反腐倡廉調(diào)研報(bào)告

重教育抓機(jī)制全面做好新時(shí)期反腐倡廉工作黨的十七大和黨的十七屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，反腐倡廉工作是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)性工作，是從源頭上預(yù)防腐敗的重要途徑。在新的歷史時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合業(yè)務(wù)工作抓好黨建工作和懲防體系建設(shè)任務(wù)的落實(shí)，把反腐倡廉教育作為主要內(nèi)容常抓不懈。結(jié)合我縣、我鎮(zhèn)實(shí)際，近期采取座談?dòng)懻?、?shí)地考察等形式，對(duì)現(xiàn)有的反腐倡廉工作進(jìn)行了深入的調(diào)研。一、當(dāng)前反腐倡廉工作存在的問(wèn)題及不足（一）從思想認(rèn)識(shí)層面來(lái)看：思想認(rèn)識(shí)不到位，“重查輕教”的思想仍然存在。少數(shù)同志、特別是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)反腐倡廉教育工作意義認(rèn)識(shí)不足，輕視反腐倡廉教育的作用，甚至認(rèn)為“清者自清、濁者自濁，是廉潔干部不用教育，是腐敗分子教育不起作用”，個(gè)別同志還認(rèn)為反腐敗就是要?jiǎng)诱娴?、?lái)實(shí)的，只有對(duì)腐敗問(wèn)題要一查到底，對(duì)腐敗分子要嚴(yán)懲不貸，才能彰顯反腐敗工作的聲勢(shì)和效果，反腐倡廉教育是務(wù)虛工作，慢工細(xì)活，費(fèi)時(shí)耗力，效果難以把握。以這樣的思想認(rèn)識(shí)去抓反腐倡廉教育工作，必然是形式主義的走了過(guò)場(chǎng)。（二）從教育層面來(lái)看：1、教育的內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，“千人一方”，針對(duì)性不夠強(qiáng)。不能緊密結(jié)合黨員干部的思想實(shí)際，因人制宜，分類(lèi)施教，開(kāi)展“有的放矢”、“按需下方”的個(gè)性化教育，教育內(nèi)容空洞，大而化之，不具體、不生動(dòng)，起不到入腦入心、觸動(dòng)靈魂的效果；特別是用本地本單位、身邊的先進(jìn)事跡和典型案例，進(jìn)行正反兩方面的教育不夠。2、教育的方式方法有待創(chuàng)新。當(dāng)前教育的方式方法仍然以開(kāi)會(huì)、學(xué)文件、讀報(bào)紙、看電教片等灌輸法、說(shuō)教式的傳統(tǒng)辦法為主，陳舊單一、創(chuàng)新不夠，吸引力和感染力不強(qiáng)；利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)傳媒手段進(jìn)行教育不夠，缺乏時(shí)代性和科學(xué)性；采取多種教育形式，形成整體效應(yīng)不夠，缺乏系統(tǒng)性和綜合性。（三）缺少科學(xué)合理的考評(píng)辦法。一套考核評(píng)價(jià)辦法必然會(huì)對(duì)反腐倡廉教育工作產(chǎn)生積極的影響，其作用絕不可低估?，F(xiàn)行的對(duì)反腐倡廉教育工作的考核辦法大致有三種，其一是偏重于“量”，上級(jí)對(duì)下級(jí)開(kāi)展反腐倡廉教育進(jìn)行全面的量化考核，包括考核期內(nèi)組織開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)次數(shù)，參加的人數(shù)，寫(xiě)的讀書(shū)筆記數(shù)和心得體會(huì)文章數(shù)等，單以“量”的多寡為依據(jù)，去評(píng)判反腐倡廉整體工作的優(yōu)劣；其二是偏重于“效”，即上級(jí)在對(duì)下級(jí)考核中，注重考核期內(nèi)的實(shí)際收效，是以被考核單位有無(wú)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)案件和發(fā)生違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題作依據(jù)，如果發(fā)生了案件或出了問(wèn)題，反腐倡廉教育做了再多工作也是一票否定；其三是“量”和“效”兼而有之進(jìn)面教育對(duì)象思想上的突出問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展教育引導(dǎo)活動(dòng)；要緊緊圍繞反腐倡廉教育，積極組織開(kāi)展主題鮮明、為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的豐富多彩的教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)反腐倡廉教育的吸引力和實(shí)際效果。（六）是建立完善科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，把反腐倡廉教育工作引向深入。要認(rèn)真研究總結(jié)近年來(lái)反腐倡廉教育考核評(píng)價(jià)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡快制定完善科