2022安徽省宿州市程廟中學(xué)高二語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析

2022安徽省宿州市程廟中學(xué)高二語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成小題。

鷹品

詹文格

鑒寶大師許振君，在圈內(nèi)遠(yuǎn)近聞名，他見(jiàn)多識(shí)廣，眼光毒辣，是個(gè)令人敬畏的人物。

不知有多少心懷鬼胎的造假高手，費(fèi)盡心機(jī)，最終都沒(méi)能瞞過(guò)他的法眼。那些生財(cái)有道

的古董販子，恨得牙根發(fā)癢，巴不得許振君早死。。

許振君真的要死了。他在鑒寶現(xiàn)場(chǎng)掉了一跤，起不來(lái)了。送進(jìn)醫(yī)院，竟然查出了大事

----腦癌。

人們紛紛涌向許家。有去取經(jīng)拜師，求學(xué)絕活兒的；有假心假意，看他笑話的；有攜

自家藏品，請(qǐng)大師鑒定真?zhèn)蔚摹?/p>

許振君知道門外有許多求見(jiàn)者，但他一個(gè)也不想見(jiàn)?，F(xiàn)在他最惦記的只有一件事，就

是那幅《仙溪圖》。這是他一生中唯一走眼的古畫。在那場(chǎng)秋季鑒定拍賣會(huì)上，許振君和

其他兩名專家一起作了結(jié)論，認(rèn)為《仙溪圖》是北宋范寬的真跡，與藏于臺(tái)北故宮博物

院的名畫《溪山行旅圖》風(fēng)格一致。結(jié)果，這幅來(lái)路不明的《仙溪圖》最終拍出了一千萬(wàn)

的天價(jià)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是三年之后，他參加完海峽兩岸學(xué)術(shù)交流會(huì)，到臺(tái)北故宮博物院見(jiàn)到了《溪

山行旅圖》，回來(lái)與冊(cè)頁(yè)上的《仙溪圖》反復(fù)比對(duì)，又查了相關(guān)史料，才知道當(dāng)時(shí)的確

是走眼了。他臉上火辣辣的，有種無(wú)地自容之感。

這事讓許振君煎熬了很久，那段時(shí)間他寢食不安，這樣的敗筆，真的不可原諒。他最

擔(dān)心的是誤導(dǎo)他人，以訛傳訛，擾亂市場(chǎng)。他想立即挽回這個(gè)過(guò)錯(cuò)，還收藏界一個(gè)公道。

可是反復(fù)考慮，擔(dān)心自己經(jīng)不起那么大的社會(huì)輿論，弄不好還會(huì)結(jié)怨成仇，鬧出人命。于

是他在痛苦中放棄了這個(gè)想法，把真相藏進(jìn)了心里。

這-藏就藏了十幾年，本以為事情就這樣過(guò)去了，可誰(shuí)知道那幅《仙溪圖》有了魔

性，反復(fù)倒騰，一路飆升，最后一次竟拍到了三千五百萬(wàn)。

許振君躺在床上，心里直透冷風(fēng)，他不希望那幅鷹品再在市場(chǎng)上坑人。怎么辦？他想

到了弟子謝德才。

謝德才趕來(lái)時(shí)，許振君已昏迷不醒。謝德才非常傷心，懊悔自己沒(méi)早點(diǎn)過(guò)來(lái)探望，他

伏在老師床前，不停地叫著恩師，許振君在弟子的呼喊中竟然有了知覺(jué)，兩行清淚從眼角

滾落下來(lái)。

滿臉悲傷的師母顫抖著雙手，從許老師枕頭下摸出一個(gè)信封，遞給謝德才，告訴他，

這是許老師叮囑他代辦的大事。

當(dāng)晚，許振君安詳?shù)刈吡恕?/p>

看過(guò)信后，謝德才明白了恩師的心愿，但又不知如何是好。那幅《仙溪圖》剛剛簽過(guò)

協(xié)議，在即將到來(lái)的秋季拍賣會(huì)上又將出現(xiàn)。而且，作為資深拍賣師，謝德才要親自主持

這場(chǎng)拍賣。如果狠下心來(lái)，把恩師的信付之一炬，這個(gè)真相就永遠(yuǎn)無(wú)人知曉了?？墒侵x德

才做不到，那樣恩師會(huì)死不瞑目，自己也會(huì)愧對(duì)良心。但是如果把信件交付新聞媒體，也

不妥。一是許老師的名聲將毀于一旦，二是拍賣行也會(huì)招來(lái)非議，甚至面臨倒閉破產(chǎn)的可

能。

好在一個(gè)優(yōu)秀的拍賣師具有掌控場(chǎng)面的能力，秋拍會(huì)開(kāi)幕，走上臺(tái)去的謝德才自信從

容，好像他不再是拍賣師，而成了魔術(shù)師。沒(méi)有人知道他是通過(guò)什么方法讓《仙溪圖》流

拍的。

原來(lái)，秋拍會(huì)前，有人發(fā)現(xiàn)廣州某收藏市場(chǎng)上出現(xiàn)了《仙溪圖》，不久上海某拍賣會(huì)

上再次出現(xiàn)《仙溪圖》。這樣一來(lái)，圈內(nèi)人士全都恍然大悟，所有競(jìng)拍者心知肚明了：度

品從此退出了市場(chǎng)。

一個(gè)深秋的周末，謝德才帶著紙錢和香燭去到恩師墓前，他摸出火機(jī)，把兩張臨摹的

《仙溪圖》點(diǎn)燃，然后供了一炷香，輕輕地說(shuō)：恩師，您交交辦的難題弟子已經(jīng)解決了，

您在九泉之下安息吧。

（有刪改）。

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.開(kāi)頭寫有些古董販子對(duì)許振君“恨得牙根發(fā)癢”，這從側(cè)面表現(xiàn)了許振君鑒寶水平之

高和他品格的正直不欺。

B.《仙溪圖》拍賣價(jià)一路飆升的情節(jié)，照應(yīng)了前文許振君病倒后的心理，也引出了謝德

才受命破解難題的情節(jié)。

C.“許振君安詳?shù)刈吡恕币痪洌砻魉R終前不想再理會(huì)魔品《仙溪圖》在市場(chǎng)上害人

的事，他已經(jīng)心無(wú)掛礙。

D.結(jié)尾暗示了謝德才迫使《仙溪圖》退出市場(chǎng)所用的手段，解除了讀者對(duì)《仙溪圖》流

拍的原因的猜測(cè)和疑惑。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫橫線部分的心理描寫。

3.小說(shuō)中許振君發(fā)現(xiàn)《仙溪圖》是品的情節(jié)采用了插敘的方式，這種方式有何好處？。

參考答案：

1.C

2.①這部分心理描寫，寫的是謝德才看了老師的信后，對(duì)怎樣解決老師交辦的難題產(chǎn)生

的種種想法。②這段心理描寫表現(xiàn)了謝德才以正直品性為主的復(fù)雜性格，也表現(xiàn)了他思慮

事情極為周詳，豐富了人物形象，進(jìn)而引出下文他設(shè)法讓《仙溪圖》流拍的情節(jié)。

3.①補(bǔ)充小說(shuō)情節(jié)，交代許振君死前牽掛《仙溪圖》的原因。②突出許振君認(rèn)真而正直

的個(gè)性，豐富了人物形象。③使小說(shuō)結(jié)構(gòu)富于變化，避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了故事的生動(dòng)

性。

1.試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一

項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、

主旨和環(huán)境。C項(xiàng)，許振君安詳?shù)刈吡恕痪?，表明他臨終前不想再理會(huì)鷹品《仙溪

圖》在市場(chǎng)上害人的事”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對(duì)句中“安詳”一詞的解說(shuō)錯(cuò)誤。許振君安詳?shù)刈?/p>

了，是因?yàn)樗寻讶蝿?wù)交給了自己的弟子謝德才，他相信弟子一定能辦好此事。從末尾謝

德才說(shuō)“您交辦的難題”可知，許振君并非不想再理會(huì)鷹品《仙溪圖》在市場(chǎng)上害人的

事。

2.試題分析：題干要求“簡(jiǎn)要賞析文中畫橫線部分的心理描寫”，這是考查學(xué)生鑒賞小

說(shuō)語(yǔ)言的能力。首先應(yīng)明確所涉及句子的表達(dá)方式，然后再分析句子所寫的對(duì)象，最后從

不同的角度賞析。題干已經(jīng)明確設(shè)題的句子是“心理描寫”，“如果狠下心來(lái)，把恩師的

信付之一炬，這個(gè)真相就永遠(yuǎn)無(wú)人知曉了?？墒侵x德才做不到，那樣恩師會(huì)死不瞑目，自

己也會(huì)愧對(duì)良心。但是如果把信件交付新聞媒體，也不妥。一是許老師的名聲將毀于一

旦，二是拍賣行也會(huì)招來(lái)非議，甚至面臨倒閉破產(chǎn)的可能”，這是謝德才看了老師給他的

信后的心理活動(dòng)，主要是對(duì)如何解決老師交給的難題的種種想法；從謝德才的考慮來(lái)看，

他思慮事情極為周詳，既要顧及老師的名聲，還要顧及拍賣行的利益，同時(shí)還要完成老師

交給的任務(wù)，讓老師走得心安，讓自己內(nèi)心無(wú)愧，這段心理描寫豐富了人物的形象，這也

就自然引出下文他設(shè)法讓《山溪圖》流拍的情節(jié)。

點(diǎn)睛：鑒賞語(yǔ)言是高考?？碱}型之一。解答此類題目，首先要明確鑒賞對(duì)象的表達(dá)方式，

如屬于景物描寫，一般從修辭、動(dòng)靜、虛實(shí)、空間、感官等角度入手，如屬于人物描寫，

一般從修辭、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等角度入手；然后明確句子陳述的對(duì)象，分析效果的時(shí)候，要注

意景物的特點(diǎn)、人物的情感（心理、品質(zhì)等）。比如本題，題干已經(jīng)明確設(shè)題的句子是

“心理描寫”，考生可以回歸文本明確這是誰(shuí)的心理，具體的內(nèi)容是什么，是在什么情境

之下的心理，與下文的情節(jié)有何關(guān)聯(lián)，從這些方面分析即可。

3.試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)中許振君發(fā)現(xiàn)《仙溪圖》是度品的情節(jié)采用了插敘的方

式，這種方式有何好處”，這是考查小說(shuō)插敘的作用。首先找出設(shè)題的內(nèi)容，即“許振君

發(fā)現(xiàn)《仙溪圖》是鷹品”，從文中來(lái)看，當(dāng)許振君到臺(tái)北故宮博物院見(jiàn)到了《溪山行旅

圖》之后，回來(lái)與冊(cè)頁(yè)上的《仙溪圖》反復(fù)比對(duì)，又查了相關(guān)史料，發(fā)現(xiàn)《仙溪圖》是度

品，之后他寢食不安，擔(dān)心誤導(dǎo)他人，以訛傳訛，擾亂市場(chǎng)，直到臨終還是沒(méi)有放下這個(gè)

問(wèn)題，而是托付自己的學(xué)生解決這個(gè)''難題”，這些內(nèi)容突出了許振君認(rèn)真而正直的個(gè)

性，豐富了人物形象，同時(shí)這也交代了許振君死前牽掛《仙溪圖》的原因，補(bǔ)充小說(shuō)的情

節(jié)，且插敘的使用讓小說(shuō)結(jié)構(gòu)富于變化，避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了故事的生動(dòng)性。小說(shuō)中

的插敘是對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)

更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

愛(ài)國(guó)志士丘逢甲

“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸，四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣?！敝腥占?/p>

午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗后的1896年，丘逢甲回到廣東蕉嶺寫下了這首著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《春愁》，其

拳拳愛(ài)國(guó)心也成為今日兩岸同胞共同的紀(jì)念。

丘逢甲出生那年恰逢甲子年，其父認(rèn)為是吉兆，故而命名為逢甲。丘逢甲自幼就志向

高遠(yuǎn)，十分崇拜鄭成功，以鄭成功凜然的民族大義自許。鄭成功這位反清復(fù)明的民族英雄

也是甲子年生，更使他從小就刻意向先賢學(xué)習(xí)，言行之中流露出強(qiáng)烈的民族意識(shí)。

丘逢甲生性聰穎，十四歲時(shí)以《西江月》詞牌填詞一首：”興起八叉手健，吟成七步

方雄。更兼經(jīng)史滿懷中，只覺(jué)大才適用。卻布知時(shí)甘雨，愿乘破浪長(zhǎng)風(fēng)。他年位若至三

公，定有甘棠雅頌。”十六歲考取秀才，二十五歲中舉人，二十六歲中進(jìn)士，授工部虞衡

司主事，因不愿做官告假離職返臺(tái)，開(kāi)始從事教學(xué)，培育民智。

1894年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，丘逢甲預(yù)見(jiàn)臺(tái)灣前途危難，以“抗倭守土”為號(hào)召創(chuàng)辦

義軍，并動(dòng)員親屬入伍。1895年4月17日，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗的清政府與日本簽訂喪權(quán)

辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣和澎湖列島等割讓給日本。丘逢甲憤然召集臺(tái)灣鄉(xiāng)紳咬指血

書，聯(lián)合電奏清政府抗?fàn)?，表明“萬(wàn)民誓不服倭”，要求廢約抗戰(zhàn)、保衛(wèi)國(guó)土。但清廷回

電稱“臺(tái)抗京?！保挥枥聿?。在臺(tái)灣人民“無(wú)主可依”、“無(wú)人肯援”而強(qiáng)敵壓境的危

急情況下，悲憤至極的一介書生丘逢甲力倡建立了以清朝為正朔的“臺(tái)灣民主國(guó)”，與臺(tái)

灣紳民一起自主保臺(tái)。丘逢甲傾盡家資，組織和率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)義軍，橫刀躍刀與日寇浴血奮

戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)二十多個(gè)日夜艱苦卓絕的激烈戰(zhàn)斗，氣壯山河的保臺(tái)抗?fàn)幨?。?jīng)部將勸說(shuō)，丘

逢甲不得不揮淚內(nèi)渡，回到祖籍廣東鎮(zhèn)平縣。

回到大陸后，丘逢甲仍想著收復(fù)臺(tái)灣，他寫詩(shī)自勉道：“乾坤蒼莽正風(fēng)塵，力挽狂瀾

仗要人。豈有桃源堪避世，不妨蔬水且安貧。天閶遼阻愁呵壁，時(shí)局艱危痛厝薪。只恐南

陽(yáng)難穩(wěn)臥，中原戎馬待綸布?！?/p>

丘逢甲認(rèn)為“欲強(qiáng)中國(guó)，必以興起人才為先：欲興起人才，必以廣開(kāi)學(xué)堂為本”?？?/p>

日保臺(tái)失敗后他更是切身體會(huì)到“非開(kāi)民智養(yǎng)人才，莫能挽救國(guó)難”。內(nèi)渡回大陸后，他

先后在潮州韓山書院、潮陽(yáng)東山書院、澄海景韓書院任主講。1901年春，在汕頭正式創(chuàng)辦

嶺東同文學(xué)堂，為廣東歷史上第一所新式學(xué)校。1904年夏，丘逢甲在蕉嶺縣城桂嶺書院創(chuàng)

辦專門培養(yǎng)小學(xué)師資的鎮(zhèn)平初級(jí)師范傳習(xí)所。1904年冬，在蕉嶺東山、員山創(chuàng)辦創(chuàng)兆學(xué)堂

各一年。他通過(guò)自辦、鼓勵(lì)別人辦、派出得力弟子到各地活動(dòng)等形式，在嘉應(yīng)、興寧、長(zhǎng)

樂(lè)、平遠(yuǎn)、福建上杭和武平、江西尋烏等地辦學(xué)，“勸辦學(xué)校以百數(shù)”。

丘逢甲大力推行新學(xué)，主張“德、智、體”等全面發(fā)展。智育方面引進(jìn)西學(xué)，積極改

革教學(xué)方法，聘請(qǐng)一些英、日籍學(xué)者及歸國(guó)留學(xué)生為教師。要求教師因材施教，主張開(kāi)放

式教學(xué)，崇尚學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、多思、善問(wèn)，要有“與眾有異的主張"，勤讀報(bào)

刊，關(guān)心國(guó)事。

丘逢甲盛贊孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，號(hào)召粵籍巨商資助孫中山的革命事

精。1910年，廣州新軍起義、黃花崗起義失敗后，他利用自己的社會(huì)政治地位，庇護(hù)被偵

捕的革命志士；廣東革命軍政府成立后，丘逢甲被推舉為赴南京籌組中華民國(guó)中央臨時(shí)政

府的廣東代表之一，被選為參議院參議員，在辛亥革命中立下了不朽的功勛。

丘逢甲回大陸后一直念念不忘故土臺(tái)灣，謀求祖國(guó)統(tǒng)一，臨終彌留之際，囑咐家人：

“葬須南向，吾不忘臺(tái)灣也！”

（接編自《梅州日?qǐng)?bào)》）

【相關(guān)鏈接】

①丘逢甲平日最厭惡迷信、鴉片和賭博，在早年的詩(shī)詞中一再提及，指為中國(guó)人的三大積

弊，明白指出鴉片對(duì)國(guó)民的殘害。而這些在當(dāng)時(shí)被視為時(shí)尚，好此道者大有人在，尤其一

些達(dá)官貴人將其視為時(shí)尚，而他獨(dú)具慧眼視為毒害，這在當(dāng)時(shí)可說(shuō)是見(jiàn)解獨(dú)到。

（接編自《臺(tái)灣周刊》）

②在其興學(xué)十余年中，培植人才至多。廣東革命志士多半出其門下。后來(lái)的廣東北伐軍總

司令姚雨平、廣東軍政府總參議朱執(zhí)信、中山大學(xué)校長(zhǎng)鄒魯?shù)染芙逃谇鸱昙讋?chuàng)辦的學(xué)

校，皆成為后來(lái)革命的中堅(jiān)力量。

（接編自搜狐軍事頻道）

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.丘逢甲把“迷信、鴉片和賭博”指為中國(guó)人的三大積弊，明白指出鴉片對(duì)國(guó)民的殘

害。這在當(dāng)時(shí)可說(shuō)是見(jiàn)解獨(dú)到。

B.丘逢甲考中進(jìn)士后被授工部虞衡司主事，因不愿做官告假離職返臺(tái)，開(kāi)始從事教學(xué)，

培育民智。

C.“豈有桃源堪避世，不妨蔬水且安貧?！苯杼諟Y明寫《桃花源記》表明心志的典故，

說(shuō)明并非自己不能安貧樂(lè)道，實(shí)因時(shí)局動(dòng)蕩，身無(wú)所安。

D.丘逢甲自幼就志向高遠(yuǎn)，十分崇拜鄭成功，以鄭成功凜然的民族大義自許。小時(shí)候?qū)?/p>

的《春愁》，就表達(dá)出拳拳愛(ài)國(guó)心。

5.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，為了保衛(wèi)臺(tái)灣，丘逢甲聯(lián)合臺(tái)灣鄉(xiāng)紳電奏政府，要求廢約抗戰(zhàn)、保

衛(wèi)國(guó)土。

B.“只恐南陽(yáng)難穩(wěn)臥，中原戎馬待綸巾?！苯柚T葛亮隱居南陽(yáng)的典故表明自己不求安

穩(wěn)，只愿為國(guó)征戰(zhàn)的決心。

C.丘逢甲傾盡家資，組織并率領(lǐng)義軍撇開(kāi)清廷，力倡建立“臺(tái)灣民主國(guó)”，與臺(tái)灣紳民

一起自主保臺(tái)，與日寇浴血奮戰(zhàn)。

D.在丘逢甲興學(xué)十余年中，培植人才至多。如姚雨平、朱執(zhí)信、鄒魯?shù)染芙逃谇鸱昙?/p>

創(chuàng)辦的學(xué)校，皆成為后來(lái)革命的中堅(jiān)力量。

6.丘逢甲被人稱為愛(ài)國(guó)志士，你認(rèn)為有哪些原因？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

參考答案：

4.D5.C

6.①有犧牲（獻(xiàn)身）精神。他能夠犧牲個(gè)人利益，赤心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身抗倭事業(yè)，浴血?dú)?/p>

敵；②思想先進(jìn)，教育救國(guó)。他崇尚新學(xué)，認(rèn)識(shí)到人才的重要性，以教育救國(guó)；③支持革

命。他富有遠(yuǎn)見(jiàn)，在危急時(shí)刻幫助革命，古道熱腸；④謀求祖國(guó)統(tǒng)一。他始終心系故土，

至死不渝，身在大陸，謀求統(tǒng)一。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干

的要求，如“下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正

確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。D選項(xiàng)，

“小時(shí)候?qū)懙摹洞撼睢?，就表達(dá)出拳拳愛(ài)國(guó)心”錯(cuò)誤，由原文“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗后的

1896年，丘逢甲回到廣東蕉嶺寫下了這首著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《春愁》，其拳拳愛(ài)國(guó)心也成為

今日兩岸同胞共同的紀(jì)念”可知，寫《春愁》是中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗后丘逢甲回到廣東蕉嶺

寫下的，而不是“小時(shí)候?qū)懙?。故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)

中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)

句。然后將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地

方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。C選項(xiàng)，“組織并率領(lǐng)義軍撇開(kāi)清

廷”錯(cuò)誤，由原文“悲憤至極的一介書生丘逢甲力倡建立了以清朝為正朔的‘臺(tái)灣民主

國(guó)’，與臺(tái)灣紳民一起自主保臺(tái)”可知，是建立了以清朝為正朔的“臺(tái)灣民主國(guó)”，而并

非“撇開(kāi)清廷”，故選C。

【6題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題

目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。此題要求結(jié)合材料分析，由原文“丘逢甲傾盡家資，組織和

率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)義軍，橫刀躍刀與日寇浴血奮戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)二十多個(gè)日夜艱苦卓絕的激烈戰(zhàn)斗，氣壯

山河的保臺(tái)抗?fàn)幨　笨芍?，有犧牲（獻(xiàn)身）精神。由原文“丘逢甲大力推行新學(xué)，主張

'德、智、體’等全面發(fā)展。智育方面引進(jìn)西學(xué)，積極改革教學(xué)方法，聘請(qǐng)一些英、日籍

學(xué)者及歸國(guó)留學(xué)生為教師。要求教師因材施教，主張開(kāi)放式教學(xué)，崇尚學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴”可知，

思想先進(jìn)，教育救國(guó)。由原文“1910年，廣州新軍起義、黃花崗起義失敗后，他利用自己

的社會(huì)政治地位，庇護(hù)被偵捕的革命志士；廣東革命軍政府成立后，丘逢甲被推舉為赴南

京籌組中華民國(guó)中央臨時(shí)政府的廣東代表之一，被選為參議院參議員，在辛亥革命中立下

了不朽的功勛”可知，他支持革命。由原文“丘逢甲回大陸后一直念念不忘故土臺(tái)灣，謀

求祖國(guó)統(tǒng)一，臨終彌留之際，囑咐家人：'葬須南向，吾不忘臺(tái)灣也！'”可知，他始終

心系故土，至死不渝，身在大陸，謀求統(tǒng)一。

【點(diǎn)睛】對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)，敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)

容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對(duì)應(yīng)句，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)句，篩選

信息類要注意是否改變了原文判斷，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原

文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選

項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。

3.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

野性的林

在海南島。我登上了高高的尖峰嶺。

瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無(wú)垠的綠濤，

橫亙?cè)谘矍?，那情調(diào)是多么粗獷。當(dāng)我們進(jìn)入林中，瞧著那藤蘿纏繞、蕨類叢生、橫如帳

幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干，又使人墮入了朦朧的神秘之感里。

這亞熱帶的原始森林多么富于野性。

我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征！雪萊的名句說(shuō)得多

好：“萬(wàn)物由于自然規(guī)律，都必須融會(huì)于一種精神”。我卻從森林里瞧出了大自然神筆的

氣勢(shì)。它的鐵畫銀鉤倔強(qiáng)而剛勁。沒(méi)有這亙古如一的精神，便不可能有萬(wàn)物的滋生。每一

粒種子落入土里便是力的萌芽，然后便有力的茁壯和成長(zhǎng)。你瞧那每一棵樹(shù)木都挺拔而昂

揚(yáng)，沒(méi)有擔(dān)毫悠游的逸致，也沒(méi)有一點(diǎn)兒躊躇猶豫的跡象。它們只是--個(gè)勁地拼命向上

長(zhǎng)，朝著晴空，朝著雨露，朝著陽(yáng)光。看得出來(lái)，在這橫七豎八的密林里，它們的生長(zhǎng)并

不容易，在青春時(shí)顯然是十分艱苦的，彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)力的較量和搏斗?？茨菢E楠合抱

著鐵稠，高山榕的氣根絞勒著另一株大樹(shù)，它們成長(zhǎng)起來(lái)了。有的巨大得像擎天的柱石，

幾乎多人才能合抱；有的高達(dá)數(shù)十米，仰著頭還看不到它的尖頂；它們的根長(zhǎng)成板狀，一

塊一塊的深深地陷入地里，仿佛是艘萬(wàn)噸巨輪的舵，支撐著這巨蕤固如磐石。于是，我從

這些勃勃的生機(jī)中好像聽(tīng)到了山林的心跳，看到了最美妙的刻畫力的珍品。

野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒(méi)有病態(tài)，也沒(méi)有畸形。它

是這樣渾厚、豐滿而斑斕。因?yàn)樗_、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地

和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹(shù)蕨和鐵桐依然健在。僅僅二萬(wàn)余畝的林區(qū)

便有千種以上的喬木和草木，難道這還不夠渾厚和豐滿！綠楠干細(xì)似杖，烏柏蕨莖粗如

椽，黃銅高可擎天，鋪地娛蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花

紋五色，獅猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗？然而這千姿百態(tài)都富于原始的健美，

每一棵樹(shù)都閃爍著生命的光華，茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風(fēng)，隆冬的別

言都為它們淡抹濃妝，使守林人覺(jué)得春色新，促人振奮；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令

人歡欣；冬色凝，使人堅(jiān)定。他們也像森林里的樹(shù)一樣，愛(ài)上了這塊土地，蒂固根深。

我們愈往里去，覺(jué)得綠的色彩愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。

我們可以從清脆的鳥聲里聽(tīng)出畫眉、白鶴、原雞這些山野的精靈們對(duì)森林的熱愛(ài)；從錯(cuò)什

的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞，以至蟒蛇，這些叢林的壯士們依戀故土

的深情。待我們到達(dá)森林的中心，越過(guò)淙淙的流泉，樹(shù)叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭

頂。在那萬(wàn)木之巔，各種吊蘭如盆景低垂，碎骨補(bǔ)似繁花四散，奇花異草在樹(shù)尖兒爭(zhēng)妍斗

麗，組成了一個(gè)奇異的空中花園。啊！高山盈盈，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這

兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光，使我們的美感向著智慧的高度上升。

終于，我從力和美之中看到了希望。它們并不平庸，也毫不溫馴；雖貌似粗魯、

莽撞，但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎!在這兒，隨處

都可以找到這可貴品質(zhì)的特性。瞧，所有的樹(shù)木都堅(jiān)信自己有立于眾樹(shù)之林的能力，它們

從來(lái)也沒(méi)有片刻放棄對(duì)光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹(shù)種乘風(fēng)飛來(lái)，落地生根。不論歲月多

么漫長(zhǎng)，它們憑借自己的力量便可以世代更新，綿綿不絕。

野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走

竟日，卻只感到清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。

（1）在作者看來(lái)，這原始森林“富于野性”，其“野性”的含義有哪些？

（2）作者說(shuō)“野性的林”是“美”的，根據(jù)文意，“美”表現(xiàn)在哪幾方面？“美”的根

本內(nèi)涵是什么？

①“美”表現(xiàn)在

②“美”的內(nèi)涵：―o（不超過(guò)40字）

（3）文章的題目是“野性的林”，作者在第六段卻不惜用大量筆墨來(lái)寫鳥獸花草，這在

表達(dá)上有什么作用？

（4）下列對(duì)這篇散文的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是一。

A.文章開(kāi)篇，以充滿激情的筆觸，描繪了一幅原始森林的壯麗畫卷，為全文禮贊“林”

的野性定下了昂揚(yáng)的基調(diào)。

B.由于作者對(duì)山林的厚愛(ài)和感悟，使得文章句句有情，句句合理，“情”“理”交融。

C.本文運(yùn)用了象征手法，“野性的林”是“我”的品格的象征，“林”的形象其實(shí)就是

“我”的形象，達(dá)到了“物我同一”之境。

D.出于對(duì)“野性的林”的熱愛(ài)和藝術(shù)表現(xiàn)的需要，作者多次運(yùn)用了比喻和擬人的手法。

E.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睆娜目?，作者借“野性的林”抒寫了對(duì)大自然的熱愛(ài)和向

往，因?yàn)檫@里只有清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。

參考答案：

答案：

（1）①野性是力的象征；②是最純真、最樸素的美；③是一種敢于拼搏和不屈不撓的性

格。

（2）①“美”表現(xiàn)在渾厚、豐滿、斑斕三方面。②“美”的內(nèi)涵：這千姿百態(tài)的樹(shù)都富

于原始的健美（或“野性的林具有最純真、最樸素的美”），每一棵都閃爍著生命的光

華、茁壯的異彩。

（3）這里采用了側(cè)面烘托的筆法，用鳥對(duì)森林的“熱愛(ài)”，獸對(duì)故土的“深情”，奇花

異草的“爭(zhēng)妍斗麗”，去烘托山林的“野趣”，使其更突出，更迷人。

（4）CE

（1）此題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)句的含義及作用的能力。對(duì)于這類題，同學(xué)們要既得

“意”而又不忘“形”，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含

蓄隱晦的。因此，應(yīng)在整體感知文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部的、有重點(diǎn)的閱讀，理解，概括，

歸納，瞻前顧后地根據(jù)其語(yǔ)段的“形”，深人領(lǐng)悟其語(yǔ)段的“意”。提問(wèn)方式：畫橫線的

句子（或詞語(yǔ)）在文中是什么意思？規(guī)范回答：該句子（詞語(yǔ)）生動(dòng)、具體（或形象、準(zhǔn)

確）地寫出了+對(duì)象+效果。理解本題“野性”的含義，需要學(xué)生全面理解文本內(nèi)容，重點(diǎn)

把握野性是一種象征，從“我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征”可以

領(lǐng)回。同時(shí)“野性的林具有最純真、最樸素的美”“野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈

不撓的性格嗎”也可以把我“野性”的特點(diǎn)。

（2）此題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依

據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地

從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

提問(wèn)方式：文章寫了描述對(duì)象的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概括。規(guī)范回答：分兩步走，第一步提取要

點(diǎn)詞語(yǔ)，第二步分點(diǎn)整合答案?！懊馈钡母颈憩F(xiàn)從文中“它是這樣渾厚、豐滿而斑斕。

因?yàn)樗_、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性”一句可以歸納，其

內(nèi)涵從“然而這千姿百態(tài)都富于原始的健美，每一棵樹(shù)都閃爍著生命的光華，茁壯的異

彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風(fēng)，隆冬的別言都為它們淡抹濃妝，使守林人覺(jué)得春色

新，促人振奮；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人歡欣；冬色凝，使人堅(jiān)定。他們也像森

林里的樹(shù)一樣，愛(ài)上了這塊土地，蒂固根深”可以把握。

（3）此題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指

文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭結(jié)尾、段落層次、過(guò)渡銜接和伏筆照應(yīng)等。不同的體

裁，結(jié)構(gòu)形式也不同。二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織。文學(xué)作品，以時(shí)間的推移，空間的

轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，感情的變化過(guò)程為線索來(lái)謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式

結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來(lái)謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)。提問(wèn)方式：文章畫線部分（第幾

段）在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用？規(guī)范回答：①文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲

染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。②文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上

文；呼應(yīng)前文。③文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)

睛；言有盡而意無(wú)窮。題干表述為“作者在第六段卻不惜用大量筆墨來(lái)寫鳥獸花草”，這

是一種側(cè)面烘托的手法，突出對(duì)“故土”深情的渴望，展現(xiàn)出對(duì)故土的情懷。

（4）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。首先要通讀文本，把握如下幾個(gè)問(wèn)

題，幾個(gè)人物，主要人物是誰(shuí)，主要事件是什么，通過(guò)事件要揭示什么主旨；然后再看選

項(xiàng)對(duì)文本的分析。選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象、主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題。野性的林具有最純

真、最樸素的美，每一棵都閃爍著生命的光華、茁壯的異彩。而不應(yīng)說(shuō)是“我”的品格的

象征。本文主要是寫“野性的林”使我們獲得了力的啟示、美的意念、希望的鼓舞和鞭

策。所以C、E兩項(xiàng)不對(duì)。故選CE。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文字，完成下列小題。

鐘羽正，字叔濂，益都人。萬(wàn)歷八年進(jìn)士，除滑縣知縣。甫弱冠，多惠政，征授禮科

給事中。疏言朝講不宜輟，張?chǎng)L不宜赦，不報(bào)。

遷工科左給事中，出視宣府邊務(wù)，哈剌慎老把都諸部挾增市賞二十七萬(wàn)有奇，羽正建

議裁之。兵部左侍郎許守謙先撫宣府，以賄聞，羽正劾去之。又劾罷副總兵張充實(shí)等，而

悉置諸侵盜軍資者于理。

二十年正月，偕同官李獻(xiàn)可等請(qǐng)皇長(zhǎng)子出閣豫教，帝怒,謫獻(xiàn)可官。羽正以己實(shí)主

議，請(qǐng)與同謫，竟斥為民。杜門讀書,士大夫往來(lái)其地，率辭不見(jiàn)，林居兒三十年，光宗

立，起太仆少卿。未至，進(jìn)本寺卿。

天啟二年，吏部將用為左副都御史，羽正辭曰：“馮公從吾僉院已久吾后入先之是長(zhǎng)

競(jìng)也西臺(tái)何地可以是風(fēng)有位乎？”乃受僉都御史而讓從吾為副。甫入署，即言：“方從哲

無(wú)謀鮮斷，似倭似欺，宜免其官秩，使為法受過(guò)，沈絨結(jié)內(nèi)援，招權(quán)鄉(xiāng)，宜施決其去?！?/p>

群小多不悅。熊廷弼、王化費(fèi)之獄，眾議紛啜。羽正言：“向者開(kāi)原、鐵嶺之罪不明，致

失遼陽(yáng)；遼陽(yáng)之罪不明，致失廣寧。朝廷疆土，堪兒番敗壞！”由是二人皆坐大辟。會(huì)朱

童蒙以講學(xué)擊鄒元標(biāo)及從吾，羽正言書院之設(shè)，實(shí)為京師首善勸，不當(dāng)議禁，因自劾乞

休。頃之，代從吾為左副都御史，俄改戶部右侍郎，督倉(cāng)場(chǎng)。

明年春，拜工部尚書。故事，奄人冬衣隔歲一給。是夏六月，群奄千余人請(qǐng)預(yù)給，蜂

擁入署，碎公座，毆掾吏，肆罵而去。蓋忌羽正者嗾奄使發(fā)難也。羽正疏聞，因求罷。詔

司禮太監(jiān)杖謫群奄，而諭羽正出視事。羽正求去益堅(jiān)，因言：“今帑藏彈虛，九邊壯士日

夜荷戈寢甲，弗獲一飽；慶陵工卒負(fù)重乘高，暴炎風(fēng)赤日中，求傭錢不得；而獨(dú)內(nèi)官請(qǐng)

乞，朝至夕從。此輩聞之，其誰(shuí)不含憤？臣奉職不稱，義當(dāng)罷黜?！睆?fù)三疏自引歸。

逾年，逆黨霍維華追理三案，言羽正委身門戶，遂削奪。崇禎初，復(fù)官。久之，卒。

贈(zèng)太子太保。

（節(jié)選自《明史》卷二百四十一，列傳第一百二十九，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.馮公從吾僉院已久/吾后入先之是長(zhǎng)/競(jìng)也/西臺(tái)何地/可以是風(fēng)有位乎

B.馮公從吾僉院已久/吾后入/先之是長(zhǎng)競(jìng)也/西臺(tái)何地可以/是風(fēng)有位乎

C.馮公從吾僉院已久/吾后入先之/是長(zhǎng)競(jìng)也/西臺(tái)何地/可以是風(fēng)有位乎

D.馮么從吾僉院已久/吾后入先之是長(zhǎng)/競(jìng)也西臺(tái)/何地可以/是風(fēng)有位乎

11.下列各組句子中，對(duì)加點(diǎn)詞的意義解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.“弱冠”古代男子15歲稱弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，

但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。《騰王閣序》有“等終軍之弱冠”句。

B.“萬(wàn)歷”為年號(hào)紀(jì)年法，年號(hào)紀(jì)年從漢武帝起開(kāi)始。明清以前，一位帝王往往有多個(gè)

年號(hào)，更換新年號(hào)稱為“改元”；明清時(shí)期，一般為一帝一元。

C.“乞休”就是自請(qǐng)辭去官職，類似的還有“乞骸骨”，意謂使骸骨得歸故鄉(xiāng)。它不同

于“致仕”，“致仕”指交還官職，即退休，是古代官員正常退休的稱呼。

D.“太?！敝艽O(shè)置，為輔佐國(guó)君的官。與“太師”“太傅”合稱“三公”。漢代沿襲

周代官制，又設(shè)“太子太師”“太子太傅”“太子太?！?，合稱“東宮三師”。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.鐘羽正年輕有為，擔(dān)任滑縣知縣時(shí)多有惠政，很快就被提拔為禮科給事中；初為朝官

就上疏大膽直言并引起了皇帝的注意。

B.因“請(qǐng)皇子出閣豫教”一事而觸怒皇帝后，鐘羽正回到民間，閉門讀書，不與士大夫

交往，隱居近三十年才重被起用。

C.鐘羽正憂國(guó)憂民，面對(duì)朝中群小劣跡，他敢于直言正言，因而遭到奸人的嫉恨與排

擠，他只好“自劾乞休?！?/p>

D.朝中太監(jiān)受人指使而借故鬧事，時(shí)任工部尚書的鐘羽正，剛正不阿，無(wú)私無(wú)畏，果斷

處置，使鬧事者受到了應(yīng)有的懲罰。

13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)羽正以己實(shí)主議，請(qǐng)與同謫，竟斥為民。

(2)此輩聞之，其誰(shuí)不含憤？臣奉職不稱，義當(dāng)罷黜。

參考答案：

10.C11.A12.B

13.(1)鐘羽正認(rèn)為實(shí)際上是自己的主意，請(qǐng)求與李獻(xiàn)可一起貶官，竟然被貶斥為平

民。(2)這些人聽(tīng)說(shuō)這件事，哪個(gè)不憤慨？卑臣不能克盡職稱，按理應(yīng)該罷官免職。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“馮

公從吾僉院已久吾后入先之是長(zhǎng)競(jìng)也西臺(tái)何地可以是風(fēng)有位乎”，這句話的含義是“馮從

吾先生做僉都御史已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了。我是后來(lái)人，排在他前面，是助長(zhǎng)爭(zhēng)逐之風(fēng)。西御史

臺(tái)是什么地方，難道有這種風(fēng)氣存在的位置”根據(jù)理解原句“吾后入先之”的意思是“我

是后來(lái)人排在他前面”一個(gè)整句不能斷開(kāi)，故可以排除選項(xiàng)ABD。故答案選C。

[11題詳解】

本題考查的是識(shí)記文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如

此題選項(xiàng)A,“弱冠”古代男子15歲稱弱冠。說(shuō)法有誤。古代男子15歲是束發(fā)，20歲是

弱冠。故答案選A。

【12題詳解】

本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。綜合近些年來(lái)的高考設(shè)題情況來(lái)看，此類題目選擇肢

中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語(yǔ)、強(qiáng)加因果(或因果倒置)、無(wú)中生有、顛倒是非

將文中未然的信息說(shuō)成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。選項(xiàng)A,

并引起了皇帝的注意。曲解文意。原文說(shuō)的是：疏言朝講不宜輟，張?chǎng)L不宜赦，不報(bào)；選

項(xiàng)C,因而遭到奸人的嫉恨與排擠，他只好“自劾乞休?！迸c原文文意不符。原文文意

是：正好朱童蒙用講學(xué)的事情來(lái)攻擊鄒元標(biāo)及馮從吾，鐘羽正說(shuō)書院的設(shè)置，實(shí)在是北京

城里的第一好事，不應(yīng)該禁止，于是請(qǐng)求退休。不是因?yàn)樵獾郊槿说募刀逝c排擠；選項(xiàng)

D,“果斷處置，使鬧事者受到了應(yīng)有的懲罰。”理解有誤。原文“羽正疏聞，因求罷。

詔司禮太監(jiān)杖謫群奄，而諭羽正出視事”，意思是：鐘羽正因?yàn)檫@事上疏請(qǐng)求辭職?；实?/p>

下詔讓司禮太監(jiān)棒打眾鬧事太監(jiān)，把他們貶職，諭示鐘羽正出來(lái)處理事務(wù)。故答案選B。

【13題詳解】

本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句

子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這

樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，

如此題中的（D“以”認(rèn)為、“實(shí)”實(shí)際、“謫”貶官、“竟”最后。（2）“此輩”這些

人、“憤”憤慨、“不稱”不能克盡職稱、“義”按理。

【點(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、冊(cè)h補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今

意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)

可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音

詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞

匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭保褪亲兺?。在

忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

參考譯文：

鐘羽正，字叔濂，山東益都人。萬(wàn)歷八年（1580）進(jìn)士，授職滑縣知縣，剛剛二十來(lái)

歲，就很有惠政，征召任命為禮科給事中。上疏說(shuō)皇帝上朝不應(yīng)該停頓，張?chǎng)L不應(yīng)該赦

免，奏疏送上，沒(méi)有回音。

調(diào)任工科左給事中，出巡宣府邊防事務(wù)。哈剌慎、老把都各部要挾增加互市賞錢二十

七萬(wàn)多兩銀子。鐘羽正建議削減它。又彈劾罷免了副總兵張?jiān)蕦?shí)等人，而將各侵吞盜用軍

用物資的人交給法官處理?；氐奖本┊?dāng)吏科都給事中。彈劾禮部侍郎韓世能，薊、遼總督

蹇達(dá)，大理寺少卿楊四知、洪聲遠(yuǎn)不盡職守，楊四知、洪聲遠(yuǎn)被定罪貶職流放。這時(shí)正是

上朝的時(shí)候，請(qǐng)求禁止饋贈(zèng)，說(shuō)：“做臣子的罪過(guò)沒(méi)有比貪財(cái)更嚴(yán)重的。然而倘使朝內(nèi)大

臣貪財(cái)?shù)獾拇蟪疾豁憫?yīng)，朝外大臣貪財(cái)?shù)瘍?nèi)大臣不予勾結(jié)援手，那么還可以相互制

約而不至于太放肆?，F(xiàn)在朝內(nèi)的把朝外的當(dāng)作庫(kù)府，朝外的把朝內(nèi)的當(dāng)作窖穴，相互勾結(jié)

賄賂，結(jié)黨營(yíng)私，想要為官之途清廉，世風(fēng)好轉(zhuǎn)，已經(jīng)不可能了?！被实壅J(rèn)為說(shuō)得好，下

詔讓有關(guān)部門禁止，并且命令閣部大臣公事在朝廷討論，不要在私人住所接待賓客。吏部

推舉孟一脈為應(yīng)天府丞，呂興周為他副手，蔡時(shí)鼎為江西提學(xué)，馬猶龍為他的副官?；实?/p>

討厭孟一脈、蔡時(shí)鼎曾提過(guò)意見(jiàn)，都任用副官。鐘羽正率同僚上疏說(shuō)：“陛下不任用孟一

脈、蔡時(shí)鼎，朝廷內(nèi)外以為曾提過(guò)意見(jiàn)的大臣，不僅被斥退一時(shí)，而且再次提升的機(jī)會(huì)也

沒(méi)有，打擊忠誠(chéng)正直的風(fēng)氣，直言的規(guī)勸者無(wú)法開(kāi)口，不是國(guó)家的福氣。”奏疏呈上，違

反圣旨，剝奪各人的俸祿不等。

萬(wàn)歷二十年（1592）正月，跟同僚李獻(xiàn)可等人一起請(qǐng)求皇太子出宮就學(xué)，皇帝生氣，貶

李獻(xiàn)可的官職。鐘羽正認(rèn)為實(shí)際上是自己的主意，請(qǐng)求與李獻(xiàn)可一起貶官，竟然被貶斥為

平民。閉門讀書，士大夫經(jīng)過(guò)他住的地方，一概推辭不會(huì)見(jiàn)。在鄉(xiāng)野居住了近三十年。光

宗即位，起用為太仆寺少卿。未到任，提升為太仆寺卿。

天啟二年（1622）,吏部將任命他為左副都御史，鐘羽正推辭說(shuō)：“馮從吾先生做僉都

御史已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了。我是后來(lái)人，排在他前面，是助長(zhǎng)爭(zhēng)逐之風(fēng)。西御史臺(tái)是什么地

方，難道有這種風(fēng)氣存在的位置？”于是接受僉都御史而讓馮從吾當(dāng)左副都御史。剛進(jìn)入

官署，就說(shuō)：“方從哲進(jìn)獻(xiàn)藥丸討論謚號(hào)，封太后遷移宮室，沒(méi)有謀略而少?zèng)Q斷，既巧言

媚上又妄言欺下，應(yīng)該免除他的官級(jí)，讓他接受法律的懲罰。沈薇與宮內(nèi)相勾結(jié)，攬權(quán)行

賄，應(yīng)該立即把他趕走?！背行柏叾疾桓吲d。熊廷弼、王化貞的官司，大家議論紛

揚(yáng)。鐘羽正說(shuō)：“以前開(kāi)原、鐵嶺的罪責(zé)不明，導(dǎo)致喪失了遼陽(yáng)，遼陽(yáng)的罪責(zé)不明，導(dǎo)致

喪失了廣寧。國(guó)家的疆土，怎么經(jīng)受得起三番五次地丟失?！庇纱诉@二人都被定罪處以重

刑。正好朱童蒙用講學(xué)的事情來(lái)攻擊鄒元標(biāo)及馮從吾，鐘羽正說(shuō)書院的設(shè)置，實(shí)在是北京

城里的第一好事，不應(yīng)該禁止，于是請(qǐng)求退休。沒(méi)多久，代替馮從吾當(dāng)左副都御史，后改

任戶部右侍郎，監(jiān)督倉(cāng)場(chǎng)。

第二年春天，授官工部尚書。太監(jiān)隔一年發(fā)一次冬衣。這年夏天六月份，眾太監(jiān)一千

多人請(qǐng)求預(yù)領(lǐng)冬衣，蜂擁入官署，打碎辦公桌椅，毆打辦事員，謾罵著離開(kāi)了。大概是忌

恨鐘羽正的人唆使太監(jiān)故意與鐘羽正為難。鐘羽正因?yàn)檫@事上疏請(qǐng)求辭職?；实巯略t讓司

禮太監(jiān)棒打眾鬧事太監(jiān)，把他們貶職，諭示鐘羽正出來(lái)處理事務(wù)。鐘羽正請(qǐng)求離職更加堅(jiān)

定，于是說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)庫(kù)空虛，九邊的戰(zhàn)士日夜枕戈待旦，卻吃不到一頓飽飯。慶陵的工

人登高負(fù)重，頂烈日冒酷暑，卻得不到工錢。唯獨(dú)宮內(nèi)的官員有什么請(qǐng)求，早上報(bào)告打上

來(lái)，晚上就批準(zhǔn)了。這事傳揚(yáng)出去，哪個(gè)不憤慨？卑臣不能克盡職稱，按理應(yīng)該罷官免

職。”又上了三道奏疏，自行引退了。

過(guò)了一年，閹黨霍維華追查三案，說(shuō)鐘羽正投身于幫派之中，于是剝奪了他的官級(jí)。

崇禎初年，恢復(fù)他的官級(jí)。不久去世，贈(zèng)太子太保。

5.閱讀下面的文言文，完成小題。

安德裕字益之，一字師皋，河南人。父重榮，晉成德軍節(jié)度，《五代史》有傳。德裕

生于真定未期重榮舉兵敗乳母抱逃水竇中將出為守兵所得執(zhí)以見(jiàn)軍校秦習(xí)習(xí)與重榮有舊因

匿之習(xí)先養(yǎng)石守瓊為子,及年壯無(wú)嗣，以德裕付瓊養(yǎng)之，因姓秦氏。習(xí)世兵家，以弓矢為

事。德裕孩提即喜筆硯，遇文字輒為誦讀聲，諸子不之齒，習(xí)獨(dú)異之。

既成童，俾就學(xué)，遂博貫文史，精于禮傳，嗜《西漢書》。習(xí)卒，德裕行三年服，然

后還本姓。習(xí)家盡以橐裝與之，凡白金萬(wàn)余兩。德裕卻之，曰：“斯秦氏之蓄，于我何

有？丈夫當(dāng)自樹(shù)功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶！”聞?wù)吒咧?/p>

開(kāi)寶二年，擢進(jìn)士甲科，歷歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興國(guó)中，累遷

秘書丞，知廣濟(jì)軍①。時(shí)軍城新建，德裕作《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，優(yōu)詔嘉獎(jiǎng)。俄改太

常博士。八年，通判秦州②，就知州事。雍熙初，遷主客員外郎，通判廣州，未行，宰相

李昉言其有史才，即以本官直史館。

端拱初，改金部員外郎。淳化初，知開(kāi)封縣，會(huì)備三館職，改直昭文館。三年春，廷

試貢士，德裕與史館修撰梁周翰并為考官，上顧宰相曰：“此皆有聞之士，而老于郎署，

周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣。”遂并賜金紫。

俄遷司勛員外郎。至道初，德裕常作《九弦琴五弦阮頌》以獻(xiàn)，上稱其詞采古雅。至

道三年，轉(zhuǎn)金部郎中，出知睦州，還判太府寺。咸平五年卒，年六十三。

德裕性介潔，以風(fēng)鑒自負(fù)。王禹儲(chǔ)、孫何皆初游詞場(chǎng)，德裕力為延譽(yù)。及領(lǐng)考試，何

又其首選。然酣飲太過(guò)，故不被獎(jiǎng)擢。有集四十

卷。

（節(jié)選自《宋史?安德裕傳》，有刪改）

【注】①?gòu)V濟(jì)軍，在今山東省前澤市定陶區(qū)。②秦州，在今甘肅省天水市。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.德裕生于真定/未期/重榮舉兵敗/乳母抱逃水竇中/將出/為守兵所得執(zhí)/以見(jiàn)

軍校秦習(xí)/習(xí)與重榮有舊因/匿之/

B.德裕生于真定未期/重榮舉兵敗/乳母抱逃水竇中/將出/為守兵所得/執(zhí)以見(jiàn)軍

校秦習(xí)/習(xí)與重榮有舊因/匿之/

C.德裕生于真定/未期/重榮舉兵敗/乳母抱逃水竇中/將出/為守兵所得/執(zhí)以見(jiàn)

軍校秦習(xí)/習(xí)與重榮有舊/因匿之/

D.德裕生于真定未期/重榮舉兵敗/乳母抱逃水竇中/將出/為守兵所得執(zhí)/以見(jiàn)軍

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.成童，即長(zhǎng)成大孩子。中國(guó)古代貴族在子女成童時(shí)會(huì)為其舉行成童禮，也就是現(xiàn)在的

成人禮。

B.擢，本指由選拔而提升職務(wù)，與“陟”意思一致。文中“擢進(jìn)士甲科”則是指考中了

進(jìn)士甲科。

C.廷試，是指科舉制度中由皇帝策問(wèn)、在殿廷上舉行的考試，也稱“殿試”，又稱“御

試”。

D.金紫，也說(shuō)“金印紫綬”，文中指金魚袋及紫衣，是當(dāng)時(shí)的官服及佩飾，象征高官顯

爵。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.德裕出生將門，喜愛(ài)讀書。他出生亂世，在秦習(xí)家長(zhǎng)大，周圍都是尚武之人，但他卻

非常喜歡讀書，終學(xué)有所成。

B.德裕富有才華，深受榮寵。他曾被宰相賞識(shí)，認(rèn)為有史才；后皇帝擴(kuò)充三館，他被任

命為直昭文館；文章也被皇帝贊嘆為古雅。

C.德裕有風(fēng)度有鑒識(shí)，嗜酒貪飲。他性格耿介，潔身自好，能夠獎(jiǎng)掖后進(jìn)；但沉溺于飲

酒，以致仕途受到很大影響。

D.德裕艱辛游宦，歷經(jīng)多地。他曾經(jīng)從山東調(diào)任大西北，后又調(diào)任廣州，不久又奉命回

到京城，常年奔波宦游，十分辛苦。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)斯秦氏之蓄，于我何有?丈夫當(dāng)自樹(shù)功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶！

(2)此皆有聞之士，而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣。

參考答案：

10.C11.A12.D

13.(1)這是秦家的積蓄，和我有什么關(guān)系呢？大丈夫應(yīng)當(dāng)親自建功立業(yè)，來(lái)取得財(cái)富

和地位，怎么屑于他人所擁有的財(cái)物呢！

(2)這兩位都是有名望的人，卻長(zhǎng)期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我

聽(tīng)說(shuō)他們二人都改正了。

10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后

根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本段話的大意為：安德裕出生在真定年間，未滿一年，安重榮舉兵反

叛失敗，他的乳母抱著他逃到水洞中，正要出來(lái)的時(shí)候被把守的士兵抓到，帶去見(jiàn)軍校秦

習(xí)，秦習(xí)和安重榮有老交情，于是就把安德裕藏起來(lái)了。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)

慣，也可借助標(biāo)志詞，如''為守兵所得”，被動(dòng)句。本句中主要根據(jù)一些名詞，如“真

定”“重榮”“乳母”“軍校秦習(xí)”等做出判斷。

11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔

細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段及具體語(yǔ)境

分析。A項(xiàng)，“也就是現(xiàn)在的成人禮”錯(cuò)。古代中國(guó)貴族教育子女所行的一種禮儀，《禮

記》：“成童，舞象，學(xué)射御”，古代15歲成童，行此禮。

12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著

選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，做出判定。D項(xiàng)，“后又調(diào)任廣州”錯(cuò)誤，第三段，“通判

廣州，未行”。

13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，

同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“斯”，這、

這是；“之”，助詞，的；“于我何有”，賓語(yǔ)前置句；“自樹(shù)”，親自建功；“以”，

連詞，表目的，來(lái)；“豈”，怎么。第二句得分點(diǎn)：“聞”，名望、聲望；“而”，連

詞，表轉(zhuǎn)折，卻：“狹”，狹窄、狹隘；“中”，心胸；“改”，改正。

點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后

再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保

留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特

殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有

些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文：

安德裕字益之，一字師皋，河南人。父親安重榮是晉成德軍節(jié)度，《五代史》有他的

傳記。安德裕出生在真定年間，未滿一年，安重榮舉兵反叛失敗，他的乳母抱著他逃到水

洞中，正要出來(lái)的時(shí)候被把守的士兵抓到，帶去見(jiàn)軍校秦習(xí)，秦習(xí)和安重榮有老交情，于

是就把安德裕藏起來(lái)了。秦習(xí)早先收養(yǎng)了石守瓊，等到年壯的時(shí)候沒(méi)有子嗣，就把安德裕

托付給石守瓊撫養(yǎng)，于是姓了秦姓。秦習(xí)世代是研究兵家，把弓箭、游獵作為要事。

安德裕孩提時(shí)就喜歡筆硯，見(jiàn)到文字就誦讀，其他的孩子都看不起他，只有秦習(xí)認(rèn)為

他不一般。長(zhǎng)大后，秦習(xí)讓他去學(xué)習(xí)詩(shī)書，后來(lái)他非常熟悉文化和歷史，精通《禮記》和

《左傳》，嗜好《西漢書》。秦習(xí)去世后，安德裕守孝三年，這之后恢復(fù)了本來(lái)的姓氏。

秦習(xí)家給了他很多財(cái)物，共有一萬(wàn)兩多白金。安德裕推辭了，說(shuō)：“這是秦家的積蓄，和

我有什么關(guān)系呢？大丈夫應(yīng)當(dāng)親自建功立業(yè)，來(lái)取得富貴，怎么屑于他人所擁有的財(cái)富

呢！”聽(tīng)說(shuō)這話的人都贊賞他。

開(kāi)寶二年，安德?？贾羞M(jìn)士甲科，歷任歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興

國(guó)年間，做了廣濟(jì)軍的知縣。當(dāng)時(shí)軍城剛剛建成，安德裕寫了《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，

皇帝下詔嘉獎(jiǎng)。不久改任太常博士。八年后，又做了秦州的通判，管理州事。雍熙初年，

升遷為主客員外郎，做了廣州的通判，還沒(méi)有上任，宰相李昉說(shuō)他有史才，于是安德裕以

廣州通判的身份任職直史館。

端拱初年，改任金部員外郎。淳化初年，安德裕任開(kāi)封縣的知縣，恰逢朝廷擴(kuò)充三館

的人選，安德裕又改任直昭文館。淳化三年春天，廷試貢士時(shí)，安德裕和與史館修撰梁周

翰一起擔(dān)任考官，皇帝對(duì)宰相說(shuō)：“這兩位都是有名望的人，卻長(zhǎng)期在郎署任職，周翰心

胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽(tīng)說(shuō)他們二人都改了?！庇谑且黄鸨毁n予了金魚袋和紫色的

衣服。

不久安德裕遷任司勛員外郎。至道初年，安德裕寫了《九弦琴五弦阮頌》獻(xiàn)給皇帝，

皇帝稱贊他的文章文采古雅。至道三年，轉(zhuǎn)任金部郎中，外出任睦州的知州，回京后掌管

太府寺。咸平五年去世，年六十三。

安德裕性格耿介，潔身自好，自負(fù)有風(fēng)度，能鑒識(shí)人。王禹傅、孫何都是在詞壇嶄露

頭角，安德裕極力贊賞他們。等到考試的時(shí)候，孫何是安德裕首先選中的。可是安德裕喝

酒過(guò)度，因此沒(méi)有被嘉獎(jiǎng)提拔。安德裕有四十卷的文集傳世。

6.閱讀下面的文言文，完成1-3題。（每小題3分，共9分）

郭解，較人也，字翁伯。解為人短小精悍，不飲酒。少時(shí)陰賊％慨不快意，身所

殺甚眾。及解年長(zhǎng)，更折節(jié)為儉，以德報(bào)怨，厚施而薄望。然其自喜為俠益甚。既

已振人之命，不矜其功。解姊子負(fù)解之勢(shì)，與人飲，使之嚼，非其任，強(qiáng)必灌

之。人怒，拔刀刺殺解姊子，亡去。解姊怒日：“以翁伯之義，人殺吾子，賊不

得?！睏壠涫诘?，弗葬，欲以辱解。解使人微知賊處。賊窘自歸，具以實(shí)告解。

解曰：“公殺之固當(dāng)，吾兒不直?！彼烊テ滟\，罪其姊子，乃收而葬之。諸公聞

之，皆多解之義，益附焉。

解出入，人皆避之。有一人獨(dú)箕踞視之，解遣人問(wèn)其名姓?？陀麣⒅?。解

S：“居邑屋至不見(jiàn)敬，是吾德不修也，彼何罪！”乃陰屬尉史日：“是人，吾所

急也，至踐更出時(shí)脫之。"每至踐更，數(shù)過(guò)，吏弗求。怪之，問(wèn)其故，乃解使脫

之?；嵴吣巳馓恢x罪。少年聞之，愈益慕解之行。

洛陽(yáng)人有相仇者，邑中賢豪居間者以十?dāng)?shù)，終不聽(tīng)?？湍艘?jiàn)郭解。解夜見(jiàn)仇家，仇

家曲聽(tīng)解。解乃謂仇家日：“吾聞洛陽(yáng)諸公在此間，多不聽(tīng)者。今子幸而聽(tīng)解，解

奈何乃從他縣奪人邑中賢大夫權(quán)乎！”乃夜去，不使人知，曰：“且無(wú)用，待我

去，令洛陽(yáng)豪居其間，乃聽(tīng)之?！?/p>

解執(zhí)恭敬，不敢乘車入其縣廷。之旁郡國(guó)，為人請(qǐng)求事，事可出，出之；

不可者，各厭其意，然后乃敢嘗酒食。諸公以故嚴(yán)重之，爭(zhēng)為用。解入關(guān)，關(guān)中賢

豪知與不知，聞其聲，爭(zhēng)交雕”解。

太史公日：吾視郭解，狀貌不及中人，言語(yǔ)不足采者。然天下無(wú)賢與不肖，知與不

知，皆慕其聲，言俠者皆引以為名。諺曰：“人貌榮名，豈有既乎！”

（節(jié)選自《史記?游俠列傳》）

【注】①陰賊：內(nèi)心殘忍。②嚼：把酒喝盡。③踐更：秦漢時(shí)的一種徭役。

④雕（huan）：喜悅歡欣。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.解使人微知賊處暗

中

B.居邑屋至不見(jiàn)敬，是吾德不修也拜見(jiàn)

C.不可者，各厭其意厭，通“庵”，滿足

D.諸公以故嚴(yán)重之推重

2.下列語(yǔ)句編為四組，全部表明郭解不喜炫耀的一組

是（）

①更折節(jié)為儉，以德報(bào)怨，厚施而薄望②公殺之固當(dāng)，吾兒不直。

③怪之，問(wèn)其故，乃解使脫之④少年聞之，愈益慕解之行

⑤乃夜去，不使人知⑥解執(zhí)恭敬，不敢

乘車入其縣廷

A.②③⑤B.①②④C.①④⑥

D.③⑤⑥

2,4,6

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一

項(xiàng)（）

A.郭解雖然年少時(shí)為人殘忍，也傷害過(guò)很多人，但后來(lái)就改變行為，能夠非常友

善地對(duì)待他人。

B.郭解姐姐家的孩子惹怒別人被刺身亡，郭解派人抓到兇手，了解了真實(shí)情況后

公正處理了此事，贏得了人們的尊重。

C.雖然郭解并沒(méi)有什么實(shí)際權(quán)力，但在人們心中的威望較高，有時(shí)一些很難解決

的問(wèn)題.到他那里也會(huì)得到較好的解決。

D太史公認(rèn)為相較于美名而言，人的相貌如何并不重要，能夠長(zhǎng)久被人稱道的是美

名。

參考答案：

1.B（見(jiàn)，表被動(dòng)）

2.D（①是寫郭解品行的改變，與炫耀與否無(wú)關(guān)。②是寫郭解不徇私情④雖與炫

耀與否有一定關(guān)系，但遠(yuǎn)不如③⑤⑥更直接，且不影響正確答案的選擇）

3.B（不是郭解派人抓到兇手的，文