎng)絡(luò)的傳播速度、傳播容量限制了紅色文化呈現(xiàn)的完整性，運(yùn)用“以小見大”“見微知著”

等“微手段”是很好的解決之法。

D.追求生動性、可讀性來提升紅色文化資源在網(wǎng)絡(luò)空間的話語主導(dǎo)權(quán)，不能損害紅色文化資

源內(nèi)容的嚴(yán)肅性和教育性。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.紅色歷史故事浸潤著紅色文化的崇高性和神圣性，現(xiàn)實生活中，人們無法沉浸在歷史故事

的場景中，是因為沒有運(yùn)用好虛擬技術(shù)。

B.相較于第三人稱的局外者視角，紅色文化敘事的第一人稱視角更有代入感，更能增強(qiáng)受眾

的體驗感。

C.片段式摘取、結(jié)合熱點曲解紅色文化歷史事件和人物等網(wǎng)絡(luò)亂象，說明網(wǎng)絡(luò)傳播中眼球經(jīng)

濟(jì)和流量導(dǎo)向是不可取的。

D.要使紅色文化能凝聚時代共識，要保證紅色文化故事的完整性，就不能將恢宏的紅色文化

進(jìn)行分割。

3.下列各項中，不能體現(xiàn)材料觀點的一項是（）

A.重慶“紅巖聯(lián)線”運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段打造虛擬展覽、影音在線等數(shù)字產(chǎn)品。

B.教育部組織“網(wǎng)上重走長征路”活動，探尋紅軍長征的偉大歷程和寶貴資源。

C.知名大V'辣筆小球”在新浪微博上發(fā)布詆毀、嘲諷衛(wèi)國戍邊英雄烈士的信息。

D.網(wǎng)友系列惡搞涂鴉一一“杜甫很忙”引爆貼吧、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺。

4.請簡要分析材料一和材料二的論證思路。

5.東莞將舉辦“走進(jìn)東江縱隊，傳承抗戰(zhàn)精神”紅色旅游景點推介會，請結(jié)合材料談?wù)勍平?/p>

會主辦方如何做可以讓推介會產(chǎn)生更好的效果。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

風(fēng)波

魯迅

臨河的土場上，太陽漸漸的收了他通黃的光線。場邊靠河的烏柏樹葉，干巴巴的才喘過氣來，幾

個花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家的煙突里，逐漸減少了炊煙。

女人孩子們都在自己門口的土場上放下小桌子和矮凳，老人男人坐在矮凳上,搖著大芭蕉扇閑談，

孩子飛也似的跑，或者蹲在烏柏樹下賭玩石子。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬

冒煙。

見七斤從小巷口轉(zhuǎn)出，七斤嫂對他嚷道：“你這死尸怎么這時候才回來，不管人家等著你開飯！”

七斤雖然住在農(nóng)村，卻早有些飛黃騰達(dá)的意思。他幫人撐著航船，每日一回，早晨從魯鎮(zhèn)進(jìn)城，

傍晚又回到魯鎮(zhèn)，因此很知道些時事：例如什么地方，雷公劈死了娛蚣精；什么地方，閨女生了

一個夜叉之類。他在村人里面，的確己經(jīng)是一名出場人物。

七斤低著頭，慢慢地走來，坐在矮凳上。六斤坐在他身邊，叫他爹爹。七斤沒應(yīng)。

七斤慢慢地抬起頭來，說：“皇帝坐了龍庭了。”

七斤嫂呆了一刻，忽而恍然大悟的道：“這可好了，這不是又要皇恩大赦了么！”

七斤嘆一口氣，說：“我沒有辮子?！?/p>

“皇帝要辮子么？”

“皇帝要辮子?！?/p>

“你怎么知道呢？"七斤嫂趕忙的問。

“咸亨酒店里的人，都說要的?！?/p>

七斤嫂直覺事情似乎有些不妙了，因為咸亨酒店是消息靈通的所在。伊忍不住動怒，裝好一碗飯，

揉在七斤的面前道：“趕快吃你的飯罷！哭喪著臉，就會長出辮子來么？”

太陽收盡了他最末的光線了，水面暗暗地回復(fù)過涼氣來；土場上一片碗筷聲響，人人的脊梁上又

都吐出汗粒。七斤嫂吃完飯，偶然抬起頭，心坎里便禁不住突突地發(fā)跳。伊透過烏柏葉，看見又

矮又胖的趙七爺正從獨木橋上走來。

趙七爺是鄰村茂源酒店的主人，又是這三十里方圓以內(nèi)的唯一的學(xué)問家。他時常坐著一個字一個

字的讀金圣嘆批評的《三國志》o革命以后，他便將辮子盤在頂上，像道士一般。七斤嫂早望見

今天的趙七爺已經(jīng)不是道士，便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子。

坐著吃飯的人都站起身，拿筷子點著自己的飯碗說：“七爺，請在我們這里用飯！”七爺也一路

點頭，說道“請請”，卻一徑走到七斤家的桌旁。

“聽到了風(fēng)聲了么？”趙七爺說。

“皇帝坐了龍庭了?！逼呓镎f。

七斤嫂看著七爺?shù)哪槪阈Φ溃骸盎实垡呀?jīng)坐了龍庭，幾時皇恩大赦呢？”

“皇恩大救？一一慢慢的總要大赦罷。"七爺聲色忽然嚴(yán)厲起來，“你家七斤的辮子呢，辮子？

這倒是要緊的事。你們知道：長毛時候①，留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)……”

有學(xué)問的七爺這么說，七斤和他的女人耳朵里嗡的一聲，再也說不出一句話。

七斤嫂站起身，自語的說：“這怎么好呢？這樣的一家，都靠他養(yǎng)活的人……”

趙七爺搖頭道：“那也沒法。沒有辮子，該當(dāng)何罪，書上都一條一條明明白白寫著的。不管他家

里有些什么人?！?/p>

七斤嫂用筷子指著七斤的鼻尖說：“這死尸自作自受！造反的時候，我本來說，不要撐船了，不

要上城了。他偏要死進(jìn)城去，滾進(jìn)城去，進(jìn)城便被人剪去了辮子。從前是絹光烏黑的辮子，現(xiàn)在

弄得僧不僧道不道的。這囚徒自作自受，帶累了我們又怎么說呢？這活死尸的囚徒……”

八一嫂連忙解勸說：“七斤嫂，算了罷。人不是神仙，誰知道未來事呢？便是七斤嫂，那時不也

說，沒有辮子倒也沒有什么丑么？況且衙門里的大老爺也還沒有告示……”

七斤嫂沒有聽完，兩個耳朵早紅了，說：“阿呀，這是什么話呵！八一嫂，我自己看來倒還是一

個人,會說出這樣昏誕胡涂話么？那時我是，整整哭了三天，誰都看見;連六斤這小鬼也都哭……”

聽八一嫂說了“衙門里的大老爺沒有告示”這話，趙七爺有些生氣。他說：“大兵是就要到的。

這回保駕的是張大帥②，張大帥就是燕人張翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有萬夫不當(dāng)之勇，誰

能抵擋他！”幾個剪過辮子重新留起的便趕快躲在人叢后面。趙七爺說完，通過人叢，跨上獨木

橋，揚(yáng)長去了。

村人們呆呆站著，心里計算，都覺得自己確乎抵不住張翼德，因此也決定七斤便要沒有性命。七

斤既然犯了皇法,想起他往常對人談?wù)摮侵械男侣劦臅r候，就不該含著長煙管顯出那般驕傲模樣，

所以對七斤的犯法，也覺得有些暢快。他們也仿佛想發(fā)些議論，卻又覺得沒有什么議論可發(fā)。嗡

嗡的一陣亂嚷，蚊子都撞過赤膊身子，闖到烏柏樹下去做市；他們也就慢慢地走散回家，關(guān)上門

去睡覺。

第二日清晨，七斤照例日日進(jìn)城，但家景總有些黯淡，村人大抵回避著，不再來聽他從城內(nèi)得來

的新聞。過了十多日，七斤從城內(nèi)回家，看見他的女人非常高興，問他說：

“你在城里可聽到些什么？”

“沒有聽到些什么?！?/p>

“皇帝坐了龍庭沒有呢？”

“他們沒有說?！?/p>

“咸亨酒店里也沒有人說么？”

“也沒人說?！?/p>

“我今天走過趙七爺?shù)牡昵埃匆娝肿顣?，辮子又盤在頂上了?！?/p>

“你想，不坐龍庭了罷？”

“我想，不坐了罷?！?/p>

現(xiàn)在的七斤，七斤嫂和村人又都早給他相當(dāng)?shù)淖鹁戳?。到夏天，他們?nèi)耘f在自家門口的土場上吃

飯：大家見了，都笑嘻嘻的招呼。六斤新近裹腳，在土場上一痛一拐的往來。

（有刪改）【注】①長毛時候：清初要求百姓剃發(fā)，否則視為不忠大清，犯殺頭罪。②張大帥：

指張勛。原為清朝軍官，辛亥革命后，他和所部官兵仍留著辮子。1917年7月1日他扶持清廢帝

溥儀復(fù)辟，7月12日即告失敗。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

A.幫人撐船進(jìn)城時從城內(nèi)得來的政治新聞，讓七斤成了村里一位有見識、受尊敬的人物。

B.村人們心里計算“七斤便要沒有性命”，內(nèi)心“也覺得有些暢快”，體現(xiàn)了他們幸災(zāi)樂禍

的心理，以及冷漠麻木的精神狀態(tài)。

C.得到“皇帝坐了龍庭”的消息，趙七爺立刻趕了過來提醒七斤與剪了辮子人防范危險。

D.造反時，七斤嫂怕七斤被剪辮子而阻他進(jìn)城；七斤被人剪了辮子后，她整整哭了三天。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說開頭的自然環(huán)境描寫，不僅表現(xiàn)出傍晚時分天氣的燥熱，還給人一種古老沉悶、沒有

生氣的感受，為全文營造了氣氛。

B.小說中的“革命”一詞，是敘述者語言，暗含作者對新制度的支持，而“造反”詞，出自

人物語言，表現(xiàn)了民眾的落后意識。

C.“況且衙門里的大老爺也還沒有告示”一句話反映了八一嫂對現(xiàn)實的不滿，同時展開矛盾

沖突，推動情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。

D.趙七的出場，推動小說情節(jié)走向了高潮，他的言行不僅使七斤夫妻陷入了對砍頭的恐懼，

甚至使全村剪了辮子的人都變得恐懼起來。

8.小說中趙七爺“盤”和“放”辮子的行為，反映了怎樣的現(xiàn)實與人物心態(tài)？請簡要分析。

9.每個故事都有一個靈魂，余華認(rèn)為《風(fēng)波》的靈魂是“辮子”。小說的題目是“風(fēng)波”，

也有人認(rèn)為以“辮子”為題更合適，你更認(rèn)同哪個題目？結(jié)合文本簡要分析。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張儀為秦連橫，說趙（武）王曰：“弊邑秦王使臣敢獻(xiàn)書于大王。大王收率天下以撰秦，秦兵不

敢出函谷關(guān)十五年矣。大王之威，行于天下中季。弊邑恐懼懾伏繕甲厲兵飾車騎習(xí)馳射力田積粟

守四封之內(nèi)不敢動搖唯大王有意警迎之也今秦以大王之力，西舉巴蜀，并漢中，東收兩周而西遷

乙鼎,守白馬之津。秦雖辟遠(yuǎn)，然而心忿惘含怒之日久矣。愿以甲子之日合戰(zhàn)，以正殷紂之事。

敬使臣先以聞于左右?！?/p>

“凡大王之所信以為從者，恃蘇秦之計。熒惑諸侯，以是為非，以非為是。欲反覆齊國而不能，

自令車裂于齊之市。夫天下之不可一亦明矣。今楚與秦為昆弟之國，而韓、魏稱為東蕃之臣，齊

獻(xiàn)魚鹽之地，此斷趙之右臂也。夫斷右臂而求與人斗，失其黨而孤居，求欲無危，豈可得哉？今

秦發(fā)三將軍，一軍塞午道，告齊使興師渡清河，軍于邯鄲之東；一軍軍于成皋，驅(qū)韓、魏而軍于

河外；一軍軍于福池。約日：'四國為一以攻趙，破趙而四分其地。'是故不敢匿意隱情，先以

聞于左右。臣請案兵無攻，愿大王之定計?！?/p>

趙王曰：“先王之時，奉陽君相，專權(quán)擅勢，蔽晦先王，獨斷官事。寡人宮居，屬于師傅，不能

與國謀。先王棄群臣，寡人年少，奉祠祭之日淺，私心固竊疑焉。以為一從不事秦，非國之長利

也。乃且愿變心易慮，剖地謝前過以事秦。方將約車趨行，而適聞使者之明詔?！庇谑悄艘攒嚾?/p>

百乘入朝繩池，割河間以事秦。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.弊邑恐懼懾伏/繕甲厲兵/飾車騎/習(xí)馳射/力田積粟/守四封之內(nèi)/不敢動搖/唯大王有意督過之

也

B.弊邑恐懼/懾伏繕甲/厲兵飾車/騎習(xí)馳射/力田積粟/守四封之內(nèi)/不敢動搖/唯大王有意督過之

也

C.弊邑恐懼懾伏/繕甲厲兵/飾車騎習(xí)/馳射力田/積粟守四封之內(nèi)/不敢動搖/唯大王有意督過之

也

D.弊邑恐懼/懾伏繕甲/厲兵飾車騎/習(xí)馳射/力田積粟/守四封之內(nèi)/不敢動搖/唯大王有意督過之

也

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.山東，文中指嵯山以東的楚、趙、韓、魏、燕、齊等諸侯國。和現(xiàn)在專指山東省的“山東”

含義不同。

B.督過，文中意思指責(zé)備，責(zé)罰。與《鴻門宴》“聞大王有意督過之，脫身獨去”中的含義

不同。

C.九鼎，在古代被視為立國重器，是國家和權(quán)力的象征。成語“一言九鼎”的含義由此引申

而來。

D.《戰(zhàn)國策》，又稱《國策》，為西漢劉向編訂的國別體史書。《戰(zhàn)國策》善于述事明理,

描寫人物形象逼真，大量運(yùn)用寓言、譬喻，語言生動，富于文采.

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.張儀以謙卑的態(tài)度恭維趙國勢力強(qiáng)大，實則綿里藏針，指責(zé)趙國以前的合縱之策嚴(yán)重?fù)p傷

了秦國的利益，秦因此懷恨已久。

B.張儀游說趙武王時，引用周武王甲子日伐殷之事，意在威脅趙國，揚(yáng)言秦惠王不惜一戰(zhàn),

要像周武王伐紂一樣滅亡趙國。

C.張儀對趙武王說蘇秦的連橫術(shù)是在惑亂諸侯、顛倒是非黑白的，是為了達(dá)到動搖并拉攏趙

武王連橫事秦的目的。

D.趙武王的父親在位時，為人專權(quán)跋扈，獨斷朝政。趙武王在深宮中讀書，不能參與國政,

執(zhí)政后對合縱術(shù)本就心存懷疑。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今寡君有敝甲鈍兵，軍于淹池，愿渡河逾漳，據(jù)番吾，迎戰(zhàn)邯鄲之下。

②臣竊為大王計，莫如與秦遇于海池，面相見而身相結(jié)也。

14.外交政策的改變往往是基于深思熟慮的判斷。請簡要概括文中趙王改弦更張的原因。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

冬夜送人

賈島

平明走馬上村橋，花落梅溪雪未消。

日短天寒愁送客，楚山無限路迢迢。

15.從抒情角度看，詩句有別于其它三個詩句，屬于。

16.蘇軾曾用“瘦”來評價賈島詩歌，“瘦”指孤峭瘦硬，即賈島作詩，詩句刻意求工，詩

情基調(diào)凄苦，詩風(fēng)清奇悲凄。請結(jié)合本詩，談?wù)勂洹笆荨钡捏w現(xiàn)。

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《登泰山記》中描寫太陽將出時的景色是：",?！?/p>

(2)古人常用香草美人來作為圣主賢相或美好理想的象征，《赤壁賦》中，“,

兩句就用了這樣的手法。

(3)《靜女》給我們塑造了一位美貌的女子，對于女子的美貌，詩中有兩處地方毫不吝嗇地進(jìn)

行了贊美，這兩處分別是“”和“"。

閱讀下面的文段，完成下列各題。

提升公眾的科學(xué)素質(zhì)需要根據(jù)國情推進(jìn)，做到有的放矢。

對不同的人群采用不同的方式。對青少年，要從求知欲和好奇心著手，通過課堂、傳媒、科學(xué)活

動等，在理論和實踐上提升青少年的科學(xué)素質(zhì)，同時在孩子心中根植科學(xué)夢想、培養(yǎng)科學(xué)興趣。

對于老年人，首先是要幫助他們跨越數(shù)字鴻溝，實施智慧助老行動，普及智能技術(shù)知識，提升老

年人信息獲取、識別和使用能力。在這些方面的提升，有助于老人辨析網(wǎng)絡(luò)信息和謠言，①，尤

其是避免電信詐騙。

除了根據(jù)不同群體特點進(jìn)行科學(xué)傳播，還需要②。一是建立科技資源科普化機(jī)制，對科普群體進(jìn)

行政策保障，讓科學(xué)家、專業(yè)人員、科學(xué)作者等能夠科普、愿意科普。其次，可以通過融媒體打

造科學(xué)傳播的矩陣，全面提升公眾的科學(xué)素質(zhì)。同時，國家需要對科學(xué)場館等進(jìn)行投資，如建設(shè)

各類科學(xué)中心、科技館、自然博物館、動物館和植物館等。

從這些方面著手，③，讓學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)成為社會風(fēng)尚。

（節(jié)選自《中國青年報》2022年09月16日）

18.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過14個字。

19.下列選項中，加點的詞語和文中“鴻溝”所用修辭手法相同的一項是

A.寄言紈綺與膏粱，莫效此兒形狀。

B.所守或匪親，化為狼與豺。

C.黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

D.潺陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

家常菜才代表平民的生活，跟我們成長的—有一定關(guān)系。

“是這些無名英雄在求生存的同時，延續(xù)著飲食文化的香火?！睆埍焙Ｔ跒橥跣弧秶缗c家宴》

寫的序中說，1974年，在北京吃到發(fā)黑的面做的烙餅，咬起來有點牙磅，味道仍然地道。他對創(chuàng)

意菜的輕蔑，雖然只是一，卻大對我心。我知道在那煙火氣中，是頑強(qiáng)的生存意志，延續(xù)著真

正屬于我們生活的香火。

我喜歡去小館子。小館子里通常比較喧鬧，喧鬧才是中國式餐飲的標(biāo)配。我既可以在小館子里和

同伴摺起袖子放肆漫談，不必—，仿佛戴著面具，吃頓飯都要隔幾米遠(yuǎn)，生怕沾染別人身上的

味道；我也可以在小館子里一個人安靜地獨酌，看煙霧騰騰，耳聞目睹飄過的各種世相故事，上

演了各種商業(yè)傳奇。這種煙火氣，在一里是不可能存在的。

20.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.底色寥寥數(shù)語衣冠楚楚高堂大屋

B.底色只言片語衣冠楚楚高樓大廈

C.本色寥寥數(shù)語正襟危坐高堂大屋

D.本色只言片語正襟危坐高樓大廈

21.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.我也可以在小館子里一個人安靜地獨酌，看煙霧騰騰，耳聞飄過的各種世相故事，上演的

各種商業(yè)傳奇。

B.我也可以在小館子里安靜地獨酌，看煙霧騰騰，耳聞目睹飄過的各種世相故事，聽到各種

商業(yè)傳奇。

C.我也可以在小館子里安靜的一個人獨酌，看煙霧騰騰，耳聞目睹飄過的各種世相故事，上

演了各種商業(yè)傳奇。

D.我也可以在小館子里安靜地獨酌，看煙霧騰騰，耳聞飄過的各種世相故事，聽到各種商業(yè)

傳奇。

22.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析這種手法的構(gòu)成和表達(dá)效果。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人選出了李白一生中幾首傳世經(jīng)典，統(tǒng)計了作者創(chuàng)作這些詩時的年齡階段和經(jīng)歷處境,

其結(jié)果如下：

年齡經(jīng)歷作品

作品名稱

階段處境數(shù)量

學(xué)習(xí)

積

累，

0-24無0

游學(xué)

階

段。

游歷

25-41天《靜夜思》《望廬山瀑布》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》3

下。

入仕

長

安，

表面

風(fēng)

光，

42-44實則《蜀道難》1

不受

重：

用，

政治

失

意。

賜金

還

山。

西南

流

離，

《行路難》《獨坐敬亭山》《將進(jìn)酒》《夢游天姥吟留別》《贈汪倫》《早

45-62躲避6

發(fā)白帝城》

戰(zhàn)

亂。

被流

放，

離

世。

請就表中所述，選擇其中一個或幾個階段的信息，寫一篇文章，說出你的看法與感悟。要求：

明確立意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

答案和解析

1~5.【答案】C、B、D、①材料一首先點出智媒技術(shù)為紅色文化傳播提供了路徑這一觀點，然后

從重構(gòu)“沉浸式”體驗場景和強(qiáng)化人民群眾主體地位兩個方面展開論證，最后強(qiáng)調(diào)紅色文化和智

媒技術(shù)結(jié)合的意義，以舉例論證方法加以闡釋。

②材料二首先圍繞網(wǎng)絡(luò)傳播可能會分解動搖紅色文化資源吸引力的問題，然后從網(wǎng)絡(luò)傳播限制紅

色文化內(nèi)容的完整性、侵蝕紅色文化話語主導(dǎo)權(quán)兩個層面展開論述，并分別提出解決的方法，以

舉例、引證的方法加以闡釋。、①打破敘事的時空觀念，重構(gòu)“沉浸式”體驗場景。通過虛擬技

術(shù)打造東江縱隊抗日的歷史場景，讓與會者沉浸在鮮活的場景中體會抗戰(zhàn)精神。

②強(qiáng)化人民群眾作為紅色文化敘事的主體地位。用第一人稱的邏輯主體敘述東江縱隊的抗戰(zhàn)故事，

增強(qiáng)與會者第一視角的代入感。

③善用“微手段”保證內(nèi)容的完整呈現(xiàn)。采用“大處著眼、小處著手”“見微知著”的敘事手法

和表現(xiàn)視角敘述東江縱隊抗戰(zhàn)故事。

④追求內(nèi)容生動性、可讀性以維護(hù)紅色文化的話語主導(dǎo)權(quán)?？蓪⒒趾甑臇|江縱隊抗戰(zhàn)歷史分割成

緊密銜接且邏輯縝密的精品小故事或動畫以增強(qiáng)紅色文化的感染力。

【解析】

1?【分析】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答

時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，

還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

【解答】

C.“運(yùn)用‘以小見大''見微知著'等”說法錯誤，由材料二第二段“采用大處著眼、小處著手、

‘見微知著’的敘事手法和表現(xiàn)視角”可知原文是“大處著眼、小處著手”，并不是“以小見大”。

故選C。

2.【分析】

本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)

容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項。

【解答】

A.“現(xiàn)實生活中，人們無法沉浸在歷史故事的場景中，是因為沒有運(yùn)用好虛擬技術(shù)”因果關(guān)系錯

誤。材料一第二段表達(dá)的是“虛擬技術(shù)打造出鮮活的歷史場景，讓紅色精神在影像的流動和沉浸

的場景中”，但未表達(dá)“人們無法沉浸在歷史故事的場景中”與“沒有運(yùn)用好虛擬技術(shù)”之間存

在因果關(guān)系。

C.“……等網(wǎng)絡(luò)亂象，說明網(wǎng)絡(luò)傳播中眼球經(jīng)濟(jì)和流量導(dǎo)向是不可取的”邏輯關(guān)系不成立，材料

二第二段表達(dá)的是“眼球經(jīng)濟(jì)和流量導(dǎo)向可能導(dǎo)致對完整的事件、嚴(yán)肅的政治人物進(jìn)行片段式摘

取”，而不是說網(wǎng)絡(luò)亂象可以證明“眼球經(jīng)濟(jì)和流量導(dǎo)向不可取”。

D.“就不能將恢宏的紅色文化進(jìn)行分割”判斷有誤，由材料二第二段“可將恢宏的紅色文化分割

成緊密銜接且邏輯縝密的精品小故事或動畫等”可知，可以分割。

故選B?

3.【分析】

本題考查學(xué)生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明

確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項

所給的材料進(jìn)行分析。

【解答】

A、B.屬于網(wǎng)絡(luò)媒介、智媒技術(shù)對紅色文化傳播的正面影響；

C.屬于網(wǎng)絡(luò)媒介對紅色文化傳播的負(fù)面影響一一結(jié)合熱點曲解紅色文化人物。

D.“杜甫很忙”不屬于紅色文化資源。

故選D。

4.本題考查分析行文思路的能力。材料一共四段。第一段“人們很難對歷史景觀進(jìn)行場景式書寫，

如何讓歷史場景在新時代活起來，智媒技術(shù)為其提供了可以借鑒和參考的路徑，成為新時代紅色

文化敘事的場景邏輯”點出智媒技術(shù)為紅色文化傳播提供了路徑這一觀點。

第二段“打破敘事的時空觀念，重構(gòu)‘沉浸式'體驗場景”，第三段“強(qiáng)化人民群眾作為紅色文

化敘事的主體地位”分別從重構(gòu)“沉浸式”體驗場景和強(qiáng)化人民群眾主體地位兩個方面展開論證.

第四段“將紅色文化與當(dāng)下智媒技術(shù)相結(jié)合，不斷革新紅色文化的保存與展示方式，創(chuàng)新其媒介

記憶的形式，保護(hù)、傳承好紅色文化，是新時期做好紅色文化傳播的重要路徑之一”強(qiáng)調(diào)紅色文

化和智媒技術(shù)結(jié)合的意義。

由第二段“例如，打造出沒有圍墻的紅色紀(jì)念館和虛擬仿真‘沉浸’體驗館，實現(xiàn)線上虛擬空間

和線下真實體驗的有機(jī)結(jié)合，提升紅色文化的傳播效能，增強(qiáng)其辨識度。同時，在‘互動'和‘服

務(wù)’上下功夫，設(shè)置友好的交互界面和參與環(huán)節(jié)，如文化知識問答、一鍵換裝、虛擬場景線上體

驗等，增強(qiáng)文化產(chǎn)品的趣味性和沉浸感”等可知材料一主要以舉例論證方法加以闡釋。

最后總結(jié)為：材料一首先點出智媒技術(shù)為紅色文化傳播提供了路徑這一觀點，然后從重構(gòu)“沉浸

式”體驗場景和強(qiáng)化人民群眾主體地位兩個方面展開論證，最后強(qiáng)調(diào)紅色文化和智媒技術(shù)結(jié)合的

意義，以舉例論證方法加以闡釋。

材料二共三段。第一段“網(wǎng)絡(luò)媒介作為紅色文化資源傳播的重要渠道……但囿于網(wǎng)絡(luò)傳播的去中

心化、碎片化、分眾化和沉默的螺旋效應(yīng)，紅色文化資源的吸引力可能會被分解動搖”網(wǎng)絡(luò)傳播

可能會分解動搖紅色文化資源吸引力的問題。

第二段“一是網(wǎng)絡(luò)傳播速度和傳播容量限制內(nèi)容的完整性呈現(xiàn)”，第三段“二是海量的網(wǎng)絡(luò)碎片

化信息容易淹沒紅色文化資源，使其在網(wǎng)絡(luò)空間的話語主導(dǎo)權(quán)被侵蝕”分別從網(wǎng)絡(luò)傳播限制紅色

文化內(nèi)容的完整性、侵蝕紅色文化話語主導(dǎo)權(quán)兩個層面展開論述。第二段“因此，紅色文化的傳

播要善用‘微手段'……”第三段“因此，在保證內(nèi)容的嚴(yán)肅性、教育性的前提下，要追求生動

性、可讀性，吸引受眾認(rèn)真細(xì)致地了解紅色文化……”分別提出了解決的方法。

第三段“以'人民日報'官方微博內(nèi)容為例，關(guān)于孔繁森的專題報道評論人次為943、轉(zhuǎn)發(fā)人次

為2054；而某流量明星歌曲《會好的》評論人次為2.5萬、轉(zhuǎn)發(fā)人次為111萬，這種熱搜、關(guān)注

度的差距體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間紅色文化資源影響力弱化的突出問題”可知材料二以舉例、引證的方法加

以闡釋。

最后總結(jié)為：材料二首先圍繞網(wǎng)絡(luò)傳播可能會分解動搖紅色文化資源吸引力的問題，然后從網(wǎng)絡(luò)

傳播限制紅色文化內(nèi)容的完整性、侵蝕紅色文化話語主導(dǎo)權(quán)兩個層面展開論述，并分別提出解決

的方法，以舉例、引證的方法加以闡釋。

5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。結(jié)合材料一第二段“打破敘事的時空觀念，重構(gòu)

‘沉浸式’體驗場景”“例如，打造出沒有圍墻的紅色紀(jì)念館和虛擬仿真‘沉浸’體驗館，實現(xiàn)

線上虛擬空間和線下真實體驗的有機(jī)結(jié)合，提升紅色文化的傳播效能，增強(qiáng)其辨識度。同時，在

‘互動'和‘服務(wù)’上下功夫，設(shè)置友好的交互界面和參與環(huán)節(jié)，如文化知識問答、一鍵換裝、

虛擬場景線上體驗等，增強(qiáng)文化產(chǎn)品的趣味性和沉浸感”可知，可以打破敘事的時空觀念，重構(gòu)

“沉浸式”體驗場景。通過虛擬技術(shù)打造東江縱隊抗日的歷史場景，讓與會者沉浸在鮮活的場景

中體會抗戰(zhàn)精神。

結(jié)合材料一第三段“強(qiáng)化人民群眾作為紅色文化敘事的主體地位……紅色文化的敘事要明確堅持

大眾的主體地位，增強(qiáng)用戶第一視角的代入感，將用戶放置在第一人稱的邏輯主體展開敘事的思

維與實踐，使用戶由第三人稱的局外觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝灰暯堑哪繐粽吆蛥⑴c者，增強(qiáng)受眾在場景

中的體驗感”可知，應(yīng)強(qiáng)化人民群眾作為紅色文化敘事的主體地位。用第一人稱的邏輯主體敘述

東江縱隊的抗戰(zhàn)故事，增強(qiáng)與會者第一視角的代入感。

結(jié)合材料二第二段“紅色文化的傳播要善用‘微手段'，采用大處著眼、小處著手、'見微知著'

的敘事手法和表現(xiàn)視角，打造生動、真實、高質(zhì)量的微媒介產(chǎn)品，增強(qiáng)紅色文化的吸引力、感染

力和影響力”可知，應(yīng)善用“微手段”保證內(nèi)容的完整呈現(xiàn)。采用“大處著眼、小處著手”“見

微知著”的敘事手法和表現(xiàn)視角敘述東江縱隊抗戰(zhàn)故事。

結(jié)合材料二第三段“因此，在保證內(nèi)容的嚴(yán)肅性、教育性的前提下，要追求生動性、可讀性，吸

引受眾認(rèn)真細(xì)致地了解紅色文化。可將恢宏的紅色文化分割成緊密銜接且邏輯縝密的精品小故事

或動畫等，轉(zhuǎn)化為人們可以接受的語言及形象，并利用微博、微信、抖音等客戶端主動向用戶推

送高質(zhì)量內(nèi)容，提升內(nèi)容層次，避免審美疲勞，增加用戶黏性”可知，應(yīng)追求內(nèi)容生動性、可讀

性以維護(hù)紅色文化的話語主導(dǎo)權(quán)。可將恢宏的東江縱隊抗戰(zhàn)歷史分割成緊密銜接且邏輯縝密的精

品小故事或動畫以增強(qiáng)紅色文化的感染力。

6~9.【答案】B、C、、

【解析】（1）A.“幫人撐船進(jìn)城時從城內(nèi)得來的政治新聞”錯誤，七斤的時事是“什么地方，雷

公劈死了娛蚣精；什么地方，閨女生了一個夜叉之類”，這些都不是“政治新聞”。

C.“提醒七斤與剪了辮子人防范危險”錯誤。趙七爺過來是恐嚇剪了辮子的人，慶賀恢復(fù)帝制。

D.“七斤被人剪了辮子后，她整整哭了三天”錯誤，七斤嫂意識到七斤的危險有一個過程，據(jù)“七

斤嫂沒有聽完，兩個耳朵早紅了，說：'阿呀，這是什么話呵！八一嫂，我自己看來倒還是一個

人，會說出這樣昏誕胡涂話么？那時我是，整整哭了三天，誰都看見……'”可以推知：七斤嫂

對八一嫂說的話是為自己辯解而編造。

故選：Bo

（2）C.“反映了八一嫂對現(xiàn)實的不滿”錯誤。這只是八一嫂勸慰七斤嫂的話。

故選：Co

（3）“革命以后，他便將辮子盤在頂上，像道士一般”“我今天走過趙七爺?shù)牡昵?，看見他又?/p>

著念書了，辮子又盤在頂上了”，辮子是清王朝的一個象征，辮子盤在頂上，說明辛亥革命的成

功；趙七爺在辛亥革命之后，沒有剪掉辮子，只是把辮子盤在頂上，反映他忠于帝制但又不得不

順應(yīng)時代的無奈心理。

“七斤嫂早望見今天的趙七爺已經(jīng)不是道士,便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子”，

趙七爺放下辮子，是因為張勛復(fù)辟，通過他的語言描寫“這回保駕的是張大帥，張大帥就是燕人

張翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有萬夫不當(dāng)之勇，誰能抵擋他"，反映他對恢復(fù)帝制的慶賀

與自豪心態(tài)。

（4）認(rèn)為“辮子”更合適，情節(jié)上，小說圍繞七斤因為造反沒了辮子，現(xiàn)在皇帝要坐龍庭擔(dān)心沒

有辮子會遭殃等情節(jié)展開，可見“辮子”是小說的行文線索；人物上，由“革命以后，他便將辮

子盤在頂上，像道士一般”“七斤嫂早望見今天的趙七爺已經(jīng)不是道士，便知道這一定是皇帝坐

了龍庭”等可知，趙七爺?shù)霓p子會根據(jù)革命的形勢，有時盤起來，有時放下來，表現(xiàn)了他保守、

衛(wèi)道、見風(fēng)使舵的品性。主旨上，皇帝坐龍庭，辮子就要放下來，說明辮子是皇權(quán)的象征；民眾

要不要留辮子跟時局相關(guān)，他們因為辮子而患得患失，可見辮子是民眾的思想和精神枷鎖，這無

形的辮子，才是約束人和社會進(jìn)步的根源。背景上，小說用辮子揭示小說的背景，“剪掉辮子”

說明當(dāng)時辛亥革命取得一定勝利；放下辮子說明張勛正在復(fù)辟。

認(rèn)為“風(fēng)波”更合適，情節(jié)上，小說主要講述了因為“皇帝坐龍庭”引起的到底要不要“辮子”

的風(fēng)波，可見，“風(fēng)波”概括了小說的主要情節(jié)。人物上，七斤在這場風(fēng)波中體現(xiàn)出愚昧、麻木、

落后，缺乏覺悟，膽小怕事的特點；趙七爺則保守、衛(wèi)道、見風(fēng)使舵。主旨上，小說通過寫在江

南某水鄉(xiāng)發(fā)生的一場由辮子引起的風(fēng)波的描寫，反映了辛亥革命的不徹底性，揭示了當(dāng)時封建帝

制還在統(tǒng)治著農(nóng)村、農(nóng)民愚昧落后、缺乏民主和自由思想的狀況；并由此說明今后的社會革命若

不徹底改變民眾的觀念就難以成功。

答案:

(1)B

(2)C

(3)①趙七爺兩次將辮子盤在頂上，反映了辛亥革命成功的現(xiàn)實，也反映他忠于帝制但又不得不

順應(yīng)時代的無奈心理。

②趙七爺將辮子放下來，反映了張勛復(fù)辟的現(xiàn)實，也反映他對恢復(fù)帝制的慶賀與自豪心態(tài)。

(4)示例一：“辮子”更合適。

①行文的線索。小說的情節(jié)就是圍繞著七斤的辮子展開，情節(jié)發(fā)展一直與辮子密切相關(guān)。

②塑造人物。趙七爺?shù)霓p子忽放忽收，表現(xiàn)了他保守、衛(wèi)道、見風(fēng)使舵的品性。

③隱喻作品背景。辛亥革命的典型行為是剪掉了辮子，張大帥帶領(lǐng)的是辮子軍。

④暗示主題。辮子是皇權(quán)的象征.是民眾的思想和精神枷鎖，這無形的辮子，才是約束人和社會

進(jìn)步的根源。

示例二：“風(fēng)波”更合適。

①概括小說情節(jié)。小說的情節(jié)就是圍繞著“皇帝坐龍庭”引發(fā)的一場風(fēng)波展開的；

②塑造人物。將人物放在風(fēng)波引起的矛盾沖突中，便于突出人物形象；

③暗示主題。小說本以宏大事件為背景，但是到了鄉(xiāng)村，僅僅是一場微不足道的風(fēng)波，以小見大，

反映了革命的不徹底性。

(1)本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文

章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章

的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

(2)本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的

概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再

逐一進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。分析人物心理需要抓住句中對人物語言、動作、神態(tài)、

細(xì)節(jié)等描寫，進(jìn)而分析人物的心理。

(4)本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文

本的具體內(nèi)容分析即可。

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核。

考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的

賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一

般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安

排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭

議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

10~14.【答案】A、B、D、、

【解析】（1）句意：秦國非常恐懼而順服，他們便修繕鎧甲磨勵兵器，整頓戰(zhàn)車戰(zhàn)馬，苦練騎射，

加緊耕作，聚積糧食，嚴(yán)守四面邊疆，不敢輕舉妄動，只恐大王有意責(zé)備他們的過錯。

“恐懼”與“懾伏”共用一個主語“弊邑”，且有因果關(guān)系，聯(lián)系緊密，中間不能斷開，排除BD；

“繕甲厲兵”是并列短語，“飾車騎”與“習(xí)馳射”是對稱結(jié)構(gòu)，排除C。

故選：Ao

（2）B.“含義不同”錯誤，“督過”都是“責(zé)備，責(zé)罰”意思。句意：只恐大王有意責(zé)備他們的

過錯。/句意：聽說大王有意要責(zé)備他的過錯，脫身獨自走了。

故選：Bo

（3）D.“趙武王的父親在位時，為人專權(quán)跋扈，獨斷朝政”錯誤，張冠李戴。結(jié)合“先王之時,

奉陽君相，專權(quán)擅勢，蔽晦先王，獨斷官事”可知，“為人專權(quán)跋扈，獨斷朝政”的是宰相奉陽

君，不是趙武王的父親。

故選：D。

（4）①“軍”，駐扎，名詞活用為動詞；“愿”，希望；“河”，黃河；“據(jù)”，占領(lǐng)；“迎戰(zhàn)

（于）邯鄲之下”，省略句，狀語后置句，“（于）邯鄲之下迎戰(zhàn)”。譯文：如今敝國秦王只有

破鎧甲鈍兵器，駐扎在海池，希望渡過黃河，越過漳水，占領(lǐng)番吾，與趙軍于邯鄲城下會戰(zhàn)。

②“竊”，私下；“遇于濯池”，狀語后置，“于涌池遇”；“身”，親自；“結(jié)”，結(jié)為盟友。

譯文：我私下為大王考慮，（大王）不如和秦王在混池相會，互相見面以后親自結(jié)為盟友。

（5）結(jié)合“大王收率天下以推秦，秦兵不敢出函谷關(guān)十五年矣。大王之威，行于天下山東”“今

寡君有敝甲鈍兵，軍于海池，愿渡河逾漳，據(jù)番吾，迎戰(zhàn)邯鄲之下。愿以甲子之日合戰(zhàn)，以正殷

紂之事”可知，因為張儀游說得力，他的游說技巧謀劃得當(dāng)、軟硬兼施，讓趙王最終以臣服換生

存。

結(jié)合“欲反覆齊國而不能，自令車裂于齊之市”“今楚與秦為昆弟之國，而韓、魏稱為東蕃之臣，

齊獻(xiàn)魚鹽之地，此斷趙之右臂也”“今秦發(fā)三將軍，一軍塞午道，告齊使興師渡清河，軍于邯鄲

之東；一軍軍于成皋，驅(qū)韓、魏而軍于河外；一軍軍于淹池”可知，是當(dāng)下形勢所迫。蘇秦已亡，

楚、韓、魏、齊四國已就連橫達(dá)成共識，趙國失去盟友，孤立無援。秦、齊、韓、魏四國大軍已

兵臨城下，張儀以勢壓人，給趙王下了最后通牒。

結(jié)合“先王棄群臣，寡人年少，奉祠祭之日淺，私心固竊疑焉。以為一從不事秦，非國之長利也。

乃且愿變心易慮，剖地謝前過以事秦”可知，因為趙武王主動臣服。趙王本就對合縱之策存有疑

慮，最終為張儀說服，主動求和以保全家國。

答案：

（1）A

（2）B

(3)D

（4）①如今敝國秦王只有破鎧甲鈍兵器，駐扎在海池，希望渡過黃河，越過漳水，占領(lǐng)番吾，與

趙軍于邯鄲城下會戰(zhàn)。

②我私下為大王考慮，（大王）不如和秦王在海池相會，互相見面以后親自結(jié)為盟友。

（5）①張儀游說得力。張儀的游說技巧謀劃得當(dāng)、軟硬兼施，讓趙王最終以臣服換生存。②當(dāng)下

形勢所迫。蘇秦已亡，楚、韓、魏、齊四國已就連橫達(dá)成共識，趙國失去盟友，孤立無援。秦、

齊、韓、魏四國大軍已兵臨城下，張儀以勢壓人，給趙王下了最后通牒。③趙王本就對合縱之策

存有疑慮，最終為張儀說服，主動求和以保全家國。

參考譯文：

張儀替秦國推行連橫主張，去游說趙武王說：“敝國君王派我冒昧地給大王獻(xiàn)上國書。大王

統(tǒng)帥天下諸侯對抗秦國，（以致）秦軍不敢向東出函谷關(guān)外已經(jīng)十五年了。大王的威信傳布于天

下和山東六國。秦國非?？謶侄樂?，他們便修繕鎧甲磨勵兵器，整頓戰(zhàn)車戰(zhàn)馬，苦練騎射，加

緊耕作，聚積糧食，嚴(yán)守四面邊疆，不敢輕舉妄動，只恐大王有意責(zé)備他們的過錯?，F(xiàn)在秦國仰

仗大王的威力，西面攻下巴、蜀，兼并漢中，東面收納東、西兩周，把象征天子的九鼎運(yùn)移到西

方，鎮(zhèn)守白馬渡口.秦國雖然地處僻遠(yuǎn)，但是心懷憤恨己經(jīng)很久了。如今敝國秦王只有破鎧甲鈍

兵器，駐扎在港池，希望渡過黃河，越過漳水，占領(lǐng)番吾，與趙軍于邯鄲城下會戰(zhàn)。希望在甲子

之日和趙軍會戰(zhàn)，以仿效周武王伐紂的故事。秦王特派我將此事事先敬告大王陛下?！?/p>

“大王聽信合縱政策的原因，不過靠的是蘇秦的計謀。蘇秦惑亂諸侯，顛倒是非黑白，但是他陰

謀翻復(fù)齊國卻沒有成功，自己反而白白地被車裂于齊國集市上。天下各諸侯國不可能結(jié)成聯(lián)盟，

己是顯而易見的?，F(xiàn)在楚國和秦國結(jié)為兄弟之邦，韓、魏兩國臣服于秦，成為秦國東面的屬國，

齊國獻(xiàn)出魚鹽之地，這是切斷了趙國的右臂。一個被砍斷了右臂的人還想要去與人搏斗，失去了

同盟，孤立無援，要想沒有危險，這怎么可能呢？現(xiàn)在秦國派出三路大軍：一路把守午道，通知

齊國讓它派出大軍渡過清河，駐扎在邯鄲以東；一路駐扎在韓國成皋，指揮韓、魏之軍，駐扎在

魏國的河外；另一路軍隊駐扎在海池。四國訂立盟約：'四國團(tuán)結(jié)一致攻打趙國，滅掉趙后由四

國瓜分趙國領(lǐng)土。'因此我不敢隱瞞真相，事先通知大王陛下。我私下為大王考慮，（大王）不

如和秦王在海池相會，互相見面以后親自結(jié)為盟友。我請求秦王停兵不進(jìn)攻趙國，希望大王急速

決定計劃?！?/p>

趙武王說：“先王在位的時候，奉陽君為宰相，他為人專權(quán)跋扈，蒙蔽先王，一人獨斷朝政，

而我在深宮中讀書，聽從師傅，不能參與國政。先王丟下群臣離開人間的時候，我尚年輕，執(zhí)政

為時不久，但對合縱本來私下心里就懷疑。認(rèn)為與各諸侯訂立合縱之盟抗拒秦國，不是國家的長

遠(yuǎn)利益。這才打算重新考慮，改變政策，向秦割地以對以前參加合縱的錯誤表示謝罪，希望與秦

國友好。我正準(zhǔn)備車馬（派車）要到秦國去時，適逢您到來，使我能夠領(lǐng)受教誨。”于是趙武王

率領(lǐng)三百戰(zhàn)車到港池去朝見秦惠王，割讓河間之地獻(xiàn)給秦王。

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對

稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語

境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，

作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式

的翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合

具體要求概要作答。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的

名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，

就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

15~16.【答案】日短天寒愁送客、直抒胸臆

【解析】（1）原詩的意思：天色剛明，我們騎馬送你到村口橋頭。大雪連下幾日積雪未消，枝頭

的梅花花瓣隨風(fēng)飄落，隨著水流而去。冬日晝短夜長，天寒地凍。在這黎明時分你離去，心中萬

般不舍啊。那綿延無際的楚山，想著路途遙遠(yuǎn)，沿途險阻，不得不為你擔(dān)心。第一、二、四句都

是借景抒情，第三句直接寫了愁緒，所以第三句是直接抒情或者是直抒胸臆。

（2）這道題目已經(jīng)明確的表明了風(fēng)格就是“瘦”，解答要明確從三方面答：一是詩句刻意求工;

二是詩情基調(diào)凄苦；三是詩風(fēng)清奇悲凄。詩句刻意求工主要從煉字的角度去分析，以及這些字表

達(dá)的情感，“走馬”“上”等動作的描寫，雪連下幾日積雪未消，天寒地凍，在這黎明時分你離

去，心中萬般不舍啊，那綿延無際的楚山，想著路途遙遠(yuǎn)，沿途險阻，不得不為你擔(dān)心，這些都

表達(dá)了詩人對友人的關(guān)心和依依不舍之情。詩情基調(diào)凄苦主要是從詩歌中的意象去分析，“落

花”“積雪”“楚山”等營造了一種凄涼冷清的氛圍，在加上“平明”就走，天寒地凍，路途遙

遠(yuǎn)，更是讓人覺得凄涼呀。詩風(fēng)清奇悲凄主要是分析整首詩表現(xiàn)出來的風(fēng)格，詩人選的意象“落

花”“積雪”“楚山”等給人凄涼悲凄之感，表達(dá)的情感又是離愁別緒，讓人能夠更加深入的體

會到凄涼之感，用詞是比較樸實的，沒有太多華麗的詞語修飾，表現(xiàn)出一種清奇的意味。

答案：

（1）日短天寒愁送客直抒胸臆

（2）首先，該詩詩句精煉，言語筒樸醇厚。本詩所寫內(nèi)容雖是送別這么一件簡單的事，但賈島通

過“走馬”“上”等動作的描寫，以及送別路上所見：溪邊的落花與冬雪，友人此去前途迢迢，

就勾畫出送別的場景，尤其是把詩人對友人的關(guān)心、牽掛表達(dá)得一覽無遺。其次，該詩詩情多凄

苦情味。詩人刻意選取的那些意象，如“落花”“積雪”“楚山”等，寥寥數(shù)語，就渲染了一種

凄苦的氣氛?！捌矫鳌睂懗隽穗x別的倉促，友人離去的迫切；在“落花”“積雪”的場景里，友

人所去的又是迢迢千里的"楚山”，路途險阻，留下的我則是孤單寂寞，無論所去還是所留，均

是倍感凄涼。再次，該詩詩風(fēng)清奇悲凄。本詩詩句，樸實無華，所用之詞，質(zhì)樸動人，給人一種

清新而奇妙感覺，如“走馬”“日短天寒”等，那么平淡，但又情深意切；由于詩人選取那些意

涵凄苦的意象，表達(dá)離情別緒，兩者結(jié)合，構(gòu)成了“清奇悲凄”詩風(fēng)。

譯文：

天色剛明，我們騎馬送你到村口橋頭。大雪連下幾日積雪未消，枝頭的梅花花瓣隨風(fēng)飄落，

隨著水流而去。冬日晝短夜長，天寒地凍。在這黎明時分你離去，心中萬般不舍啊。那綿延無際

的楚山，想著路途遙遠(yuǎn)，沿途險阻，不得不為你擔(dān)心。

賞析：

前兩句交代時間地點環(huán)境，渲染離別悲涼傷感的氛圍。詩人在清晨中送別友人，倍感凄涼，

對友人流露出關(guān)切，表現(xiàn)了兩人深厚的友誼。

天氣寒冷，積雪未消，這首詩意境悲涼雄壯，情真意切，質(zhì)樸動人。寓情于景，情景交融。

三句點出離別之愁，直抒胸臆。第四句，借楚山無限，路途迢遞，表現(xiàn)詩人對朋友的擔(dān)心。

這首詩送別而不傷別。如此離別，在友人，在詩人，都不曾引起更深的愁苦。詩人只在稍事

營造天高路遠(yuǎn)的氣氛，便大筆揮灑，造成一個山高水長、萬里遼闊的深遠(yuǎn)意境，于依依惜別的深

情之中，前后緊密配合，情調(diào)一致。

(1)本題考查對抒情方式的理解的能力。抒情分兩類：一是直抒胸臆，直接對有關(guān)人物和事件表

明愛憎態(tài)度的抒情方式；二是間接抒情，言在此意在彼，敘事則因事抒情，寫景則借景抒情，詠

物則托物言志，記史則詠史抒懷。

(2)本題考查理解詩歌風(fēng)格特點的能力。詩歌的風(fēng)格包括語言上的風(fēng)格，詩歌的感情基調(diào)的風(fēng)格，

詩歌意境的風(fēng)格。

詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉

句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容

的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知

識運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，

讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點，

即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。

17.【答案】【小題1】極天云一線異色，須臾成五采

【小題2】渺渺兮予懷，望美人兮天一方

【小題3】靜女其姝，靜女其孌

【解析】故答案為：

（1）極天云一線異色須臾成五采（重點字：須、臾）

（2）渺渺兮予懷望美人兮天一方（重點字：渺、予）

（3）靜女其姝靜女其孌（重點字：姝、孌）

本題考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相

關(guān)名句。

《赤壁賦》名句輯錄：

1.形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷"，這都是通過音樂引

起想像，運(yùn)用一系列比喻描寫聽者的感受。

2.側(cè)面描寫客人的洞簫聲具有強(qiáng)烈的感染力的兩句：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之凝婦。

3.表現(xiàn)對自然永恒、人生短暫的哀嘆的句子是：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

4.表達(dá)對人生短暫、人很渺小的感嘆的比喻句是：寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟。

5.寫出《赤壁賦》中蘇子與客到赤壁后不久的月景的兩句：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

6.寫出《赤壁賦》中描寫霧氣滿江，天水相接的兩句：白露橫江，水光接天。

18~19.【答案】B、

【解析】（1）第①空，后文“尤其是避免電信詐騙”是更進(jìn)一步的說法，可知這里應(yīng)該是提及避

免上當(dāng)受騙，可以填：避免上當(dāng)受騙。

第②空，這里是一個總起的句子，結(jié)合后文“一是建立科技資源科普化機(jī)制”“其次，可以通過

融媒體打造科學(xué)傳播的矩陣，全面提升公眾的科學(xué)素質(zhì)”可知是探討建立和健全相關(guān)機(jī)制的問題,

可以填：建立和健全相關(guān)機(jī)制。

第③空，整個語段是總分總的結(jié)構(gòu)模式，這里是總結(jié)前文。結(jié)合第一段“提升公眾的科學(xué)素質(zhì)需

要根據(jù)國情推進(jìn)，做到有的放矢”可知語段的主體是圍繞提升公眾的科學(xué)素質(zhì)來談的，所以這里

的內(nèi)容應(yīng)該跟提升公眾的科學(xué)素質(zhì)有關(guān)，在結(jié)合前文“從這些方面著手”，可知句式上可以采用

“才能……”這樣的句式，綜合起來可以填：才能切實提升公眾的科學(xué)素質(zhì)。

（2）例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將老人們與數(shù)字信息的距離比作鴻溝。

A.借代?！凹w綺”，用細(xì)絹做的褲子，泛指華美的衣著?！案嗔弧?，肥肉和細(xì)糧，泛指肥美的食

物。古時只有富家子弟才有條件穿華美的衣服，享受肥美的食物，所以用紈綺、膏粱代指富家子

弟。

B.比喻。“狼與豺”為比喻，如果在這里把守關(guān)隘的人不是朝廷的親臣忠士，他們就會據(jù)險作亂，

化為豺狼一般的匪徒。與例句相同。

C.借代?！包S發(fā)”代指小孩。

D.借代。詩句中以“絲竹”代音樂”。

故選B?

答案：

(1)①避免上當(dāng)受騙

②建立和健全相關(guān)機(jī)制

③才能切實提升公眾的科學(xué)素質(zhì)

(2)B

(1)本題考查句子連貫。解答時注意六個一致：陳述話題一致、陳述對象一致、陳述邏輯一致、

陳述句式一致、語言風(fēng)格一致、內(nèi)容銜接一致。

(2)本題考查的是辨析修辭手法。首先要對基本常見的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確

定修辭手法；最后明確表達(dá)效果。

語境補(bǔ)寫答題技巧：

1.把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特

別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開

句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。

2.根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合

理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。

3.檢驗補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、

是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入

原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。

20~22.【答案】A、D、

【解析】(1)底色：打底子的顏色。本色：本來面目。根據(jù)語境“家常菜才代表平民的生活，跟

我們成長有一定關(guān)系”，家常菜是我們生活的底子，可知應(yīng)該用“底色”。寥寥數(shù)語：非常簡潔

概括地說。只言片語：個別的詞句和片段的話語。語境是對這些話表示贊賞，強(qiáng)調(diào)其簡短，所以

應(yīng)該用“寥寥數(shù)語”?！爸谎云Z”有“不完整”的意思，不符合語境。衣冠楚楚：形容衣帽穿

戴整齊漂亮。正襟危坐：正一正衣襟，端端正正坐著。形容恭敬嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印Ｏ挛恼Z境是

“仿佛戴著面具”。側(cè)重指穿著方面，所以選“衣冠楚楚”合適。高堂大屋：高大的房屋。高樓

大廈：高大的樓房。根據(jù)前文內(nèi)容，小館子，煙火氣，這里主要是指和小酒館相反的環(huán)境，所以

選“高堂大屋”合適。故選：Ao

(2)文中畫波浪線的句子有三處語?。阂皇浅煞仲樣啵耙粋€人安靜地獨酌”中，“一個人