C語言實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)4：循環(huán)構(gòu)造程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱循環(huán)構(gòu)造程序設(shè)計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院班級級5班姓名邱雪婷學(xué)號任課老師楊軍實(shí)驗(yàn)時(shí)間3月14日實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?guī)定1、使用循環(huán)語句完畢累乘、圖像輸出的程序編寫。2、掌握較復(fù)雜構(gòu)造程序的編寫。3、掌握程序調(diào)試的辦法。4、編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、已知xyz+yzz=532，其中x、y、z都是數(shù)字（0~9），編寫一種程序求出x、y、z分別代表什么數(shù)字。2、編寫一種程序打印以下對稱圖形（行數(shù)由鍵盤輸入1~9范疇的值），例以下面是輸入的數(shù)字4時(shí)的情形：44444443333322212223333344444443、學(xué)校有近千名學(xué)生，在操場上排隊(duì)，5人一行余2人，7人一行余3人，3人一行余1人，編寫一種程序求該校的學(xué)生人數(shù)。4、學(xué)校某班A、B、C、D四位同窗中的一位做了好事不留名，表彰信來了之后，班主任問這四位是誰做了好事，四位回答以下：A說：不是我。B說：是C。C說：是D。D說：他胡說。已知三個(gè)人說的是真話，一種人說的是假話。請根據(jù)這些信息，找出做了好事的人。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已知xyz+yzz=532，其中x、y、z都是數(shù)字（0~9），編寫一種程序求出x、y、z分別代表什么數(shù)字。核心源代碼#include<stdio.h>Voidmain(void){intx,y,z;for(x=1;x<6;x++)for(y=0;y<4:y++)for(z=0;z<4;z++)if((x*100+y*10+z)+(y*100+z*10+z)==532)printf(“x=%d,y=%d,z=%d\n”,x,y,z);}運(yùn)行成果2、編寫一種程序打印以下對稱圖形（行數(shù)由鍵盤輸入1~9范疇的值），例以下面是輸入的數(shù)字4時(shí)的情形：4444444333332221222333334444444核心源代碼#include<stdio.h>voidmain(void){ inti,j,k; intn; printf("Entern(1~9):"); scanf("%d",&n); for(i=0;i<2*n-1;i++) { k=i; if(i>=n) k=2*n-2-i; for(j=0;j<k;j++) printf(""); for(j=0;j<2*(n-k)-1;j++) printf("%d",n-k); printf("\n"); }}測試數(shù)據(jù)：4運(yùn)行成果：3、學(xué)校有近千名學(xué)生，在操場上排隊(duì)，5人一行余2人，7人一行余3人，3人一行余1人，編寫一種程序求該校的學(xué)生人數(shù)。（1）核心源代碼#include<stdio.h>voidmain(void){ intn; for(n=900;n<1100;n++) if(n%5==2&&n%7==3&&n%3==1) printf("thereare%dstudentsintheground\n",n);}運(yùn)行成果4、學(xué)校某班A、B、C、D四位同窗中的一位做了好事不留名，表彰信來了之后，班主任問這四位是誰做了好事，四位回答以下：A說：不是我。B說：是C。C說：是D。D說：他胡說。已知三個(gè)人說的是真話，一種人說的是假話。請根據(jù)這些信息，找出做了好事的人。核心源代碼#include<stdio.h>intmain(){inti,j,A,B,C,D;for(i=0;i<4;i++){for(j=0;j<4;j++)if(j==i)switch(j){case0:A=1;B=0;C=0;D=0;break;case1:A=0;B=1;C=0;D=0;break;case2:A=0;B=0;C=1;D=0;break;case3:A=0;B=0;C=0;D=1;break;default:break;}if(B+C+D==1&&B+C==1&&C+D==1&&A+B+C==1)printf("%c\n",i+'A');}return0;}運(yùn)行成果問題及解決方法由于上學(xué)時(shí)自己對循環(huán)這方面的知識掌握不夠好，造成在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，浪費(fèi)了諸多的時(shí)間，走了不少彎路。后來是通過看書以及問同窗，尚有上網(wǎng)查詢才解決這個(gè)問題。由于對前面符號知識的淡忘，因此在編寫程序時(shí)，經(jīng)常想不起用什么符號